七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 生物圈中的綠色植物 第6章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 6.5 光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用教案 蘇教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.5光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用教案蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用。教材蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.5節(jié)講述了光合作用和呼吸作用的原理及其應(yīng)用。內(nèi)容包括光合作用的定義、過(guò)程、條件以及光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；呼吸作用的定義、過(guò)程、場(chǎng)所以及呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了綠色植物的基本特征、光合作用的概念以及呼吸作用的概念。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)這些已有知識(shí)的鞏固和拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入理解光合作用和呼吸作用原理及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用和呼吸作用原理及其應(yīng)用，使學(xué)生能夠形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)問(wèn)題的分析和解決能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索科學(xué)問(wèn)題，并對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)保持熱情和好奇心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：綠色植物光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用。

解決辦法：通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地理解光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

難點(diǎn)：光合作用和呼吸作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換。

解決辦法：利用動(dòng)畫(huà)演示和模型講解，幫助學(xué)生形象地理解光合作用和呼吸作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程，同時(shí)開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即蘇教版七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.5節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如綠色植物光合作用的過(guò)程圖解、呼吸作用的過(guò)程圖解、能量轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫(huà)演示等，以幫助學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，包括植物葉片、二氧化碳供應(yīng)設(shè)備、光燈具、計(jì)時(shí)器、測(cè)量工具等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生分組，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示；同時(shí)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、實(shí)例分析、實(shí)驗(yàn)操作步驟等內(nèi)容，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、關(guān)鍵問(wèn)題、思考題等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.課后作業(yè)：為學(xué)生布置課后作業(yè)，包括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用題目，以便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，包括對(duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程、教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)，以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)改進(jìn)方向。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過(guò)展示一張綠葉和一朵花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么植物器官嗎？它們與我們的生產(chǎn)和生活有什么關(guān)系？”

b.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用和呼吸作用，了解它們?cè)谏a(chǎn)生活中的應(yīng)用。”

2.新課講授（15分鐘）

a.教師簡(jiǎn)要回顧光合作用和呼吸作用的概念，然后通過(guò)PPT展示光合作用和呼吸作用的過(guò)程圖解，講解其中的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

b.教師舉例說(shuō)明光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如光合作用在水稻種植中的應(yīng)用、呼吸作用在動(dòng)物體內(nèi)的作用等。

c.教師提問(wèn)：“光合作用和呼吸作用之間有什么關(guān)系？它們?cè)谏锶χ衅鸬绞裁醋饔?？”引?dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如觀察植物葉片在光下的光合作用過(guò)程，測(cè)量植物葉片在光下和暗處的氧氣釋放量等。

b.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行小組討論。

c.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.教師提出問(wèn)題：“光合作用和呼吸作用在自然界中的意義是什么？它們?cè)谌祟?lèi)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用有哪些？”

b.學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

c.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用有哪些？”

b.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

c.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括綠色植物的光合作用和呼吸作用的概念、過(guò)程、條件以及它們?cè)谏a(chǎn)生活中的應(yīng)用。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.光合作用的概念：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的過(guò)程：光合作用包括光能的吸收、二氧化碳的固定、有機(jī)物的合成和氧氣的釋放等步驟。

3.光合作用的條件：光合作用需要光能、葉綠體、二氧化碳和水等條件。

4.光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用于提高作物產(chǎn)量和質(zhì)量，如合理密植、間作套種等；在生活中的應(yīng)用如室內(nèi)植物的光合作用能夠凈化空氣、提供氧氣等。

5.呼吸作用的的概念：呼吸作用是指生物體利用氧氣，將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并釋放出能量的過(guò)程。

6.呼吸作用的過(guò)程：呼吸作用包括有機(jī)物的分解、氧氣的利用和能量的釋放等步驟。

7.呼吸作用的場(chǎng)所：呼吸作用發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中。

8.呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用于作物的生長(zhǎng)和發(fā)育，如合理施肥、調(diào)節(jié)溫室氣體濃度等；在生活中的應(yīng)用如人體呼吸作用提供能量、維持生命活動(dòng)等。

9.光合作用和呼吸作用的關(guān)系：光合作用和呼吸作用是相互對(duì)立、相互依存的過(guò)程。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個(gè)方面：

a.復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用的概念、過(guò)程、條件及其應(yīng)用，并做好筆記。

b.完成教材后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明光合作用和呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文。

d.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些建議：

a.對(duì)于概念、過(guò)程、條件等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地填寫(xiě)和描述，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，要及時(shí)指出并給予正確的解答。

b.在檢查練習(xí)題時(shí)，要關(guān)注學(xué)生是否掌握了光合作用和呼吸作用的應(yīng)用，以及是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

c.對(duì)于生活實(shí)例的描述，要關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地理解光合作用和呼吸作用在實(shí)際生產(chǎn)生活中的作用，以及是否能用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

d.對(duì)于預(yù)習(xí)內(nèi)容的了解，要關(guān)注學(xué)生是否能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)于預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)詳細(xì)的闡述

①光合作用的概念與過(guò)程：

-概念：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。

-過(guò)程：光能的吸收、二氧化碳的固定、有機(jī)物的合成、氧氣的釋放。

②呼吸作用的概念與過(guò)程：

-概念：生物體利用氧氣，將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并釋放出能量的過(guò)程。

-過(guò)程：有機(jī)物的分解、氧氣的利用、能量的釋放。

③光合作用和呼吸作用的關(guān)系：

-相互對(duì)立、相互依存的過(guò)程。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和氧氣是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳和水是光合作用的原料。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖表、圖片等視覺(jué)元素，以清晰地展示光合作用和呼吸作用的過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解知識(shí)點(diǎn)。

②設(shè)計(jì)有趣的比喻或卡通形象，如將光合作用比作“綠色工廠的生產(chǎn)線”，將呼吸作用比作“生物體的能量爐”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③板書(shū)設(shè)計(jì)中加入色彩，如用綠色表示光合作用，用橙色表示呼吸作用，使板書(shū)更具視覺(jué)吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)于光合作用和呼吸作用的基本概念和過(guò)程的理解都很不錯(cuò)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行熱烈的討論。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授光合作用和呼吸作用的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于能量轉(zhuǎn)換的概念并不是很清楚。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生更直觀地理解這一概念。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用并不是很熟悉。為了提高實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，并安排更多的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間。

最后，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)和闡述自己的觀點(diǎn)并不是很清楚。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的小組合作活動(dòng)和角色扮演，幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。典型例題講解1.例題1：光合作用和呼吸作用的區(qū)別是什么？

答案：光合作用是綠色植物利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程；呼吸作用是生物體利用氧氣，將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并釋放出能量的過(guò)程。光合作用需要光能，而呼吸作用需要氧氣。

2.例題2：光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用是什么？

答案：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用于提高作物產(chǎn)量和質(zhì)量，如合理密植、間作套種等；呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用于作物的生長(zhǎng)和發(fā)育，如合理施肥、調(diào)節(jié)溫室氣體濃度等。

3.例題3：光合作用和呼吸作用在人體內(nèi)的作用是什么？

答案：光合作用