2021教學設計方案模板合集6篇

2021教學設計方案模板合集6篇

教學設計方案模板合集6篇

為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先開展方案準備工

作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面

計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的教

學設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案篇1

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出的特點。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、教師讓學生觀看一段關于的錄像片，然后讓學生談一談自己

的感受。

2、今天我們學習一篇跟有關的課文，教師板書課題：，請同學們

讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼

音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行

糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工

具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

在讀生字的過程當中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

藍：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與

“籃”字區(qū)分。

塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字?！疤啤弊?/p>

的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結構的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是

“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。

報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個

上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

(4)理解詞意

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充,

利用工具書查一查。

(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

稻：稻子，水稻。農作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后

的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，

而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設計

6

熟塘報落岸藍金池底當

第二課時

教學目標：

1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察

能力。

2、理解課文內容，使學生了解的的特點，知道是收獲的季節(jié)，

感受到的美麗，激發(fā)學生熱愛，熱愛大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內容，引導學生了解的特征。

2、使學生知道是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等

一些自然現(xiàn)象發(fā)生在。培養(yǎng)學生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、抓住的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。

2、體會的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

教學過程：

一、復習鞏固

1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同

學們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場

熟了當作底下金子往下落

二、學習課文

1、從整體入手學習，教師伴著音樂范讀。

(1)讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

(2)思考：到了，自然界的景物有哪些變化？

2、教師結合學生的發(fā)言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一

邊讀課文，圖文對照。

3、逐段學習課文

第一自然段

(1)指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。

(2)讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么？

第一自然段寫來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。教師板書：

天：藍高云：白

(3)教師出示句子讓學生進行比較:

藍天上飄著幾朵白云。

高高的藍天上飄著幾朵白云。

Ao學生讀一讀這兩個句子，

Bo體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具

體。

Co指導朗讀，突出藍天的特點。

(4)讓學生觀看畫面，欣賞的天空。

(5)教師指導學生朗讀，結合語言文字體會的美麗，讀出語氣。

讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。

第二自然段：

(1)小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，

怎么樣？

,稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

(2)讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產的

景象。

(3)指名讓學生談想法，相互交流。

(4)教師和學生一起進行歸納

“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不

到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食

的豐產。

“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表

明稻子成熟。

板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

(5)師小結：，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際,

就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學生運用讀的方式,

體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。

第三、四自然段

(1)以小組為單位進行學習

Ao讀這兩個自然段。

Bo想一想，告訴我們什么？

結合課文中的插圖和有關語句談一談大自然的變化。

(2)各小組交流學習情況

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，

小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看

到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。

板書：黃葉：落下來。小魚一一傘小螞蟻一一運動場燕子一一

電報

(3)師小結：這些語句使我們感受到：來了，自然界里的小動

物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有那特有的迷人景色。

(4)練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,

還有那特有的迷人景色。

注意指導：

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

Ao學生讀一讀這兩個句子。

Bo體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說

明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）

Co教師和學生一起用實物演示。

Do指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。

三、組織學生觀看的錄像片，加深對課文的理解，體會的美麗景

色，激發(fā)學生熱愛大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)

1、看圖說說圖的意思。

2、在小組內練習朗讀課文，而后互評。

附：板書設計

教學設計方案篇2

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性

等方面的知識。

學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到

鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇

心，希望通過本課的學習了解有關鯨的更多知識。

依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學習方法。

1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生愛科

學的興趣。

2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。

3、學習課文中的生字新詞。

第一課時

K教學目的

1、初讀課文，了解課文內容。

2、初步感知鯨的幾方面的特點。

3、學習生字新詞。

K教學流程

一、導入新課

1、板書課題，學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容為世界上

最大的魚類鯨魚。

2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

3、學生匯報交流搜集的相關資料，并說明資料來源。

這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已

有的常識性的信息，加上自己搜集到的關于鯨的資料，使學生急于表

現(xiàn)交流，充分調到學生的積極性，激發(fā)學習熱情。

二、初讀課文，了解課文內容

1、學生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

2、讀后組內交流自學字詞情況。

3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識？

這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞。

三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點？再讀課文了解

這樣設計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學習下文打

下了鋪墊。

四、課堂練習

1、選擇正確讀音：

上腭（ee）哺乳（rulu）捕獲（bupu）立即（jiji）

2、形近字組詞：

鯨（）肢（）濾（）肺（）

魚（）枝（）慮（）柿（）

3、根據(jù)課文內容填空：

⑴因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是

屬于。

⑵文章分別以鯨的—、—、—、這幾方面具體介紹鯨的

生活習性的。

這樣設計練習讓學生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。

教學設計方案篇3

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景

圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏等景物中

我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，

充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美

之情。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文

章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進自然，親身體

驗自然的變化，進一步豐富內心感受。課上圖文結合引導學生在反復

讀文中品味美感，積累語言。課后擴展知識，進行語文實踐活動，培

養(yǎng)學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感

情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品

味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片

資料。

兩課時。

第一課時

K切入舉偶

1、談話導入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞

語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的,

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓

我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有

仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

在音樂聲中，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍，

縮短了師生間的距離，提供了自由學習的情境。

K對話平臺

一、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細

地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼

音讀一讀。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你

還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。

在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學

生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂。

二、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法：

看實物猜字一躲、符、鵲

畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字------頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，

我們觸到了她。

鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，利用動作、繪畫、語言情境等

方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質量。

三、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到

春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心

情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說

句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

結合學生以往的生活經驗，了解初春的特點，體會課題中的

“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

四、寫字

指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學

生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好

的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

五、作業(yè)

1、讓父母當評委，練習朗讀課文。

2、向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

第二課時

K對話平臺

一、復習

1、字詞：

學生自愿展示自己學會的詞語。

2、讀文：

把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展示學習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主

人。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓練。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？

齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到

的一些詩句。

多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學習資

料，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然

后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情

境背誦。）

此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學生對書面語言文字從形式

到內容進行了多層面、立體的審美和積累。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

充分尊重學生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平

臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美

好，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。

五、寫字

1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一

樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

2、學生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

教學設計方案篇4

教學目標：

知識與能力：感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務。

過程與方法：學生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立

為他人服務是一件快樂而有意義的事情的意識。

情感態(tài)度與價值觀：能用恰當?shù)姆绞奖磉_自己對勞動者的感激。

課前準備：

課件

教學重難點：

感受勞動者為我們提供的服務，尊重勞動者的勞動成果。

教學過程：

一、談早餐，引出課題

1、同學們早餐都會吃些什么呢？

2、誰能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動汗水呢？(種糧

食的農民、生產面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務員、掙錢

的父母等)

3、是呀，原來準備一頓早餐卻需要這么多人的服務。其實，在

我們的生活中有著很多為我們服務的人，我們的生活離不開各行各業(yè)

的勞動。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學習第九

課，共同尋找他們的蹤跡吧！

板書課題：9、為我們服務的人

二、引導發(fā)現(xiàn)，提升認識

1、活動一在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者

(1)除了剛才所提到的勞動者，在生活中，還有哪些人在為我

們服務呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。

(2)學生在一分鐘的時間內寫出為我們服務的勞動者。

(3)分小組匯報所寫的數(shù)量。

(4)集體交流。

(5)一分鐘的時間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們

的生活每一刻離不開勞動者的服務。

2、活動二故事會一一我所了解的勞動者

(1)師講述故事園《傳遞快樂》。

(2)請學生講故事

(3)交流聽故事后的體會。

(4)小結：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要，光榮而艱辛

的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機板書(重要，光榮，艱辛，快

樂)

3、假設：沒有他們，我們的生活會怎樣？

(1)如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?，我們的?/p>

活會怎樣？

如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？

如果沒有交通警察，我們會……

如果沒有電視臺的叔叔阿姨，我們……

如果沒有……，我們……

(2)說說你的親身經歷和感想：沒有了他們，我的生活……

(3)小結：每一個行業(yè)勞動，對人們的生活和社會的發(fā)展都起

到了很重要的作用。勞動沒有貴賤之分，每一項勞動都是人們生活中

不可缺少的，每一位勞動者都是應該受到尊敬的。(隨機板書：感激,

尊敬)

(4)趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多

人想感謝，現(xiàn)在，你最想感謝誰呢？播《感恩的心》音樂，學生寫感

激小語。

我對我們的班干部說：

我對我的老師說：

我對校園的清潔工人說：

我對警察說：

三、明辨是非，回歸生活

1、活動四他們這樣做，對嗎？

請同學們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這

樣做對不對，如果不對，應該怎樣改正。

(1)小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。()

(2)在吃晚飯時，琳琳對媽媽說：你做的這些菜一點也不好吃。

()

(3)方方對媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學用

的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了！()

(4)小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認

為這是理所當然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。()

(5)老師讓小丁留在辦公室，面對面改作業(yè)，耐心地糾正他的

錯誤，小丁煩透了，一臉不高興。()

2、交流看法。

3、小結：我們的生活離不開身邊為我們服務的勞動者。讓我們

共同用心尊重為我們服務的人，感激為我們服務的人，珍惜為我們服

務的人的勞動成果，學習為我們服務的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起,

從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個對社會有用

的人。（隨機板書：珍惜、學習）

教學設計方案篇5

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的

筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以

阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪

了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚,

語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、

粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的,年

齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，

體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展，展

開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)

代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。

一課時

K切入舉偶

1、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋

友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!

（板題）

（由學生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學生談話，營造寬松的課堂氣圍。

實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。）

2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀

察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。

今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

（由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內容

的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學生的好奇心。）

一、識字

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。

讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交

流解決不懂的詞語。

3、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引

導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別

“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話

傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自

太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲

夢驚醒。

（本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教

學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字

的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教

學效益。）

二、默讀

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前,

提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是

什么內容。

3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給

你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內

容分組進行讀書匯報。

（本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大

意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報

的形式，檢查了學生的學習情況，激發(fā)了學生對科技成果的興趣。）

三、朗讀

讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感

知全文內容。

四、拓展

1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己

想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世

界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學幻想故事。

（結合課文內容，引發(fā)學生想像，激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿

望。培養(yǎng)了學生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學生的學習引向生

活的大課堂，體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。）

K詞語解釋

移居：改變居住的地方。

污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。

預訂：預先訂購。

教學設計方案篇6

1、會認8個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神

和奉獻的幸福感。

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

第一課時

一、激情導趣

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當可愛的筍

芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。

桃花笑紅了同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時

候，那時泉水寶寶誕生了?。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?？

看了課題，你想知道什么？

如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什

么？

把學生的問題寫在黑板上。

二、初讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀。

2、學生按自學步驟自學課文：

⑴標：標出自然段。

⑵記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

⑶畫：畫出自己喜歡的句子。

⑷想：想象——聯(lián)想。

3、檢查生字情況：

⑴小老師領讀。

⑵說偏旁猜字。

⑶編序號猜字。

⑷識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。

⑸出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中

圈出，再齊讀。

⑹擴詞。

三、師生交流

1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶

答組詞。

2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

3、讀新詞（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清

泉

4、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

5、同桌互讀，打五角星。

指名學生回答剛才提出的問題，教師配以簡筆畫形象描述。

四、寫字指導

1、自主觀察我會寫中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在

下撇變豎。結是多音字。

2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要

寫成巳