三級(jí)助聽(tīng)器驗(yàn)配師理論知識(shí)考核試題及答案

三級(jí)助聽(tīng)器驗(yàn)配師理論知識(shí)考核試題

一.選擇題

1、測(cè)試言語(yǔ)識(shí)別率一般采用（）［單選題］。

A、純音

B、單音節(jié)詞表

C、雙音節(jié)詞表

D、短句

E、單音節(jié)或雙音節(jié)詞表V

2、SDT比SRT（）［單選題］.

A、高5-7dB

B、高6-8dB

C、低5?7dB

B、低7-9dB

E、低8-10dBV

3、（）是指受試者能夠正確重復(fù)50%言語(yǔ)信號(hào)所需的最低言語(yǔ)等級(jí)［單選題］

A、言語(yǔ)識(shí)別閾V

B、言語(yǔ)覺(jué)察閾

C、語(yǔ)言與識(shí)別率

D、言語(yǔ)可懂度

E、言語(yǔ)分辨率

4、言語(yǔ)聽(tīng)力圖中C型曲線提示（）［單選題］。

A、傳導(dǎo)性耳聾

B、耳蝸性耳聾V

C、混合性耳聾

D、神經(jīng)性耳聾

E、正常聽(tīng)力

5、單純傳導(dǎo)性耳聾在言語(yǔ)聽(tīng)力圖的表現(xiàn)是（）［單選題］。

A、直線上升型

B、最大言語(yǔ)識(shí)SU率可達(dá)90%以上，曲線的快速上升部分位于很低的強(qiáng)度范圍內(nèi)

C、即正常曲線整體向右偏移V

D、隨著給聲強(qiáng)度的加大，識(shí)別率在緩慢上升

E、最大言語(yǔ)識(shí)別率遠(yuǎn)低于正常人，且當(dāng)給聲強(qiáng)度到達(dá)某一聲強(qiáng)后，再繼續(xù)加大反而會(huì)引起識(shí)別率的降

低

6、言語(yǔ)聽(tīng)力計(jì)的校準(zhǔn)中，若使用插入式耳機(jī)（ER-3A系列），其言語(yǔ)零級(jí)的校準(zhǔn)值應(yīng)為（）dBSPL、［單

選題］

A、10±2

B、18±2V

C、20±2

D、12.5

E、16.5

7、言語(yǔ)聽(tīng)力計(jì)校準(zhǔn)時(shí)，若用揚(yáng)聲器給聲（90度入射角），揚(yáng)聲器輸出的言語(yǔ)聲壓級(jí)數(shù)值為72、5,則

言語(yǔ)聽(tīng)力級(jí)為（）［單選題］。

A、60

B、57.5V

C、56

D、87.5

8、言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)是能直接反映（）高低的測(cè)聽(tīng)方法［單選題］

A、聽(tīng)覺(jué)功能

B、聽(tīng)損程度

C、聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)交往能力

D、言語(yǔ)可期

E、言語(yǔ)識(shí)別能力V

9、背景聲中言語(yǔ)識(shí)別的聲場(chǎng)評(píng)估法，背景聲的位置是（）［單選題］。

A、置于被試者的90。位置，相距Im（參參考測(cè)試點(diǎn)）

B、置于被試者的90。位置，相距0、5mn（參考測(cè)試點(diǎn)）

C、置于被試者的45。位置相距1m（參考考測(cè)試點(diǎn)）

D、置于被試者的0°位置，相距0、5m（（參考測(cè)試點(diǎn)）

E、置于被試者的0。位置，相距1m（參考考測(cè)試點(diǎn)X

10、言語(yǔ)識(shí)別率測(cè)試中，若被試者正確回答題數(shù)是12,測(cè)試詞總數(shù)為20,則其得分為（）［單選題］。

A、12%

B、20%

C、40%

D、60%V

E、80%

C、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-lOOdaPa以下，導(dǎo)抗正常，為咽鼓管功能障礙時(shí)引出

D、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值大于1.6mL,多見(jiàn)于鼓膜愈合性穿孔、聽(tīng)骨鏈中斷V

F、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值小于0.3mL,多見(jiàn)于鏡骨固定

15、鼓室圖中的峰壓代表（）［單選題］

A、在聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的鼓室壓力V

B、聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的數(shù)值

C、外耳道中空氣的等效體積

D、中耳聲導(dǎo)抗值

E、外耳道容積

16、（）是兒童獲得語(yǔ)言之前，用語(yǔ)音及伴隨動(dòng)作或表情去代替語(yǔ)言進(jìn)行交往的現(xiàn)象［單選題］

A、前語(yǔ)言感知能力

B、前語(yǔ)言發(fā)音能力

C、前語(yǔ)言交際能力V

D、前語(yǔ)言操作能力

E、對(duì)外部環(huán)境的感知能力

17、以下屬于B型的鼓室圖特點(diǎn)是（）［單選題］

A、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-100至+lOOdaPa范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值在0.3-1.6mL

B、平緩，聲導(dǎo)抗值小于0、3ml,在鼓室積液或盯吩栓塞或穿孔時(shí)引出V

C、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-lOOdaPa以下，導(dǎo)抗正常，為咽鼓管功能障礙時(shí)引出

D、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值大于1.6mL,多見(jiàn)于鼓膜愈合性穿孔

E、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值小于0.3mL,多見(jiàn)于鏡骨固定

18、成人的外耳道體積約為（）mL［單選題］

A、0.2-0.6

B、0.7-1.0

C、0.6-1.5V

D、1.5-2.0

E、2.0-2.5

19、當(dāng)人耳受到足夠大強(qiáng)度的聲音刺激時(shí)，（）［單選題］。

A、雙側(cè)骨肌收縮，骨底板離開(kāi)前庭窗V

B、雙側(cè)鏡骨肌收縮，骨底板貼近前庭窗

C、雙側(cè)錯(cuò)骨肌舒張，骨底板離開(kāi)前庭窗

D、雙側(cè)骨肌舒張，骨底板貼近前庭窗

E、以上說(shuō)法均不對(duì)

20、鼓室圖中的峰聲導(dǎo)抗值代表（）［單選題］

A、在聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的鼓室壓力

B、聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的數(shù)值V

C、外耳道中空氣的等效體積

D、中耳聲導(dǎo)抗值

E、外耳道容積

21、聲導(dǎo)抗儀的中管與氣壓泵和氣壓計(jì)相連,氣壓泵驅(qū)動(dòng)外耳道內(nèi)的大氣壓強(qiáng)在（）daPa范圍內(nèi)變動(dòng),

以觀察外耳道聲壓變化對(duì)聲阻抗的影響［單選題］

A、200

B、400

C、±200

D、±400V

E、以上均不對(duì)

22、以下屬于As型的鼓室圖特點(diǎn)是（）［單選題］。

A、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-100+100daPa范內(nèi)，聲導(dǎo)抗值在0.3-L6mL

B、平緩,聲導(dǎo)抗值小于0.3mL,在鼓室積液或取時(shí)栓塞或穿孔時(shí)引出

C、鐘形，峰壓出現(xiàn)在-lOOdaPa以下,導(dǎo)抗正常為咽鼓管功能障礙時(shí)引出

D、孔鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值大于1.6mL,多見(jiàn)于鼓膜愈合性穿

E、鐘形，峰壓在正常范圍內(nèi)，聲導(dǎo)抗值小于0.3mL,多見(jiàn)于骨固定V

23、聲導(dǎo)抗儀可產(chǎn)生（）的純音、白噪聲和窄帶噪聲［單選題］

A、500,1000,2000Hz

B、500,1000,2000,4000Hz

C、250,500,1000,2000HZ

D、250,500,1000,2000,4000HzV

F、以上均不對(duì)

24、鼓室圖中的外耳道容積代表（）［單選題］

A、在聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的鼓室壓力

B、聲導(dǎo)抗出現(xiàn)峰值時(shí)的數(shù)值

C、外耳道中空氣的等效體積，

D、中耳聲導(dǎo)抗值

E、外耳道容積

25、下列不屬于語(yǔ)言交際訓(xùn)練的是（）［單選題］

A、言語(yǔ)交際過(guò)程中的理解性訓(xùn)練

B、對(duì)話訓(xùn)練

C、語(yǔ)句發(fā)音訓(xùn)練V

D、復(fù)述故事訓(xùn)練

E、朗誦訓(xùn)練

26、當(dāng)（）時(shí)，中耳的傳導(dǎo)特性才能全面地反映出來(lái)［單選題］

A、探測(cè)音的頻率與傳音系統(tǒng)的共振頻率相近時(shí)。

B、探測(cè)音的頻率大于傳音系統(tǒng)的共振頻率時(shí)

C、探測(cè)音的頻率小于彳專音系統(tǒng)的共振頻率時(shí)

D、探測(cè)音的頻率與傳音系統(tǒng)的共振頻率不等時(shí)

E、以上說(shuō)法均不對(duì)

27、進(jìn)行右耳對(duì)側(cè)聲反射測(cè)試時(shí)，（）為指示耳，（）為刺激耳［單選題］

A右耳左耳

B左耳右耳V

C右耳右耳

D左耳左耳

E右耳雙耳

28、聲反射衰減多出現(xiàn)于（）病變［單選題］

A、外耳

B、中耳

C、內(nèi)耳

D、耳蝸

E、蝸后V

29、骨肌收縮幅度衰減到原始幅度一半的時(shí)程短于（）秒，提示蝸后病變［單選題］

A、10

B、15

C、10.5

D、5V

E、2.5

30、不屬于單麥克風(fēng)系統(tǒng)特點(diǎn)的是（）［單選題］。

A、它具有兩個(gè)進(jìn)聲孔

B、前向開(kāi)口中有一個(gè)聲學(xué)延時(shí)裝置，即阻尼器。

C、麥克風(fēng)內(nèi)部有一個(gè)橫隔振膜，兩個(gè)進(jìn)聲孔分別連到振膜的兩面

D、、通過(guò)振膜感受到兩部分聲音的聲壓差值，并將其轉(zhuǎn)換成電信號(hào)輸出

E、通過(guò)調(diào)整后向開(kāi)口的阻尼，即可產(chǎn)生不同的方向特性，但一個(gè)系統(tǒng)只有一種固定極性圖

31、全向性麥克風(fēng)極性圖的方向性指數(shù)為（），表明［單選題］

A、180。等量放大

B、180°等量縮小

C、270。等量放大

D、270。等量縮小

E、360。等量放大，

32、下列方向性指數(shù)最大的是（）［單選題］

A、全向性

B、雙極性

C、心形

D、超強(qiáng)心形V

E、超心形

33、不屬于麥克風(fēng)失匹配的原因有（）［單選題］

A、器件本身老化

B、高溫

C、局濕

D、時(shí)間

E、價(jià)格V

34、任何程度的振幅失配都會(huì)對(duì)雙麥克風(fēng)系統(tǒng)的方向性產(chǎn)生不良影響，尤其在（）［單選題］。

A、低頻段V

B、中頻段

C、高頻段

D、低頻和中頻段

E、中頻和高頻段

35、方向性麥克風(fēng)的原理是（）［單選題］

A、對(duì)噪聲和言語(yǔ)同時(shí)同量放大

B、只放大言語(yǔ)

C、只降低噪聲

D、減少相關(guān)信號(hào)的輸入V

E、只放大前方聲音

36、固定方向性助聽(tīng)器的局限性是（）［單選題］

A、最大聲輸入級(jí)被抑制

B、佩戴者有丟失周?chē)曇舻母杏X(jué)

C、需要患者會(huì)分析何種聆聽(tīng)環(huán)境適合何種方向性V

D、抑制目標(biāo)信號(hào)時(shí)無(wú)法識(shí)別信號(hào)的水平和類型

E、語(yǔ)言清晰度不足

37（）患者一般采用一個(gè)助聽(tīng)器程序即可［單選題］

A、嬰幼兒V

B、學(xué)齡兒童

C、青少年

D、成人

E、老人

38、下列關(guān)于助聽(tīng)器程序的說(shuō)法中有誤的是（）［單選題］。

A、兒童患者可根據(jù)不同年齡的成長(zhǎng)階段，陸續(xù)開(kāi)啟部分或全部程序

B、若佩戴者的日常聆聽(tīng)環(huán)境以某種固定的狀態(tài)為主，基本調(diào)音量就可以適應(yīng)

C、程序越多越好V

D、雖然患者有不同的環(huán)境，但需要的頻響十分類似，就不需要選配多程序助聽(tīng)器

E、兒童助聽(tīng)器程序選擇的前提是要能最大限度利用助聽(tīng)器，以適應(yīng)不同的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

39、在嘈雜的環(huán)境里，助聽(tīng)器使用者既要求聽(tīng)清每一句談話，又想聽(tīng)見(jiàn)一些汽車(chē)的喇叭聲，此時(shí)可以

切換至（）［單選題］

A、安靜程序

B、噪聲程序。

C、電話程序

D、音樂(lè)程序

E、電感程序

40、在辦公室或家中適合使用的程序?yàn)椋ǎ蹎芜x題］

A、安靜程序V

B、喔聲程序

C、電話程序

D、音樂(lè)程序

E、FM程序

41、當(dāng)助聽(tīng)器用戶置身于不同的聽(tīng)聲環(huán)境時(shí)，要求不同的助聽(tīng)器聲學(xué)參數(shù)對(duì)其聽(tīng)力進(jìn)行補(bǔ)償，驗(yàn)配師

應(yīng)該設(shè)置（）［單選題］。

A、方向性麥克風(fēng)

B、音量可調(diào)

C、多程序V

D、反饋抑制系統(tǒng)

E、噪聲抑制系統(tǒng)

42、（）是根據(jù)輸入信號(hào)的強(qiáng)弱自動(dòng)調(diào)整輸出信號(hào)的增益，是普通助聽(tīng)器中最常用的一種聲反饋抑制技

術(shù)［單選題］

A、限幅法V

B、相位控制法

C、移頻法

D、陷波法

E、自適應(yīng)濾波法

43、麥克風(fēng)容易在高頻產(chǎn)生聲反饋，這種可能的嘯叫屬于（）［單選題］。

A、助聽(tīng)器調(diào)節(jié)問(wèn)題

B、助聽(tīng)器外殼或耳模問(wèn)題

C、人耳的形狀及聲學(xué)特性

D、助聽(tīng)器性能問(wèn)題

E、助聽(tīng)器自身問(wèn)題V

44、不屬于聲反饋的必備條件的是（）［單選題］。

A、麥克風(fēng)與受話器同時(shí)使用

B、麥克風(fēng)與受話器足夠近V

C、受話器放送的聲音能夠通過(guò)空間傳到麥克風(fēng)

D、受話器發(fā)出的聲音能量足夠大

E、麥克風(fēng)的拾音靈敏度足夠高

45、對(duì)于（）聽(tīng)障兒童根本無(wú)法感受到助聽(tīng)器帶給他們的幫助其適應(yīng)性訓(xùn)練應(yīng)該從讓他們接受耳模和

助聽(tīng)器開(kāi)始［單選題］

A、先天性重度V

B、后天性重度

C、藥物中毒性

D、大前庭導(dǎo)水管綜合征

E、遺傳性.

46、在高檔助聽(tīng)器中應(yīng)用最廣泛的一種反饋抑制方法是（）［單選題］。

A、限幅法

B、相位控制法

C、移頻法

D、陷波濾波器

E、自適應(yīng)濾波法V

47下列選項(xiàng)中，不屬于聲反饋的易發(fā)因素是（）［單選題］。

A、增益高

B、通氣孔太大

C、定制機(jī)外殼有缺損

D、耳模取印時(shí)閉嘴V

E、麥克風(fēng)離受話器過(guò)近

48、助聽(tīng)器聲反饋的常見(jiàn)情況之一是高頻聽(tīng)力損失較重的感音神經(jīng)性耳聾，較大的高頻增益會(huì)導(dǎo)致聲

反饋嘯叫的產(chǎn)生,這屬于（）問(wèn)題［單選題］

A、助聽(tīng)器調(diào)節(jié)問(wèn)題V

B、助聽(tīng)器外殼或耳模問(wèn)題

C、人耳的形狀及聲學(xué)特性

D、助聽(tīng)器性能問(wèn)題

E、助聽(tīng)器自身問(wèn)題

49、下列抑制聲反饋的手段中，（）是下策［單選題］

A、麥克風(fēng)遠(yuǎn)離受話器

B、降低助聽(tīng)器的增益，

C、選擇合理的受話器

D、選擇合理的麥克風(fēng)

E、應(yīng)用數(shù)字技術(shù)

50、（）反饋抑制法的缺點(diǎn)在于會(huì)使輸入的聲音產(chǎn)生頻率和相位失真，此方法不適用于對(duì)語(yǔ)音質(zhì)量要求

較高的場(chǎng)合［單選題］

A、限幅法

B、相位控制

C、移頻法V

D、陷波濾波器

E、自適應(yīng)濾波法

51、隱耳又稱（）［單選題］。

A、杯狀耳

B、小耳

C、菜花耳

D、耳廓粘連V

E、招風(fēng)耳

52、可以取印模的是（）［單選題］

A、小耳一級(jí)V

B、小耳二級(jí)

C、小耳三級(jí)

D、菜花耳

E、無(wú)耳

53關(guān)于耳廓畸形的說(shuō)法有誤的是（）［單選題］

A、耳廓畸形絕大部分都是莊于先天性的原因引起的

B、先天性的畸形往往不單純是耳廓的畸形，還伴有外耳道、中耳及其他結(jié)構(gòu)的異常

C、后天因素也可造成嚴(yán)重耳廓畸形

D、后天因素有的可以并發(fā)外耳道狹窄或閉鎖

E、后天因素一般伴有中耳畸形V

54、關(guān)于隱耳患者印模取樣的說(shuō)法中有誤的是（）［單選題:。

A、印模取樣與常人無(wú)異

B、隱耳患者無(wú)耳后溝

C、無(wú)法佩戴定制式助聽(tīng)置。

D、隱耳患者耳廓上半部埋入耳后皮下

E、在印模取樣單上注明具體情況

55、耳廓?dú)埲辈蝗?，呈不?guī)則凸起,除伴有外耳道和中耳畸形外，可有面神經(jīng)和內(nèi)耳的異常及領(lǐng)面部

的其他畸形屬于（）耳廓發(fā)育異常［單選題］

A、一級(jí)

B、二級(jí)

C、三級(jí)V

D、四級(jí)

E、五級(jí)

56、以下異常耳廓印模取樣方法有問(wèn)題的是（）［單選題］

A、與正常耳廓取樣方法大致相同

B、依次將言體注入耳甲腔、耳甲艇、舟狀窩、三角窩等區(qū)域，并填滿至耳輪外緣

C、膏體一定要填滿整個(gè)耳廓的前外面

D、汨寸完畢后，在外面輕輕按壓V

E、待膏體凝固取出后,注意檢查印模，確保其完整

57、（）又名菜花耳［單選題］

A、耳廓表面急性炎癥

B、耳廓外傷

C、耳廓化膿性軟骨膜炎V

D、耳廓假性囊W

E、耳廓腫瘤

58、下列不屬于急性外耳道炎的癥狀是（）［單選題］

A、外耳道灼熱

B、外耳道發(fā)癢

C、外耳道疼痛

D、外耳道呈彌漫性充血、腫脹E、鼓膜渾濁、增厚、標(biāo)識(shí)不清

E、鼓膜渾濁、增厚、標(biāo)識(shí)不清V

59、鼓膜有損傷時(shí)，耳內(nèi)手術(shù)后未滿（），以及突發(fā)性耳聾患者，不要取耳印模［單選題］

A、1個(gè)月

B、2個(gè)月

C、3個(gè)月V

D、半年

E、一年

60、后天因素造成的外耳道畸形，主要是由于（）所致［單選題］

A、題骨手術(shù)

B、外耳道、中耳及骨手術(shù)或外傷V

C、其他結(jié)構(gòu)

D、外耳道

E、夕版

61、外傷性鼓膜穿孔多為（）［單選題］

A、緊張部穿孔

B、松馳部穿孔

C、不規(guī)則裂孔V

D、鼓室內(nèi)有肉芽或息肉

E、耳道內(nèi)有膿液

62、關(guān)于外耳道異常印模取樣的說(shuō)法有誤的是（）［單選題:。

A、耳道狹窄或擴(kuò)大所需的耳障要根據(jù)情況自制

B、詳細(xì)詢問(wèn)病史，了解患者最近3個(gè)月耳部是否有感染、是否動(dòng)過(guò)手術(shù)、是否患突發(fā)性登等情況

C、對(duì)于耳道有感染的暫時(shí)先不要取印模

D、耳內(nèi)手術(shù)未滿6個(gè)月的不要取耳印V

E、突聾的、鼓膜有損傷的患者，暫時(shí)不要取耳印

63、下列不屬于外耳道濕疹急性期的主要表現(xiàn)的是（）［單選題］。

A、外耳道出現(xiàn)癌癢、灼熱感

B、耳鏡檢查見(jiàn)耳道皮膚紅、有小水疤甚至糜爛

C、耳道滲流黃水樣分泌物

D有時(shí)糜爛面被黃色癡皮覆蓋

E、耳鏡檢蟄見(jiàn)外耳道皮膚增厚、粗糙,致使外耳道狹窄V

64、關(guān)于病史采集的內(nèi)容描述正確的是（）［單選題］

A、按照一定JII頁(yè)序詢問(wèn)病史，才能取得完整的資料V

B、成年人標(biāo)記成，老年人標(biāo)記老

C、職業(yè)要標(biāo)明工人和干部

D、地址寫(xiě)上城市和農(nóng)業(yè)

E、病史敘述者一定是本人才行

65、理解簡(jiǎn)單疑問(wèn)句訓(xùn)練屬于聽(tīng)障兒童（）發(fā)展階段的訓(xùn)練內(nèi)容［單選題］

A、前語(yǔ)言理解

B、語(yǔ)言理解

C、口語(yǔ)萌芽V

D、完整句掌握

E、主體語(yǔ)法掌握

66、關(guān)于病歷書(shū)寫(xiě)說(shuō)法正確的是（）［單選題］。

A、應(yīng)當(dāng)客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整V

B、只記錄聽(tīng)力檢測(cè)結(jié)果即可

C、文字符號(hào)不必統(tǒng)一

D、驗(yàn)配師無(wú)需簽名

E、現(xiàn)病史比家族史更重要

67、關(guān)于主訴的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）［單選題］。

A、主訴是指患者就診的主要癥狀、體征及其發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)或程度、部位等

B、根據(jù)主訴能產(chǎn)生第一診斷

C、主訴語(yǔ)言表達(dá)要表述清楚，盡可能詳細(xì)，不限字?jǐn)?shù)V

D、不以診斷或檢查結(jié)果為主訴內(nèi)容（確無(wú)癥狀者例外）

E、主訴多于一項(xiàng)時(shí)，可按主次或發(fā)生時(shí)間的先后分別列出

67、病史采集方法正確的是（）［單選題］。

A、病史采集時(shí)只詢問(wèn)病患家屬即可，避免患者隱瞞病情

B、不能讓其他人代訴

C、采集病史時(shí)，不能打斷病人的陳述，一定要按照病人的描述進(jìn)行記錄

D、當(dāng)病人陳述病情偏離主題時(shí)，可以誘導(dǎo)患者說(shuō)出病情

E、病史采集不僅限于體格檢查之前，檢查中、檢查后及診治過(guò)程中，根據(jù)需要加以補(bǔ)充，按照時(shí)間先

后，癥狀主次加以整理V

68、在病歷記錄中，主訴一定要既說(shuō)明問(wèn)題又簡(jiǎn)明扼要，字?jǐn)?shù)一般限制在（）［單選題］。

A、30字以內(nèi)

B、35字以內(nèi)

C、15字以內(nèi)

D、20字以內(nèi)V

E、25字以內(nèi)

69、現(xiàn)病史采集不包括（）［單選題］。

A、主要癥狀出現(xiàn)的時(shí)間、部位、性質(zhì)、程度及其演變過(guò)程

B、起病緩急、可能病因和誘因

C、發(fā)病以來(lái)曾進(jìn)行過(guò)何種診療

D、伴隨癥狀特點(diǎn)及變化

E、既往健康狀況，

70、通過(guò)給一個(gè)刺激聲，在一定的時(shí)間鎖相下觀察幼兒是否出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)行為改變,以此評(píng)估幼兒聽(tīng)力狀

態(tài)的方法是（）［單選題］

A、BOAV

B、VRA

C、PA

D、ABR

E、PTA

71、（）個(gè)月的幼兒采用聽(tīng)性反射法測(cè)聽(tīng)［單選題］

A、0-2

B、0-3V

C、0-4

D、0-5

E、0-6

72、對(duì)3個(gè)月以內(nèi)的小嬰兒，（）狀態(tài)是幼兒聽(tīng)覺(jué)行為觀察測(cè)聽(tīng)法的最佳測(cè)試時(shí)間［單選題］

A、淺睡眠V

B、深睡眠

C、清醒

D、哭鬧

E、饑餓

73、視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)適用于（）的聽(tīng)障兒童［單選題］

A、新生兒

B、6個(gè)月至2、5歲V

C、3歲左右

D、3~5歲

E、4~7歲

74、視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)的閾值與聽(tīng)障兒童實(shí)際聽(tīng)力程度相比要（）［單選題］。

A、低1075dB

B、高10~l5dB

C、低15~20dB

D、高15~20dBV

E、低20~25dB

75、視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)的英文縮寫(xiě)是（）［單選題］

A、BOA

B、ABR

C、VRAV

D、PA

E、PT

76、視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)中，對(duì)測(cè)試者的描述，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）［單選題］。

A、坐于聽(tīng)障兒童的正前方V

B、負(fù)責(zé)給出不同頻率及強(qiáng)度的測(cè)試聲

C、當(dāng)聽(tīng)障兒童做出正確的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)，及時(shí)給出發(fā)光的獎(jiǎng)勵(lì)玩具

D、盡量保I寺安靜低調(diào)

E、負(fù)責(zé)記錄聽(tīng)障兒童測(cè)試時(shí)的反應(yīng)結(jié)果

77、4-7個(gè)月嬰兒對(duì)于40-60dBSPL的聲音會(huì)產(chǎn)生（）反應(yīng)［單選題］

A、停止或減慢吮吸

B、反射性行為

C、擁抱反應(yīng)

D、無(wú)反應(yīng)

E、注意性行為V

78、視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)尋找反應(yīng)闖值依據(jù)的原則是（）［單選題:。

A、減十加五，

B、減五加十

C、從左至右

D、從右至左

E、正負(fù)壓平衡

79、視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)建立條件化反射時(shí)，測(cè)試者選擇預(yù)估閾值上（）為初始給聲強(qiáng)度［單選題］

A、5-10dB

B、10-15dB

C、15-20dBV

D、20-25dB

E、25-30dB

80、視覺(jué)強(qiáng)化測(cè)聽(tīng)前，如果90。入射角建立聽(tīng)力級(jí)聲場(chǎng)，參考測(cè)試點(diǎn)應(yīng)（）［單選題］

A、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器1m,角度為90。，高度與揚(yáng)聲器同高V

B、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器1m,角度為90°,高度比揚(yáng)聲器高

C、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器0、5m,角度為90°,高度比揚(yáng)聲器高

D、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器0、5m,角度為90°,高度比揚(yáng)聲器低

E、距左右兩個(gè)揚(yáng)聲器1、5m,角度為90。，高度比揚(yáng)聲器（氐

81、以下明附行為測(cè)聽(tīng)方法適用于測(cè)試2歲左右弱聽(tīng)幼兒聽(tīng)闕（）［單選題］

A、BOA

B、VRAV

C、ABR

D、OAE

E、PA

82、游戲測(cè)聽(tīng)適合的年齡是（）［單選題］

A、0~6個(gè)月

B、6個(gè)月~2歲半

C、3歲~5歲。

D、2歲半~3歲

E、5歲以上

83、對(duì)于1歲6個(gè)月的嬰兒，首選的主觀聽(tīng)力測(cè)試方法為（）［單選題］

A、游戲測(cè)聽(tīng)

B、行為觀察測(cè)聽(tīng)

C、言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)

D、視覺(jué)強(qiáng)化反應(yīng)測(cè)聽(tīng)V

E、純音測(cè)聽(tīng)

84、游戲測(cè)聽(tīng)的原理和理論基礎(chǔ)源于（）［單選題］

A、小兒的主觀能動(dòng)性

B、條件反射

C、純音測(cè)聽(tīng)V

D、電反應(yīng)測(cè)聽(tīng)

E、行為觀察測(cè)聽(tīng)

85、關(guān)于游戲測(cè)聽(tīng)的說(shuō)法不正確的是（）［單選題］。

A、因兒童注意力集中有限，故測(cè)試時(shí)間應(yīng)以lOmin為宜

B、不能用于測(cè)試兒童的裸耳聽(tīng)閥V

C、適合3歲以上的兒童

D、用一些能吸引兒童注意力的游戲方法，教會(huì)其對(duì)刺激聲作出明確可靠的反應(yīng)

E、用于評(píng)估助聽(tīng)器的助聽(tīng)聽(tīng)閥

86、以下關(guān)于小兒游戲測(cè)聽(tīng)的說(shuō)法不正確的是（）［單選題：

A、條件化刺激的給聲強(qiáng)度為閥上15dB及其以上

B、初始頻率必須從1000Hz開(kāi)始V

C、選擇游戲種類時(shí)，要根據(jù)小兒的能力、發(fā)育情況、注意力而定

D、測(cè)聽(tīng)方法采用降10升5法

E、由于小兒注意力集中較短測(cè)試頻率的順序可先為兩耳的1kHz、4kHz和0、5kHz

87、（）是用于記錄助聽(tīng)器在近鼓膜處的實(shí)際輸出［單選題］

A、測(cè)量麥克風(fēng)，

B、參考麥克風(fēng)與參考點(diǎn)

C、插入增益

D、目標(biāo)曲線

E、真耳耦合腔差值

88、直耳未助聽(tīng)反應(yīng)也稱（）［單選題］

A、真耳插入增益

B、真耳原位增益

C、真耳共振增益V

D、真耳功能增益

E、真耳增益損失

89、大多數(shù)的真耳分析選配處方公式都是基于（）［單選題:。

A、1/2增益原則V

B、減十加五原則

C、最舒適原則

D、插入增益

E、真耳-耦合腔差值

90、真耳分析測(cè)試操作時(shí)，下列不屬于放置耳鉤和參考麥克風(fēng)要點(diǎn)的是（）［單選題］。

A、把耳鉤掛在患者測(cè)試耳上

B、參考麥克風(fēng)面向前放置在耳鉤的掛鉤上，被測(cè)耳正上方

C、參考麥克風(fēng)盡可能緊靠患者頭部

D、耳鉤內(nèi)側(cè)緊貼患者頸部

E、對(duì)聲場(chǎng)揚(yáng)聲器進(jìn)行基值校準(zhǔn)，

91、真耳分析（測(cè)量）的英文縮寫(xiě)是（）［單選題］

A、REMV

B、RECD

C、REUR

D、REIG

E、REAG

92、若受試者使用耳模，插入探管的正確順序是（）［單選題］

①用標(biāo)記筆在探管對(duì)齊耳模外表面的地方做一標(biāo)記

②把探管軟管沿著外耳道的下方插入患者耳中，使標(biāo)記線正好處于耳模外側(cè)底部的位置

③將未連接的探管與患者的耳模一起放置在一個(gè)平面上

④把耳模放在探管旁，使探管順著耳模的耳道部分放置，探管伸出耳道開(kāi)口部分至少5mm

⑤將探管麥克風(fēng)黏在耳鉤上的圓形尼龍搭扣片上

⑥將探管連在探管麥克風(fēng)主體上

A、312546

B、132645

C、435612

D、452316

E、341652V

93、真耳分析的（）用于等效測(cè)量外耳道口的聲壓級(jí)［單選題］

A、測(cè)量麥克風(fēng)

B、參考麥克風(fēng)V

C、揚(yáng)聲器

D、探管麥克風(fēng)

E、以上均不對(duì)

94、（）也可稱為真耳共振增益,是測(cè)量外耳道近鼓膜處對(duì)源自揚(yáng)聲器聲音的頻率響應(yīng)［單選題］

A、REM

B、RECD

C、REURV

D、REIG

E、REAG

95、關(guān)于兒童言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估詞表的選擇有誤的是（）［單選題］。

A、選擇聲調(diào)識(shí)別或韻母識(shí)別可以了解低、中頻聽(tīng)力補(bǔ)償效果

B、選擇聲母識(shí)別可了解中頻聽(tīng)力補(bǔ)償效果。

C、選擇雙音節(jié)詞識(shí)別可了解言語(yǔ)可懂度

D、選擇短句識(shí)別可以了解識(shí)別連續(xù)語(yǔ)言的能力及詞語(yǔ)間的相互掩蔽影響程度

E、選擇自然環(huán)境聲響識(shí)別，可以了解對(duì)不同頻響聲音的感知

96、關(guān)于3歲以內(nèi)兒童的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估說(shuō)法有誤的是（）［單選題］。

A、言語(yǔ)評(píng)估方法及刺激音的選擇，要以嬰幼兒的聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)發(fā)育指標(biāo)為重要依據(jù)

B、選擇與各聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)與發(fā)育階段相適應(yīng)的語(yǔ)音及詞匯作為測(cè)試音

C、采用正常言語(yǔ)聲強(qiáng)度（約70BSPL）

D、測(cè)試者注意回避嬰幼兒的眼睛

E、在安靜房間（約30dBA）進(jìn)行測(cè)試V

97、對(duì)（）助聽(tīng)效果的聽(tīng)力障礙者，在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)建立聽(tīng)覺(jué)中樞優(yōu)勢(shì)，即在日常的聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)

程中要強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)記憶能力［單選題］

A、最適V

B、適合

C、轆

D、看話

E、以上說(shuō)法均不對(duì)

98、對(duì)適合及較適合助聽(tīng)效果的聽(tīng)力障礙者,在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)該（）［單選題］

A、注意以聽(tīng)覺(jué)為主看話為輔的原則進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)V

B、注意以看話為主聽(tīng)覺(jué)為輔的原則進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

C、建立聽(tīng)覺(jué)中樞優(yōu)勢(shì)

D、聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練和看話能力的訓(xùn)|練同等重要

E、以上都對(duì)

99、對(duì)最適助聽(tīng)效果的聽(tīng)力障礙者,助聽(tīng)效果已達(dá)到優(yōu)化，在康復(fù)過(guò)程中應(yīng)（）［單選題］

A、注意以聽(tīng)覺(jué)為主看話為輔的原則進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

B、注意以看話為主聽(tīng)覺(jué)為輔的原則進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)

C、建立聽(tīng)覺(jué)中樞優(yōu)勢(shì)V

D、聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練和看話能力的訓(xùn)練同等重要

E、以上都不對(duì)

100、聽(tīng)健兒童在（）歲就能適應(yīng)聽(tīng)話人的能力而調(diào)節(jié)其說(shuō)話內(nèi)容［單選題］

A、1

B、2

C、3

D、4V

E、5

101、若言語(yǔ)識(shí)別率為85%,康復(fù)級(jí)別屬于（）［單選題］。

A、一級(jí)

B、二級(jí)V

C、三級(jí)

D、級(jí)

E、五級(jí)

102、對(duì)0~3歲嬰幼兒的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估方法及刺激音的選擇，要以嬰幼兒的（）為重要依據(jù)［單選題］

A、語(yǔ)言特點(diǎn)

B、語(yǔ)音平衡

C、聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)發(fā)育指標(biāo)V

D、日常用語(yǔ)

E、認(rèn)知特點(diǎn)

103、對(duì)（）以內(nèi)的兒童可利用其熟悉的語(yǔ)音進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)觀察其有無(wú)尋找聲源的聽(tīng)性行為反應(yīng)來(lái)判

斷其聽(tīng)覺(jué)能力［單選題］

A、6個(gè)月以內(nèi)

B、1歲以內(nèi)V

C、2歲以內(nèi)

D、1~3歲

E、3歲以上。

104、聲場(chǎng)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估規(guī)則中雙音節(jié)詞識(shí)別方法的過(guò)程有誤的是（）［單選題］

A、可根據(jù)聽(tīng)障兒童實(shí)際言語(yǔ)能力選用"聽(tīng)說(shuō)復(fù)述法"或"聽(tīng)話識(shí)圖法"進(jìn)行測(cè)試

B、評(píng)估時(shí)，以每組為單位出示圖片，可分別隨機(jī)讀兩張圖片讓被試者聽(tīng)覺(jué)識(shí)別

C、依次測(cè)試,待第二次循環(huán)時(shí)將未測(cè)3張圖片分別讀出讓被試者識(shí)

D、6組圖片共循環(huán)出示3次可完成評(píng)估，每個(gè)詞都有發(fā)音機(jī)會(huì)V

E、計(jì)算得分方法同自然環(huán)境聲響識(shí)別

105、關(guān)于3歲以上兒童的言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估說(shuō)法有誤的是（）［單選題］.

A、兒童言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)評(píng)估材料的編寫(xiě)是以幼兒《學(xué)說(shuō)話》及JLW日常使用最多的詞匯為文字資料

B、可依據(jù)被試兒童的實(shí)際情況選擇聽(tīng)話識(shí)圖（封閉項(xiàng)）或聽(tīng)說(shuō)復(fù)述（開(kāi)放項(xiàng)）方法進(jìn)行評(píng)估

C、整個(gè)評(píng)估在游戲中完成V

D、言語(yǔ)測(cè)試詞表的表現(xiàn)形式是圖畫(huà)加文字

E、言語(yǔ)測(cè)試詞表分為韻母識(shí)別、聲母識(shí)別、單音節(jié)詞（字）識(shí)別、雙音節(jié)詞識(shí)別三音節(jié)詞識(shí)別、短句識(shí)

別、音調(diào)識(shí)§人選自然環(huán)境聲識(shí)別及在背景聲中選擇性聽(tīng)取等內(nèi)容。

106、健聽(tīng)兒童前語(yǔ)言期的辨調(diào)水平處于（）［單選題］

A、0~4個(gè)月

B、4~10個(gè)月V

C、8~12個(gè)月

D、12~15個(gè)月

E、15-18個(gè)月

107、聽(tīng)障兒童發(fā)音訓(xùn)練的原則不包括（）［單選題］。

A、每天進(jìn)行，與日常生活和幼兒園的集體活動(dòng)相結(jié)合

B、與聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合

C、與語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相結(jié)合

D、先學(xué)會(huì)較難的輔音，再學(xué)會(huì)較容易的輔音V

E、充分發(fā)揮視覺(jué)和觸翊口其他感官的作用

108、聽(tīng)障兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的基本原則不包括（）［單選題］。

A、訓(xùn)練過(guò)程從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)

B、抓早期干預(yù)并堅(jiān)J寺不懈

C、訓(xùn)練內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行V

D、創(chuàng)造好的聆聽(tīng)環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境

E、根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂適當(dāng)?shù)膫€(gè)體訓(xùn)練計(jì)劃。

109、關(guān)于先天性聾的聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)辨別能力的訓(xùn)練中，不當(dāng)?shù)氖牵ǎ蹎芜x題］。

A、康復(fù)專業(yè)人員要經(jīng)常從日常生活中最常接觸到的聲音開(kāi)始訓(xùn)練;

B、在聽(tīng)覺(jué)察知已經(jīng)建立起來(lái)的基礎(chǔ)上,避開(kāi)聽(tīng)障兒童的視覺(jué)，敲擊不同的打擊樂(lè)器，讓他們聽(tīng)到后加

以區(qū)分

C、開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)使用的發(fā)音器具的聲音頻率要有明顯區(qū)別,待熟悉后再使用聲音頻率匕匕較接近的器具進(jìn)

行訓(xùn)練；

D、開(kāi)始讓他們分辨的器具種類要多，逐漸減少V

E、當(dāng)能正確區(qū)分不同頻率的打擊樂(lè)后，再訓(xùn)練他們分辨日常生活中經(jīng)常接觸到的聲音，逐漸過(guò)渡到辨別

更加復(fù)雜的言語(yǔ)聲。

110、聽(tīng)覺(jué)發(fā)育的過(guò)程正確的是（）［單選題］

A、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別一聽(tīng)覺(jué)理解一聽(tīng)覺(jué)察知一聽(tīng)覺(jué)分辨

B、聽(tīng)覺(jué)理解一聽(tīng)覺(jué)察知一聽(tīng)覺(jué)識(shí)別一聽(tīng)覺(jué)分辨

C、聽(tīng)覺(jué)察知一聽(tīng)覺(jué)分辨一聽(tīng)覺(jué)識(shí)別一聽(tīng)覺(jué)理解V

D、聽(tīng)覺(jué)察知一聽(tīng)覺(jué)分辨一吁覺(jué)理解一聽(tīng)覺(jué)識(shí)別

E、聽(tīng)覺(jué)察知一聽(tīng)覺(jué)理解一聽(tīng)覺(jué)分辨一聽(tīng)覺(jué)識(shí)別

111.健聽(tīng)兒童音節(jié)發(fā)聲階段是指（）［單選題］

A、0~4個(gè)月

B、4~10個(gè)月V

C、8~12個(gè)月

D、12~15個(gè)月

E、15~18個(gè)月。

112、建議成年聽(tīng)障患者在初戴助聽(tīng)器時(shí)注意適當(dāng)?shù)男菹?，每天從佩戴（）小時(shí)開(kāi)始，逐漸延長(zhǎng)到整天

都戴［單選題］

A、0、5-1

B、1-2V

C、2~3

D、3~4

E、4~5、

113、從（）開(kāi)始，兒童正式進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展期［單選題］

A、6個(gè)月

B、1歲

C、1歲半V

D、2歲

E、3歲。

114、（）聽(tīng)健兒童話語(yǔ)中出現(xiàn)由幾個(gè)結(jié)構(gòu)相互連接或相互包含所組成的復(fù)雜句［單選題］

A、3~3、5歲

B、2、5~3歲

C、2~2、5歲2

D、1、5~2歲

E、1~1、5歲。

115、誘導(dǎo)聲母發(fā)音訓(xùn)練屬于聽(tīng)障兒童（）發(fā)展階段的訓(xùn)練內(nèi)容［單選題］

A、前語(yǔ)言理解V

B、語(yǔ)言理解

C、口語(yǔ)萌芽

D、完整句掌握

E、主體語(yǔ)法掌握。

116、聽(tīng)障兒童佩戴助聽(tīng)器后經(jīng)常()是最好的聽(tīng)覺(jué)培建方式［單選題］

A、聽(tīng)音樂(lè)V

B、聽(tīng)自然環(huán)境聲

C、聽(tīng)言語(yǔ)

D、看電視

E、說(shuō)話。

117、健聽(tīng)兒童音節(jié)發(fā)聲中出現(xiàn)較多的多疊雙音節(jié)詞和多音節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)在()［單選題］。

A、3個(gè)月之后

B、4個(gè)月之后

C、5個(gè)月之后

D、6個(gè)月之后V

E、8個(gè)月之后。

118、新生U表現(xiàn)出聽(tīng)性反射的刺激強(qiáng)度為()［單選題］。

A、安靜下用30dB(SPL),噪的境下90dB(SPL)

B、安靜下用45dB(SPL),噪聲環(huán)境下90dB(SPL)

C、安靜下用60dB(SPL)，噪聲環(huán)境下90dB(SPL)V

D、安靜下用30dB(SPL),噪頻境下60dB(SPL)

E、安青爭(zhēng)下用45dB(SPL),噪聲環(huán)境下60dB(SPL)

119、成人聽(tīng)障患者的適應(yīng)性訓(xùn)練所需要的時(shí)間長(zhǎng)短因人而異，一般需要()個(gè)月［單選題］

A、1

B、2

C、3

D、4

E、1-3V

120、聽(tīng)健兒童在（）時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)語(yǔ)音意識(shí)［單選題］

A、2~3歲V

B、1~2歲

C、1歲左右

D、6個(gè)月~1歲

E、6個(gè)月。

121、聽(tīng)障兒童不能分辨同音異義詞說(shuō)明（）［單選題］

A、發(fā)音體不靈活

B、不能控制聲帶的松緊造成的

C、聽(tīng)力障礙影響接收語(yǔ)言素材的結(jié)果

D、理解性語(yǔ)言發(fā)展得不充分V

E、辨音能力差，自己不能控制聲帶。

122、雙連音訓(xùn)練屬于聽(tīng)障兒童（）發(fā)展階段的訓(xùn)練內(nèi)容［單選題］

A、前語(yǔ)言理解

B、語(yǔ)言理解V

C、口語(yǔ)萌芽

D、完整句掌握

E、主體語(yǔ)法掌握

123、健聽(tīng)兒童前語(yǔ)言期的三種水平層次為（）［單選題］。

A、辨音T?調(diào)一辨義V

B、辨調(diào)一辨音一辨義

C、辨位一辨音一辨調(diào)

D、辨義一辨調(diào)一辨位

E、辨音一辨義一辨調(diào)

124、符合健聽(tīng)兒童2個(gè)月左右的交際傾向的是（）［單選題］。

A、用不同的哭聲來(lái)表達(dá)他們的需要，吸引成人的注意

B、在生理需要得到滿足后，對(duì)成人的逗弄報(bào)以微笑，用偶偶作聲來(lái)吸引撫養(yǎng)者的注意V

C、對(duì)成人的話語(yǔ)逗弄給予語(yǔ)音應(yīng)答，仿佛開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)話交談

D、用語(yǔ)音與成人"對(duì)話”時(shí)，嬰兒呈現(xiàn)與成人輪流說(shuō)的傾向

E、學(xué)會(huì)使用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度。

125、關(guān)于先天照的聽(tīng)障兒童聽(tīng)覺(jué)辨別能力的訓(xùn)練中，不當(dāng)?shù)氖牵ǎ蹎芜x題］

A、康復(fù)專業(yè)人員要經(jīng)常從日常生活中最常接觸到的聲音開(kāi)始訓(xùn)練

B、在聽(tīng)覺(jué)察知已經(jīng)建立起來(lái)的基礎(chǔ)上，避開(kāi)聽(tīng)障兒童的視覺(jué)，敲擊不同的打擊樂(lè)器讓他們聽(tīng)到后加以

區(qū)分

C、開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)使用的發(fā)音器具的聲音頻率要有明顯區(qū)別，待熟悉后再使用聲音頻率I:匕較接近的器具進(jìn)

行訓(xùn)練

D、開(kāi)始讓他們分辨的器具種類要多，逐漸減少V

E、當(dāng)能正確區(qū)分不同頻率的打擊樂(lè)后，再訓(xùn)練他們分辨日常生活中經(jīng)常接觸到的聲音逐漸過(guò)渡到辨別

更加復(fù)雜的言語(yǔ)聲。

126、關(guān)于聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練指導(dǎo)操作的準(zhǔn)備工作錯(cuò)誤的是（）［單選題］

A、車(chē)間工人的助聽(tīng)器降噪程序要分級(jí)設(shè)置

B、管理人員的助聽(tīng)器指向性輸入裝置要開(kāi)啟

C、指導(dǎo)高齡老年人的家人學(xué)會(huì)使用和維護(hù)助聽(tīng)器

D、在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練指導(dǎo)前，一定要對(duì)助聽(tīng)器佩戴者的年齡、耳聾原因、伴隨癥狀、耳聾發(fā)病時(shí)間、聽(tīng)

力捏失的性質(zhì)和程度等有所了解

E、對(duì)于成人的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練指導(dǎo)要循序漸進(jìn)，從易到難，從彳氐級(jí)到高級(jí)。V

127、聽(tīng)健兒童在（）時(shí)看到父母能分別叫"爸爸""媽媽"，用詞語(yǔ)表示整句的意思［單選題］

A、6個(gè)月

B、1歲

C、1.5歲V

D、2歲

E、2.5歲

二、多選題

1、背景聲中言語(yǔ)識(shí)別的口聲測(cè)試法所需的工具有（）［多選題］

A、成人或兒童雙音節(jié)詞表或短句詞表V

B、背景聲CD盤(pán)和CD機(jī)V

C、音箱V

D、聽(tīng)力計(jì)和揚(yáng)聲器

E、聲級(jí)計(jì)V

2、關(guān)于言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)中雙耳測(cè)試的說(shuō)法正確的是（）［多選題］

A、一般來(lái)講，雙耳聆聽(tīng)的言語(yǔ)識(shí)別率應(yīng)該大于任何一耳的識(shí)別率V

B、雙耳言語(yǔ)識(shí)別能力更能直接反映聽(tīng)障者的聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)交往能力的大小，

c、在測(cè)試了每一側(cè)耳的得分后，應(yīng)將音量調(diào)至雙耳各自的聽(tīng)閾級(jí)，進(jìn)行雙耳同時(shí)聽(tīng)音測(cè)?:式

D、若雙耳得分反而較單耳下降，說(shuō)明助聽(tīng)驗(yàn)配或調(diào)試不管理，有待進(jìn)一步優(yōu)化助聽(tīng)效果V

E、若雙耳測(cè)試得分提高，顯示助聽(tīng)驗(yàn)配效果達(dá)到優(yōu)化V

3、關(guān)于SPIN的說(shuō)法正確的是（）［多選題］

A、有助于選配助聽(tīng)器前預(yù)怙其效果V

B、有助于比較不同品牌助聽(tīng)器的助聽(tīng)效果，

C、是將收聽(tīng)環(huán)境中的聲音強(qiáng)度控制在一定的信噪比范圍內(nèi)，而后進(jìn)行言語(yǔ)測(cè)試。

D、該測(cè)試信噪比一般固定在+10dB

E、該測(cè)試通常應(yīng)用雙音節(jié)詞表或短句詞表V

4、關(guān)于言語(yǔ)識(shí)別率的說(shuō)法正確的是（）［多選題］

A、是指受試耳能聽(tīng)懂所測(cè)詞匯的百分率V

B、該測(cè)試通常使用單音節(jié)詞表或雙音節(jié)詞表V

C、詞表的用詞基本代表了日常生活中言語(yǔ)的基本特征V

D、詞表的用詞有冗余度

E、詞表用詞需要足夠響亮的聲音才能聽(tīng)懂V

5、言語(yǔ)測(cè)聽(tīng)的作用有（）［多選題］

A、反映被試者在日常生活中的言語(yǔ)交流能力V

B、可以評(píng)價(jià)聽(tīng)力障礙患者殘疾程度V

C、可以評(píng)價(jià)聽(tīng)障患者社會(huì)交往能力，

D、可以評(píng)價(jià)聽(tīng)障患者治療效果V

E、可以評(píng)價(jià)聽(tīng)障患者康復(fù)效果V

6、在對(duì)鼓室聲導(dǎo)抗的結(jié)果進(jìn)行判定的注意事項(xiàng)中正確的是（）［多選題］

A、正常鼓室聲導(dǎo)抗圖的中耳不一定正常，

B、中耳正常鼓室聲導(dǎo)抗圖不一定正常，

C、當(dāng)鼓膜及聽(tīng)骨鏈存在雙重病變時(shí)，鼓室聲導(dǎo)抗圖既能反映鼓膜的病變也能反映聽(tīng)骨鏈的病變

D、臨床診斷應(yīng)結(jié)合鼓室導(dǎo)抗圖、病史、物理檢查、純音聽(tīng)闕、聲反射測(cè)