03記敘文（三）修辭手法-2022-2023學(xué)年八年級語文下學(xué)期期中期末課內(nèi)備考與專項復(fù)習(xí)（部編五四制）原卷版

記敘文修辭手法（一）考點分析“能識別和運用修辭手法，理解其表達效果?！币笳莆盏男揶o手法：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問。寫作中想要提升語言的表現(xiàn)力，可以選擇恰當(dāng)?shù)男揶o手法。（二）常考題型1.某段的畫線句運用了的修辭方法，表達效果是或其作用是2.其他變形題目，如結(jié)合句段作用，或替換刪除句子；或句子表達效果、句子鑒賞類型的。（三）解題方法1.比喻比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。（1）比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。（2）答題格式：運用了……的修辭，將……比作……，生動形象地寫出了……，表現(xiàn)了……比喻的表達效果要落實到情感上。（3）寫作運用示例①細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。②彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。③茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。④樹像一朵綠色的云，從大地上升起。⑤這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。⑥小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。⑦那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。（4）用比喻要注意什么？本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，本質(zhì)相同的事物不能用來打比方。另外，喻體和本體要有相似點，在形態(tài)、色彩、功用等某方面有相似性；沒有任何相似性的事物不能用來打比方。（5）如何找到合適的喻體？可以展開豐富的聯(lián)想和想象，從平時積累的大量事物中，選取與表達對象不同本質(zhì)而又具有相似性的事物做喻體。2.擬人擬人，是根據(jù)想象，把物當(dāng)作人來寫，使物具有人的言行或思想感情．（1）擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。（2）答題格式：擬人：運用了……的修辭，生動形象地寫出了……，對象＋特性，表現(xiàn)了……（3）名作片斷欣賞①寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。②一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。③它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。④水是野的，小溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了！用擬人，展開想象很重要嗎？很重要，想象是擬人的基礎(chǔ)，只有展開想象，才能把事物某方面的特征與人的言行或情感聯(lián)系起來，使語句表意豐富、感情深厚。（4）用擬人要注意什么？要注意感情真切自然，用語和諧。賦予事物人的感情，這種感情應(yīng)是作者內(nèi)在情感的真實流露。擬人常與哪些修辭手法兼用？常與比喻兼用，兩種手法相得益彰，會使語言表達更加生動，收到更好的效果。3.排比排比是指三項以上（含三項）結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來。（1）排比作用：恰當(dāng)?shù)氖褂门疟龋苁贡磉_條理清楚，脈絡(luò)分明；能增強語勢，加深感情，便于把復(fù)雜的內(nèi)容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節(jié)響亮。（2）答題格式：增強語勢，突出強調(diào)了……＋對象＋特性，表現(xiàn)了……（3）寫作運用示例①我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——拼搏，拼搏就像暴風(fēng)雨中的海燕，任雷鳴電閃；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——緊張，緊張就像夜色里趕路的人，任月出月落；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——奮進，奮進就像海上行駛的帆船，任浪打風(fēng)吹。②如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是其中不可或缺的音符；如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花；如果說人生是一片湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的淡淡的云。（4）使用排比要注意什么？排比項不得少于三項，而且結(jié)構(gòu)必須相同或大體相同，項數(shù)或結(jié)構(gòu)不同不能構(gòu)成排比；其次，構(gòu)成排比的項語氣要基本一致，意義要密切聯(lián)系。文中用排比句是否越多越好？不是越多越好。用得太多，如果把握不當(dāng)，容易造成語句呆板，行文缺少變化，使文章的生動性打很大的折扣。4.夸張夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象?？鋸埐坏扔谡f大話、說謊話。（1）夸張作用：增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度和理解上起積極作用。（2）答題格式：突出強調(diào)了……＋事物的＋特性，（增強讀者對作者主觀感情、態(tài)度等）表現(xiàn)了（3）寫作運用示例從數(shù)量上進行夸張。在程度上進行夸張。①大蟲見掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個霹靂，震得那山岡也動了。②巴掌大的地方還開宴會？③柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。④整個禮堂擠得連根針也插不下。⑤玻璃干凈得能當(dāng)鏡子。5.設(shè)問設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）（1）設(shè)問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發(fā)人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。（2）答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考，引出下文。（3）寫作運用示例①幸福是什么？幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。②什么樣的人生最美好？海燕說，奮斗的人生快樂無窮。③什么樣的青春最輝煌？燃燒的青春一片光芒，很絢麗很輝煌。④什么是愛？愛就是在寒冷的冬夜，他滿懷關(guān)心的那句“冷不冷？”什么是愛？愛就是在酷熱的盛夏，她默默地為你沏的那杯綠茶。6.反問反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。答題格式：加強語氣，態(tài)度鮮明，突出強調(diào)了……反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。（問而不答，答案在問句中）它加強了句子的語氣，把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。結(jié)尾用反問句，雖問不答，但答案又蘊涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴，能極好的啟發(fā)讀者深入思考，增強文章的表達效果，從而給人留下深刻的印象。7.修辭手法解題步驟修辭手法+套話+基本含義（修辭還原成樸實的語言）+表達效果（使用修辭突出強調(diào)了什么，或者寫出了事物什么樣的特點、特征）+作者的情感（情感是關(guān)鍵）/主旨思考過程：采用何種修辭手法→基本含義→與普通表達形式的差異→表達形式的特殊性→對情感、主旨、結(jié)構(gòu)的表達作用→給讀者帶來的審美效果。例題解析童年讀書莫言①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。在當(dāng)時那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。后來，我的班主任家訪時對我的父母說其實可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書”，形勢才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任等等，一輩子也忘不掉啊。③后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁，很快我就會湊上去。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費盡心機藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說：“活該！”我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。他想了一會兒，可能是怕母親回來罵，便說：“只要你說是自己上廁所時不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進來，一把將書搶走，說：“這書有毒，我先看看，幫你批判批判！”他把我的《三家巷》揣進懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚里跳著腳罵他。⑦后來讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)了，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。12.本文主要講述了作者童年時迷戀讀書而發(fā)生的一系列故事，請用簡潔的語言進行概括。①為讀《封神演義》，給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》，______________________________________________________；③為讀《破曉記》，________________________________________________________；④為讀《三家巷》，鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。13.“我童年時的確迷戀讀書”的原因有哪兩點？14.請分析第④自然段中畫線句子的語言表現(xiàn)力。15.下面對文章的理解，不正確的是（）A.本文是一篇敘事散文，題目“童年讀書”是全文的敘事線索。B.父母怕我中書里的流毒，變成個壞人，更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊，所以我讀“閑書”的樣子，他們總看不順眼。C.文章用了很多篇幅寫“我二哥也是個書迷”，這是為了突出二哥對我喜愛讀書有很深的影響。D.第③自然段結(jié)尾說“那時我真感到了幸?！保@個“幸?！眮碜阅赣H對我的寬容，更來自我讀書的快樂。練習(xí)（一）（20分）花生失竊記①晴朗的午后，正在陽臺上看書，如一絲飛絮飄過，兒時的一件往事忽然浮現(xiàn)出來。②那時，我家住在城鄉(xiāng)接合部的一幢舊磚樓里，是個二樓朝東只有12平米的小房子，東窗之外，一墻之隔就是個名曰“關(guān)虎屯”的村子。顧名思義，該村的民風(fēng)想必剽悍難訓(xùn)，你想啊，連老虎都敢關(guān)的人還怕什么？但好在有墻，我們可以對他們“敬而遠之”。③一個夏日的早上，媽媽在東窗臺曬了滿滿一簸箕花生。下午收，卻發(fā)現(xiàn)只剩一半了，傍晚，我們正百思不得其解，“砰砰砰”，一陣敲門聲響起。④門打開，只見一個滿臉皺紋的，一手拎著麻袋，一手死死攥著個首如飛蓬的黝黑男孩。那少年低著頭，眼睛不停地往四下里搜索，被拽著的手扭來扭去，隨時準(zhǔn)備掙脫抓著他的鐵腕，落荒而逃。進門坐定后，少年偷偷地抬起頭，迅速地瞥了一眼我們那狹小簡陋的家，似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云。面對一臉詫異的我們，申明來意：他是隔壁關(guān)虎屯的農(nóng)民，他的兒子和另一個小子偷了我們的花生，等他發(fā)現(xiàn)時，花生已經(jīng)被他們吃掉了不少，他特意領(lǐng)著不肖子來賠禮道歉，好讓他記?。河行┦虏荒茏觯褪遣荒茏觯、菡f實話，眼前這一幕著實令我們吃驚，原本我們也猜到花生是被人偷了，而且多半是關(guān)虎屯的人，但鑒于他們一向的“惡名”，根本沒指望這點花生還能失而復(fù)得，只是在檢討自己的失誤，沒想到竟有人登門謝罪，在我們眼里變得和藹可親起來，而少年也不過稍稍有點頑劣罷了。后來，兩家大人又說了些什么，我已經(jīng)記不大清了，只記得，一方急著道歉，還要打孩子。另一方則忙著勸：孩子還小，不懂事，教育教育就行了，千萬別打孩子?、薅液闷娴氖?，他們究竟是怎么偷走花生的。在我看來，這幾乎是“不可能完成的任務(wù)”！我們之間有高墻之隔，站在墻上又夠不著我家窗臺。偷花生變成了一種挑戰(zhàn)：它既考驗?zāi)愕哪懥浚趾饬磕愕闹腔?。在嘮嘮叨叨的敘述中，我試著還原這一過程。⑦夏日午間，四周一片寂靜，人們午睡正酣，枝頭的樹葉也一動不動地耷拉著腦袋。只有南窗下的泥地里，幾只覓食的母雞在東啄啄西叨叨，時不時的“咕咕咕”地炫耀著她們的發(fā)現(xiàn)，偶爾還有幾聲蟬鳴撕扯著灼熱而慵懶的空氣。⑧這時，一只竹竿偷偷伸來，試探性地碰了幾下簸箕。見無人察覺，才奮力捅，“啪啦”一聲，幾乎一半的花生翻出去，一頭栽進一只大張著口的袋子里。有幾顆花生眼看要掉在地上，隨著一個漂亮的滑步和一聲快活的口哨，他們平安地和朋友們會合了。袋口有一雙興奮得發(fā)亮的眼睛向他們靠近，“好，都裝好了！俺馬上回來?！敝窀土⒖梯p輕巧巧地消失在墻的另一側(cè)。⑨在牙齒的配合下，袋口被干凈利落地快速扎好。這時的袋子，像一夜之間身懷六甲的人，大腹便便卻還要承載主人想飛的愿望?！敖幼?！”負(fù)重的袋子像早期跳高運動員，一個俯臥式貼著墻頭飛了過去，姿勢雖不雅觀，效果倒還不錯。⑩墻那邊只聽“好咧”，緊接著“撲通”一聲！張開懷抱迎接戰(zhàn)利品的“海盜”，沒料到，這袋劫掠來的花生競“重如泰山”。一個立足未穩(wěn)，一屁股坐在地上。這時，墻這邊的少年已經(jīng)施展飛檐走壁的功夫，翻過了這座我們心中的“天然屏障”，一把拉起自己的同伴，帶著他們的“戰(zhàn)利品”，一溜煙跑了個無影無蹤。?一陣夾著干草香的熱風(fēng)輕輕吹過，一切又回復(fù)到夏日午后的安靜和慵懶之中。?“俺倆本來是打賭嘞，看誰能翻過這道墻。誰知道，看見簸箕里的花生，俺就饞了……后來，俺想著城里人有錢，不吃白不吃。再后來……再后來……沒想到你們……對不起，俺錯了！俺以后再也不偷東西了……”我還在發(fā)呆，少年已經(jīng)結(jié)結(jié)巴巴地向我們道歉了。?多年后想起此事，少年紅著臉道歉的模樣，似乎仍在眼前，我忽然明白，當(dāng)年這件事無論對他，還是對我，都是人生重要的一課。15.下列對第②段傳遞的信息的理解，不正確的一項是A.交代了兒時“我”家特殊的居住環(huán)境和簡陋的生活條件。B.寫“關(guān)虎屯”民風(fēng)剽悍，與下文的態(tài)度形成鮮明對比。C.兩次出現(xiàn)的“墻”既指實際的墻，也指我們之間心靈的墻。D.無論城里還是鄉(xiāng)下，人們在城鄉(xiāng)接合部的生活都充滿挑戰(zhàn)。16.第④段中的畫線句“似乎能看到他黑黑的臉龐上掠過一片紅云”運用了的修辭手法，其作用是17.第⑤段畫線句“眼前這一幕，著實令我們吃驚”中的“這一幕”指的是，而它“著實令我們吃驚”的原因是。18.聯(lián)系上下文，第12段在文中的作用是19.對“人生重要的一課”所闡釋的道理，理解不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.無論何時，都要堅守做人的底線。B.對待他人不能心存成見、先入為主。C.發(fā)自內(nèi)心的善意能改變這個世界。D.溝通能消除人與人之間的誤解和隔閡。E.勇于承認(rèn)錯誤，才能獲得理解和支持。（二）（13分）母親的三句話（1）母親沒什么文化，也沒出過遠門，幾十年只在小山村里跟著日升日落忙活。然而，母親常常能說出一些很有道理的話來。在心中，我牢記著母親的三句話。（2）小時候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皚皚。為了讓家里養(yǎng)的兩頭豬能在年前賣個好價錢，母親每天都要把它們喂得飽飽的。盡管下了雪，母親也每天都要到白雪覆蓋的地里去砍一擔(dān)白菜回來。有一次我跟母親到地里去，空曠的田地北風(fēng)呼嘯，刮得皮膚生疼。我們從雪層下扒出白菜，只一下兩下，我的手就冷得刺骨，似萬箭穿心。偷偷看母親，卻見她一點也沒有冷的意思，“嘩啦嘩啦”地扒開結(jié)冰的雪層，拔出已被凍結(jié)的白菜，扔到雪地上去。我又扒了幾下，實在忍受不了，便袖手站在一旁，問母親不冷么。母親答道，不冷。見我很驚訝的樣子，母親繼續(xù)說，對自己說不冷不冷，也就不冷了。（3）我一下怔在那里，忽然覺得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下，每一下，我都咬著牙對自己說，不冷，不冷。（4）從此每當(dāng)我遇到困難時，都會記起雪地里母親的話，它伴我走過人生中一個又一個冬季。（5）讀小學(xué)時的一個黃昏，我把牛從5里外的鄰村牽回家。那時，我只會在前面遠遠地拉著牛繩走。然而這牛卻跟我作對——我牽得緊，牛卻偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯邁步。這牛脾氣！我只好一邊罵牛一邊心急。（6）眼看著天越來越黑，沿路村莊里昏暗的燈一盞盞都亮了起來。我心一急，就從路旁折了一根荊條，繞到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。這下可好，牛一驚，掙脫了牽在我手中的韁繩就向前狂奔起來。當(dāng)我沒命地跑了半個多小時趕上牛的時候，牛正悠閑地在村口的路邊吃草。母親也站在那里等我，當(dāng)我把牽牛的事一說，母親反倒笑開了，母親說，你把繩子牽得太緊，牛鼻子疼了，它當(dāng)然不會跟你走了。我恍然大悟。（7）18歲那年的高考，由于我思想壓力太重，平時成績一直名列前茅的我竟失利了。后來母親跟我說，別把考大學(xué)看得跟命一樣重。想起你小時候牽牛的事了么？繩子牽得太緊，牛反倒不跟你走了。（8）第二年的夏天，我終于以優(yōu)異成績被江南一所著名大學(xué)的中文系錄取。離家上學(xué)那天，母親送我到村口，眼睛紅紅地對我說，你現(xiàn)在長大了，我不能把你永遠拴在身邊……（9）畢業(yè)后到一企業(yè)里工作，因?qū)ぷ鞑缓軡M意，心里覺得很委屈。兩個月后的一天，老板批評我整天板著臉孔并要扣我獎金時，我一時火起，跟老板吵了幾句，氣得他拂袖而去。（10）正好那幾天母親到城里來看我，知道這件事后說，孩子，一頭牛不可能永遠拴在一個樁上，你也不會永遠待在一個地方，但是干什么都要盡量干好。你不順心我知道，我可以告訴你一個辦法，有事兒沒事兒時，你就小聲唱歌。（11）小時候和母親一起下地，母親總一邊干活一邊在嘴里小聲地唱歌。在母親的歌聲里，那些繁重而枯燥的農(nóng)活兒不知不覺被我們一樣一樣地干完了。（12）后來我養(yǎng)成一個習(xí)慣，不管是騎車上班，還是工間休息，我都輕輕地哼著歌。盡管我從小缺乏音樂細胞，但我相信，母親從小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音樂。（13）母親的話如綿綿春雨，滋潤了我干涸的心田。這，就是母親給我的財富。17.聯(lián)系全文，說說本文的線索是什么，這樣安排有什么好處？18.正文部分主要寫了三件事，由三件事分別引出三句話，每句話蘊含一個生活道理。第一件事寫的是拔白菜，引出的話蘊含的道理是（1）_______________________________；第二件事寫的是（2）_______，引出的話蘊含的道理是（3）_________________________；第三件事寫的是（4）_______，引出的話蘊含的道理是遇到不順要樂觀。19.第（1）段開頭寫“母親沒什么文化，也沒出過遠門”，其用意是_________________________20.第（4）段“它伴我走過人生中一個又一個冬季”中“冬季”一詞該如何理解？21.第（13）段劃線句運用的修辭手法是________，作用是_______________（三）閱讀下文，完成問題。（17分）多彩陶碗【新加坡】尤今??①莫斯塔爾有個古色古香的老橋區(qū)，區(qū)內(nèi)有奈街，五光十色，風(fēng)情萬種。??②這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。??③那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。??④每一只碗都有著截然不同的設(shè)計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。??⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。??⑥女兒癡癡地看，然后，說：“我要買?！蹦钦Z調(diào)，有著不容反對的堅毅，有著不容勸說的固執(zhí)。??⑦旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。她認(rèn)為使用這種充滿了藝術(shù)美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。??⑧店主是個好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都極富魅力地展現(xiàn)著自己的風(fēng)格，或_______或____，或____或____，或____或____；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環(huán)肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復(fù)復(fù)，幾經(jīng)折騰，終于選定了。??⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個。??⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運啊，只能手提?！彼冻隽恕案皽富鹨残母省钡谋砬?，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個?！庇謫枺骸皨寢?，您為什么不買呀？”我微笑不語。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。???女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。???返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前來用餐。事后，在中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發(fā)亮，大家擊節(jié)嘆賞。???女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。???我心想：嘿，這不是本末倒置嗎？原該是配角的碗碟，現(xiàn)在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪！???過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。???問起時，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”???多彩陶碗完完全全地失寵了。???對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者來說，這是必經(jīng)的道路，也是必交的學(xué)費。???在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數(shù)不勝數(shù)。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回來的?。ㄓ袆h改）（1）根據(jù)拼音寫漢字。pōsǎ（2）填入第⑧段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.冷雋 柔婉 樸拙 雅麗 端莊 奔放B.端莊 雅麗 冷雋 樸拙 柔婉 奔放C.樸拙 奔放 冷雋 雅麗 端莊 柔婉D.柔婉 雅麗 端莊 樸拙 冷雋 奔放（3）第⑦段畫線句運用了的記敘順序，其作用是（4）根據(jù)要求賞析語句。①每一只碗都有著截然不同的設(shè)計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。（從修辭的角度）②多彩陶碗完完全全地失寵了。（結(jié)合加點詞）（5）寫出第?段的作用。（四）閱讀下文，完成下列各題等魚斷氣胡晨奮①清明時節(jié)有微雨。不知怎么就想起了父親。②1969年，母親因肝病浮腫，還伴有黃疸、納差、全身乏力、脾腫大等癥狀。當(dāng)時求診于龍華醫(yī)院王壽生，王老見狀即授一消腫奇方﹣﹣鯽魚湯。他認(rèn)為，患者急需補充優(yōu)質(zhì)蛋白，既是優(yōu)質(zhì)蛋白又能消腫利水的首推活鯽魚。且要三兩以上，藥效才好。③這可難住了父親。要知道那年代，物質(zhì)高度匱乏，菜場里沒有活魚供應(yīng)，他便去“黑市”購買。黑市就是魚販的流動攤位，間歇泉一般地時隱時現(xiàn)。為了母親，他義無反顧，黑市買來鯽魚馬上做鯽魚湯，月余黃疸全消。即去王老處報捷。王老看了一眼說，浮腫未退，繼續(xù)。老爸一聽，傻了，當(dāng)時的收入都是“三十六塊”，時值冬令，鯽魚少而貴，鮮活的、三兩以上的更貴，一元一條，一個月下來，早把家里掏空?！耙欢ㄒ铘~嗎？”父親只問了一句。王老頓了頓，又說，“剛咽氣的也行”。④父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來，母親不放心了：怎么回事呢？阿二去看看?、萏煲巡梁?。路燈下，遠遠地看到他蹲著，兩眼一眨不眨地盯著賣魚的搪瓷盆子，而魚販則尷尬地注視著父親，兩人之間似乎是一種對峙。西北風(fēng)像傷風(fēng)的野獸一樣咆哮著，父親蜷縮著身子凍得簌簌發(fā)抖。但，仍然堅定地蹲著。⑥這是1969年的冬天。⑦見我在他身邊蹲下，父親轉(zhuǎn)臉尷尬地對我笑笑，然后附著我耳朵悄悄地說，我在等魚斷氣。我不解地看著他，沒說話。為什么活魚不買，要等其咽氣呢？后來我才知道，這是黑市規(guī)矩，魚一死，就腰斬而沽，一條一元的鯽魚就可能暴跌到四、五毛。⑧天越來越暗，也越來越冷，搪瓷盆里的鯽魚，那腮幫還在一口氣、一口氣地翕動著，越來越緩，越來越緩。忽然它不動了。父親勝利地叫了起來，看!它不動了!魚販懨懨地嘆了口氣，好吧，拿去吧，算我輸拜儂！蹲了兩個鐘頭！⑨然而父親還沒完，說時遲那時快，只見他飛快地掣出一把剪刀，錢還沒付，就一刀刺入魚腹，剮出了魚腸，那魚心還在一翕、一翕呢?！榜R上放血，和活魚有什么兩樣呢？”他得意地對我眨眨眼，那魚販見狀，眼珠瞪得老大，傻了。⑩這以后，老爸就成了“老蹲”，只要耐心，不怕等不到剛斷氣的魚。因為剛死的魚或彌留之魚，盡管半價，價格還是強于久死之魚?；蛟S被父親的舉動所感動，或許覺得父親“識貨”，魚販到后來都會主動招呼他：過來吧老胡，格條魚，快勿來賽哉（快不行了）！日子久了，他還蹲出了經(jīng)驗，并授我心法：背脊黑黑的鯽魚，不要去蹲守。只有瀕死之魚，身上鱗片才會越來越白，及時一蹲，可以少吃多少西北風(fēng)！?但西北風(fēng)還是沒有饒過他，大概第一天的蹲守就著了涼，以后他天天拖著清水鼻涕去蹲守，撐了十多天終于倒下，高燒發(fā)到40度。?眼見母親的浮腫在慢慢消退，不能功虧一簣，父親決定派我去蹲守。我那時還小，天天蹲在寒風(fēng)里發(fā)抖，魚販看了也不忍，常主動喊我去拿將死未死之魚，有的甚至將剛死之魚直接剖了，扔過來，不收錢。長大后讀書，每讀到“仗義每多屠狗輩”，便會想到他們。?大概一個月后，母親的浮腫全然褪去。?這是1969年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，大地卻仍有微微的暖氣吹。（1）第⑤段畫線句用了①的修辭手法，其表達效果是②（2）第⑤﹣⑨段父親在等魚斷氣時的神態(tài)變化，是從堅定到再到。（3）第⑥段獨句成段，對其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．強調(diào)了那個特殊年代的特點B．表明我對父親堅守魚攤的記憶極為深刻C．流露作者會議過往時的情感D．為下文解釋等魚斷氣的原因作背景交代（4）第⑩段父親成了“老蹲”是因為（5）聯(lián)系全文，說說你對第?段的理解。作業(yè)（一）花間補讀未完書肖復(fù)興①田增科老師到澳洲去了。這是他第三次去。我隱隱地感到，這一次，他大概不會回來了。他的幾個孩子都在國外干得不錯，國內(nèi)已經(jīng)沒有他的親人了。他們執(zhí)意要接老兩口出去，盡盡孝心。②我忽然覺得一下子非常落寞。在偌大的北京，田老師是我唯一的親戚。我和他交往了四十多年了，過了我的人生的一半，也過了田老師的人生的大半。歲月，讓人的感情發(fā)生著變化，就像葡萄在時間的催化下變成酒一樣，濃郁芬芳醉人。③我在匯文中學(xué)上初三，田老師教我語文。那時，我十五歲，田老師剛大學(xué)畢業(yè)，我們開始了這長達三十七年的交往。這中間，是他幫助我修改了我的一篇作文，并親自推薦參加了北京市少年作文比賽，獲得了一等獎。那是我的第一篇變成鉛字的文章，如果沒有這樣的一篇文章，我會那樣迷戀上文學(xué)嗎？我今天的道路會不會發(fā)生變化？我有時這樣想，便十分我也永遠難忘當(dāng)我的這篇文章被印進書中，他將那噴發(fā)著油墨清香的書遞給我手中時比我還要激動的情景那是一個細雨飄灑的黃昏。④這中間，還橫躺著一個“文化大革命”。說來我當(dāng)時也許真是十分的可笑，我自以為自己才是革命的，而認(rèn)為田老師當(dāng)時有些保守，因為我們兩人當(dāng)時參加的并不是一個戰(zhàn)隊。有一段時間，我和田老師疏遠了。可是，在我即將出發(fā)到北大荒插隊時，田老師卻出現(xiàn)在我的前面。在那些天遠路長、心折魂斷的日子里，田老師常有信來，一直勸我無論什么樣艱苦的條件下千萬不要放下筆和書。在那文化凋零的季節(jié)，他千方百計為我買了一套《水滸》和一套《三國演義》，在我從北大荒回家探親假期結(jié)束要回北大荒的前夕，趕到我家把書送來。那一晚，偏巧我去和同學(xué)們話別沒有在家，徒留下桌上一杯已經(jīng)放涼的茶和漫天的繁星閃爍。⑤這中間，我和田老師先后結(jié)婚生子，先后為老人送終。在那段一根扁擔(dān)挑著老少兩頭的艱辛日子里，我待業(yè)在家沒有工作，他鼓勵我別灰心，并送我他的《人間詞話》、《紅樓夢》等書，還送我一個筆記本，勸我再苦再難，讀書是必要的，要相信乾坤有限、時序有心，要相信藝不壓身，學(xué)問終有用時。⑥⑦這中間，他出版的第一本書，特意約我來寫序言，我說：“這本書中的這些篇章并不是為文而文，而是一位老教師在和年輕的你坦率真摯地談心。悠悠讀來，我仿佛又回到校園，重溫坐在教室里聽田老師講課時那一片溫馨，它曾伴我度過少年而漸漸長大?！雹噙@中間，我和田老師一樣，做上了中學(xué)和大學(xué)的老師。我剛剛給學(xué)生上課的時候，田老師都曾經(jīng)騎著自行車到學(xué)校專門聽我講課。我教書的學(xué)生在郊區(qū)，比較遠，但他還是早早就到了。聽他的學(xué)生要給更為年輕的學(xué)生講課了，他的心情有些激動。田老師走進校園，我⑨還有一次，他到我教書的中央戲劇學(xué)院來聽我講課，我講朱自清的《背影》，下課后，他告訴我讀錯了一個字，另外除了應(yīng)該結(jié)合朱自清先生的自身經(jīng)歷，還要結(jié)合當(dāng)時的時代背景，會對文章的內(nèi)涵理解得更深刻些。我送他一直到學(xué)院門口，看著他騎上車在冬天的風(fēng)中遠去，一直到看不見他的背影為止，我才發(fā)現(xiàn)自己手中拿著的正是朱自清的《背影》。⑩四十多年的歲月就這樣如水長逝?？梢哉f，我和田老師這四十多年的交往，是讀書寫書和教書的交往，清淡如水，卻也清澈如水，由書滋潤著情感，又由情感滋潤著書，便也格外濕潤而清新。并不是所有的人都能夠保持這么多年的友情的。我和田老師的感情這樣平淡又長久地保持著，彼此都感到那情感中因有歲月的沉淀而那樣沉甸甸。在春節(jié)老北京人講究親戚之間互相看望的禮節(jié)里，我唯一要看望的就是田老師一個人。?我想起前年的春節(jié)，田老師特意給我寄來一封信，信中夾有一張他在女兒家中門前照的照片，照片后面有田老師抄的一句清詩：“竹里坐消無事福，花間補讀未完書?！币幌伦樱b遠的澳洲變得近在咫尺，田老師又像坐在我的身邊了。而且，那時總想這個春節(jié)田老師不在，下一個春節(jié)他是要回來的。畢竟還想著那么多要讀的未完的書。?可是，這一次，田老師不會再回來了。他早早寄給我一張賀卡，賀卡上印著積雪覆蓋的原野。接到賀卡那天，北京正紛紛揚揚飄飛著冬天以來最大的雪花。18.第②段畫線句運用了的修辭手法，其表達效果是（3分）19.在第③段兩處“”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點：（2分）20.文章寫了“我”與田老師讀書、寫書和教書交往中的事件。閱讀第④—⑨段，請用簡潔的語言依次概括。(不超過30字)（6分）（1）（2）在年輕時，“我”第一篇文章發(fā)表由田老師力薦，“我”給田老師第一本書寫序言。（3）21.下列對標(biāo)題“花間補讀未完書”理解正確的一項是（3分）A.田老師一生經(jīng)歷坎坷，告誡我多讀書能戰(zhàn)勝生活中的困難。B.田老師鼓勵我在有限的生命里，把沒有讀過的書都讀一遍。C.我對田老師的付出感激不盡，用自己的勤勉讀書回報老師。D.22.文章第①?段反復(fù)寫田老師“不會再回來了”，其作用在于（6分）（二）閱讀下文，完成下列各題歪兒①那個暑假，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀﹣﹣”②“踢罐電報“是那時男孩子們最喜歡的游戲。它不單需要快速、機敏，還帶著挺刺激的冒險滋味。它的玩法又簡單易學(xué)，誰都可以參加。先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊：可是就在他四處去捉住那些藏身的孩子時，冷不防從什么地方會躥出人，“啪”地將罐兒叮里當(dāng)啷踢得老遠，倒霉，又得重新開……邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事，然而最苦的還要算是歪兒!③歪兒站在街中央，尋著空鐵罐左盼右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭：眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大小，像是父子倆。他母親是蘇州人，四十歲才生下這個有點畸形的兒子，取名叫“彎兒”。我們天天都能聽到她用蘇州腔呼喚兒子的聲音，卻把“彎兒”錯聽成“歪兒”。也許這“歪兒“更像他的模樣。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分