2025屆北京市延慶區(qū)生物高二上期末綜合測試試題含解析

2025屆北京市延慶區(qū)生物高二上期末綜合測試試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．銀膠菊是一年生草本植物，原產(chǎn)美洲熱帶地區(qū)，在我國境內(nèi)出現(xiàn)的時間不長，但分布范圍較廣，由路旁向荒地、耕地發(fā)展，引起了很大的危害。下列敘述正確的是（）A.應(yīng)在銀膠菊分布較多的區(qū)域選取樣方調(diào)查其種群密度B.銀膠菊入侵初期數(shù)量呈J型曲線增長，年齡組成為穩(wěn)定型C.銀膠菊的大量繁殖有利于生態(tài)系統(tǒng)中有機物的積累D.銀膠菊與本地物種競爭水和無機鹽等，導(dǎo)致本地物種減少甚至滅絕2．如圖是細胞異常蛋白質(zhì)的形成過程，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.異?；虻漠a(chǎn)生是DNA中堿基對缺失導(dǎo)致的B.異常基因的轉(zhuǎn)錄過程需要DNA聚合酶的催化C.核糖體沿著b向右移動并合成相同的蛋白質(zhì)D.若該異常多肽鏈參與構(gòu)成異常血紅蛋白，則人體將會患病3．某科研小組為觀察促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素對小鼠行為的影響，將正常小鼠隨機分為1、2、3、4四組，進行了如下實驗。組別實驗處理1注射生理鹽水2注射等量的促甲狀腺激素溶液3注射等量的促甲狀腺激素釋放激素溶液4切除垂體后注射等量促甲狀腺激素釋放激素溶液實驗發(fā)現(xiàn)第4組小鼠出現(xiàn)了與第3組小鼠相同的結(jié)果，推測最可能的原因是（）A.第4組小鼠缺乏促甲狀腺激素釋放激素的受體 B.切除垂體對小鼠的行為無影響C.切除垂體不影響促甲狀腺激素的釋放 D.垂體未被完全切除4．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的相關(guān)操作，錯誤的是（）A.培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過嚴格的滅菌處理B.該實驗需要設(shè)置空白對照組C.從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應(yīng)先搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液D.為了方便酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計數(shù)5．下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的敘述，合理的是（）A.若病原體不具有細胞結(jié)構(gòu)，就不會使人體產(chǎn)生抗體B.病原體裂解后再注射到人體，就不會使人體產(chǎn)生抗體C.若某種抗原不含有蛋白質(zhì)分子，就不會使人體產(chǎn)生抗體D.病原體經(jīng)吞噬細胞處理后暴露出的抗原可使人體產(chǎn)生抗體6．動植物激素在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用廣泛，與人們的生活關(guān)系密切。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.閹割雄性家畜、家禽的生殖腺可促進動物的育肥B.給優(yōu)良雌性動物注射相應(yīng)雌性激素促進排卵以提高其繁殖潛能C.濫用興奮劑（雄性激素類）會導(dǎo)致性腺退化萎縮影響生殖功能D.胰島素缺乏型糖尿病患者可以通過注射或口服胰島素制劑治療糖尿病7．北京科興中維生物技術(shù)有限公司研發(fā)的新冠疫苗，屬于滅活疫苗，需要接種兩針，第二劑在接種第一劑后的3～8周內(nèi)盡快完成。下列敘述錯誤的是（）A.滅活疫苗屬于抗原，失去致病性保留了抗原特異性B.注射滅活疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體和記憶細胞C.多針注射疫苗主要是增加體內(nèi)抗體和記憶細胞的含量D.注射的滅活疫苗能直接刺激漿細胞產(chǎn)生抗體進而產(chǎn)生體液免疫8．（10分）人體內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞直接生活的環(huán)境。下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的是（）A.膀胱內(nèi)的尿液 B.淋巴管中的淋巴液C.肺泡腔內(nèi)的氣體 D.小腸腔內(nèi)的消化液二、非選擇題9．（10分）野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛，研究者對果蠅S的突變進行了系列研究。用這兩種果蠅進行雜交實驗的結(jié)果見圖。（1）根據(jù)實驗結(jié)果分析，果蠅腹部的短剛毛和長剛毛是一對________性狀，其中長剛毛是______性性狀。圖中①、②基因型（相關(guān)基因用A和a表示）依次為____________。（2）實驗2結(jié)果顯示：與野生型不同的表現(xiàn)型有_______種。③基因型為_________，在實驗2后代中該基因型的比例是__________。10．（14分）能進行化能合成作用的生物是_________，屬于_______型生物（填代謝類型）。11．（14分）花蕊的性別分別受兩對獨立遺傳的等位甚因控制，當顯性基因B和E共同存在時，植株開兩性花，表現(xiàn)為野生型；僅有顯性基因E存在時，植株的雄蕊會轉(zhuǎn)化成雌蕊，成為表型為雙雌蕊的可育植物；只要不存在顯性基因E，植物表現(xiàn)為敗育。請根據(jù)上述信息回答下列問題：（1）純合子BBEE和bbEE雜交，應(yīng)選擇___________作母本，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中的表型及其比例為___________。（2）BbEe個體自花傳粉，后代可育個體所占比例為________________，可育個體中純合子基因型是_________________________。（3）請設(shè)計實驗探究某一雙雌蕊個體是否為純合子。（提示：有已知性狀的純合子植株可供選用）實驗步驟：①________________________________________________________；②_________________________________________________________________。結(jié)果預(yù)測：如果______________________________________，則該植株為純合子；如果_______________________________________，則該植株為雜合子。12．新型冠狀病毒最初侵染人體時，人體的免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒。人體受病毒感染后會引起發(fā)熱，如圖為體溫上升期機體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖，回答下列問題：注：體溫調(diào)定點是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個溫度值，高于或低于此值，機體會進行相應(yīng)調(diào)節(jié)，正常生理狀態(tài)下人體體溫調(diào)定點為37℃。（1）圖中的激素甲代表________，通過釋放到垂體，調(diào)節(jié)腺垂體對激素乙的分泌，激素乙通過體液的________（填“定向”或“非定向”）運輸作用于甲狀腺。（2）體溫的恒定對于人體正常的生命活動至關(guān)重要，其主要原因是________。人體熱量的來源主要是________，新冠病毒進入人體后，引起白細胞釋放致熱原，致熱原作用于________中樞，使體溫調(diào)定點上移，從而導(dǎo)致發(fā)熱。（3）隨著新型冠狀病毒在人體內(nèi)的增殖，患者出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，體溫調(diào)定學(xué)說認為正常情況下丘腦預(yù)設(shè)的一個體溫調(diào)定點為37℃，而病毒感染會導(dǎo)致體溫調(diào)定點升高，如體溫升高到39℃，這時人的感覺是________（填“冷”或“熱”），機體的產(chǎn)熱量________（填“大于“小于”或“等于”）散熱量，體溫上升，導(dǎo)致發(fā)熱出現(xiàn)。（4）人體感染病毒后，體溫上升期，患者畏寒，產(chǎn)生冷覺的中樞位于________。此時除皮膚蒼白外，骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮，即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”，支配該行為的反射弧是________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過長期進化形成的，系統(tǒng)中的物種經(jīng)過成百上千年的競爭、排斥、適應(yīng)和互利互助，才形成了現(xiàn)在相互依賴又互相制約的密切關(guān)系。一個外來物種引入后，有可能因不能適應(yīng)新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外；也有可能因新的環(huán)境中沒有相抗衡或制約它的生物，這個引進種可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境、嚴重破壞生物多樣性?！驹斀狻緼、調(diào)查銀膠菊種群密度，應(yīng)隨機取樣，A錯誤；B、銀膠菊入侵初期數(shù)量呈J型曲線增長，年齡組成為增長型，B錯誤；C、銀膠菊的大量繁殖導(dǎo)致本地物種數(shù)量減少，甚至滅絕，不利于生態(tài)系統(tǒng)中有機物的積累，C錯誤；D、銀膠菊大量繁殖，與本地物種競爭資源，擠壓本地物種生存空間，將導(dǎo)致本地物種減少甚至滅絕，D正確。故選D。2、D【解析】1、過程①表示轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄過程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA。2、過程②表示翻譯，翻譯過程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量合成多肽鏈。多肽鏈經(jīng)過折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)。3、圖中a表示DNA、b表示mRNA、c表示核糖體。根據(jù)左邊核糖體合成的肽鏈較長可知，核糖體是沿著b（mRNA）向左移動?！驹斀狻緼、異?；虻漠a(chǎn)生是由于DNA中堿基對缺失、增添或替換而導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，A錯誤；B、異?；虻霓D(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化，B錯誤；C、據(jù)圖可知，核糖體沿著b向左移動并合成相同的蛋白質(zhì)，C錯誤；D、若該異常多肽鏈參與構(gòu)成異常血紅蛋白，則血紅蛋白功能異常，人體將會患病，D正確。故選D。3、D【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而促進代謝增加產(chǎn)熱，這屬于分級調(diào)節(jié)。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調(diào)節(jié)?！驹斀狻緼、第4組小鼠切除垂體后，促甲狀腺激素、甲狀腺激素分泌應(yīng)均減少，若實驗發(fā)現(xiàn)第4組小鼠出現(xiàn)了與第3組小鼠相同的結(jié)果，第3組未切除垂體但注射等量的促甲狀腺激素釋放激素溶液，則顯然是第3組小鼠缺乏促甲狀腺激素釋放激素的受體導(dǎo)致的，A錯誤；B、垂體能分泌促甲狀腺激素進而促進甲狀腺激素的分泌，并且其上含有促甲狀腺激素釋放激素的受體，甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，同時垂體還能合成和分泌生長激素，這些都說明切除垂體對小鼠的行為有影響，B錯誤；C、垂體能接受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)并能合成和分泌促甲狀腺激素，切除垂體會導(dǎo)致促甲狀腺激素的分泌釋放減少，C錯誤；D、根據(jù)題干信息：第4組小鼠出現(xiàn)了與第3組小鼠相同的結(jié)果，推測第4組小鼠垂體可能未被完全切除，因而能接受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)信息進而對機體做出調(diào)節(jié)，所以能出現(xiàn)與3組相同的情況，D正確。故選D。4、B【解析】在培養(yǎng)酵母菌時需注意以下方面，如：用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌；取樣時時間間隔相同，并且要搖勻使酵母菌混合均勻；濃度過高時可加蒸餾水稀釋；顯微鏡下要隨機選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等。【詳解】A、實驗探究的是培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，為了避免其它雜菌對酵母菌數(shù)量的影響，在實驗前應(yīng)對培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具進行滅菌處理，A正確；B、該實驗不需要設(shè)置空白對照組，可以自身前后對照，B錯誤；C、從瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，需先搖勻培養(yǎng)瓶中的培養(yǎng)液，目的是使酵母菌分布均勻，C正確；D、由于后期培養(yǎng)液中菌體數(shù)量多，不易計數(shù)，因而為了便于計數(shù)先要進行稀釋再計數(shù)，D正確。故選B。5、D【解析】體液免疫的過程：大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細胞等的攝取和處理，暴露出病原體特有抗原，將抗原傳遞給T細胞，刺激T細胞產(chǎn)生淋巴因子，少數(shù)抗原直接刺激B細胞。B細胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下開始增殖、分化，大部分分化為漿細胞，產(chǎn)生抗體，小部分形成記憶細胞?？贵w能與抗原結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附。多數(shù)情況下，抗原、抗體結(jié)合后會形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬。【詳解】A、病原體是指可造成人或動植物感染疾病的微生物、寄生蟲或其他媒介，如細菌、病毒，病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，但也能使人體通過體液免疫產(chǎn)生抗體，A錯誤；B、病原體裂解后仍含有能引起機體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的抗原物質(zhì)，因此會使人體產(chǎn)生抗體，B錯誤；C、抗原不一定是蛋白質(zhì)，病原體含有的大分子多糖等特異性化學(xué)物質(zhì)，也能引起機體發(fā)生免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體，C錯誤；D、大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細胞等的攝取和處理，暴露出病原體特有抗原，將抗原傳遞給T細胞，刺激T細胞產(chǎn)生淋巴因子，少數(shù)抗原直接刺激B細胞，使B細胞增殖分化成漿細胞，分泌相應(yīng)抗體，D正確。故選D。6、D【解析】動物體內(nèi)各種激素及功能：1、促甲狀腺激素釋放激素：促進垂體合成并分泌促甲狀腺激素；2、促性腺激素釋放激素：促進垂體合成并分泌促性腺激素；3、抗利尿激素作：促進腎小管、集合管對水的重吸收垂體；4、促甲狀腺激素：促進甲狀腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌；5、促性腺激素：促進性腺的生長和發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌；6、生長激素：促進生長，主要促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長甲狀腺；7、甲狀腺激素：促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；8、性激素：促進生殖器官發(fā)育和生殖細胞的生成，維持第二性征；9、胰島素：促進血糖合成糖原，并抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，降低血糖含量；10、胰高血糖素：促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化葡萄糖，使血糖含量升高；11、腎上腺素：促進新陳代謝，升高血糖濃度?！驹斀狻緼、閹割雄性家畜、家禽的生殖腺可以促進其生長，促進動物育肥，A正確；B、給優(yōu)良雌性動物注射雌性激素可以提高其繁殖潛能，B正確；C、興奮劑會導(dǎo)致性腺退化，如男性早禿、乳房增大、睪丸變小，影響生殖功能，C正確；D、胰島素是蛋白質(zhì)，正常情況下消化道內(nèi)有胃蛋白酶、胰蛋白酶等蛋白水解酶，將胰島素分解，失去作用效果，不能口服，D錯誤。故選D。7、D【解析】疫苗相當于抗原，經(jīng)注射進入人體，首先被吞噬細胞攝取、處理，然后呈遞給T細胞，再呈遞給B細胞；B細胞接受抗原并在T細胞釋放淋巴因子的作用下，增殖分化形成記憶細胞和漿細胞，后者可產(chǎn)生針對該種抗原的抗體?！驹斀狻緼、病毒滅活疫苗實質(zhì)是喪失了致病性、仍保留抗原特性的病毒，A正確；B、注射滅活疫苗實質(zhì)是注射抗原，可以使機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)，使機體產(chǎn)生更多的抗體和記憶細胞，B正確；C、多針注射疫苗刺激機體發(fā)生二次免疫反應(yīng)，增加體內(nèi)抗體和記憶細胞的含量，C正確；D、漿細胞不能識別抗原，注射的滅活疫苗作為抗原不能直接刺激漿細胞，D錯誤。故選D。8、B【解析】內(nèi)環(huán)境即細胞外液，由血漿、組織液、淋巴組成。內(nèi)環(huán)境中存在的：營養(yǎng)物質(zhì)、無機鹽、氨基酸、維生素、葡萄糖、甘油、代謝產(chǎn)物、淋巴因子、血漿蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、抗體、溶菌酶、代謝廢物二氧化碳、尿素等；內(nèi)環(huán)境中不存在的：細胞內(nèi)特有呼吸酶、血紅蛋白、DNA聚合酶、糖原細胞膜上的載體、受體消化道中的消化酶、不被吸收的麥芽糖、纖維素等。【詳解】ACD、膀胱、肺泡腔、小腸腔屬于外環(huán)境，尿液，肺泡腔內(nèi)的氣體，小腸腔內(nèi)的消化液不屬于內(nèi)環(huán)境成分，ACD錯誤，B、淋巴管中的淋巴液屬于內(nèi)環(huán)境，B正確。故選B。二、非選擇題9、(1).相對(2).顯(3).Aa、aa(4).兩(5).AA(6).1/4【解析】分析實驗1：果蠅S（腹部有長剛毛）×野生型個體（腹部有短剛毛）→后代腹部有長剛毛：腹部有短剛毛=1：1，屬于測交類型。分析實驗2：腹部有長剛毛的個體之間雜交→后代腹部有長剛毛：腹部有短剛毛=3：1，可知該性狀由一對基因控制，且控制長剛毛的基因為顯性基因，親本均為雜合子?！驹斀狻浚?）果蠅腹部的短剛毛和長剛毛是一對相對性狀。由實驗2的兩個長剛毛個體的后代出現(xiàn)了短剛毛個體，可以判斷短剛毛為隱性性狀，長剛毛為顯性性狀。實驗1類似于測交實驗，則①的基因型為Aa，②的基因型為aa。（2）在實驗2的后代中共有三種性狀表現(xiàn)，其中腹部有長剛毛、腹部有長剛毛且胸部無剛毛這兩種性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)不同，由以上分析可知，實驗2親本的基因型均為Aa，后代的基因型及比例為AA：Aa：aa=1：2：1，則A_（1/3AA、2/3Aa）后代腹部有長剛毛，其中1/3胸部無剛毛，則圖中③基因型為AA，占實驗2后代的比例是1/4?！军c睛】本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)圖中信息準確判斷這對相對性狀的顯隱性關(guān)系及相應(yīng)個體的基因型，結(jié)合題中提示推斷原因，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查。10、(1).硝化細菌(2).自養(yǎng)【解析】化能合成的生物，如硝化細菌，可以利用無機物氧化釋放的能量合成有機物?！驹斀狻窟M行化能合成的細菌典型代表是硝化細菌，可以合成有機物，故為自養(yǎng)型生物。【點睛】化能合成作用和光合作用的主要區(qū)別在于利用的光能不同。11、①.bbEE②.野生型：雙雌蕊=3：1③.3/4④.BBEE和bbEE⑤.讓雙雌蕊植株與野生型純合子雜交，得到F1⑥.F1自交，得到F2⑦.F2中沒有敗育植株出現(xiàn)⑧.F2中有敗育植株出現(xiàn)【解析】根據(jù)題干信息分析，基因型為BE植株為兩性花，表現(xiàn)為野生型；基因型為bbE，植株的雄蕊會轉(zhuǎn)化成雌蕊，成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物；基因型為Bee和bbee植物表現(xiàn)為敗育。【詳解】（1）純合子BBEE為雙性花，因此純合子bbEE為雙雌蕊的可育植物，只能作母本。F1的基因組成為BbEE，表現(xiàn)為開兩性花，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2的基因組成及比例為（表現(xiàn)為野生型）、（表現(xiàn)為野生型）、（表現(xiàn)為雙雌蕊）。（2）BbEe個體自花傳粉，只有__ee個體不育，占，可育個體占?？捎齻€體中純合子的基因型為BBEE和bbEE。（3）雙雌蕊可育植物的基因組成為bbEE或bbEe，且只能作母本，①選父本為純合野生型植物BBEE與之雜交，雜交一代都為BbE_；②讓F1自交，通過觀察子二代的性狀表現(xiàn)來判斷該雙雌蕊個體是否為純合子。如果F2中沒有敗育植株出現(xiàn)，說明F1基因型皆為BbEE，則該植株為純合子；如果F2中有敗育植株__ee出現(xiàn)，說明F1基因型中有BbEe，則該植株為雜合子?！军c睛】本題考查基因的自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生分析題意、獲取信息、實驗設(shè)計及預(yù)測基因型