數(shù)鉛筆教案8篇

第第頁(yè)數(shù)鉛筆教案8篇數(shù)鉛筆教案篇1教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作本領(lǐng)。2．通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3．通過(guò)估一估、量一量等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估算本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、1分硬幣、錢幣若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生用尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。切入舉偶謎語(yǔ)引入。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出美麗字，需要他幫忙。同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？（鉛筆）對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長(zhǎng)。（板書課題）對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)一、認(rèn)得分米。1．估一估。先利用已有經(jīng)驗(yàn)估一估，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)本領(lǐng)。a）課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來(lái)，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)，填在書中表格中。b）溝通、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎么估出來(lái)的。2．量一量。在估一估的`基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。（1）看來(lái)同學(xué)們估的長(zhǎng)度都不一樣，要想知道這支鉛筆到底有多長(zhǎng)，你能想出有依據(jù)的好方法嗎？（用尺子量）（2）動(dòng)手實(shí)踐。親自用尺測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，并把結(jié)果填在書中的表格里。（3）匯報(bào)結(jié)果。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。3．說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)溝通，嫻熟掌握1分米的實(shí)際長(zhǎng)度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。（1）你們知道10厘米是多長(zhǎng)嗎？用手表示出長(zhǎng)度來(lái)。板書：10厘米就是1分米。（2）介紹分米。分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，在國(guó)際上可以用符號(hào)表示出來(lái)，誰(shuí)給大家講一講。（指名介紹）分米、厘米之間的關(guān)系你們會(huì)用符號(hào)表示出來(lái)嗎？指名上前寫，其他同學(xué)在筆記本上完成。全班齊讀公式。（3）活動(dòng)。a.讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長(zhǎng)度約莫是1分米？b.再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米？c.指名匯報(bào)。（4）察看直尺，然后討論出米、分米、厘米之間的關(guān)系。匯報(bào)、板書、齊讀。二．認(rèn)得毫米。1．量一量。引導(dǎo)操作，設(shè)下疑問。每個(gè)人的書桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長(zhǎng)度是多少？用厘米做單位量出物體的長(zhǎng)度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。要想比較準(zhǔn)確地量出物體的長(zhǎng)度，你們有什么方法？那么誰(shuí)知道比厘米還小的長(zhǎng)度單位是多少？2.議一議。讓學(xué)生試驗(yàn)探究新知，堅(jiān)固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。（1）1毫米到底有多長(zhǎng)？它與厘米之間到底有什么關(guān)系？我們一起在察看和操做中獲得這些知識(shí)。（2）察看直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。（3）指名匯報(bào)。3．說(shuō)一說(shuō)。進(jìn)一步加深對(duì)毫米的認(rèn)得。請(qǐng)大家連續(xù)察看直尺，1毫米到底有多長(zhǎng)？估量一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度約莫是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的推斷準(zhǔn)確嗎？2．量一量。解決疑問，讓學(xué)生真正感受毫米的作用。大家已經(jīng)認(rèn)得了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長(zhǎng)度。這次量的結(jié)果與開始比，哪一個(gè)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確呢？學(xué)中做1．完成練一練的第1題。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。比比看，誰(shuí)估測(cè)的最接近？2．完成練一練的第2題?？沙浞址攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。在做前，老師要予以適當(dāng)提示：畫線段時(shí)勿忘掉畫出兩個(gè)端點(diǎn)。3.在（）里填上合適的數(shù)。4．在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。3．推斷4．請(qǐng)為同一種物體選擇不同的單位。數(shù)鉛筆教案篇2一、教學(xué)分析：這是一堂“造型·表現(xiàn)，本課選自于學(xué)校美術(shù)教材第10冊(cè)《精細(xì)的描寫》緊要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)鉛筆淡彩畫有確定的了解。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點(diǎn)，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學(xué)生的審美本領(lǐng)以及實(shí)踐創(chuàng)作本領(lǐng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生酷愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師提問：“在課堂開始前，我想問同學(xué)們一個(gè)問題：同學(xué)們以前都有接觸過(guò)哪些種類的繪畫？”學(xué)生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，老師：看來(lái)同學(xué)們接觸過(guò)的繪畫有很多，那么今日老師介紹大家來(lái)認(rèn)得一下一種新的`繪畫方式ppt呈現(xiàn)圖片——導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步呈現(xiàn)鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：老師：（ppt呈現(xiàn)）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫學(xué)生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫老師：看來(lái)同學(xué)們的閱歷都很豐富啊，今日我們要接觸的就是剛剛同學(xué)們提到的一種繪畫。ppt呈現(xiàn)圖片老師：同學(xué)們它是剛剛同學(xué)們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步呈現(xiàn)鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：老師：（ppt呈現(xiàn)）導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫。（設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)提問的方式，讓學(xué)生們的注意力集中起來(lái)；雙向性的導(dǎo)入，讓課堂具有活躍性，并讓學(xué)生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。）課題深入ppt呈現(xiàn)兩張圖片——對(duì)鉛筆淡彩畫的概念進(jìn)行解說(shuō)。老師提問：通過(guò)剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點(diǎn)？（ppt呈現(xiàn)解說(shuō)：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）對(duì)鉛筆淡彩畫進(jìn)行步驟解剖，一、構(gòu)圖，輪廓。要注意遠(yuǎn)景、近景、中景的構(gòu)圖；二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要全都；三、上色。上色要淡、薄，且應(yīng)從淡色入手，漸漸轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對(duì)鉛筆淡彩畫的作畫有確定的理論知識(shí)。）老師示范老師在投影儀上進(jìn)行示范一幅風(fēng)景畫，首先讓學(xué)生感覺水彩厚與薄，水分多少將導(dǎo)致水彩顏色的厚薄度。其次，用鉛筆在水彩紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進(jìn)一步解釋。加上明暗。明暗面全都，最終進(jìn)行上色，上色時(shí)再次強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要從淡色入手，譬如天空的顏色且顏色盡量以純色為主。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)得不但僅局限于理論知識(shí)，老師示范可以讓學(xué)生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：試驗(yàn)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）動(dòng)手試驗(yàn)老師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風(fēng)景畫。注意步驟解剖時(shí)提過(guò)的要點(diǎn)。學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手試驗(yàn)，自主創(chuàng)作。老師巡察輔導(dǎo)，對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能提高學(xué)生們的動(dòng)手本領(lǐng)，拓展同學(xué)們的思維。且對(duì)鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風(fēng)格有更深入的了解）課堂延長(zhǎng)本課我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用鉛筆淡彩畫來(lái)寫下美麗的風(fēng)景。其實(shí)在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒有接觸了解的，譬如：蠟畫法，灑鹽法在課余時(shí)間，同學(xué)們可以試驗(yàn)一下不同的繪畫方式，我信任同樣能夠給你們一個(gè)不一樣的體驗(yàn)（設(shè)計(jì)意圖：能讓學(xué)生們拓展思維，不局限與課本內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行創(chuàng)新。）數(shù)鉛筆教案篇3重點(diǎn)：知道珍惜文具，能養(yǎng)成珍惜文具的好習(xí)慣。難點(diǎn)：知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo)：1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，試驗(yàn)表演故事。3、知道珍惜文具，形成珍惜文具的良好習(xí)慣。準(zhǔn)備；ppt幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過(guò)程；一：創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。師：出示鉛筆盒，小伙伴你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到學(xué)校時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。二：分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。1、看ppt1老師敘述第一段提問：（1）鉛筆盒里有哪些文具？（2）小男孩讀一班級(jí)了，這些文具都想干什么？（3）指下圖提問：你瞧到了什么？這么做對(duì)嗎？為什么？（4）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？2、ppt2、3、4師敘述故事3、4段提問：（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛？（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）（5）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決議？小男孩不珍惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢/3、ppt4、5（1）提問：你瞧到了什么？小男孩為什么哭？（2）師結(jié)故事內(nèi)容。提問：假如你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做？三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和老師試講旁白部分。四、延長(zhǎng)活動(dòng)1、回家試講故事，并能珍惜自身的文具2、美工p9"筆筒"完成。故事：從前有一個(gè)一班級(jí)的.學(xué)校生，他媽媽給他買了一個(gè)美麗的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫忙這個(gè)小伙伴好好學(xué)習(xí)，可是在上學(xué)的路上，他掄起書包打蝴蝶，可蝴蝶沒有打著，書包卻扔在了地上。這天晚上他睡著了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來(lái)，小刀問鉛筆：“你為什么哭啊？”他老是用卷筆刀不絕地旋我，快把我旋沒了。小刀把卷筆刀拉了出來(lái)，啊，卷筆刀怎么變成這個(gè)樣子了。原來(lái)，打蝴蝶的時(shí)候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了?！薄笆撬屛腋傻?，早上他還用我割樹皮，樹姐姐疼的直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了?！庇械恼f(shuō)，我們都快變成醫(yī)院了，有的說(shuō)，他也不珍惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習(xí)了。這天早上，他急趕忙忙去上學(xué)，寫字的時(shí)候，一寫，鉛筆就斷了，寫錯(cuò)字了，橡皮給他來(lái)個(gè)越擦越黑。畫直線的時(shí)候，尺子給他歪歪扭扭的。他給老師批判了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。數(shù)鉛筆教案篇4教學(xué)內(nèi)容：xx版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)；教材p40、p41.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作本領(lǐng)。2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)得，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引入身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出美麗字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？鉛筆不但僅可以寫出美麗字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm約莫有多長(zhǎng)？二、探究分米1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的？（聽取匯報(bào)）2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣？怎樣才略得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢？請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？（抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。）3、知：你們知道嗎？10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的.長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)？我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)約莫是1分米？6、小組活動(dòng)：（1）在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，認(rèn)真察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次？你知道了什么？揭示：1米=10分米1m=10dm7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的"，為自身算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆？全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆？約莫有幾個(gè)小伙伴那么高？多揮霍呀！希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣。三、自學(xué)毫米1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自身的鉛筆，用認(rèn)得分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)得新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書這位好伙伴來(lái)幫忙，自學(xué)書40頁(yè)（2）部分內(nèi)容。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自身學(xué)到的知識(shí)最多？2、聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。四、試驗(yàn)練習(xí)1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。2、課件出示：（1）填出適當(dāng)?shù)膯挝弧＃?）解決問題：小猴一家比身高。板書設(shè)計(jì)：鉛筆有多長(zhǎng)。估量1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米。知比1m=1dm1dm=10cm1cm=10dm課后小記：本課時(shí)教材選取貼近孩子生活的題材，通過(guò)創(chuàng)設(shè)估量、測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度的情景，給學(xué)生供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，教學(xué)過(guò)程中采用“猜測(cè)質(zhì)疑——操作驗(yàn)證——?dú)w納總結(jié)”的模式進(jìn)行教學(xué)。上課前，我先準(zhǔn)備一些長(zhǎng)約1分米的鉛筆，上課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行估量，再實(shí)際測(cè)量。給學(xué)生充分的實(shí)際測(cè)量時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)得長(zhǎng)度單位分米，再用手勢(shì)比一比1分米多長(zhǎng)？然后找一找身邊的1分米，在頭腦中建立一分米空間觀念。接著充分發(fā)揮學(xué)生自動(dòng)探究和小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，讓他們用認(rèn)得1分米的估、量、知、比，找的學(xué)習(xí)方法去認(rèn)得1毫米。鼓舞學(xué)生在活動(dòng)中充分打開推理和想象，引導(dǎo)總結(jié)出長(zhǎng)度單位的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)鉛筆以及身邊約莫是1分米、1毫米的物體進(jìn)行測(cè)量，在活動(dòng)中去去學(xué)習(xí)新知識(shí)，又通過(guò)自身實(shí)踐而得出結(jié)論，在察看、測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，學(xué)生始終處在樂學(xué)、好學(xué)的氛圍之中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)十分濃厚，樂觀性也會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。數(shù)鉛筆教案篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)大班幼兒在園活動(dòng)中常常會(huì)使用鉛筆，假如不注意安全，就會(huì)顯現(xiàn)戳傷，劃傷等事故。股涉及此次活動(dòng)，旨在幫忙幼兒安全使用鉛筆，并學(xué)會(huì)躲避，提示同伴不安全使用鉛筆的行為，躲避損害事故的.發(fā)生。活動(dòng)目標(biāo)1、能夠安全的使用鉛筆。2、知道躲避提示同伴不安全使用鉛筆的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、畫紙人手一張。2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。3、安全光盤?；顒?dòng)過(guò)程一、開始部分：猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。師：“老師帶來(lái)一件文具，小伙伴們猜猜看，是什么呢？”——身穿花衣裳，個(gè)認(rèn)真又長(zhǎng)，寫字又畫畫，全靠他幫忙。（謎底：鉛筆。）二、基本部分：1、率領(lǐng)幼兒討論，溝通如何安全使用鉛筆。老師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什么樣子的？有什么用？使用鉛筆時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？”：鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，可以幫忙我們寫字，畫畫。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用欠妥帶來(lái)的危害，鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為。師：“假如你發(fā)現(xiàn)有小伙伴把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應(yīng)當(dāng)怎么做？（提示他或告知老師）”3、請(qǐng)幼兒察查看圖片并回答圖片中小伙伴在干什么。師：“圖片中的小伙伴做的對(duì)嗎？假如不對(duì)，哪里做錯(cuò)了？該怎么改正呢？”三、結(jié)束部分：繪畫活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作掌握如何安全的使用鉛筆。以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒安全使用鉛筆。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：老師和家長(zhǎng)應(yīng)注意察看，矯正幼兒在使用鉛筆時(shí)的不良行為。數(shù)鉛筆教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)安全、正確的使用鉛筆2、做鉛筆的好伙伴，珍惜鉛筆?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鉛筆人手一支，轉(zhuǎn)筆刀一個(gè)2、握筆歌3、自編兒歌《鉛筆是我的好伙伴你》4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。身體生來(lái)瘦又長(zhǎng)，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會(huì)說(shuō)話，越說(shuō)越矮無(wú)下場(chǎng)。（謎底：鉛筆）二、自由試驗(yàn)用筆，引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆1、自由討論溝通：小伙伴在用筆書寫的`過(guò)程中都存在哪些不良行為？（咬鉛筆頭、爭(zhēng)搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等）2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正認(rèn)得到這些不良習(xí)慣帶給我們的危害，確定要改掉這些壞習(xí)慣。3、討論如何正確握筆，并學(xué)習(xí)《握筆歌》小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩(wěn)穩(wěn)墊，無(wú)名指頭藏中心，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫起字來(lái)穩(wěn)又好?？偨Y(jié)：鉛筆要輕拿輕放，不寫字時(shí)0.就又要放在鉛筆盒中，不能拿著各處行走，更不能打鬧，筆頭斷了不能用要及時(shí)削，筆芯很臟不能放入口中等等。三、學(xué)習(xí)自編兒歌《鉛筆是我的好伙伴》小小鉛筆本領(lǐng)大，能寫字來(lái)能畫畫，我來(lái)做他的好伙伴，保護(hù)他來(lái)不干架，不亂扔，不亂戳，做個(gè)護(hù)筆的好娃娃?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中，及時(shí)關(guān)注、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確使用鉛筆，養(yǎng)成良好地用筆習(xí)慣。數(shù)鉛筆教案篇7教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)；教材p40、p41.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作本領(lǐng)。2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。3、通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)得，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干（按小組分）。學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)引入身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出美麗字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？鉛筆不但僅可以寫出美麗字，還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm約莫有多長(zhǎng)？二、探究分米1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的？（聽取匯報(bào)）2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣？怎樣才略得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢？請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？（抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。）3、知：你們知道嗎？10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)？我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)約莫是1分米？6、小組活動(dòng)：（1）在米尺上找出1分米的.長(zhǎng)度，認(rèn)真察看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次？你知道了什么？揭示：1米=10分米1m=10dm7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自身算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆？全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆？約莫有幾個(gè)小伙伴那么高？多揮霍呀!希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣。三、自學(xué)毫米1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自身的鉛筆，用認(rèn)得分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)得新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書這位好伙伴來(lái)幫忙，自學(xué)書40頁(yè)（2）部分內(nèi)容。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自身學(xué)到的知識(shí)最多？2、聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。四、試驗(yàn)練習(xí)1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。2、課件出示：（1）填出適當(dāng)?shù)膯挝?。?）解決問題：小猴一家比身高。數(shù)鉛筆教案篇8目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，培養(yǎng)獨(dú)立思考，同時(shí)又能與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3、讓學(xué)生探究20以內(nèi)退位減法的計(jì)算法，初步培養(yǎng)思維的快捷性，并會(huì)正確計(jì)算。重點(diǎn)理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。重點(diǎn)突破通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)并掌握比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。難點(diǎn)掌握“破十法”的計(jì)算方法，并會(huì)應(yīng)用到計(jì)算中。難點(diǎn)突破通過(guò)擺小棒，在動(dòng)手操作中讓學(xué)生掌握“破十法”的算理。教法情境教學(xué)法。學(xué)法自主探究、練習(xí)法等。課前準(zhǔn)備老師口算卡片、15根小棒、課件。學(xué)生小棒……過(guò)程引入大家好，你們買過(guò)文具嗎？（買過(guò)）小動(dòng)物們和你們一樣也買過(guò)文具，想知道他們是怎樣買文具的嗎？今日老師就和大家一起去看看。（板書課題：買鉛筆）2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。n袋鼠媽媽開了一家特地賣文具的超市，由于她經(jīng)營(yíng)有方、服務(wù)熱誠(chéng)，各種文具賣得都很快，你們看鉛筆只剩下桌面上這些了，你能幫袋鼠媽媽算一算還有多少支沒有賣出去嗎？（生：還有15支）師手里拿15支鉛筆（5支是散的，10支是整捆的）問：假如你是一位顧客，你想買幾支？還剩幾支？學(xué)生自由回答：我想買5支鉛筆，還剩10支；我想買1支鉛筆，還剩14支；我想買10支鉛筆，還剩5支；我想把15支鉛筆都買了，那就一支也沒有了。探新1、課件出示教材第2頁(yè)主題圖。袋鼠媽媽想考考小兔，同學(xué)們，你們猜袋鼠媽媽會(huì)用什么數(shù)學(xué)問題來(lái)考小兔？依據(jù)學(xué)生的回答出示袋鼠媽媽可能會(huì)問的問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩幾支？那這個(gè)問題該怎樣列式?。繉W(xué)生獨(dú)立思考并列式。師：怎樣幫忙小兔呢？引導(dǎo)學(xué)生用手中的小棒替換鉛筆，在桌上擺出15根（5根散的，10根整捆的），試著從15根小棒中拿走9根小棒，看看還剩下幾根？然后結(jié)合擺小棒的過(guò)程，動(dòng)腦想一想，15—9怎么計(jì)算？學(xué)生試驗(yàn)思考、操作。【設(shè)計(jì)意圖】n充分利用教材供應(yīng)的豐富情境資源，讓學(xué)生察看圖中買鉛筆的情境，從而發(fā)現(xiàn)并提出問題：還剩幾支鉛筆？自然而然地引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣既敬重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自身比較熟識(shí)的情境入手提出數(shù)學(xué)問題，又能激發(fā)學(xué)生解決自身所發(fā)現(xiàn)問題的欲望。2、小組溝通自身的想法與算法。引導(dǎo)學(xué)生把各自的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，指名到前面邊演示邊匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)：生a：一根一根地減，從15根中減去9根后，數(shù)了數(shù)，還剩6根；生b：把15分成10和5，10—9=1，1+5=6，所以還剩6根；生c：把9分成5和4，15—5=10，10—4=6，還剩6根；生d：由于9再添上6就是15了，也就是9+6=15，所以15—9=6.結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：第一種方法是“數(shù)數(shù)法”，第二種方法是“破十法”，第三種方法是“平十法”，第四種方法是“想加法算減法”。老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情境圖總結(jié)：小兔遇到了困難，大家