湖北省武漢市高中地理 第二章 地球上的大氣 2.1 冷熱不均引起大氣運動 第一課時 大氣的水平運動教案 新人教版必修1

湖北省武漢市高中地理第二章地球上的大氣2.1冷熱不均引起大氣運動第一課時大氣的水平運動教案新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中地理——地球上的大氣

2.教學(xué)年級和班級：湖北省武漢市高中一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：2.1冷熱不均引起大氣運動

2.課程重點：理解熱力環(huán)流的概念，掌握大氣水平運動的基本形式和原因。

3.課程難點：熱力環(huán)流的三種氣流運動模式的理解和應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解熱力環(huán)流的成因和大氣水平運動的基本形式。

2.利用多媒體展示熱力環(huán)流的三種氣流運動模式，增強學(xué)生的空間想象能力。

3.運用案例分析法，分析實際天氣現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：通過展示地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解新課：詳細(xì)講解熱力環(huán)流的成因、大氣水平運動的基本形式和原因。

3.案例分析：分析實際天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中。

4.課堂互動：提問學(xué)生關(guān)于熱力環(huán)流和大氣水平運動的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

5.總結(jié)回顧：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

6.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價

1.課后收集學(xué)生的作業(yè)，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對本次課程的掌握情況。

3.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠從區(qū)域的角度理解和分析地球上的大氣運動，提高學(xué)生對地球表層大氣現(xiàn)象的認(rèn)知。

2.地理觀測與模擬：通過觀察和分析實際天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握運用地理觀測方法研究大氣運動的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行地理觀測與模擬的能力。

3.地理分析與綜合：培養(yǎng)學(xué)生分析大氣運動成因、過程和結(jié)果的能力，提高學(xué)生運用地理分析方法解決實際問題的能力。

4.地理實踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)情分析為了更好地開展本節(jié)課的教學(xué)活動，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

1.學(xué)生層次

根據(jù)我對學(xué)生的了解，他們在地理學(xué)科上的水平層次不一。一部分學(xué)生對地理學(xué)科有較濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識扎實，具備一定的地理觀察和分析能力；另一部分學(xué)生對地理學(xué)科興趣一般，基礎(chǔ)知識相對薄弱，地理觀察和分析能力有待提高。此外，還有少數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科缺乏興趣，基礎(chǔ)知識不扎實，地理觀察和分析能力較弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識，對地球上的大氣層有一定的了解。但在大氣運動方面，尤其是熱力環(huán)流的知識，學(xué)生們的掌握程度參差不齊。

在能力方面，學(xué)生們在地理觀測、地理分析和地理綜合方面存在一定的差異。部分學(xué)生能夠運用地理觀測方法觀察天氣現(xiàn)象，并能進(jìn)行分析；而部分學(xué)生在這方面的能力較弱。在地理綜合能力方面，大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行簡單的綜合，但復(fù)雜一點的題目就顯得力不從心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍缺乏地理實踐經(jīng)驗，對實際天氣現(xiàn)象的觀察和分析能力較弱。此外，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生們在課堂上的行為習(xí)慣存在一定的差異。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易走神。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量不夠重視。

針對以上學(xué)情分析，我對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了針對性的調(diào)整，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，我將加強對學(xué)生的地理實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對實際天氣現(xiàn)象的觀察和分析能力。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

在講授環(huán)節(jié)，我會通過清晰、簡潔的語言，系統(tǒng)地傳授熱力環(huán)流和大氣水平運動的知識，幫助學(xué)生建立科學(xué)的大氣運動觀念。

討論環(huán)節(jié)將激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)他們獨立思考和合作交流的能力。我將提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享彼此的想法和見解。

案例研究將使學(xué)生將理論知識與實際情況相結(jié)合，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。我將選取一些典型的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生分析其背后的大氣運動機制。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)將鼓勵學(xué)生主動參與課堂，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。我將組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，讓他們通過調(diào)查、研究、設(shè)計等方式，深入了解大氣運動的特點和影響。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計一系列具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等。

角色扮演活動將幫助學(xué)生更好地理解大氣運動的過程。我會讓學(xué)生分組扮演不同角色，如氣流、溫度等，通過模擬大氣運動的情景，讓學(xué)生親身體驗和理解大氣運動的特點。

實驗活動將讓學(xué)生通過實際操作，觀察和記錄大氣運動的現(xiàn)象。我會組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察實驗，讓他們親身體驗大氣運動的過程，并運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

游戲活動將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。我將設(shè)計一些與大氣運動相關(guān)的游戲，如模擬大氣運動的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT將用于展示熱力環(huán)流和大氣水平運動的概念、圖示和案例，幫助學(xué)生直觀地理解大氣運動的特點和影響。

視頻將用于播放實際天氣現(xiàn)象的觀察和實驗過程，讓學(xué)生更直觀地了解大氣運動的現(xiàn)象和過程。

在線工具將用于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。我將引導(dǎo)學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，同時提供線上討論和交流的空間，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過展示地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，我會提出一個與本節(jié)課相關(guān)的問題：“為什么地球上的氣候會有差異？”從而引發(fā)學(xué)生對大氣運動的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

環(huán)節(jié)一：講解熱力環(huán)流的成因（5分鐘）

我會通過PPT展示熱力環(huán)流的示意圖，講解熱力環(huán)流是由于地球表面冷熱不均而形成的。學(xué)生會通過觀察示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程。

環(huán)節(jié)二：講解大氣水平運動的基本形式和原因（10分鐘）

我會運用PPT展示大氣水平運動的三種基本形式：風(fēng)、高壓和低壓系統(tǒng)的形成。同時，我會講解這些形式產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生理解大氣水平運動的特點。

環(huán)節(jié)三：分析實際天氣現(xiàn)象（5分鐘）

我會選取一些典型的天氣現(xiàn)象，如臺風(fēng)、西風(fēng)帶等，讓學(xué)生分析其背后的大氣運動機制。通過實際案例的解析，學(xué)生將更好地理解大氣運動的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

環(huán)節(jié)一：角色扮演（3分鐘）

學(xué)生分組扮演不同角色，如氣流、溫度等，通過模擬大氣運動的情景，讓學(xué)生親身體驗和理解大氣運動的特點。

環(huán)節(jié)二：實驗觀察（3分鐘）

學(xué)生進(jìn)行戶外觀察實驗，觀察和記錄大氣運動的現(xiàn)象。通過實際操作，學(xué)生將更好地理解大氣運動的過程。

環(huán)節(jié)三：游戲互動（4分鐘）

學(xué)生參與與大氣運動相關(guān)的游戲，如模擬大氣運動的游戲。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識，同時提高課堂的趣味性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

我會提出三個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

問題一：熱力環(huán)流是如何影響地球氣候的？

問題二：大氣水平運動對我們的生活有哪些影響？

問題三：如何運用所學(xué)知識解釋一些特殊的天氣現(xiàn)象？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。然后，我會布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：40分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是地球上的大氣運動，特別是熱力環(huán)流和大氣水平運動。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.熱力環(huán)流的概念和成因

-熱力環(huán)流是由于地球表面冷熱不均而形成的全球性大氣運動。

-熱力環(huán)流的形成原因包括地球的自轉(zhuǎn)、地球表面的溫度差異等。

2.大氣水平運動的基本形式和原因

-大氣水平運動的三種基本形式：風(fēng)、高壓和低壓系統(tǒng)的形成。

-風(fēng)：由于地球表面的溫度差異，形成水平氣壓梯度力，從而產(chǎn)生風(fēng)。

-高壓和低壓系統(tǒng)：由于地表冷熱不均，空氣收縮和膨脹，形成高壓和低壓區(qū)域，從而產(chǎn)生大氣水平運動。

3.實際天氣現(xiàn)象與大氣運動的關(guān)系

-臺風(fēng)：熱帶海洋上的熱帶氣旋，由于熱帶海域的高溫高濕，形成強熱力作用，導(dǎo)致大氣運動劇烈，形成臺風(fēng)。

-西風(fēng)帶：位于中緯度地區(qū)，由于地球自轉(zhuǎn)和溫度差異的影響，形成大氣水平運動，稱為西風(fēng)帶。

4.大氣運動對地理環(huán)境的影響

-熱力環(huán)流對地球氣候的影響：熱力環(huán)流是地球氣候系統(tǒng)的重要組成部分，它影響著全球的溫度分布和氣候帶的形成。

-大氣水平運動對地理環(huán)境的影響：大氣水平運動帶來了天氣變化，如風(fēng)速、風(fēng)向等，對地表的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通等有著重要的影響。

5.大氣運動在地理實際中的應(yīng)用

-地理觀測：通過觀測大氣運動的現(xiàn)象，如風(fēng)速、氣壓等，可以了解大氣的運動狀態(tài)和天氣變化。

-地理模擬：利用地理模擬技術(shù)，可以模擬大氣運動的過程，預(yù)測天氣變化，為農(nóng)業(yè)、交通等提供科學(xué)依據(jù)。

-地理分析與綜合：通過分析大氣運動的原因和過程，可以解決與大氣運動相關(guān)的實際問題，如天氣預(yù)報、氣候變化等。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，我會設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。在批改作業(yè)時，我會仔細(xì)檢查學(xué)生的答案，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正。同時，我會在作業(yè)點評中給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議。通過作業(yè)評價，學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

3.學(xué)生互評

鼓勵學(xué)生進(jìn)行互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互提問和評價對方的學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)生互評，學(xué)生能夠從他人的觀點中學(xué)習(xí)到新的思路和方法，提高自己的理解能力和表達(dá)能力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題。我會定期與家長進(jìn)行電話或微信溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，并與家長共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和輔導(dǎo)方法。通過家長溝通，家長能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，積極參與和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

5.持續(xù)性評價

總用時：2000字教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解熱力環(huán)流的概念時，可能會過于強調(diào)理論，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。為了改進(jìn)這一點，我計劃增加更多的實際例子和圖示，以幫助學(xué)生更好地理解熱力環(huán)流的概念。

其次，我在進(jìn)行大氣水平運動的基本形式和原因的講解時，可能沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。為了改進(jìn)這一點，我計劃設(shè)計更多的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以鼓勵學(xué)生積極參與并深入理解大氣水平運動的概念。

另外，我在進(jìn)行實際天氣現(xiàn)象與大氣運動的關(guān)系的講解時，可能沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析。為了改進(jìn)這一點，我計劃組織更多的戶外觀察實驗，以幫助學(xué)生更好地理解大氣運動與實際天氣現(xiàn)象之間的關(guān)系。

最后，我在進(jìn)行大氣運動在地理實際中的應(yīng)用的講解時，可能沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。為了改進(jìn)這一點，我計劃設(shè)計更多的案例研究，以鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中，提高學(xué)生的地理實踐能力。重點題型整理1.題型一：解釋熱力環(huán)流的成因及大氣水平運動的基本形式

題目：請解釋熱力環(huán)流的成因及大氣水平運動的基本形式。

答案：熱力環(huán)流的成因是由于地球表面冷熱不均。大氣水平運動的基本形式包括風(fēng)、高壓和低壓系統(tǒng)的形成。

2.題型二：分析實際天氣現(xiàn)象與大氣運動的關(guān)系

題目：請分析臺風(fēng)、西風(fēng)帶等實際天氣現(xiàn)象與大氣運動的關(guān)系。

答案：臺風(fēng)是由于熱帶海域的高溫高濕，形成強熱力作用，導(dǎo)致大氣運動劇烈，形成臺風(fēng)。西風(fēng)帶是由于地球自轉(zhuǎn)和溫度差異的影響，形成大氣水平運動，稱為西風(fēng)帶。

3.題型三：描述大氣運動對地理環(huán)境的影響

題目：請描述大氣運動對地理環(huán)境的影響。

答案：大氣運動對地理環(huán)境的影響包括氣候的形成和變化、天氣的變化、地表的自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通等。

4.題型四：分析大氣運動的地理觀測與模擬

題目：請分析大氣運動的地理觀測與模擬。

答案：大氣運動的地理觀測包括觀測風(fēng)速、氣壓等，以了解大氣的運動狀態(tài)和天氣變化。大氣運動的地理模擬利用地理模擬技術(shù)，可以模擬大氣運動的過程，預(yù)測天氣變化，為農(nóng)業(yè)、交通等提供科學(xué)依據(jù)。

5.題型五：描述大氣運動的地理實踐與創(chuàng)新

題目：請描述大氣運動的地理實踐與創(chuàng)新。

答案：大氣運動的地理實踐包括對實際天氣現(xiàn)象的觀察和分析，解決與大氣運動相關(guān)的實際問題，如天氣預(yù)報、氣候變化等。大氣運動的地理創(chuàng)新包括利用新技術(shù)手段進(jìn)行地理觀測和模擬，如衛(wèi)星遙感、氣象雷達(dá)等，提高大氣運動的觀測精度和預(yù)測準(zhǔn)確性。板書設(shè)計-知識點：熱力環(huán)流的成因

-關(guān)鍵詞：冷熱不均、地球表面、熱力環(huán)流

-句子：熱力環(huán)流是由于地球表面冷熱不均而形成的全球性大氣運動。

②重點詳細(xì)闡述：

-知識點：大氣水平運動的基本