2021年人教版三年級上冊語文閱讀理解考點練習

2021年人教版三年級上冊語文閱讀理解考點練習

一、閱讀下面的短文，回答問題。

美麗的吻

幾年前，在美國西雅圖殘疾人運動會上，九名在身體或智力方面有缺陷的

孩子整齊地排在百米速跑的起跑線上。

槍聲一響，所有的人都跑了起來。確切地講，他們并不是在奔跑，可是他

們都滿心歡喜地要跑完全程并爭取勝利。突然，一個男孩子在跑道上跌倒了，

他堅強地爬起來，再次跌倒，他又堅強地爬起來……連續(xù)好幾次，男孩兒終于

哭了。其他八個孩子聽到男孩兒的哭聲，放慢速度停下來，然后轉身往回跑，

無一例外。

這時，一個患有“恐低綜合征”的孩子慢慢地彎下腰，在那個男孩兒的臉

上輕輕吻了一下說口這會讓你好些的口說完口他伸出手去攙扶那個男孩兒口那

個男孩兒破涕為笑。然后，九個孩子手挽手走向終點。

體育館的所有觀眾都站起來，掌聲和歡呼聲一浪高過一浪，一直持續(xù)了大

概十分鐘。我們不怕先天的缺陷，不怕后天的不足，只要心中有愛，就會在人

生道路上贏得精彩。

1.在第三自然段“口”內(nèi)加上標點符號。

2.小男孩兒摔倒以后，其他孩子是怎么做的？在文中用“—”畫出來。

3.患有“恐低綜合征”的孩子對那個跌倒的孩子是怎么說的？怎么做的？在文

中用“”畫出來。

4.當九個孩子手挽手走向終點時，那個在跑道上跌倒的孩子心里會怎么想？又

會怎么做？請你預測故事的發(fā)展，寫在下面。

二、課外閱讀。

小驢兒的理想就是蓋一所很高很高、四面都有窗戶的房子。房子里設樓梯

和滑梯兩條路，上樓的時候從樓梯上走，下樓的時候“哧溜”一下就滑下來。

小驢兒把自己的理想對大伙兒一說，大伙兒都說好。燕子說：“小驢兒，

你快蓋吧。到時候我把家安到你的屋檐下，咱們當鄰居?！毙『镎f：“小驢

兒，你快蓋吧。到時候我搬到你的房頂上住，再也不用擔心刮風樹搖了?！?/p>

小驢兒心里美滋滋的。許多年過去了，懶惰的小驢兒沒有準備一塊磚，沒

有準備一根木料，甚至連房基地也沒有選好呢！它一遍又一遍地對小動物們說

著自己的理想。

又是一個春天來了。小驢兒又遇到了燕子，又對它說：“等我修好了房

子，咱們當鄰居?！毖嘧右宦暡豁懙仫w走了。這時，心直口快的小猴湊了過

來，對小驢兒說：“你說干就干吧，不要光說大話了。”小猴的話刺中了小驢

兒的要害，它氣得說不出話來。過了老半天，它居然仰起頭，跺著腳，發(fā)怒地

喊：“我要，我要蓋，蓋一所最高最高的房子！”

1.下面最適合做短文題目的()o

A.小驢兒B.小驢兒的理想C.愛生氣的小驢兒

2.根據(jù)句子意思寫出相應的詞語。

(1)指不發(fā)出一點聲音，靜悄悄的，很安靜。()

(2)形容性情直爽，有話就說。()

3.畫線句子采用了描寫和描寫。句子中的動詞有、

、寫出了小驢兒的動作。

4.小驢兒的理想是什么？_____________________

5.讀了這篇文章后，我得到了()。

A.可以只說不干也能實現(xiàn)自己的理想。

B.不要只說空話，光說不做。只有腳踏實地地去做，才能實現(xiàn)美好的理想。

三、閱讀片斷，回答問題。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站起來，眼罩(quanjuan)紅紅的。在全班

同學的注視下，她終于一搖一是(hudnghuang)地走上了講臺。就在英子剛剛

站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我

們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情繾(XUju),

開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事聽

完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌

聲里一搖一晃地走下了講臺。

1.本文段選自__________________

2.在文中找出下列詞語的近義詞。

突然一（）強烈一（）凝視一

（）

3.用“—”在文中畫出具體描寫英子具有講故事才能的句子。

4.用“J”選擇帶點字的讀音。

5.填一填。

從第一次掌聲中，你體會到（）,從第二次掌聲中你又體會到

（）O

6.讀了短文，你想對英子說些什么？

四、做一做，練一練。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走

來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族

的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打

扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向

高高飄揚的國旗敬禮。

1.寫出反義詞

朋友（）鮮艷（）早晨（）

2.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。（縮句）

3.請找出一個用“—”畫出一個擬人句，用“_____”畫出一個排比句。

4.來學校上學的共有（）少數(shù)民族，分別是（），

你知道的少數(shù)民族有（）。

5.把下列句子換個說法，意思不變。

那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

6.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國

旗敬禮。這句話寫得很好，請你仿照這個句子寫一寫。

向，向，向

五、課外閱讀。

盧溝橋的獅子

北京有句歇后語?：盧溝橋的獅子一一數(shù)不清。這座獅子多得數(shù)不清的橋，

建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上

都雕著獅子。

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘

米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形態(tài)各不相同：有的蹲坐在石柱上，好

像朝著遠方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在

母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣

的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……

盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。

盧溝橋是七七事變的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑

釁，駐扎宛平的中國軍隊奮起反擊。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永

遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。

1.短文主要寫了()。

A.盧溝橋B.盧溝橋上的石獅子C.盧溝橋是一處具有歷史意義的建筑

2.第2自然段中，作者既寫了獅子的大小，又寫了獅子的o作者列舉

種石獅子，寫出了“它們的形態(tài)各不相同”。

3.我能想象出，盧溝橋上還有這樣一只獅子：它

4.為什么說盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑?

()

A.因為盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，所以它成為具有歷史意義的建

筑。

B.因為盧溝橋上的獅子多得數(shù)不清，大小不一，形態(tài)各異，體現(xiàn)了我國勞動人

民的智慧。

C.因為盧溝橋是七七事變的發(fā)生地，所以它成為了具有歷史意義的建筑。

六、閱讀短文，完成練習。（創(chuàng)新題）

百靈鳥的歌

每當百靈鳥敞開歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來無數(shù)聽眾，大家議論紛紛夸

獎它，百靈鳥聽了高興萬分，每天從早到晚不知疲倦地唱著?？伤迷劫u

力，聽眾越來越少了，最后連一個聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲

大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來聽我唱歌

呢？我又沒有驕傲！”

喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復地唱那支歌，大家

都已經(jīng)聽厭了，自然也就不愿意再去聽了?！?/p>

百靈鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當天就趕去學了幾支新歌。第二天，當它又

亮開歌喉時，大家又都飛來了，聽得津津有味。

1.短文一共有（）節(jié)，在每小節(jié)前標上序號。

2.第（）節(jié)寫了喜鵲大姐說的的話。

3.從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：立即（）表揚（）

反義詞：虛心（）高興（）

4.百靈鳥感到苦悶的事是

5.百靈鳥唱得越賣力，聽眾卻越來越少的原因是：

七、閱讀短文。

大嘴巴和小尾巴

所有美麗的金魚都被移到金魚館里去了。水池里只剩下兩只最難看的小

魚。

一條嘴巴大得出奇，占了身體的一半，另一條尾巴小得可憐，只是一個小叉

叉。沒人給它們換水，更沒有人喂它們食物。

大嘴巴餓極了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼兒

里，難受極了。小尾巴鉆進大嘴巴的嘴里，一點一點把海棠核咬了出來。池水

越來越渾濁，小尾巴憋得喘不過氣來。它力氣小，游不出水面，大嘴巴就用背

把它頂出水面。

沙沙沙，下雨了，池水變得透明清亮了，兩條小魚在水里歡快地游來游

去，小尾巴把風兒吹到水里的花瓣送進大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴馱在背

上快活地兜圈子，玩得真高興。

小朋友們都來看，歡喜地叫著：“快瞧呀！兩條會演雜技的小魚。真美！

真美！”

大伙在水池邊圍了一圈，金魚館的管理員叔叔也來了，他驚奇地說：“多

會表演的小金魚啊！我還從來沒見過呢！它們應該被放在金魚館最漂亮的魚缸

里！”

1.用“”畫出大嘴巴名字的來歷，用“____”畫出小尾巴名字的來

歷。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

大嘴巴和小尾巴因為被留在了水池里。它們倆生活的環(huán)境很

但它們互相幫助，戰(zhàn)勝了困難。下雨的時候，它們在水中戲逐

玩耍。孩子們見了，覺得它倆會____________o最后把_____________也吸引

來了，也許，不久，他就會把大嘴巴和小尾巴放在o

3.下雨之前，小尾巴遇到了什么困難？又是怎樣解決的？

4.從這個故事中，我學到的戰(zhàn)勝困難的方法是（）。

A.尋求父母和老師的幫助

B.跟身邊的同伴互相幫助

C.自己堅持，想辦法一定要戰(zhàn)勝困難

八、課外閱讀。

五月的田野

麥子熟的時候，豆莢也長大了。麥子是黃黃的，豆莢是青青的。黃黃的麥

子和青青的豆英在五月的和風中，嫻（xian）靜地微笑。于是，空曠的田野

上，洋溢著熟了的麥子和熟了的豆莢那（）的清香。

那時侯，麥子和豆莢誘惑著我們，我們忙碌起來。濕濕的，長長的田填

上，通常會出現(xiàn)我們握著鐮刀、挎著竹籃的身影。

五月的風暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，軟軟的，冷不丁地，泥土會從我

們的腳趾縫里冒出來，真是舒服。折一根柔韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳

條做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一聲，鞭子揮一揮，鴨子蹣珊地邁著步子前進

了，羊兒撒著歡兒向前跑著…

我們把鴨子趕到剛翻過的地里，把羊兒牽到河邊去，我們也不閑著，家里

的兔子還等著我們帶回鮮嫩的青草呢！我們（）地從田填上、豆地里，扯

一小捧青草，放進竹籃里。累了，我們便往地上一躺，讓五月的陽光在我們圓

滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。當我們一覺醒來，映入眼簾的是一片麥子和豆

莢，高的是麥子，矮的是豆英…

1.選擇合適的詞語填在文中的括號里。

無與倫比小心翼翼

2.用“”畫出文中的一個擬人句，并仿寫一句話。

3.這篇短文主要回憶了鄉(xiāng)村五月和孩子們的田園生活。

全文洋溢著作者的心情和對麥子、豆英的之情。

4.大自然就是一頓色香味俱全的豐盛的午餐，文中描寫“色”的詞語有

_______________________;描寫““香”的句子是

_____________________________________________________________________________________________________________________________O

5.五月的田野帶給”“我們”的快樂有（多選）

（）

A.提著鐮刀、挎著籃子收麥子、豆莢。

B.赤著腳在軟軟的泥土上走，很舒服。

C.柳條做鞭子，竹管做笛子。

D.趕著鴨子，放著羊兒，扯鮮嫩的青草喂兔子。

E.在田野里睡覺。

九、閱讀短文，回答問題。

花鐘

夏天，天亮得早，我起得也早。

我聽見蟲兒在草叢里高聲史記鳴叫。露水很重。不知為什么，我總喜歡把

那些牽?；ū茸鞑噬男±取Ｄ切┳仙?、藍色的、粉紅色的小喇叭，它們

每天清晨，朝著東方，播放著第一場昆蟲音樂會。我想那綠色的蔓條兒，該是

電線了。

當我繞湖一周，又爬上那座小山坡。大約六點鐘，我看見蒲公英也展開了

它金黃的花冠。遠遠望去，好像滿山坡都是點點陽光在閃爍，每天都是這樣。

我提醒自己，該回家了；吃過早飯，就去上學。

我知道，當牽?；ㄩ_放的時候，我得去鍛煉;當蒲公英開放的時候，就該回

家吃早飯了。我從來沒有遲到過。我知道許許多多的花都按時開放著。在花的

學校里，花是遵守時間的孩子，它們和我們一樣。

1.題目《花鐘》的意思是（）

A.花兒很漂亮，形狀像鐘一樣。

B.牽?；ê推压⒎謩e按一定時間開放。

C.每種花開放的時間都是一定的，可以像鐘一樣告訴我們時間。

2.“我從來沒有遲到過”的原因是（）

A.我按時出去做早操。

B.我本來就是個遵守時間的孩子。

C.我利用牽?；?、蒲公英定時開放的特點，準時做該做的事。

3.讀句子，填空。

（1）我想那綠色的蔓條兒，該是電線了。

這段話運用了比喻的手法，把蔓條兒比作,多么生動、形象呀！

（2）在花的學校里，花是遵守時間的孩子，它們和我們一樣。這句話運用了比

喻的手法，把_______當作孩子來寫，顯得十分有趣。

十、課內(nèi)閱讀。

荷花（己已）經(jīng)開了不少了。荷葉挨（diQi）挨擠擠的，像一個個碧

綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有

的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽（脹

張）得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，

也很美。如果把眼前的一池荷花看作-大幅（K1魚）活的畫，那畫家的本領

可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣

微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷

花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我

清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

1.從片段中的括號里選擇正確的字或讀音，用標出來。

2.第一自然段中第（___）句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是

（）,寫荷葉形態(tài)的詞語是（）,寫荷葉多而密的詞語是

（）。作者細致觀察了（）種白荷花開放的姿勢。

3.照樣子寫一寫：

挨挨擠擠______________________________________________

4.用“有的……有的……有的……”說一句話。

5.讀句子，選擇理解正確的將序號填在括號里。

（1）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

（）

a.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。

b.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。

（2）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

（）

a.“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。

b.看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自

然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。

十一、課內(nèi)閱讀。

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋

□有的頭上長著一簇紅纓□有的周身像插著好些扇子口游動的時候飄飄搖搖

□有的眼睛圓溜溜的口身上長滿了刺口鼓起氣來像皮球一樣圓口各種各樣的

魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1.在選文的“匚T里加上恰當?shù)臉它c符號。

2.用"”畫出選文的中心句。

3.讀選文中畫“一一”的語句，選出你認為正確的選項。（）

A.這句話強調(diào)了西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。

B.這句話強調(diào)了西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，這是

一種夸張的寫法。

4.判斷，正確的打“，錯誤的打“X”。

①選文運用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（）

②四個“有的”寫盡了海里所有種類的魚的不同樣子和形態(tài)。（）

③魚多從一個方面說明了西沙群島的海里資源豐富，與文章題目中的“富饒”

相照應。（）

十二、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照

得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩

抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒

冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

1.《賣火柴的小女孩》是（國家）著名作家寫的一篇

o文章通過寫一個賣火柴的小女孩在大年夜的故事，表達了

作者o他的童話作品還有、、等。

2.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空

因為……所以……雖然……可是……

小女孩的幻想是美好的，這個幻想是不可能實現(xiàn)的。

她的幻想實際上并不存在，她最后被活活凍死在街頭。

3.找出小女孩幻想的句子，并說說你從中體會到了什么？

十三、閱讀短文，回答問題。

鶴蚌相爭

鶴在天空中飛著，不住地朝下看，想找點兒食物吃。忽然，它看見一只河

蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽。

“多好的一頓美餐哪！”鶴的口水都要流出來了。它立刻飛下來，啄那只

河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鶴的嘴巴，不肯放松。

鶴說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”

河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄

我！”

鶴和河蚌吵個不停，誰也不肯讓步。這時候走來一個打魚的人，毫不費力

地就把它們兩個一起捉走了。

1.找出鶴與河蚌相爭時兩個最關鍵的動詞：_____、□

2.用“—”畫出鶴與河蚌互不相讓時說的話。

3.“鶴蚌相爭，漁翁得利”是一個完整的成語。請在文中找出寫“漁翁得利”

的句子，畫上“—”。

4.試著分析一下故事結尾三個角色不同的心理。

十四、閱讀短文，回答問題。

掩蓋過失的貓

①有一只貓，它總是把自己吹噓得了不得，對自己的過失卻百般掩蓋。

②它捕捉老鼠時，不小心讓老鼠逃跑了，于是，它就說：“我是看它太瘦

了才放它跑的，等它以后變肥了再說?！?/p>

③它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出了笑臉說：“我本

來就不想捉它，捉它還不容易？我是要利用它的尾巴來洗臉?！?/p>

④一次，它掉進泥坑里，渾身沾滿了污泥，看到伙伴們驚異的目光，它解

釋道：“身上虱子多，用建個分法治蟲彳口，最靈驗不過！”

⑤后來，它掉進河里……

1.當你讀到“有一只貓，它總是把自己吹噓得了不得，對自己的過失卻百般掩

蓋”時，你猜想作者接下來會寫（）

A.貓拼命地吹噓自己的本事。

B.貓百般掩蓋過失的事情。

2.第③段中畫波浪線的句子的意思是：o

3.第④段中“這個辦法”指（）,“它們”指（）o

A.“跳進”河里B.“跳進”泥坑里

C.虱子D.老鼠

4.文中的貓百般掩蓋自己的過失，是因為（）

A.它不能正確對待自己的過失。

B.它怕別人不和自己做朋友。

5.當我讀到“它掉進河里”時，我猜，它可能,但是它一邊撲騰

一邊說：""最后，它o

十五、課外閱讀。

西湖

杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲（xiang）嵌在這天堂里的一顆

明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊（掃視四周極目遠望），只見湖的南北西三面是層

層疊（di6）疊、連綿起伏的山巒（ludn）,一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真

像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩（shub）大的銀鏡。一群群白鷗

（穿過掠過）湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得

格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地

漂浮在碧水之上。湖心的三個小島一一小瀛(ying)洲?!、湖心亭、阮(rudn)公墩

(dun),掩映在綠樹叢中。(明凈平靜)的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛

仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡(yi)呢！

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風徐來，湖水蕩

漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛(wW)如無數(shù)的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠

(ydu)揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶(r6ng)化在月色里

了。

1.在括號里選擇合適的詞語打上“。

2.理解句子填空。

①西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

句中的“天堂”指的是,把比作“天堂里的

一顆明珠”。

②平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

“碩大”的近義詞是，這句話寫出了西湖水面、的

特點。

3.根據(jù)文章的內(nèi)容，判斷下列說法的對錯，對的打“，錯的打“X”。

①杭州的西湖素有“人間天堂”的美稱。()

②文章第2段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。()

③白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風景都很優(yōu)美。()

4.本文描寫了白天和的西湖，表達了作者

_______________________之情。

答案

1、

1a，，

1?ZO,O

2.其他八個孩子聽到男孩兒的哭聲，放慢速度停下來，然后轉身往回跑，無一

例外。

3.二個患有“恐低綜合征”的孩子慢慢地駕下腰,.荏那個男孩兒的臉上輕輕吻

了一下說:“這會讓你好些的?！闭f完，他伸出手去攙扶那個男孩兒。

4.他會想：團結的力量真是大呀！他在以后的生活中與同學們互助協(xié)作地完成

每一件任務。

2、

1.B

2.一聲不響心直口快

3.動作語言仰起跺喊生氣

4.蓋一所很高很高、四面都有窗戶的房子。房子里設樓梯和滑梯兩條路，上樓

的時候從樓梯上走，下樓的時候“哧溜”一下就滑下來

5.B

3、

1.《掌聲》

2.驟然熱烈注視

3.她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。

4.quanhuangxu

5.對英子的鼓勵對英子的贊揚

6.英子，你的勇敢讓我感動，你的表現(xiàn)讓我佩服。

4、

1.敵人暗淡傍晚

2.同學們向小鳥打招呼。

3.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，

早晨，從山坡上，叢坪壩里，叢一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了

許多小學生，有漢族的,有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

4.4傣族景頗族阿昌族德昂族回族朝鮮族維吾爾族

5.學校被那鮮艷的民族服裝，打扮得更加絢麗多彩。

6.同學們在教室外飛翔的小鳥招招手，親愛的同學問好，冉冉升起的太

陽鞠躬。

5、

1.B

2.形態(tài)5

3.前爪按著球，好像正在玩耍

4.C

6、

1.3

2.2

3.立刻夸獎驕傲難過

4.它唱得越賣力，聽眾越來越少了，最后連