2021年現(xiàn)代教育原理任務形考答案

一、多項選取題（共8道試題，共16分。）

1.當代社會存在基本教誨形態(tài)是：（ABC）。A.社會教誨廠B.學校教誨廠C.家庭教

誨廠D.終身教誨廠E.高等教誨

2.教師專業(yè)構(gòu)造構(gòu)成要素有：（ABD）。A.教師專業(yè)能力廠B.教師專業(yè)知識廠C.教

師職業(yè)道德1D.教師專業(yè)精神LE.教師專業(yè)態(tài)度

3.下列答案中哪些屬于家庭教誨特點（BCDE）。A.全面性廠B.感染性廠C.權威性

廠D.終身性LE.針對性

4.英國“新學?！蹦Ｊ铰男薪陶d方式是（BDE）

A.教師中心廠B.小朋友中心廠C.課本中心廠D.社會中心廠E.活動中心

5.道爾頓學校模式規(guī)定教師工作堅持三項原則，即（BCD）。

A.平等B.自由C.合伙廠I）.時間預算廠E.集體講授

6.第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展特點是：（ABCDE）。

廠A.教師職業(yè)職能轉(zhuǎn)變廠B.教會學習是教師職業(yè)新工作方式

廠C.教師職業(yè)被認定為專業(yè)性職業(yè)D.教師終身教誨得以實行廠E.教師成為教誨改革重要因

素

7.聯(lián)合國大會通過《小朋友權利公約》，確立了青少年小朋友社會權利主體地位，這一

核心精神基本原則是（ABE）o

廠A.無歧視原則1B.保護小朋友原則1C.小朋友權益最佳原則廠D.尊重小朋友尊嚴原

則

rE.尊重小朋友觀點和意見原則

8.下列哪些是國內(nèi)憲法和法律規(guī)定少年小朋友享有合法權利（ACE）

廠A.受教誨權利廠B.結(jié)社權利廠C.受尊重權利廠D.婚姻權利

rE.安全權利

二、名詞解釋（共3道試題，共15分。）

1.社會教誨（狹義）

2.教師教誨與師范教誨：是在終身教誨思想指引下，按照教師專業(yè)發(fā)展不同階段，對

教師進行持續(xù)、可發(fā)展、一體化教誨。

或者答：教師教誨是對教師培養(yǎng)和教師培訓通稱，是師范教誨與教師繼續(xù)教

誨互相聯(lián)系、互相增進、統(tǒng)一組織當代體制，是實現(xiàn)教師終身學習、終身發(fā)展

歷史規(guī)定。

3.教師職業(yè)專業(yè)化

三、簡答題（共3道試題，共30分。）

1.三種教誨力量整合重要性有哪些

2.提高教師職業(yè)專業(yè)化方略（或也許性）是什么？

答；教師職業(yè)專業(yè)化也許性：（1）提高教師職業(yè)對教誨理論依賴性；（2）延長教師培養(yǎng)

年限，實現(xiàn)教師終身學習；（3）嚴格教師入職和解職原則，提高教師專業(yè)自主性；（4）

厲行嚴格教師職業(yè)規(guī)范。

3.當代學生時代特點體當前那些方面?

答：當代學生重要特點有：（1）主體意識增強；（2）信息獲得方式多樣；（3）受多元文

化沖擊較大；（4）受同輩群體影響較大。

四、闡述題（共2道試題，共20分。）

1.請你結(jié)合自身實際談談教師教誨發(fā)展軌跡和變化特點。

2.結(jié)合實際，談談你是如何增進教師在業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展（如果你是教師，則談談你是如何在

業(yè)內(nèi)獲得發(fā)展）？要點：

學校領導⑴尊重教師，公平、公正，教誨教師尊重學生，密切與學生家長

關系（6分）

（2）勉勵并創(chuàng)造條件，使教師提高專業(yè)能力和業(yè)績（5分）

（3）關懷、指引教師目的追求（5分）

教師⑴尊重校領導、學生、家長（5）（2）努力提高專業(yè)能力和業(yè)績（6分）

（3）不同步期要有明確發(fā)展目的（5分）

五、案例分析題（共1道試題，共19分。）

1.

全國“十杰教師”朱兆林曾教過一種叫趙寧學生。這個有著“領袖”能力男生，曾經(jīng)

帶著自己足球隊員偷偷翻過圍網(wǎng)進場踢球；曾經(jīng)為了保護“小同窗”和人打架留下

青紫傷痕。她各科成績倒數(shù)，卻有一種威武綽號——“將軍”。“將軍”十分愛慕軍

事，無論上什么課，趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。

一天，朱兆林剛進課堂，趙寧就又成了“被告”。同窗們七嘴八舌地向朱兆

林報告今天“將軍”闖禍通過。她聽了一會兒，揚手讓人們安靜：“同窗們，我

清晰了，她又‘挺身而出’了是吧？”停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出

才是合格軍人！也許將來共和國將軍中就有趙寧名字，她很也許是咱們驕傲！”

全班默然。從此，“將軍”被“提審”次數(shù)越來越少，她對朱教師發(fā)自內(nèi)心地折

服了。一次，她沒完畢作業(yè)，朱兆林批評了她。轉(zhuǎn)天，一份“詩經(jīng)體”檢查放在

朱兆林案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化（指作業(yè)），所作無幾。面對檢查，

羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中懊悔，難以平息。

高考已近，不思進取。恩師--一+心碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴加看守。下

不為例，決不再犯！

朱兆林讀著這份整整800字“檢查”，深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說

了這份“檢查”，全班同窗聽得癡迷。這個入學初成績?nèi)昙壍箶?shù)學生，最后竟以

550分高考成績考上了中華人民共和國人民解放軍電子工程大學，踏上了她跨向

“將軍”人生之路。臨行前，趙寧把她在國家級圍棋賽上獲得獎品——一支金筆送

給朱兆林作紀念。告別教師時，趙寧眼睛里嗡滿了淚水。她動情地說：“朱教師,

收下。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？”

結(jié)合上面事例，請你談談對當代學生觀理解。

答題思路：

1.隨著社會變革和教誨發(fā)展，人們許多觀念發(fā)生了變化，對學生結(jié)識和理解也

隨之變化。其中，以人為本、尊重學生、視學生為發(fā)展中人、依法施教、注重教

師自我教誨已經(jīng)進一步人心。

2.“以人為本”理念是指以人為基點、從人出發(fā)又向人復歸教誨思想。教誨一

方面要尊重人，尊重人個體生命和個別需求，尊重人精神世界，尊重人個性和差

別。趙寧雖然各科成績倒數(shù)，但十分愛慕軍事，這就是趙寧個性。朱教師充分尊

重趙寧個性，并因勢利導，這是她獲得成功奧妙所在。

3.尊重學生，一方面要做是對每一位學生一視同仁，也就是對所謂“差生”和

成績優(yōu)秀學生平等對待。在普通教師眼中，趙寧也許要被視為“差生”，但朱教

師不但不歧視她，反而發(fā)現(xiàn)了她身上閃光之點，以此為突破口，并加以勉勵。這

無疑是符合一種教師應當具備當代學生觀。

4.為什么要尊重所謂‘'差生"？從主