五年級下冊第六單元綜合性學習_0

1、最新資料推薦1 / 18五年級下冊第六單元綜合性學習五年級下冊第六單元綜合性學習走進信息時代信息傳遞改變 著我們的生活教學設計 教學目標與內容：一、日積月累目標（一）重點字詞。1.1.應會讀字：烽、庸、刊、礎、署、灼、焚、惕、劫、憧、憬、奴、阱、逆（1 1） 趣味識字（字理識字）：焚：會意。從火，從林。甲骨文字形，象火燒叢木。古人田獵，為了把野獸從樹林里趕出來，就采用焚林的辦法。（2 2）易讀錯字：烽（易讀成二聲）、憧（易讀成二聲）（3 3）多音字：差 chcha差別 chch 差不多 chchai i 出差 c ci參差不齊3.3.需要重點積累的詞語：憧憬、昏庸無能、繪制、驛差、長途跋涉、灼

2、痛、心急如焚、猝死、無底深淵 二、綜合實踐目標 1 1 .了解信息傳遞方式的變化及這 些變化對人們生活、工作和學習的影響。2 2 .了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇 信息，趨利避害3 3.初步養(yǎng)成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息, 善于和別人交流信息。教學重點感受信息傳遞方式的快速發(fā)展，體會信息給我們學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息。教學難點 初步學會有目的地搜集和處理信息，學會選擇信息， 趨利避害。課時安排5課時教學準備：教師：（一）制定預習提綱 （二）精心制作多媒體教學課件。（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生：（一

3、）根據(jù)信息調查表進行調查（二）其它準備：1 1、通過上網(wǎng)，了解信息的來源和傳遞方式。2 2、課前布置學生了解信息的含義。留心收集自己感興趣的信息。教學過程 第一課時 教學目標：瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計 劃。教學過程一、揭示主題，激發(fā)興趣 1 1、師生共同回憶五年級上 冊時進行過的遨游漢字王國的綜合性學習的經(jīng)歷。（1 1）歷數(shù)開展過的活動。（2 2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3 3）談談開展綜合性學習要注意的事項。2 2 、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習走進信息世界。最新資料推薦3 / 18（1 1）說說對信息世界的了解。（2 2）

4、談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、 瀏覽教材，交流感受 1 1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。2 2 、交流瀏覽教材后的感受。（1 1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？（2 2）你產生了哪些困惑或疑問？ （ 3 3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終 的活動的計劃的有機組成部分。三、 分組討論，制定計劃 1 1、重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。（1 1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。（2

5、 2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發(fā)？2 2、根據(jù)自由組合，適當調整的原則，組成 3535 人的學習小組。3 3、分組制定本次綜合性學習的活動計劃。（1 1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？（2 2）組內達成共識，填寫活動計劃表。小組：走進信息世界活動計劃小組成員：活動時間 活動內容 活動地點 活動形式 預 期的成果四、交流計劃，取長補短1 1、分組交流各自的活動計劃，要求：（1 1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；（2 2） 認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內 容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。2 2

6、、分組修改各自的活動計劃。（1 1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。（2 2）修改小組活動計劃。3 3、公布活動計劃?？梢圆捎眠m當?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。第二課時 教學目標 1 1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特 網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術師和網(wǎng)上呼救，能選擇 閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞 的特點。2 2 、認識這幾篇閱讀材料中的 7 7 個生字，能用自己的話說說課 文要點。教學準備：五 年級下冊第六單元綜合性學習第二課時 預習提綱 學校:班級：最新資料推薦5 / 18姓名：一、日積月累 （一）朗讀課文，達到正確流利。

7、 有感情地朗讀自己喜歡的部分。自我評價：家長評價：小組評價：（二）生字：識記閱讀材料中出現(xiàn)的生字，做到讀準音，認準形。1.1.易讀錯的字（寫出并注上拼音）：2.2.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）：3.3.趣味識字：（以上內容可以讓學生 在課本上標記） （二）詞語 1.1.運用查字典、結合上下文、聯(lián)系生活 實際理解本課生詞：憧憬、昏庸無能、長途跋涉、灼痛、心急如焚、猝死，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。2.2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請分類寫在下面。（可以在課本上用符號標記）二、理解運用（一）整體感知 1.1.主要內容：古人傳遞信息的故事 因 特網(wǎng)將世界 連 成-一 家神奇的電腦魔術師

8、網(wǎng)上呼救三、收集信息 借助閱讀材料和自己收集的材料，填寫下面的表格。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式四、拓展延伸 1 1、例舉生活中傳遞信息的生動事例 2 2、根據(jù)你收集的信息， 想想這些信息傳遞方式帶給你什么？教學過程一、談話激趣，交待任務師：其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起 來閱讀古人傳遞信息的故事、 因特網(wǎng)將世界連成一家、 神奇的 電腦魔術師和網(wǎng)上呼救等四篇閱讀材料。二、預習評價（PPT:PPT:日積月累.ppt.ppt） 1 1、處理生字詞。1.1.應會讀字：烽、庸、刊、礎、署、灼、焚、惕、劫、憧、憬、奴、阱、逆（1 1） 趣味識字（字理識字）：焚:從火

9、，從林。甲骨文字形，象火燒叢木。古人田獵，為了把野獸從樹林里趕出來，就采用焚林的辦法。（2 2）易讀錯字：烽（易讀成二聲）、憧（易讀成二聲）（3 3）多音字：差 chcha差別 chch 差不多 chchai i 出差 c c1參差不齊最新資料推薦7 / 183.3.需要重點積累的詞語：憧憬、昏庸無能、繪制、驛差、長途跋涉、灼痛、心急如焚、猝死、無底深淵 2 2、例舉生活中傳遞信息的生動事例。3 3 、指名回答閱讀材料中的主要內容，并說明歸納方法。三、快速閱讀，了解概況 1 1、默讀閱讀材料，思考：（1 1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？ （ 2 2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息

10、有什么特點？邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。2 2 、課堂交流 （1 1）學生自由發(fā)言，特別要關注學生對上面兩個 思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點：速度慢。典型語句：哪知瓶子在海上足足漂了 359359 年，到 18521852 年才被人發(fā)現(xiàn)。但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的 跑了 4040 千米不精確。典型語句：各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演， 個個按兵不動。因特網(wǎng)傳遞信息的特點：1速度快。典型語句：計算機把全世界連成一家，天涯若比鄰 ？已經(jīng)不再是夢想。2

11、多媒體。典型語句：這個小學生為了通過電腦教表姐學唱， 除了把歌詞、 各譜寫 在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面不受地域阻隔。典型語句：他趕緊問：你在什么地方？ ？答案是芬蘭？。2 2 、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（ 1 1）重點閱讀因特網(wǎng)將世界 連成一家，畫出關鍵詞語最新資料推薦9 / 18（2 2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉近代：（）現(xiàn)代：（）當代：廣播、電視和（）。3 3 、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式四、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 1 1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉 一個例子。2 2 、想想這些

12、信息傳遞方式帶給你什么？板書設計：古人傳遞信息的方式 烽火報信、人跑步報信、瓶漂流、飛鴿傳書、驛道傳信 限時檢測題填空。折花逢驛使，寄與隴頭人，出自（）代陸凱詩。后半首是（），（）。聯(lián)系上下文解釋詞語昏庸無能：驛差：通過本課的學習，你知道古代傳遞信息的方式有哪些，除此之 外，你還收集了哪些傳遞方式？ 教學課件五下六單元第二課時課件.ppt.ppt 第三課時教學目標1 1、繼 續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的 電腦魔術師和網(wǎng)上呼救，進一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點， 體會信息對人們生活的影響。2 2 、感受網(wǎng)上呼救中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質。 課前準備五年級下冊第

13、六單元綜合性學習第四課時預習提綱學校：班級：姓名：1 1、重點閱讀網(wǎng)上呼救。（1 1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ 桑恩救援的過程是怎么樣的？（2 2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。2 2、重點閱讀神奇的電腦魔術師。（1 1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？（2 2）收集電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。教學過程 一、閱讀材料，體會影響 1 1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材 料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。2 2、小組討論。3 3、課堂交流。鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的 影響。比如:（1 1）信息

14、傳遞錯誤導致了西周滅亡。烽火戲諸侯 （2 2）信息的及時傳遞大大增強了希臘人抵抗波 斯侵略軍的信心。我們勝利了 （3 3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字 信息，還最新資料推薦11 / 18可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術師（4 4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。網(wǎng)上呼救 二、重點閱讀，深入體會 1 1、重點閱讀網(wǎng)上呼 救。（1 1）默讀課文，思考：蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ 桑恩救援的過程是怎 么樣的？（2 2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己 的話說說。（3 3）課堂交流。蘇珊當時的緊急情況：圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人

15、。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到 的。如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡，結果會怎么樣？捕捉文中的有關信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學校（4 4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發(fā)現(xiàn) 信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。2 2 、重點閱讀神奇的電腦魔術師。（1 1）默讀材料，說說電腦能變哪些魔術？（ 2 2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。三、學科整合，延伸體驗 1 1、結合信息技術課，讓學生自己動 手操作，如在電

16、腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親 身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨? 2 、談談電腦和網(wǎng)絡給自己和家人生活、 學習、工作帶來的變化。板書設計：網(wǎng)絡電腦 快速地傳遞各種信息 文字信息 聲音信 息 影像信息 限時檢測題 照樣子，寫一寫 繪聲繪色 心急如焚聯(lián)系上下文解釋詞語有聲有色：灼痛：信息技術的發(fā)展，使我們的生活豐富多彩，你還搜集了哪些類 似的資料，和大家分享一下吧。教學課件五下六單元第二課時課件.ppt.ppt 第四課時 教學目標 調查 全家人在一天中獲得的信息及渠道， 能對記錄進行分析，能自己發(fā)現(xiàn) 調查和分析的結果。課前準備五年級下冊第六單元綜合性學習

17、第四課時預習提綱學校：班級：姓名：以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于 記錄。如：家庭信息調查表年 月 日家庭成員獲得的信息獲得信 息的渠道爸爸 媽媽我 2 2 、做好調查，填寫好調查表。教學過程 一、說說調查的過程 1 1、說說你是怎樣進行調查的？ 引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：最新資料推薦13 / 18有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別 填寫，學生整理匯總等。2 2 、說說調查的快樂和煩惱。二、交流調查的結果 1 1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐 個匯報，交流調查的結果。2 2、推薦組內最有價值的信息。3 3、全班交流最有價值的信息。三

18、、分析調查結果 1 1、教師說明分析調查結果的重要性，讓學 生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：家庭信息調查記錄表 調查日期：20052005 年 9 9 月 2828 日調查人：502502 班殷晨露家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以 0 0 :3 3 負于日本隊 郊區(qū)有 300300 多戶農戶要求作房屋拆遷評估1全國人大舉行個稅法聽證會 媽媽天氣預報：明天晴 星光街開了一家大型水果超市 杭州西湖邊萬人免費品茶 我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 失去雙臂的 男孩制成飛機模型一只北極熊來到杭州動物園(說明：獲得信息的渠道分類：1親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電

19、 視；網(wǎng)絡；其他。)調查后的分析：(1)(1) 通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。(2)(2) 從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的 信息，我比較注意有趣的信息。(3)(3)我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直 接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的 習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2 2、引導學生對自己的調查結果進行分析。(1) 可以統(tǒng)計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這 些信息是通過

20、什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人 感興趣的信息相同嗎等。(2) 寫好書面的調查結果分析。3 3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例 4 4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人 們獲取信息的主要渠道。5 5 、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？學生可以從多個角度去推測作用，比如：最新資料推薦15 / 18企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第五課時 教學目標 1 1、閱讀把握自己，認識沉迷于網(wǎng)絡的 危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2 2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。3 3、認識 7 7 個生字。教學過程 一、談話引入 1 1、教師談網(wǎng)絡的負面影響。2 2 、出示：把握自己。二、 閱讀理解 1 1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（ 1 1）沉迷于網(wǎng)絡的危害：1影響學習成績。2影響身體健康。3導致犯罪（2 2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴 役。2 2、課堂討論。（1 1）怎樣理解網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力 差的人走向無底深淵。1師生共同歷數(shù)網(wǎng)絡英雄和他們的故事。2聯(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。3小結：網(wǎng)絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就