廣東省廉江市實驗學(xué)校高中政治 1.1 揭開貨幣的神秘面紗教案（必修1）

廣東省廉江市實驗學(xué)校高中政治1.1揭開貨幣的神秘面紗教案（必修1）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中政治——揭開貨幣的神秘面紗

2.教學(xué)年級和班級：廣東省廉江市實驗學(xué)校高中一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解貨幣的起源及發(fā)展歷程

（2）掌握貨幣的基本職能：價值尺度和流通手段

（3）理解貨幣的的本質(zhì)

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠準(zhǔn)確描述貨幣的起源及發(fā)展歷程

（2）能夠運用貨幣的基本職能解釋現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

（3）能夠理解貨幣的本質(zhì)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于貨幣的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的起源及發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：

（1）講解貨幣的起源及發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解貨幣的產(chǎn)生背景及演變過程

（2）闡述貨幣的基本職能：價值尺度和流通手段，結(jié)合實例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠理解并運用這些知識解釋現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

（3）講解貨幣的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考貨幣在經(jīng)濟(jì)中的作用

3.課堂互動：通過小組討論、回答問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，鞏固所學(xué)知識。

4.總結(jié)拓展：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

四、教學(xué)評價：通過課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，了解學(xué)生對貨幣知識的理解和運用情況。

五、教學(xué)資源：教材、多媒體課件、短片、小組討論材料等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠：

1.理解貨幣的起源及發(fā)展歷程，認(rèn)同貨幣在經(jīng)濟(jì)中的重要作用。

2.掌握貨幣的基本職能，能夠運用這些知識解釋現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

3.理解貨幣的本質(zhì)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

4.通過小組討論、回答問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識及社會責(zé)任感和參與社會生活的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）貨幣的起源及發(fā)展歷程：夏商西周時期的貨幣形態(tài)、春秋戰(zhàn)國時期的貨幣發(fā)展、秦統(tǒng)一后的貨幣制度等。

（2）貨幣的基本職能：價值尺度、流通手段。通過實例分析，使學(xué)生能夠理解貨幣在這些方面的作用。

（3）貨幣的本質(zhì)：價值符號、一般等價物。引導(dǎo)學(xué)生深入思考貨幣在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

（4）現(xiàn)實生活中貨幣職能的運用：購物、支付、投資等場景中貨幣職能的體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點：

（1）貨幣本質(zhì)的理解：學(xué)生難以把握貨幣從表面現(xiàn)象到本質(zhì)的轉(zhuǎn)化，需要通過實例分析和理論講解幫助學(xué)生突破。

（2）貨幣職能的運用：學(xué)生在生活中接觸到的貨幣職能實例較多，但難以將其上升為理論，需要教師引導(dǎo)和課堂互動，讓學(xué)生學(xué)會運用貨幣職能解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

（3）貨幣發(fā)展歷程的把握：學(xué)生對歷史上貨幣的發(fā)展歷程較為陌生，需要通過圖表、多媒體等方式直觀展示，幫助學(xué)生理解。

（4）貨幣政策的理解：學(xué)生對貨幣政策的作用和影響認(rèn)識不足，需要通過實際案例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解貨幣政策對經(jīng)濟(jì)的影響。

四、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于貨幣發(fā)展歷程的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣的起源及發(fā)展。

2.講解：詳細(xì)講解貨幣的起源、發(fā)展歷程、基本職能和本質(zhì)，結(jié)合實例進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠理解和運用。

3.課堂互動：設(shè)置小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例，運用貨幣職能進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4.總結(jié)拓展：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。

五、教學(xué)評價

1.課后作業(yè)：評估學(xué)生對貨幣知識的理解和運用情況。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的能力。

3.小組討論：評估學(xué)生在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，以及對貨幣知識的理解和運用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、政治學(xué)科教學(xué)平臺。

3.信息化資源：貨幣發(fā)展歷程的相關(guān)視頻、圖片、圖表、案例分析等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅(qū)動法、實踐操作法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（20分鐘）

（1）講解貨幣的起源及發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解貨幣的產(chǎn)生背景及演變過程。以中國歷史上的貨幣發(fā)展為線索，舉例說明夏商西周時期的貨幣形態(tài)、春秋戰(zhàn)國時期的貨幣發(fā)展、秦統(tǒng)一后的貨幣制度等。

（2）闡述貨幣的基本職能：價值尺度和流通手段。結(jié)合實例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠理解并運用這些知識解釋現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。例如，通過展示商品價格標(biāo)簽和購物場景，讓學(xué)生理解貨幣作為價值尺度的作用，以及通過交易過程中的支付和找零，讓學(xué)生理解貨幣作為流通手段的作用。

（3）講解貨幣的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考貨幣在經(jīng)濟(jì)中的作用。通過分析貨幣的價值符號和一般等價物的特點，使學(xué)生理解貨幣的本質(zhì)。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，體驗貨幣的基本職能。每組分配一定數(shù)量的虛擬貨幣，學(xué)生扮演消費者和商家的角色，進(jìn)行交易活動。

（2）學(xué)生根據(jù)實踐活動中的體驗，結(jié)合課本知識，撰寫一篇關(guān)于貨幣職能的小論文。

（3）學(xué)生展示實踐活動成果，分享自己的觀點和體會，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論貨幣的本質(zhì)是什么，結(jié)合實踐活動中的體驗，舉例說明貨幣在經(jīng)濟(jì)中的作用。

（2）學(xué)生討論貨幣政策的意義和作用，以實際案例為例，分析貨幣政策對經(jīng)濟(jì)的影響。

（3）學(xué)生討論貨幣的發(fā)展趨勢，預(yù)測未來貨幣的形式和功能的變化，以及對學(xué)生生活的影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)貨幣的起源、發(fā)展歷程、基本職能和本質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣在經(jīng)濟(jì)中的重要性，以及貨幣政策對社會的影響。布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解貨幣的起源及發(fā)展歷程，認(rèn)同貨幣在經(jīng)濟(jì)中的重要作用。學(xué)生將能夠描述不同歷史時期的貨幣形態(tài)，了解貨幣在經(jīng)濟(jì)活動中的演變過程。

2.掌握貨幣的基本職能，能夠運用這些知識解釋現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。學(xué)生將能夠識別貨幣作為價值尺度和流通手段的實例，并能夠運用這些知識解釋購物、支付等日常經(jīng)濟(jì)活動。

3.理解貨幣的本質(zhì)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。學(xué)生將能夠理解貨幣作為價值符號和一般等價物的概念，并能夠運用這些知識分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

4.通過小組討論、回答問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識及社會責(zé)任感和參與社會生活的能力。學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點，并與團(tuán)隊成員共同解決問題，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。同時，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高對社會生活的參與能力。

5.提高學(xué)生的信息搜集和處理能力。學(xué)生將能夠通過查找資料、整理信息等方式，搜集與貨幣相關(guān)的實例和案例，提高信息搜集和處理能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將能夠通過分析貨幣政策的案例，理解貨幣政策對經(jīng)濟(jì)的影響，并能夠運用所學(xué)知識提出自己的觀點和解決方案。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了貨幣的起源及發(fā)展歷程，了解了貨幣在經(jīng)濟(jì)中的重要作用。我們學(xué)習(xí)了貨幣的基本職能：價值尺度和流通手段，并通過實例分析了這些職能在現(xiàn)實生活中的運用。我們還探討了貨幣的本質(zhì)，理解了貨幣作為價值符號和一般等價物的概念。最后，我們通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識及社會責(zé)任感和參與社會生活的能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題：

1.貨幣的起源可以追溯到哪個時期？

A.夏商西周時期

B.春秋戰(zhàn)國時期

C.秦統(tǒng)一后

D.現(xiàn)代社會

2.下列哪個選項是貨幣的基本職能？

A.價值尺度

B.支付手段

C.投資手段

D.價值儲藏

（2）簡答題：

1.請簡要描述貨幣的起源及發(fā)展歷程。

2.請解釋貨幣的基本職能：價值尺度和流通手段。

3.請闡述貨幣的本質(zhì)。

（3）案例分析題：

假設(shè)你所在的城市近期實施了一項貨幣政策，提高了利率。請分析這項政策對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。

（4）論述題：

結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓ω泿诺睦斫庖约柏泿旁诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的作用。

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行點評和指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤和疑惑進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《揭開貨幣的神秘面紗》的政治課，讓我有了不少的思考。首先，我感覺到學(xué)生們對貨幣的起源及發(fā)展歷程很感興趣，通過展示圖片和視頻的方式，他們能夠更好地理解貨幣的演變過程。但在講解貨幣的基本職能時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于價值尺度和流通手段的概念理解不夠深入，下次我可以結(jié)合更多的實際例子來幫助他們消化這些知識點。

課堂上，我嘗試了讓學(xué)生模擬購物場景，親身體驗貨幣的職能。這種方式似乎激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣