八年級生物上冊 6.18.1 綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.18.1綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級生物上冊6.18.1綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于八年級生物上冊第6章第18節(jié)第1課時，內(nèi)容為“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.綠色植物通過根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分。

2.水分經(jīng)過植物體的運輸和光合作用，釋放到大氣中。

3.植物的蒸騰作用和降水對于生物圈的水循環(huán)具有重要作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征，了解了植物的結(jié)構(gòu)和功能，具備了一定的觀察和實驗?zāi)芰?。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解綠色植物在水循環(huán)中的作用，以及生物圈中水循環(huán)的過程，從而加深對生物圈水的來源和去向的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.提升學(xué)生的生命觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，理解生命活動的意義。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過觀察、實驗和分析，使學(xué)生掌握植物吸收、運輸和散失水分的機理。

3.增強學(xué)生的科學(xué)探究能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和問題解決能力。

4.提高學(xué)生的社會責(zé)任意識，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)水資源、節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對植物的根、莖、葉等器官有一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了光合作用和蒸騰作用的基本概念，對植物的水分吸收和釋放過程有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對生物學(xué)具有較強的興趣，尤其是那些與日常生活密切相關(guān)的知識點。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實驗和實踐活動來加深對知識的理解，希望能夠親自動手進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解植物吸收水分的機理，特別是根的吸收作用和水分在植物體內(nèi)的運輸過程。

-理解植物的蒸騰作用與水循環(huán)的關(guān)系，以及植物如何通過蒸騰作用釋放水分到大氣中。

-掌握實驗操作技巧，如正確的實驗步驟、數(shù)據(jù)收集和分析方法。

-將理論知識與實際現(xiàn)象相結(jié)合，理解綠色植物在水循環(huán)中的重要性。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗，幫助學(xué)生建立正確的概念，并提供充分的練習(xí)機會，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級生物上冊6.18.1綠色植物與生物圈的水循環(huán)》的教案和教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備綠色植物的圖片和圖表，展示植物吸收、運輸和散失水分的過程。還可以準(zhǔn)備一些視頻資料，如植物的根部吸水的實驗視頻，以及植物蒸騰作用的動畫演示，幫助學(xué)生更直觀地理解植物的水分吸收和釋放過程。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料，如顯微鏡、植物標(biāo)本、水槽、試管等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫W(xué)生分組，每組配備一張實驗操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實驗和討論。在教室內(nèi)設(shè)置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生的實驗結(jié)果和觀察到的現(xiàn)象。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具和設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和互動式教學(xué)。同時，確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通，以便學(xué)生能夠正常使用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

最后，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)用具，如教案、講義、測試題等，以便進(jìn)行課堂講解和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，準(zhǔn)備一些參考資料和拓展資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和思考方向。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對綠色植物與生物圈水循環(huán)的興趣。

過程：教師通過展示一些綠色植物的圖片，如花草、樹木等，引起學(xué)生的注意。然后提問：“你們知道綠色植物在我們的生活中有什么重要作用嗎？”讓學(xué)生思考并回答。接著，教師揭示本節(jié)課的主題，即綠色植物與生物圈的水循環(huán)。

2.綠色植物的水分吸收（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解綠色植物通過根的吸收作用從土壤中吸收水分。

過程：教師通過講解和展示相關(guān)的圖片和圖表，介紹綠色植物的根部結(jié)構(gòu)和功能，解釋根的吸收作用。同時，教師可以進(jìn)行一個簡單的實驗，如將一些植物的根放入水中，觀察根的吸水現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受植物吸收水分的過程。

3.綠色植物的水分運輸（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解水分在植物體內(nèi)的運輸過程。

過程：教師通過講解和展示相關(guān)的圖片和圖表，介紹水分在植物體內(nèi)的運輸途徑和機制。同時，教師可以進(jìn)行一個實驗，如將一些植物的莖切開，觀察其中的水分運輸通道，讓學(xué)生直觀地了解水分在植物體內(nèi)的運輸過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

過程：教師提出一個問題，如“綠色植物的水分吸收和運輸對于生物圈的水循環(huán)有什么意義？”讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。每個小組需要發(fā)表自己的觀點和討論結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行評價和提問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個小組選擇一名代表進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論結(jié)果和觀點。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價和提問，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對綠色植物與生物圈水循環(huán)的理解和記憶。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的總結(jié)，強調(diào)綠色植物在水循環(huán)中的重要作用。然后，教師可以提出一些復(fù)習(xí)問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，以鞏固所學(xué)知識。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用，認(rèn)識到植物通過根的吸收作用從土壤中吸收水分，并通過蒸騰作用釋放水分到大氣中。

2.掌握植物吸收、運輸和散失水分的機理，了解水分在植物體內(nèi)的運輸過程和機制。

3.能夠運用所學(xué)的知識解釋一些與綠色植物和水循環(huán)相關(guān)的現(xiàn)象，如為什么植物的蒸騰作用對于水循環(huán)很重要等。

4.培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，通過實驗和觀察，學(xué)生能夠更加直觀地了解植物的水分吸收和釋放過程。

5.提高合作能力和問題解決能力，通過小組討論和合作，學(xué)生能夠共同探討綠色植物在水循環(huán)中的作用，并提出自己的觀點和解決方案。

6.增強表達(dá)能力和批判性思維能力，通過課堂展示和點評，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點，并對他人的觀點進(jìn)行評價和提問。

7.培養(yǎng)環(huán)保意識，通過學(xué)習(xí)綠色植物在水循環(huán)中的作用，學(xué)生能夠理解保護(hù)水資源、節(jié)約用水的重要性，并能夠在日常生活中采取相應(yīng)的行動。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置作業(yè)時，可以設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題，如計算題、實驗設(shè)計題、論述題等，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并進(jìn)行實際應(yīng)用。教師在批改作業(yè)時，要注意仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，并進(jìn)行詳細(xì)的點評和指導(dǎo)。對于做得好的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于做得不夠好的學(xué)生，可以指出問題所在，并提出改進(jìn)的建議，幫助他們進(jìn)一步提高。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我反思能力。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或同伴評價，讓學(xué)生互相提問、解答問題，并給出自己的意見和建議。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

4.家長溝通：

與家長保持良好的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并與家長共同商討解決方案。教師可以通過家訪、電話溝通、郵件等方式與家長進(jìn)行交流，向家長介紹學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，并聽取家長的意見和建議。通過與家長的溝通，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，并與家長共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)跟蹤：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展。教師要注意觀察學(xué)生在一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)變化，記錄他們的進(jìn)步和成就，并進(jìn)行總結(jié)和反思。通過持續(xù)跟蹤，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和問題所在，并針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這一課時，我采取了導(dǎo)入新課、分組討論、課堂展示等多種教學(xué)方式，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的思考和表達(dá)能力。從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，整體教學(xué)效果還是不錯的，但我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解綠色植物吸收水分的機理方面存在一定的困難。雖然我通過講解和實驗的方式進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，但仍有部分學(xué)生對此概念理解不透。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，盡量通過更多直觀的實驗和現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到植物吸收水分的這個過程，從而加深他們的理解。

其次，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言組織不夠嚴(yán)密，邏輯性不強。針對這一點，我計劃在今后的課堂中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和提問，讓學(xué)生在回答問題時，能夠更加有條理和邏輯性。同時，我也會提供更多的機會，讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行練習(xí)和表達(dá)，從而提高他們的表達(dá)能力。

再次，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成作業(yè)時，存在抄襲現(xiàn)象。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的誠信教育，讓學(xué)生明白抄襲是不道德的行為，同時我也會對作業(yè)進(jìn)行更加嚴(yán)格的檢查，確保每個學(xué)生都能誠實完成作業(yè)。課后作業(yè)1.請簡述綠色植物在水循環(huán)中的作用。

答案：綠色植物通過根的吸收作用從土壤中吸收水分，并通過蒸騰作用釋放水分到大氣中。植物的蒸騰作用和降水對于生物圈的水循環(huán)具有重要作用。

2.請描述植物吸收、運輸和散失水分的機理。

答案：植物通過根的吸收作用從土壤中吸收水分，水分經(jīng)過植物體的運輸和光合作用，釋放到大氣中。水分在植物體內(nèi)的運輸途徑包括木質(zhì)部導(dǎo)管和韌皮部篩管。植物的蒸騰作用是指水分通過植物的葉片散失到大氣中的過程。

3.請舉例說明綠色植物在水循環(huán)中的重要性。

答案：綠色植物通過蒸騰作用將水分散失到大氣中，參與大氣水循環(huán)。植物的蒸騰作用可以增加大氣中的水汽含量，促進(jìn)云的形成和降水的產(chǎn)生。此外，植物還可以通過根的吸收作用從土壤中吸收水分，補充地下水，維持水資源的平衡。

4.請簡述如何通過實驗觀察植物的蒸騰作用。

答案：可以通過以下步驟進(jìn)行實驗觀察植物的蒸騰作用：

（1）選擇一棵植物，并將其放置在通風(fēng)良好的環(huán)境中。

（2）在植物的葉片上涂抹少量的水滴，以便觀察蒸騰作用產(chǎn)生的水汽。

（3）觀察并記錄水滴蒸發(fā)的時間和速度，以及水汽產(chǎn)生的情況。

（4）通過實驗，可以觀察到植物的蒸騰作用，即水分通過葉片散失到大氣中的過程。

5.請簡述如何通過實驗觀察植物的根的吸收作用。

答案：可以