甘肅省寧縣第五中學高中英語 Unit 5 First aid period 4教案 新人教版必修5

甘肅省寧縣第五中學高中英語Unit5Firstaidperiod4教案新人教版必修5科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省寧縣第五中學高中英語Unit5Firstaidperiod4教案新人教版必修5教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修5第四單元的教學內(nèi)容，主題是"Firstaid"。本節(jié)課主要圍繞急救知識展開，目的讓學生掌握基本的急救步驟和技巧，提高他們在緊急情況下的應變能力。具體內(nèi)容包括：

1.學習基本的急救步驟：評估現(xiàn)場、呼叫急救服務、保持通話、實施基本急救措施等。

2.學習基本的急救技巧：心肺復蘇、止血、骨折固定、燒傷處理等。

3.學習如何使用急救包和急救設備。

4.通過案例分析，提高學生對急救知識的實際應用能力。

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過學習，掌握基本的急救知識和技巧，提高他們在緊急情況下的自我保護能力，并能運用所學知識進行簡單的急救操作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語語言運用能力，特別是聽說讀寫技能。通過學習急救知識，學生能夠聽懂并運用英語描述急救場景和操作，提升聽力理解能力和口語表達能力。同時，通過閱讀和分析急救案例，學生能夠提升閱讀理解能力和信息提取能力。在實際操作中，學生能夠運用所學知識進行寫作，如編寫急救指南或模擬急救場景的描述。此外，通過團隊合作進行急救模擬練習，學生能夠培養(yǎng)合作意識，提高溝通協(xié)作能力。最終，學生將能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，提升自我保護和救助他人的能力，培養(yǎng)社會責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握基本的急救步驟：評估現(xiàn)場、呼叫急救服務、保持通話、實施基本急救措施等。

（2）學習基本的急救技巧：心肺復蘇、止血、骨折固定、燒傷處理等。

（3）學習如何使用急救包和急救設備。

（4）通過案例分析，提高學生對急救知識的實際應用能力。

2.教學難點：

（1）心肺復蘇的正確操作方法：如何進行有效的人工呼吸和胸外按壓。

（2）止血技術的應用：如何判斷出血類型和選擇合適的止血方法。

（3）骨折固定的方法：如何正確進行骨折復位和固定。

（4）燒傷處理的步驟：如何判斷燒傷程度和進行初步處理。

（5）在緊急情況下，如何克服恐慌，保持冷靜，并正確實施急救措施。

（6）英語語言運用：如何在急救場景中運用英語進行有效溝通和描述。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過觀看教學視頻、演示操作、模擬練習、小組討論等方式，幫助學生更好地理解和掌握急救知識。同時，教師應注重學生的實際操作能力的培養(yǎng)，通過模擬急救場景，讓學生在實踐中提高急救技能。在教學過程中，教師還需關注學生的語言運用能力，通過創(chuàng)設真實的急救情境，引導學生運用英語進行交流和描述，提高他們的英語應用能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解急救知識的基本概念、步驟和技巧，為學生提供系統(tǒng)的急救知識框架。

（2）實踐操作法：教師演示急救操作，學生跟隨練習，以培養(yǎng)學生的實際操作能力。

（3）案例分析法：教師提供急救案例，學生分組討論，分析并制定急救措施，提高學生的分析和應用能力。

（4）小組合作法：學生分組進行急救模擬練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示急救知識和操作技巧，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬急救操作，提供即時反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。

（3）互動平臺：利用互動平臺進行在線討論和交流，拓寬學生的學習渠道，促進學生主動參與學習。

（4）模擬急救場景：設置模擬急救場景，讓學生親身體驗和實踐，提高他們的應急能力和自信心。

（5）評估工具：使用評估工具對學生的急救知識和技能進行定期評估，監(jiān)測學習進展，為學生提供個性化反饋。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備多媒體課件、視頻資料、模擬急救設備等教學資源。同時，學生通過預習教材，對急救知識有一個初步的了解。

2.課程導入（5分鐘）

教師通過播放一個真實的急救場景視頻，引發(fā)學生對急救知識的興趣，激發(fā)學生的學習動機。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。

3.知識講解（15分鐘）

（1）教師運用講授法，為學生講解急救知識的基本概念、步驟和技巧。

（2）針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，如心肺復蘇、止血、骨折固定等，教師進行詳細講解，并強調(diào)注意事項。

（3）教師通過展示圖片、動畫等形式，生動演示急救操作，幫助學生更好地理解。

4.實踐操作（10分鐘）

（1）教師邀請學生上臺演示急救操作，其他學生觀看并給予評價，共同糾正不足之處。

（2）學生分組進行急救模擬練習，教師巡回指導，為學生提供個性化反饋。

（3）針對本節(jié)課的難點內(nèi)容，如心肺復蘇的正確操作方法，教師進行重點輔導。

5.案例分析（5分鐘）

教師提供急救案例，學生分組討論，分析并制定急救措施。通過案例分析，提高學生的分析和應用能力。

6.小組合作（5分鐘）

學生分組進行急救模擬練習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。教師觀察學生的表現(xiàn)，給予及時反饋。

7.總結與評價（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點知識進行回顧，強調(diào)注意事項。學生進行自我評價，總結自己在節(jié)課中的收獲和不足。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。作業(yè)包括觀看教學視頻、復習教材內(nèi)容、練習急救操作等。

9.教學反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學提供改進方向。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師關注學生的學習狀態(tài)，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果。同時，充分利用多媒體設備和現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源拓展（1）急救知識手冊：提供一本關于急救知識的手冊，內(nèi)容包括常見的急救措施、技巧和注意事項等，方便學生隨時查閱和復習。

（2）急救視頻教程：提供一系列急救視頻教程，涵蓋心肺復蘇、止血、骨折固定等急救操作的詳細演示和講解。

（3）模擬急救游戲：推薦一款模擬急救游戲的軟件或應用程序，讓學生在游戲中進行急救操作，提高他們的實際操作能力和應急反應能力。

（4）急救案例集：提供一份急救案例集，包含各種緊急情況的案例，供學生分析和討論，提高他們的急救應用能力。

（5）英語急救詞匯表：提供一份英語急救詞匯表，包含常見的急救詞匯和表達方式，方便學生在急救場景中運用英語進行交流。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課余時間觀看急救視頻教程，加深對急救操作的理解和掌握。

（2）學生可以下載模擬急救游戲，進行實際操作練習，提高自己的急救能力。

（3）學生可以閱讀急救案例集，分析并討論案例中的急救措施，提高自己的急救應用能力。

（4）學生可以制作自己的急救知識手冊，將所學內(nèi)容整理成筆記或思維導圖，方便隨時查閱和復習。

（5）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的急救培訓課程，進行實際操作練習，獲得急救證書。

（6）學生可以嘗試用英語編寫急救指南或模擬急救場景的描述，提高自己的英語寫作能力。教學反思與總結學生在討論急救案例時表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性，這讓我感到很欣慰。通過案例分析，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，提高了分析問題和解決問題的能力。此外，他們在小組合作中的表現(xiàn)也讓我看到了他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在模擬急救場景時，部分學生表現(xiàn)出了一定的緊張和恐慌，這說明他們在應對緊急情況時的心理素質(zhì)還有待提高。此外，部分學生在英語表達方面還存在一定的困難，這影響了他們在急救場景中的溝通效果。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和英語語言運用能力的訓練。內(nèi)容邏輯關系①掌握基本的急救步驟：評估現(xiàn)場、呼叫急救服務、保持通話、實施基本急救措施等。

②學習基本的急救技巧：心肺復蘇、止血、骨折固定、燒傷處理等。

③學習如何使用急救包和急救設備。

④通過案例分析，提高學生對急救知識的實際應用能力。

2.教學難點：

①心肺復蘇的正確操作方法：如何進行有效的人工呼吸和胸外按壓。

②止血技術的應用：如何判斷出血類型和選擇合適的止血方法。

③骨折固定的方法：如何正確進行骨折復位和固定。

④燒傷處理的步驟：如何判斷燒傷程度和進行初步處理。

⑤在緊急情況下，如何克服恐慌，保持冷靜，并正確實施急救措施。

⑥英語語言運用：如何在急救場景中運用英語進行有效溝通和描述。

3.板書設計：

①急救步驟：評估現(xiàn)場→呼叫急救服務→保持通話→實施基本急救措施

②急救技巧：心肺復蘇→止血→骨折固定→燒傷處理

③急救設備：急救包→人工呼吸器→止血帶→骨折夾板

④案例分析：提供具體案例，讓學生分析并制定急救措施課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對急救知識的掌握情況，檢查學生對課堂講解的理解程度。例如，教師可以針對心肺復蘇、止血、骨折固定等急救技巧進行提問，讓學生回答操作步驟和注意事項。

（2）觀察：教師應密切關注學生的課堂表現(xiàn)，觀察他們在實踐操作中的表現(xiàn)，了解他們在急救步驟和技巧方面的掌握程度。例如，教師可以觀察學生在模擬急救場景中的操作是否規(guī)范、是否能夠冷靜應對緊急情況。

（3）測試：教師可以定期進行小測試，檢驗學生對急救知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等題型，涵蓋急救知識的基本概念、步驟和技巧。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，及時給出反饋。對于作業(yè)中的錯誤，教師應指出并解釋正確答案，幫助學生糾正錯誤。

（2）作業(yè)點評：教師應在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，對于表現(xiàn)不足的學生，教師應給予鼓勵和指導，幫助他們提高。

（3）作業(yè)反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習進展，并根據(jù)教師的反饋進行改進。

3.學生自評與互評

（1）自評：學生應對自己的學習情況進行自我評價，總結自己