高中語文 必修上冊 第七單元 《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文必修上第七單元《荷塘月色》課型新授課課時3課時教材分析朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境反映了他不滿現(xiàn)實(shí)、渴望自由、想超脫現(xiàn)實(shí)尋求精神解脫卻不可得的矛盾心情，抒發(fā)了對國家前途與命運(yùn)的擔(dān)憂及渴求自由的思想感情。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：圈劃關(guān)鍵詞句，揣摩語言，學(xué)習(xí)作者景物描寫的技巧。思維發(fā)展與提升：領(lǐng)悟情景交融的寫法，體會作者的情感世界。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。文化傳承與理解：理解散文中折射出的傳統(tǒng)文化情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)圈劃關(guān)鍵詞句，揣摩語言，學(xué)習(xí)作者景物描寫的技巧。教學(xué)難點(diǎn)理解散文中折射出的傳統(tǒng)文化情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。第二站：步清華園，賞荷塘總是想起那座荷塘以及晚風(fēng)送來的縷縷幽香。這荷塘是一方明鏡，見證了那群文人的高潔風(fēng)骨。這座荷塘因朱自清的散文，愈加聲名鵲起，聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)！任務(wù)情境：今天，《跟著書本去旅行》節(jié)目組將在我班舉辦最佳“書本導(dǎo)游”選拔活動。本次的打卡點(diǎn)是清華園的荷塘。請各位“書本導(dǎo)游”按照節(jié)目任務(wù)要求，帶領(lǐng)“書本旅行團(tuán)”一起游賞朱自清的《荷塘月色》！作者介紹：朱自清，原名自華、號秋實(shí)，改名自清。生于光緒二十四年（1898年），卒于1948年。籍貫浙江紹興，生于江蘇海寧。朱自清的作品以散文、詩歌為主。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉、文筆清麗著稱，極富有真實(shí)情感。其中《背影》、《春》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。他是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。解題：荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：點(diǎn)明了時間——夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。跟著書本去旅行：抓情語，探作者游蹤1.夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步？——心里頗不寧靜（本文文眼）2.29歲的朱自清此時已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會如此惆悵和苦悶？——要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景本文寫于1927年7月，作者當(dāng)時任清華大學(xué)中文系教授。1927年4月12日，蔣介石在上海叛變革命，三天之間，300多人被殺，500多人被捕，3000多人失蹤。一夜之間，白色恐怖籠罩全國。消息傳到北京，朱自清十分震驚，一連幾天心緒不寧，充滿苦澀、悲憤和彷徨。面對“這一年的變動”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。探究：作者內(nèi)心“頗不寧靜”的原因。對1927年蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變的憤懣；作為自由知識分子面對人生十字路口產(chǎn)生的苦悶彷徨；源于家庭生活的困苦和諸多矛盾(父親、妻子、孩子)。3、梳理文章的行文思路第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“月下遐思”（情）找出能體現(xiàn)作者感情的語句，體會作者情感的變化過程。(1)這幾天心里頗不寧靜。（不寧靜）(2)今晚卻很好。雖然月光也還是淡淡的。（尋寧靜）

(3)這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無邊的荷香月色好了。（得寧靜）(4)但熱鬧是它們的，我什么也沒有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。（失寧靜）作者的游蹤是怎樣的？請繪制作者游蹤圖，并在方框里填上作者的心情變化，根據(jù)提示完成“旅游攻略圖”，概括本文的線索。跟著書本去旅行：初讀入境，感受美景朗讀文章4-6段，欣賞作者所描繪的三幅不同畫面，為每幅畫面擬寫一個小標(biāo)題。月下荷塘圖（第4自然段）荷塘月色圖（第5自然段）荷塘四周圖（第6自然段）播放經(jīng)典朗讀，帶你感受美景跟著書本去旅行：用心賞讀，品味語言任務(wù)一：感受“月下荷塘”要求：有感情的朗讀第四段，選出你喜歡的句子，分析作者描寫了月下荷塘的哪些景物？運(yùn)用了什么手法，寫出了怎樣的特點(diǎn)？句式：第四段中______(哪句話）描繪了_____，作者運(yùn)用_______手法，寫出了__________的特點(diǎn)。1.曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（荷葉）品讀：“田田”運(yùn)用疊詞，突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕，寫出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，音韻整齊，讀起來朗朗上口。運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成舞女的裙，形象生動地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對荷葉的喜愛之情。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。（荷花）品讀：運(yùn)用擬人手法，賦予白花以人的嬌美姿態(tài)、羞澀表情，生動形象地寫出了盛開的荷花嬌小玲瓏、柔美及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對荷花的喜愛之情。3.正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。品讀：本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？月下的荷花晶瑩剔透、冰清玉潔，與“一粒?！钡摹懊鳌敝橄嗨?；白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中閃閃發(fā)光、忽明忽暗，與“碧天”里的“星星”相似，賦有動態(tài)美；荷花的纖塵不染、優(yōu)雅高貴，與剛出浴的美人相似（冰清玉潔、嫵媚羞澀）。博喻的表達(dá)效果：多角度、多側(cè)面，更生動形象。4.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（荷香）品讀：運(yùn)用了通感的手法寫荷香，用聽覺描寫嗅覺，生動形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下，時斷時續(xù)，若有若無，輕淡縹緲，捉摸不定的特點(diǎn)，表達(dá)了作者淡淡的喜悅之情。通感，也稱移覺，是描寫事物時，將人們的各種感覺（聽覺、視覺、嗅覺、觸覺和味覺）通過比喻或者形容詞打通、溝通起來的一種修辭手法。5.葉子與花也有一絲的顫動……這便宛然有了一道凝碧的波痕。（荷波）品讀：運(yùn)用比喻的手法，把微風(fēng)過處葉花顫動的情狀比喻成閃電；突出波痕快速凝碧，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，營造了清幽恬靜的氛圍。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（荷韻）品讀：運(yùn)用了想象、擬人的手法，作者由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，真正做到了言有盡而意無窮。任務(wù)二：感受“荷塘上的月色”第五段是從哪幾個方面來描寫荷塘上的月色的？（葉、花、樹）在本段中，你認(rèn)為哪些字用得最生動傳神呢？為什么？（瀉、浮、洗、籠、畫）示例：第五段中_____字用得好，寫出了_________。1.月光如流水一般，靜靜地瀉（照）在這一片葉子和花上?？煞癜选盀a”字改成“照”？2.薄薄的青霧?。ㄉ┢鹪诤商晾?。3.葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。4.灌木的黑影峭楞楞如鬼，楊柳的倩影畫（?。┰诤扇~上。5.“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！比蝿?wù)三：感受“荷塘四周景色”作者的視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周，描寫了什么景色？思考：作者選用了一些疊字疊詞，說說這些詞語的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。跟著書本去旅行：再讀文本，探究作者情感合作探討：月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？1.從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。2.游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂，表明作者對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。3.“可是我們現(xiàn)在早已無福消受了”，歷史只能想想而已。又記起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以諧音描寫一個青年女子思念情人的痛苦。猶如兩幅畫圖，形成了“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強(qiáng)烈對比，寫出了一個知識分子內(nèi)心的矛盾與沖突。4.“這令我到底惦著江南了”一句，是全文的點(diǎn)睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧靜而又?jǐn)[脫不掉的萬分苦惱的心情。荷塘月色如此迷人，朱自清還不能完全擺脫了心靈的苦悶？為什么感嘆“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”？寫作背景：朱自清是一位愛國知識分子，他積極參加民主運(yùn)動。本文寫于1927年7月，當(dāng)時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他曾在一封信中寫道：“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白?！笔茈A級的局限，朱自清沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗。《荷塘月色》正是通過“我”在荷塘月夜的獨(dú)步，深刻地表現(xiàn)作者在這樣的政治背景下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。總結(jié)主旨：朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境反映了他不滿現(xiàn)實(shí)、渴望自由、想超脫現(xiàn)實(shí)尋求精神解脫卻不可得的矛盾心情，抒發(fā)了對國家前途與命運(yùn)的擔(dān)憂及渴求自由的思想感情。作業(yè)布置：學(xué)完本文，我們深深體會到了散文的情景交融，必須通過一定的手段體現(xiàn)，下面我們就來實(shí)踐一下，寫一段有關(guān)“雨夜”的文字，200字左右。夜已深。原本寂靜的夜被一場大雨打破。這時整個天地就成了雨的表演舞臺！雨滴落在地上發(fā)出“噠，噠，噠……”的響聲；雨打在窗臺前發(fā)出“啪啪……”的聲響；雨落在樹葉上，樹葉也與它們共同歡歌