上莊小學(xué)李先艷四年級語文下冊教案（配套教案／導(dǎo)學(xué)案）

目錄

1.古詩詞三首.........................................1

2.桂林山水........................................13

3、記金華的雙龍洞...................................21

4.七月的天山......................................26

語文園地一..........................................28

5.中彩那天.........................................32

6.萬年牢...........................................37

7尊嚴(yán)...............................................39

8.將心比心........................................43

語文園地二..........................................45

9.自然之道.........................................49

10.黃河是怎樣變化的...............................53

11.蝙蝠和雷達(dá)......................................55

12.大自然的啟示....................................59

語文園地三..........................................61

13.夜鶯的歌聲......................................65

14.小英雄雨來......................................71

15.一個中國孩子的呼聲..............................75

16.和我們已用享受春天..............................80

語文園地四..........................................83

17.觸摸春天........................................87

18.永生的眼睛.....................................91

19.生命生命......................................96

20.花的勇氣......................................100

語文園地五..........................................103

21.鄉(xiāng)下人家......................................109

22.牧場之國......................................115

23.古詩詞三首....................................118

24.麥哨..........................................123

語文園地六..........................................127

25.兩個鐵球同時著地..............................129

26.全神貫注......................................134

27.魚游到了紙上..................................136

28.父親的菜園....................................142

語文園地七..........................................145

29.寓言兩則......................................150

30.文成公主進(jìn)藏..................................154

31.普羅米修斯.....................................157

32.漁夫的故事....................................162

語文園地八..........................................165

1、古詩詞三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)

手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”

“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的

意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。

教具：多媒體

課時：3課時

教學(xué)過程

第一課時

一.揭題示標(biāo)

同學(xué)們，我們的祖國地大物博，地域遼遠(yuǎn)廣闊。其間大好的

河山受無數(shù)中外游客的青睞。今天我們一起走進(jìn)古詩詞三首，領(lǐng)略一

下我們祖國美麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讀懂這首古詩，感悟詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認(rèn)讀本課中生字。

大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

二.第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：全班齊讀古詩。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，讀出節(jié)奏。

（2分鐘左右，比誰讀得好）

（一）先學(xué)

1、讀古詩。

2、兵教兵、正音。

（二）后教

1、出示讀錯的字，指導(dǎo)讀。

2、糾正朗讀節(jié)奏。

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：想想古詩的學(xué)習(xí)方法，試著說說試題的意思。（3分鐘

左右比誰說得好。）

（一）先學(xué)

1、自己回顧學(xué)法

（二）后教

2、指名回答

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情

解詩題，知作者

1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山

2.李白：李白（701-762）,字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大

的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)

貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。

四、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)三：請同學(xué)們借助注釋和工具書解決句子的意思。（5分鐘

左右，比誰說得好）

（一）先學(xué)

抓字眼，明詩意

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

（二）后教

①指名讀

②匯報

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）

孤云：孤獨的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）；獨去閑：獨自飄來飄去

悠閑自在

③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、

孤獨）

④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達(dá)十年的

飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎

涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感

相看兩不厭，只有敬號山

相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足

⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不

見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時此刻，只有敬亭山和

我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達(dá)了李白孤獨的感情，同時

還表達(dá)了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離

李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠

閑地“相看”。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

多誦讀，悟詩情

過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個步驟：多誦讀，悟詩情

1、復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂

讀...

2、自己帶著感情讀

3、小組讀古詩

4、匯報：指名讀、小組自選方式讀

教學(xué)反思:

第二課時

《望洞庭》

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了

一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下

洞庭的美景——《望洞庭》

1.讀懂這首古詩，感悟詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認(rèn)讀本課中生字。

大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：全班齊讀古詩。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，讀出節(jié)奏。

（2分鐘左右，比誰讀得好）

（一）先學(xué)

1、讀古詩。

2、兵教兵、正音。

（二）后教

1、出示讀錯的字，指導(dǎo)讀。

2、糾正朗讀節(jié)奏。指名讀古詩，師正音，然后全班齊

3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：

解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：想想古詩的學(xué)習(xí)方法，試著說說試題的意思。（3分鐘

左右比誰說得好。）

（一）先學(xué)

1、回顧學(xué)習(xí)古詩方法：

（二）后教

2^解詩題，知作者

①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第

二大淡水湖。

②劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。

三、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)三：請同學(xué)們借助注釋和工具書解決句子的意思。（5分鐘

左右，比誰說得好）

（一）先學(xué)

抓字眼，明詩意

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

（二）后教

①指名讀

②匯報

①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己

弄不懂的地方和四人小組交流討論

②匯報

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨

和：和諧，這里指水色和月色融為一體。

秋月：點明時間——秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體

潭面：湖面

湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻,

我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）

師強調(diào)“潭”字筆畫

③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就

像一面還沒有磨過的鏡子

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田

螺。

④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思

⑤指名復(fù)述：

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就

像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤

子里放著一只青青的田螺。

⑥師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動地描繪出了洞

庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？

（輕松、自然）

⑦朗讀想象詩歌畫面

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面

你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

多誦讀，悟詩情

過渡：學(xué)了這首詩歌，讓我們進(jìn)行下一個步驟：多誦讀，悟詩情

1、復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂

讀...

2、自己帶著感情讀

3、小組讀古詩

4、匯報：指名讀、小組自選方式讀

教學(xué)反思:

第三課時

《憶江南》

一、揭題示標(biāo)

1.讀懂這首古詩，感悟詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

4.搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩。

大家有信心完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：試著說說詩題的意思。（3分鐘左右比誰說得好。）

（一）先學(xué)

1、自己試著解題

（二）后教

2、指名解題

釋題：憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手

法來表現(xiàn)這樣的景色的。（5分鐘左右，比誰說得好）

（一）先學(xué)

1、自己讀古詩。

2、借助注釋完成。

（二）后教

1、指名回答。

2、點撥更正。

（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比

燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。

——比較、比喻）

3、請聯(lián)系前面兒句詩的意思，把最后的反問句寫完整。

江南的景色，讓我怎能？

四、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)四：交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩。

（一）先學(xué)

學(xué)生自己PI顧學(xué)過的古詩

（二）后教

交流收集的古詩

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。

何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。

早晚復(fù)相逢。

2.其它描寫山水風(fēng)光的古詩

參考篇目：《鹿碧》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小

池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

五、作業(yè)：

默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

教學(xué)反思：

2、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點句子.

2、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國

壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。

3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法、培養(yǎng)觀察

力和理解、表達(dá)能力。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時安排：兩課時

教學(xué)步驟

第一課時

一、板題示標(biāo)：

觀察圖畫，說一說進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感

受？課文是怎樣評價桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什

么？

1、正確流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課生字.理解重點句子.

大家能信心十足地完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們高聲朗讀課文。要求：聲音洪亮，字正腔

圓，語速適中。（5分鐘左右比誰說得好。）

（一）先學(xué)

1、學(xué)生自己朗讀課文。

（二）后教

2、指名讀課文。

3、生糾正錯誤讀音。解決詞語。（兵教兵）

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀。

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

拔地而起：從地面上突起。

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰聳立著。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

二、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們自由讀課文，說一說你最喜歡課文的哪一自然

段內(nèi)容？為什么？（4分鐘左右比誰說得好）

（一）、先學(xué)

1、自由讀課文。

2、指名說理由。

（二）后教

1、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

2、出示彩圖，同時播放課文朗讀錄音進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感

知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中，而后讓學(xué)生感受。

3.出示圖、結(jié)合課后題進(jìn)行提問。

(1)先整體觀察，再部分觀察。分部觀察時先看水，后看山，最

后把山、水和游人結(jié)合起來進(jìn)行觀察。

(2)在分別看水和山時注意它的特點，邊看邊想象，用欣賞的方

法看。

(3)說說觀察內(nèi)容時要說出從哪兒看出來的？(桂林山水清秀玲

瓏，優(yōu)美動人。漓江的水平靜、清澈；桂林的山奇峰羅列，形態(tài)萬千,

有象山、老人山、駱駝山等，山圍繞著水，水倒映著山，山水交融在

一起；江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的

美景。)

(4)、學(xué)生試說圖意。

①請學(xué)生說說漓江的水。(深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平

靜、清澈。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。對岸兒條

木船靜靜地停靠著。遠(yuǎn)處有一只大船牽引著小木船正緩緩地開來。每

座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再現(xiàn)于水中。)

②請學(xué)生說說桂林的山。(近處的三座山，左邊的像駱駝，右邊

像大象，中間的像老人；遠(yuǎn)處的山拔地而起，奇峰羅列，形態(tài)萬千。

這些山大小高低不一，顏色各異，色彩明麗，有的危峰兀立，有的怪

石嶙峋，有的好像一不小心就會栽倒下來。)

③請學(xué)生說說山水交融的情景。

三、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)三：請同學(xué)們圖文對照，理解課文，討論分段。(2分鐘后,

比誰分的準(zhǔn)確)

（一）先學(xué)

（1）指名朗讀課文。

（2）指名說課文中哪些內(nèi)容與課文中的插圖配合、分別介紹了桂

林山水的什么特點？你讀懂了什么？（課文的第二、三自然段，介紹

了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點。）

（3）另外幾節(jié)主要寫什么？

課文的第1自然段講作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。課文的

第4自然段講桂林的山水美，猶如一幅完整而美麗的畫卷。）

（二）后教

1、師點撥更正段落。

第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。

第二段（第2自然段）講桂林的水。

第三段（第3自然段）講桂林的山。

第四段（第4自然段）講桂林的山水美。

2、按分好的段落指名朗讀課文。

四、布置作業(yè)：（1）抄寫生字新詞。（2）練習(xí)朗讀課文。

第二課時

—.揭題示標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點詞語。理解漓江水的特點

和桂林山的特點。

2、學(xué)習(xí)“總一分一總”的敘述方法，分點把特點突出來；培養(yǎng)

熱愛祖國山河的感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

大家能信心十足地完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？

二.第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自由朗讀課文，說說桂林的山和漓江的水各有

什么特點？（5分鐘左右，比誰說得好。）

（一）先學(xué)

1、自由讀課文

（二）后教

2、指名學(xué)生回|答。

3、師點撥

（1）觀察圖畫或投影、錄像中的漓江的水。輕聲讀課文問：作者

用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？

（大海的水波瀾壯闊，是動的。西湖的水平如鏡，是靜的，而漓

江的水動而不覺具動。通過比較更突出漓江水有奇特的美。）

（2）朗讀第二段，了解每句話的意思。（第一句講漓江的水與其

他地方的水不同，強調(diào)漓江的美有獨特的地方；第二句講漓江水的特

點是靜、清、綠；第三句講蕩舟漓江的感覺。）

（3）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點。

（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清

啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊

無瑕的翡翠。漓江的水的特點是“靜”、“清”、“綠”。）

(4)學(xué)習(xí)這個排比句的寫法。

(5)引讀排比句，老師讀每一分句的前半句學(xué)生讀后半句。

(6)指導(dǎo)朗讀

①“真靜啊”一句，輕輕地拉長聲音，給人以靜的感覺。

②“真清啊”一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇

之感，好像讓人看到了“江底的沙石”。

③“真綠啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機的感

覺。

畫出描寫山的特點的詞句。想一想這一段與第二段在寫法上有什

么相似之處？

(先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點。)

a“奇課文從兩個方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。

一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互

不相連。二是“奇峰羅列、形態(tài)萬千”羅列，排列。

b“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍寫出

秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗?！捌琳稀逼鹫趽踝饔玫臇|西，本

課指桂林一帶的山。

c“險”課文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了這一特點，并用“好

像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”?！拔７遑Ａⅰ?

即高峰聳立?！肮质揍尽敝钙嫘喂譅畹氖^重重疊疊。

指導(dǎo)朗讀

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感

受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請大家自己閱讀欣賞、說

說這一段為什么寫得好。（2分鐘后比誰說得好）

（-）先學(xué)

1、學(xué)生讀最后一自然段，思考。

2、師了解學(xué)情。

（二）后教

1、教師點撥，認(rèn)識寫得好的原因。

桂林的山和水有什么樣聯(lián)系？

（水的周圍都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困

山而增色，山因水而添秀）

2、學(xué)生個別朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂

林山水所陶醉的感情。

3.朗讀全文。

四、總結(jié)擴展

1.根據(jù)板書，要求學(xué)生簡要概括文章的主要內(nèi)容。

2.總結(jié)全文。

這篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容基本一致。寫出了桂林山

和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然

的思想感情貫穿全文，作者生動而細(xì)膩地描繪了桂林山水的特點，使

我們有身臨其境之感。

（課文先總后分再總結(jié)的方法來描繪桂林山水?！肮鹆稚剿滋?/p>

下”一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相

依，互為輝映的奇異景色。）

3、結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文

結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（“舟行碧波上，人在畫中游”與課文第一段中“我們乘著木船

蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”與課文第二段中“船槳激起的微波，

擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移”這兩個句子

緊密聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩句是這兩個句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文

的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整。）

五、布置作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.漓江的水的特點是（）、（）、（桂林勺

山的特點是（）、（）、（）o

2.桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（）的

修辭方法。把（）比作了（）。

板書設(shè)計：桂林山水

水美山美靜清綠奇秀險

教學(xué)反思:

3、記金華的雙龍洞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、按作者參觀游覽的順序?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)作者有條理的敘述表達(dá)方

法。

4、能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

教具準(zhǔn)備：多媒體、小黑板

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課，讓我們沿著葉圣陶先生的足跡，去游覽浙江名勝古跡一

金華的雙龍洞吧。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本課生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文，給課文分段，能背誦自己喜歡的段落。

師：（大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？）

二、第一次“先學(xué)后教”

先學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自由讀課文。要求：聲音洪亮，語

速適中，字正腔圓。（5分鐘后比誰讀得好）

1、學(xué)生自由讀課文。

2、生評價，糾錯。

后教：

1、師巡視，了解學(xué)情。

2、師板書易錯的字，并指名讀。

3、后進(jìn)生讀易錯的字。

4、齊讀易錯的字。

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們自由讀課文，找出自己不理解的詞語，然

后借助資料解決詞語的意思。（5分鐘左右比誰解決的好）

先學(xué)：1、自由讀課文。

2、找出自己不理解的詞語。

后教：1、師巡視，了解學(xué)情。

2、指名學(xué)生說出詞語的意思。

3、師糾正詞意。

四、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)三：學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出作者游覽的景點，看看

作者都游覽了哪些景點，是按什么順序游覽的。

（3分鐘后比誰回得的好）

先學(xué)：1、學(xué)生自讀課文，畫景點。

后教：1、引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生把這些景點連起來。了解游覽過程。

路上見聞---游外洞---孔隙---內(nèi)洞—出洞

3、議議哪些是重點，寫了什么。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

檢查本節(jié)課的生字。

先學(xué)：自己看生字。

后教：指名學(xué)生上臺寫生字，生糾錯，師強調(diào)易錯的字。

教后反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、按作者參觀游覽的順序?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)作者有條理的敘述表達(dá)方法。

2、能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

師：本節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、按作者參觀游覽的順序?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)作者有條理的敘述表達(dá)方法。

2、能復(fù)述“雙龍洞”的景象。

師：通過大家的努力，老師相信大家能信心十足的完成。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：讀課文2、3自然段，看看作者從金華去雙龍洞的

路上看到了什么，聽到了什么？（3分鐘左右來交流）

先學(xué)：1、自己讀課文，找詞語。

后教：1、師巡視，了解學(xué)情。

2、指名學(xué)生回答。

看到的：映山紅油桐沙土新綠溪流

（特點）各色白色粉紅色或濃或淡

（感受）一片明艷

聽到的：溪流聲：時而寬時而窄時而緩時而急

溪聲變換調(diào)子（可能會有這樣的聲音：潺潺嘩嘩淙淙

嘩啦）

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們默讀第四自然段，思考：你看到了什么？

試結(jié)合課文內(nèi)容，概括外洞的特點。（3分鐘左右比誰解決的好）

先學(xué)：學(xué)生自由讀課文。

后教：1、指名學(xué)生回答。

2、師生評議。

外洞洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：大仿佛到了各大會堂。

泉水：靠著洞口的右邊往外流。

四、第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)三：參照上面的學(xué)習(xí)方法，自主探究5、6自然段：看

到了什么？孔隙和內(nèi)洞各有什么特點？（4分鐘后交流）

先學(xué)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

后教：1、指名回答。

2、師巡視，引導(dǎo)、點撥。

3、再讓學(xué)生說說“雙龍洞”得名的原因。

孔隙小：只容得下一只小船進(jìn)出。

窄：需仰臥船中

險：左右和上方的山石似乎都擠壓過來。

內(nèi)洞黑：提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方

大：十來間房子那么大

奇：有雙龍，有各種形狀和顏色的石鐘乳和石筍。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。

口語訓(xùn)練，模擬小導(dǎo)游。自己設(shè)計外洞、孔隙、內(nèi)洞的解說詞,

在全班交流后再議一議，誰的導(dǎo)游詞寫得好。

板書設(shè)計

3、記金華的雙龍洞

游覽順序

路上外洞孔隙內(nèi)洞出洞

泉流路線

教后反思:

4、七月的天山

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識生字、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

3、能說出天山景物的特點。

教具準(zhǔn)備：小黑板

一課時

一、揭題示標(biāo)

法國雕塑家羅丹說過，生活到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖菍γ赖?/p>

發(fā)現(xiàn)。的確，在自然界中，美無處不在，只要我們細(xì)心觀察，準(zhǔn)會一

飽眼福。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的

美麗的自然景觀。本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

3、能說出天山景物的特點。

師：大家能信心十足的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

（5分鐘后比誰讀得好。）

先學(xué)：學(xué)生自由朗讀課文。

后教：1、師巡視，了解學(xué)情。

2、指名學(xué)生朗讀。

2、生糾正，評議。

注意以下讀音：白緞山澗白皚皚五彩繽紛

馬蹄矯健縈繞重重疊疊

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：請同學(xué)們自由讀課文，哪些語句寫出了雪峰的高遠(yuǎn)

壯麗，溪水的歡快，清澈。哪些語句寫出了森林的茂密、寂靜。哪些

語句寫出了野花的美？（5分鐘后，我們來交流。）

先學(xué)：學(xué)生自由讀課文，找句子。

后教：1、師巡視，了解學(xué)情。

2、指名學(xué)生回答。

3、糾正、評議、點撥。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

感情朗讀，加深理解

先學(xué)：自讀，邊讀邊體會。

后教：小組比賽讀。

板書設(shè)計：

4、七月的天山

進(jìn)入天山雪峰：高大壯麗

溪流：歡快清澈不是春天

七月的天山再往里走--原始森林：茂密幽靜勝似春天

走進(jìn)深處--野花：繁多、美艷

教學(xué)反思：

《語文園地一》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的

自主合作參與意識。

2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)

想。

3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

第一課時口語交際

一、揭題示標(biāo)

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴猓汗舛嗝篮?。我知

道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要

去，不過需要由大家來自己安排。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的

自主合作參與意識。

2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)

想。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)：

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，

稍做記錄。（4分鐘后交流）

先學(xué)：分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計劃的周

密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。

后教：

1、每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱潯?/p>

2、再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。

3、最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

第二、三課時習(xí)作

一、揭題示標(biāo)：

啟發(fā)談話更多學(xué)習(xí)資源：語文園地我們在校園里生活了三年，

對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園

的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由

說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所

見所想，講的很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

實地觀察

先學(xué)：現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察

到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或

者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。

注意要仔細(xì)觀察。

后教：1、交流觀察所得

2、指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互

交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點評。

3、學(xué)生完成習(xí)作

4、同桌互相交流，評改

5、改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃

出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具

體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、揭題示標(biāo):

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

2、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：

我的發(fā)現(xiàn)

分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？（3分鐘）

先學(xué)：讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用

這樣的句式有什么好處。

后教：1、交流后進(jìn)行摘抄。

2、我們在哪些課文中也學(xué)到過類似的句子？

二、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩

句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

（5分鐘后，比誰背得快。）

先學(xué)：

1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

后教：

1、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。

2、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

3、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者

直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。

教學(xué)反思：

5.中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2.了解課文內(nèi)容。

3.讀通課文理清層次。

4.圍繞事情的發(fā)展過程中父親的表現(xiàn)，“我”的態(tài)度變化，感受

人物的可貴品質(zhì)，并聯(lián)系實際說說自己的體會。

5.有感情地朗讀課文，體會作者表述清楚、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備:多媒體

課時：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題示標(biāo)：

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一位父親，他是位出色的汽

車修理工，他為一家六口人的生活而忙碌，他夢寐以求的是有一輛屬

于自己的汽車。可是當(dāng)他中了一輛奔馳牌汽車時，卻神情嚴(yán)肅看不出

一絲中彩后的喜悅，這是為什么呢？我們今天就來了解一下其中的原

因吧。

出示教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2.了解課文內(nèi)容。

3.讀通課文理清層次。

二、第一次“先學(xué)后教”：

自學(xué)指導(dǎo)一：自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)比一比誰能發(fā)

現(xiàn)讀錯讀錯的字并糾正。（5分鐘）

先學(xué)：自己讀課文

后教：1.教師板書讀錯的字；

2、集體認(rèn)讀所板書的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字新詞（第二次先學(xué)后教）

自學(xué)指導(dǎo)二：接下來，我們看誰最先把本課的生字新詞讀準(zhǔn)、記牢。

1.學(xué)生自由認(rèn)讀生字、新詞

2.出示本課字詞

拮據(jù)、夢寐以求、奔馳、饋贈、迷惑、捎、撥電話、中彩、精湛

①指名讀

②其他同學(xué)更正

③全班齊讀

2.讓學(xué)生利用工具書或聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)、饋贈、夢寐以求、精

湛”等詞

(1)指名說說詞語大意;

(2)教師總結(jié)

四、了解課文大意(第三次先學(xué)后教)

自學(xué)指導(dǎo)：

1.父親中彩后神情嚴(yán)肅的原因是什么？

2.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么？

(1)小組討論、交流(2)指名回答;

(3)學(xué)生補充(4)教師總結(jié)

(5)練習(xí)復(fù)述課文大概內(nèi)容

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.比一比，再組詞

維()貨()撥()

難()貸()拔()

2.多音字組詞

zhong()fju()

中＜據(jù)

zhong()ju()

3.聯(lián)系上下文解釋詞義

精湛：拮據(jù)：饋贈:

第二課時

一、揭題示標(biāo)：

請同學(xué)們簡要復(fù)述中彩那天“我”家發(fā)生的事情。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞事情的發(fā)展過程中父親的表現(xiàn)，“我”的態(tài)度變化，感受

人物的可貴品質(zhì)，并聯(lián)系實際說說自己的體會。

2.有感情地朗讀課文，體會作者表述清楚、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)

1.問題一：母親說：“你父親正面臨著一個道德難題”這個道德難

題指的是什么？為什么說這是一個難題？

2.問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車開走，你覺得紅圈這

樣做值得嗎？為什么？（5分鐘后交流）

先學(xué)：1.學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流

后教：2.小組內(nèi)討論

3.各小組選出打代表在班上交流，在交流中鼓勵學(xué)生說出自

己的真實想法。

4.老師將學(xué)生的幸福呢加以歸納

三、第二次“先學(xué)后教“

自學(xué)指導(dǎo)：“我”在這件事中，態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？你對此有

什么體會？（3分鐘后，我們來娜o）

先學(xué)：（1）小組討論、交流

后教：（2）指名回答；

（3）教師總結(jié)。

四、讀課文的開頭和結(jié)尾（再一次的先學(xué)后教）

自學(xué)指導(dǎo)：

1.開頭和結(jié)尾的聯(lián)系是什么？

2.成年后，“我”體會到那天父親打電話時，是自己家最富有的時

刻，這是為什么？（3分鐘后交流）

先學(xué)：（1）小組內(nèi)討論、交流；

后教：（2）指名回答；

（3）教師總結(jié)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.文中說父親面臨著一個“道德難題”，這個道德難題指什么？

后來，父親怎樣處理這個道德難題的？

2.“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻”你能

說說是為什么嗎？

3.當(dāng)庫伯把汽車開走后，“我”的一家人會想些什么？說些什么？

請你展開想象，寫一段話。

板書設(shè)計：5中彩那天

父親：夢寐以求中彩的車煩惱開車高興還車

母親：誠實、講信用是財富

教學(xué)反思：

6*萬年牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真、講究實在的道理；

2.會認(rèn)本課生字；

3.獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：小黑板

課時：一課時

一、揭題示標(biāo)

上篇課文中的父親在道德難題面前放棄了汽車、選擇了誠信，做

到了以誠待人，令人感動；而今天這篇文章也將為我們講述一個真誠

為人做事的父親的故事：讀一讀，看一看他們有沒有相似之處。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認(rèn)真、講究實在的道理；

2.會認(rèn)本課生字；

3.獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：認(rèn)真讀課文，思考：（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講

了哪幾件事？（2）說說那位父親給你留下了哪些印象？畫出有關(guān)句

子讀一讀。

（3）課文中三次提到“萬年牢”，說說它們之間有什么聯(lián)系？

（4）討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這種做法會帶來什么結(jié)果？

聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法？（10分鐘后，交流）

先學(xué)：

學(xué)生讀書，邊讀邊思考，圈畫以上問題的課文相關(guān)部分；

后教

①學(xué)生回答問題（一題一題進(jìn)行，找中下等生回答，好一點兒的

學(xué)生糾正或補充后教師后教）

②討論，同學(xué)補充，更正、評議（各抒己見）

③教師點撥、歸納。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.給加點字注音

一生堂（）益、為（）人、噪（）干、期：（）誤走街

串號（）師便（）呼（）勻、理?（）請

2.寫出文中三處提到的“萬年牢”的意思：

第一處：

第二處：

第三處：

板書設(shè)計：

6、萬年牢

糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮一萬年牢

做生意講實在---萬年牢

做實實在在的人一-萬年牢

教學(xué)反思：

7.尊嚴(yán)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初讀課文，了解課文內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)生字新詞，讀通、讀準(zhǔn)課文；

3.理清課文層次，明確課文脈絡(luò)。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時：兩課時

第一課時

一、揭題示標(biāo)

介紹石油大王哈默；

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初讀課文，了解課文內(nèi)容；

2.學(xué)習(xí)生字新詞，讀通、讀準(zhǔn)課文；

3.理清課文層次，明確課文脈絡(luò)。

二、比讀書（第一次先學(xué)后教）

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自由朗讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字，解決生詞。（5

分鐘后，比誰讀得好。）

（一）先學(xué)

①自由輕聲讀文，認(rèn)準(zhǔn)以下生字詞

沃爾遜面呈菜色疲憊不堪杰克遜捶背

②再讀文，理解下列詞語的意思

疲憊不堪、狼吞虎咽

（二）后教

指名讀文，盡量讓學(xué)生解答，如有不會，教師再做解答。

三、比分段，理清課文層次（第二次先學(xué)后教）

自學(xué)指導(dǎo)二：讀課文，說說每個自然段的意思（2分鐘后交流）

先學(xué)：1.指名讀文，說說每個自然段的意思；

后教：2.根據(jù)自然段的意思給課文分段。

四、再讀文，了解課文內(nèi)容（第三次先學(xué)后教）

自學(xué)指導(dǎo)三：請同學(xué)們默讀課文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)

容（3分鐘后交流。）

先學(xué)：1.默讀課文

后教：2.用自己的話說說課文的主要內(nèi)容;

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.看拼音寫詞語

zunyanshanlidngkuandaipibeibukan

)()()()

waihoujie

()()

2.寫出形近字并組詞

第二課時

一、揭題示標(biāo):

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.課文中杰克遜鎮(zhèn)長為什么說哈默有尊嚴(yán)？畫出描寫哈默外貌、

動作、語言的句子，體會哈默的尊嚴(yán);

2.你認(rèn)為杰克遜是一個什么樣的人？找出有關(guān)句子體會一下；

3.你怎樣理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，

因為他有尊嚴(yán)”這句話的？

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：1、課文中杰克遜鎮(zhèn)長為什么說哈默有尊嚴(yán)？畫出

描寫哈默外貌、動作、語言的句子，體會哈默的尊嚴(yán)；2.你認(rèn)為杰克

遜是一個什么樣的人？找出有關(guān)句子體會一下；3.你怎樣理解“別看

他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)”這句話的？

（邊讀邊思考，10分鐘后比比誰回答的好）

先學(xué)：（一）出示第一題

自由朗讀第二大段，畫出描寫哈默外貌、動作、語言的句子，體

會哈默的尊嚴(yán)；

（二）出示第二段

1.迅速瀏覽第二大段，從杰克遜的言行中體會鎮(zhèn)長的人格魅力；

2.交流感受

小結(jié)：杰克遜大叔也是個很有尊嚴(yán)的人，他無私幫助他人，尊重他人,

看重人品的精神值得我們學(xué)習(xí)。

（三）出示第三題

1.引導(dǎo)學(xué)生理解一個懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財

富，說明了杰克遜是一個什么是尊嚴(yán)的人。

2.有感情的朗讀課文，理解“尊嚴(yán)”的含義

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.讀下面的話，說說你對這句話的理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有,

可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”

2.連線

取得人手轉(zhuǎn)微笑地捶背

X1

I1

成功H

感到贊賞地接受

I1

款待學(xué);

需要輕輕地注視

X1

熱情愜意1愉快地望著

板書設(shè)計：

7尊嚴(yán)

逃難人（哈默）---石油大王

教學(xué)反思：

8.*將心比心

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會是人與人之間

多一些寬容和理解；

2.聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、揭題示標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會是人與人之間

多一些寬容和理解；

2.聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。

二、第一次“先學(xué)后教“

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們讀課文：1.了解課文講了什么人？什么事？

2.我能聯(lián)系上下文理解以下詞語的意思：患者、寬容

3.找出讓你感動的地方，畫下來，讀一讀，悟一悟；

4.用自己的話說說“將心比心”的意思，聯(lián)系上下文說說最后一

段話的意思；

5.學(xué)習(xí)課文之后你明白了什么道理？

學(xué)習(xí)目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？現(xiàn)在同學(xué)們就隨著老師給

大家的“自學(xué)指導(dǎo)”，去完成這些目標(biāo)，好嗎？（10分鐘后交流）

先學(xué)：

1.認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問題

后教：

2.小組討論，交流；

3.指名回答問題；

4.教師總結(jié)；

5.再讀課文，深入體會。

三、第二次“先學(xué)后教“

自學(xué)指導(dǎo)二：思考：1.我們生活中都能做到將心比心，那會怎樣呢？

2.本文在寫法上有什么特點？

先學(xué)：①小組討論

后教：②指名回答

③教師點撥、歸納

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.概括寫出課文中所寫的兩件事

第一節(jié):第二件:

2寫出你遇到的“將心比心”的一件事。

板書設(shè)計：

8、將心比心

阿姨：幫奶奶推開沉重的大門

將心比心

母親：鼓勵護(hù)士繼續(xù)扎針

教學(xué)反思：

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人

是一種良好的品德。

2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講

信用的思想情感。

課前準(zhǔn)備

讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)

生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時口語交際

一、揭題示標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親

不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園

里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人

是一種良好的品德。

2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講

信用的思想情感。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：請幾位同學(xué)表演小品，剛才幾位同學(xué)表演的小品，

你看了后有什么話想說？想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的

事，如果有，你是怎樣對待的？（8分鐘后過后交流）

先學(xué)：學(xué)生表演。

后教：討論交流

①個人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對

這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)

范其語言。

提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一

一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人

的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)

一、揭題示標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能從我的發(fā)現(xiàn)中有所發(fā)現(xiàn)。

2、根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)

作上的哪些好經(jīng)驗。（3分鐘后交流）

先學(xué)：讀對話

后教：1、指名回答。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物

寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真

實，不說假話。

②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考

慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

③學(xué)生醞釀交流、師生個別談話；

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作

思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。

④學(xué)生動筆。

⑤相互交流，修改。

第四課時日積月累趣味語文

一、揭題示標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累詩文，理解意思。

2、知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們讀日積月累，著這理解意思。（5分鐘后

比誰說得好。）

先學(xué)：讀詩文。逐句自讀。

后教：1、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

2、教師釋疑。

言必信，行必果?！墩撜Z?子路》

說話一定要守信用，做事一定要果斷。

與朋友交，言而有信。《論語?學(xué)而》

交朋友，說話要算話。

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z?顏淵》

自己所不愿做的，不要強加給別人。

精誠所加，金石為開。《后漢書?廣陵思王荊傳》

以至誠之心做事，任何困難都能克服。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子?離婁下》

愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献?粱惠王上》

尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護(hù)自己家里的

兒女，推廣到愛護(hù)別人家里的兒女。

3、熟讀、背誦。

三、第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)二：聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們

中華民族的傳統(tǒng)美德。（5分鐘）

先學(xué)：自讀。

后教：1、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”

等等。

2、選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，

寫一個事例。

教學(xué)反思：

9.自然之道

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，會寫生字；

2.正確、流利地朗讀課文。

3.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)把握文章主要內(nèi)容、

體會中心思想的能力；

4.學(xué)習(xí)課文，從中懂得做事要遵循自然規(guī)律的道理教具準(zhǔn)備：多

媒體

課時：兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，你們喜歡海龜嗎？你們想知道海龜是怎么離巢進(jìn)入大海的

嗎？它們進(jìn)海時最大的危險是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第9課——

《自然之道》，學(xué)完之后，你就明白了。

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，會寫生字；

2.正確、流利地朗讀課文。

二、比認(rèn)字（第一次先學(xué)后教）

自學(xué)指導(dǎo)一：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意課文中的生字。（3分

鐘）

先學(xué)

1.出示課文中帶拼音的生字

幼龜偵察躊躇不前嘲鴉愚蠢氣喘吁吁響徹云霄

后教：2.請個別差生認(rèn)讀，如有不認(rèn)識請中上等生糾正。

三、比理解詞語（第二次先學(xué)后教）

1.幻燈出示重點詞語（連同句子）

2.學(xué)生借助工具書、聯(lián)系上下文理解這些詞語：

爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。

魚貫而出：像游魚那樣一個接一個地出去。

愚不可及:這里是說我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。

躊躇：猶豫。

四、比讀課