九年級語文下冊 第三單元 10《唐雎不辱使命》教案2 新人教版

九年級語文下冊第三單元10《唐雎不辱使命》教案2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第三單元的10《唐雎不辱使命》是一篇經(jīng)典的文言文。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞這篇課文展開，包括以下幾個方面：

1.生字詞的學習：讓學生掌握并熟練運用文中的生字詞，如“唐雎、不辱、使命、拂士、令不辱、拂士者、士為知己者用”等。

2.文言文的閱讀與理解：通過閱讀課文，使學生能夠理解課文的大意，把握人物形象和故事情節(jié)，體會作者的表達技巧。

3.文中句式的分析：分析文中的特殊句式，如判斷句、被動句、賓語前置等，幫助學生掌握文言文的語法特點。

4.課文翻譯：讓學生準確翻譯課文，理解課文中的寓意和哲理。

5.寫作技巧的指導：通過分析課文，使學生掌握作者的寫作技巧，如人物描寫、事件敘述等，并學會運用到自己的寫作中。

6.德育教育：通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、尊敬師長、誠實守信等優(yōu)良品質(zhì)。

7.課堂練習：設(shè)計相關(guān)的練習題，鞏固所學知識，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

8.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和翻譯課文，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠熟練運用文言文進行交流和表達。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的句式和寫作技巧，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解中國古代文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和熱愛，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

4.審美情感：通過分析課文中的描寫和表達，培養(yǎng)學生的審美情感，使其能夠欣賞和理解文學作品中的美。學習者分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是文言文閱讀能力、文化認同感和審美情感。通過學習《唐雎不辱使命》，學生將能夠：

1.理解并運用文言文中常用的詞匯和句式，提高文言文閱讀能力。

2.分析課文中的文化元素，如人物形象、故事情節(jié)等，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同和理解。

3.欣賞并分析課文中的寫作技巧，如人物描寫、事件敘述等，培養(yǎng)審美情感和文學鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐雎不辱使命》這篇課文的學習資料，包括課文文本和相關(guān)的注釋、解析等。

2.輔助材料：收集和整理與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代服飾、歷史背景的圖片、相關(guān)的歷史事件視頻等，以幫助學生更好地理解和感受課文中的文化元素和故事情節(jié)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板等設(shè)施，方便學生進行小組討論和分享；同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，供學生進行相關(guān)的實驗操作。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于展示和播放多媒體資源，提高教學效果和學生的學習興趣。

6.學習平臺：如果適用，準備在線學習平臺或?qū)W習管理系統(tǒng)，以便于學生進行預習、復習和提交作業(yè)等。

7.學習指南：為學生準備學習指南或?qū)W習任務單，明確學習目標和任務，引導學生進行有目的的學習。

8.反饋表格：準備反饋表格或評價量表，用于收集學生對教學資源的使用情況和反饋意見，以便于不斷改進和優(yōu)化教學資源。

9.教學參考資料：教師應準備相關(guān)的教學參考資料，如教材解析、教學設(shè)計、教學案例等，以便于進行教學設(shè)計和實施。

10.學習資源包：準備學習資源包，包括課文文本、注釋、解析、練習題、拓展閱讀材料等，方便學生進行自主學習和復習。教學流程本節(jié)課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業(yè)，總用時不超過45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前將課文文本和相關(guān)的輔助材料發(fā)送給學生，要求學生預習課文，并查找與課文相關(guān)的背景資料。同時，學生可以自由組成學習小組，以便于課堂上的討論和合作。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師以提問的方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并通過引入與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景或文化知識，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以提問：“同學們，你們知道唐雎是哪個時期的人物嗎？他的故事與我們今天的價值觀有何關(guān)聯(lián)？”

（2）生字詞學習（5分鐘）

學生齊讀課文，教師逐個講解生字詞的含義和用法。例如，講解“不辱、使命、拂士”等詞語的含義，并引導學生運用這些詞語進行簡單的句子構(gòu)造。

（3）課文閱讀與理解（10分鐘）

學生分角色朗讀課文，教師引導學生關(guān)注課文中的情節(jié)變化和人物形象。在閱讀過程中，教師提出問題，如：“唐雎為何能成功地完成使命？他具備哪些品質(zhì)使得他能夠取得成功？”學生進行思考和討論，分享自己的觀點。

（4）句式分析和寫作技巧（5分鐘）

教師引導學生分析課文中的特殊句式，如判斷句、被動句等，并探討作者的寫作技巧。例如，教師可以提問：“課文中的句子結(jié)構(gòu)有哪些特點？作者是如何通過寫作技巧來表達人物情感和故事情節(jié)的？”

（5）文化素養(yǎng)與審美情感培養(yǎng)（5分鐘）

教師引導學生從文化素養(yǎng)和審美情感的角度分析課文，如人物形象、故事情節(jié)等。例如，教師可以提問：“課文中的故事情節(jié)體現(xiàn)了哪些中國傳統(tǒng)文化的價值觀？作者是如何通過描寫和表達來展現(xiàn)美的？”

（6）課堂練習（5分鐘）

教師設(shè)計相關(guān)的練習題，鞏固所學知識，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。例如，讓學生翻譯課文中的重點句子，或根據(jù)課文內(nèi)容進行相關(guān)的寫作練習。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。例如，要求學生課后總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，并選取一個感興趣的點進行深入研究，下節(jié)課分享給同學們。

整個教學流程的設(shè)計注重引導學生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。通過課前準備、課中教學和課后作業(yè)的有機結(jié)合，使學生能夠更好地理解和運用課文中的知識，提高語文素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源

（1）古代文化知識：《唐雎不辱使命》發(fā)生在古代，學生可以通過閱讀相關(guān)古代文化知識，更好地理解課文背景。例如，《史記》、《左傳》等史書，以及關(guān)于戰(zhàn)國時期的詩歌、散文等文學作品。

（2）相關(guān)故事：課文中的唐雎是一個具有忠誠、勇敢品質(zhì)的人物?？梢砸龑W生閱讀其他具有類似主題的故事，如《三國演義》、《水滸傳》等，以豐富學生對這一主題的理解。

（3）寫作技巧分析：可以引導學生閱讀其他文言文作品，分析其中的寫作技巧，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等。通過對比分析，學生可以更好地掌握文言文的寫作技巧。

2.拓展建議

（1）小組討論：學生可以組成小組，選擇一個感興趣的拓展資源進行討論，分享自己的收獲和感悟。

（2）寫作練習：結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，學生可以嘗試自己寫作，如撰寫一篇以“忠誠”、“勇敢”為主題的短文，或者嘗試運用文言文進行寫作。

（3）文化體驗：學生可以嘗試參加一些與古代文化相關(guān)的活動，如古裝表演、古代禮儀體驗等，以增強對古代文化的感知和理解。

（4）參觀考察：可以組織學生參觀一些歷史古跡，如博物館、古建筑等，讓學生親身體驗古代文化，提高對古代歷史的認識。

（5）開展語文角活動：在學?；蛏鐓^(qū)開展語文角活動，邀請專家進行專題講座，或者組織學生進行詩歌朗誦、散文閱讀等活動，以提高學生的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計①人物形象：

-唐雎：忠誠、勇敢、智慧

-使者：傲慢、狡猾

-君主：明智、權(quán)謀

②故事情節(jié)：

-接受使命

-面對挑戰(zhàn)

-智斗使者

-完成使命

③寫作技巧：

-判斷句、被動句

-對比描寫

-寓意深遠

④文化素養(yǎng)與審美情感：

-忠誠、勇敢的價值觀

-古代文化背景

-文學審美

⑤重點詞句：

-不辱使命

-士為知己者用

-拂士者，恒亡

⑥課堂互動：

-角色扮演

-小組討論

-寫作練習

板書設(shè)計注重突出人物形象、故事情節(jié)、寫作技巧、文化素養(yǎng)與審美情感等關(guān)鍵知識點，以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學生。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師可以結(jié)合板書設(shè)計進行講解和互動，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。典型例題講解1.例題一：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

句子：拂士者，恒亡。

答案：拂士者，指的是那些能夠忍受恥辱的人，恒常不會滅亡。

2.例題二：人物分析題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析唐雎的人物形象。

答案：唐雎是一個忠誠、勇敢、智慧的人物。他能夠忍受恥辱，不畏強權(quán)，以智慧和勇氣完成了使命。

3.例題三：寫作技巧分析題

題目：分析課文中的特殊句式和寫作技巧。

答案：課文中的特殊句式有判斷句、被動句等，寫作技巧包括對比描寫、寓意深遠等。

4.例題四