高中語文 必修上冊 第七單元 《故都的秋》教學設計

一起課件專注教學課件制作課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元《故都的秋》課型新授課課時3課時教材分析《故都的秋》通過對“故都”北平秋色的描繪，贊美了“故都”的自然風物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的深情，表達了作者對故都、對祖國深沉而熾熱的愛，同時，也流露出作者在舊中國顛沛流離、飽嘗人間愁苦憂郁、孤獨的心情。教學目標語言建構與運用：品味文章語言，體會故都的秋的特點。思維發(fā)展與提升：學習以情馭景，以景顯情的藝術手法，培養(yǎng)聯想想象能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：領悟作者的情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。文化傳承與理解：體會作者對故都的贊美之情，理解一個正直文人不滿于現實又無法找到出路的苦悶心境。教學重點體會作者對故都的贊美之情，理解一個正直文人不滿于現實又無法找到出路的苦悶心境。教學難點學習以情馭景，以景顯情的藝術手法，培養(yǎng)聯想想象能力。導入：尋秋景，秋味濃風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。秋葉中，杜甫讀到的是悲涼。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。秋風里，馬致遠讀到的是凄苦。碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚。秋光中，王實甫讀到的是凄美。第一站：心系故都，品秋景任務情境：一位美學家說：“一片自然風景就是一個心靈世界”。郁達夫的散文名篇《故都的秋》自問世起就備受人們的青睞。我校社團擬以“憶故都，尋秋味”為主題，進行主題畫冊設計比賽。作者簡介：郁達夫，原名郁文，字達夫，浙江富陽人，中國現代著名小說家、散文家、詩人。1921年6月，與郭沫若等人在東京醞釀成立了新文學團體創(chuàng)造社。1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認為“為民族解放殉難的烈士”。代表作品《沉淪》《春風沉醉的晚上》。寫作背景：郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身抗日救亡活動。1933年4月，由于國民黨反動派白色恐怖的原因，作者從上海移居杭州。在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感受?；顒右唬簩の难郏珜懓鍓K標題1.請找出本文的文眼，并說說你的理由。提示：“文眼”是指作者在文章中著力刻畫和描摹的中心點，它對文章的結構起著支配、統(tǒng)攝的作用?！拔难邸笔俏恼碌拇皯簦ㄟ^它就能窺探到文章的中心?？墒前。眹那?，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。點出故都的秋的特點——清、靜、悲涼，奠定了文章的基調“悲涼”?！氨瘺觥北臼切稳萑说南麡O、低落的情緒，這里用來形容故都的秋的特點，是融情于景的寫法。2.為增加畫冊的人文氣息，請以《故都的秋》為腳本，選取典型意象，為你的畫冊設計出板塊標題。秋晨院落圖（第3段）秋槐落蕊圖（第4段）秋蟬殘鳴圖（第5段）秋雨話涼圖（6-10段）秋日勝果圖（第11段） 活動二：賞語言，撰寫畫冊板塊介紹語請從《故都的秋》中為畫冊每個板塊選擇一句最能體現故都之秋特點的語句，作為每個板塊的介紹語，并說明理由。板塊一：秋晨院落圖介紹語：“泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲?！崩碛桑骸昂芨吆芨叩谋叹G的天色”，給人一種明凈高爽、了無點塵之感，寫出了“清”；聽得到青天下馴鴿的飛聲，是在寫“靜”。原文：租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色、聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（有我之境）改文：住在一椽破屋里，早晨起來，泡一碗濃茶，坐在院子里，能看得到很高很高的碧綠的天色、聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，有一絲一絲漏下來的日光，在破壁腰中，有像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，在牽?；ǖ?，還長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，作為陪襯。（無我之境）板塊二：秋槐落蕊圖介紹語：北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點點極微細極柔軟的觸覺。理由：寫落蕊，描繪了視覺形象、觸覺形象，寂靜無人，獨自徘徊，只有與自然交融，給人一種“無可奈何花落去”的寂寞、凄涼感覺，也流露了眷戀古都之秋的情懷。落英繽紛，還讓人覺得有些落寞，這是在寫“悲涼”。板塊三：秋蟬殘鳴圖介紹語：“秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。理由：處處蟬鳴聲，凸顯“靜”；秋蟬衰弱的蟬聲，凸顯其“悲涼”的特點。幾聲秋蟲的哀鳴，以動襯靜，渲染了故都之秋冷落、悲涼的氣氛，牽動作者心魂，加濃了秋味。第５段選用了北平處處都有的秋蟬，最能展現作者筆下蟬的特點的字是什么？（“殘”）作者為什么寫蟬聲的“殘”？“殘”字有傷感之意。蟬生命極短暫，有句話形容蟬的生命歷程：四年地下黑暗的苦工，換來陽光下一個月的鳴唱。生命最后的歌唱，往往引發(fā)人們的遲暮之感。這是作者悲秋的表現。板塊四：秋雨話涼圖介紹語：“在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了。”理由：放晴的天空、雨后的斜橋影，突出“清”；息列索落的雨聲，突出“靜”；涼風、雨后話秋涼的“都市閑人”，突出“悲涼”。板塊五：秋日勝果圖介紹語：“秋的全盛時期是北國的清秋佳日?！崩碛桑汗麑嵆墒斓陌司旁拢瑢憽扒濉?；西北風、塵沙灰土的世界，則寫“悲涼”。棗樹全盛時期：像橄欖、像鴿蛋，淡綠微黃的顏色。等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了。從視覺上表現故都的秋“清”“靜”的特點，表達對故都金秋的喜愛、留戀。但是韶光易逝，悲涼之感油然而生。小結：如何體現清、靜、悲涼？1、冷色調（清）觀秋色：青天（藍綠）藍朵（藍色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）

灰沉沉的天（灰色）青布（藍綠）棗樹（淡綠微黃）2、以動襯靜（靜）聽秋聲：“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲“緩慢悠閑”的人聲3、主觀感受（悲涼）品秋味：“細數”、“靜對”，自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺?？雌饋砑扔X得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞?；顒尤何陌冈O計，走進作者心靈世界一位美學家說：“一片自然風景就是一個心靈世界”。主題畫冊設計除了前面的五大畫面板塊設計，還需要完成“走進作者心靈世界”的文案設計。說說作者對故都有著怎樣的情感？1、聚焦文題，請思考是否可以把題目改成“北平的秋”？為什么作者要用“故都”二字呢？“故”字有著依戀和向往的情感，用“故都”二字，更有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。2、找出直接表達作者對故都的秋的情感的句子。第一段：“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味?！弊詈笠欢危骸扒锾欤@北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”3、在對比中感受深情“一個人夾在蘇州上海杭州……賞玩不到十足”運用了什么手法來寫故都的秋？有什么好處？（運用了對比手法，“看不飽”、“嘗不透”、“賞玩不到十足”，以南國秋味之淡來對比北國秋味之濃，表達了作者對故都之秋的熱愛。）結尾處以虛映實，在對比中強化了對北國故都之秋的贊美：“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝?！薄包S酒之與白干”比喻南國之秋秋味平淡，北國之秋秋味濃烈；“稀飯之與饃饃”比喻南國之秋秋味稀薄，北國之秋秋味厚實；“鱸魚之與大蟹”比喻南國之秋秋味柔軟，北國之秋秋味剛強；“黃犬之與駱駝”比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。這樣就把北國之秋的濃烈、厚實、剛強、博大等特點形象地表現出來了。你心里有什么，你眼里就有什么；故都的秋清、靜、悲涼。正是作者當時的心境和人生寫照。他千里迢迢來到北方，尋求故都的秋味，實際上是尋找什么？尋找誰？是尋找他自己，來尋求心靈的慰藉。在20世紀30年代，中國社會連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，郁達夫衣食無所安，居無定所。為了謀生，輾轉千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他有一顆纖細易感之心，是一個敏感憂郁、傷感落寞的才子，他追求平和淡定，悠閑出世的心境。深入探究：就全文看，作者意在頌秋，為什么又有“悲涼”之情夾雜其中呢？觀點一：這與文章的寫作背景有關。20世紀30年代的中國，連年戰(zhàn)亂，民生凋敝。為了謀生，郁達夫輾轉千里，顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛。他描寫的自己心中的“悲涼”已不僅是故都賞景時的心情，而且是他對整個人生的感受。這種感受在郁達夫的其他作品中也時有流露。這種感受在當時整個散文創(chuàng)作領域也是普遍存在的。觀點二：這與文章的主旨有關。文章開頭寫道：“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@“清”“靜”和“悲涼”便是故都北平的秋在作者意念之上的總投影，它構成了文章的基調和底色，它們正是故都的秋的特點，是作者要著力表現的東西。通常，秋天總會讓人感傷，而故都的秋