文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀1-2022年高三二模語文試題分類匯編（上海專用）（解析版）

專題10文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀1（解析版）

一、2021-2022學(xué)年上海市徐匯區(qū)高三二模語文試題

閱讀下面文字，完成下面小題。

大好時光

李修文

修文老弟，我是你的艷梅大姐，打擾了。

昨天早晨，我在廚房里做飯，你跑來告訴我，你要走了，你說你一直在寫的

那部劇本，名叫《大好時光》，最新一稿又被“槍斃”了。你的老板說，你寫的

東西不夠美好，或者說，只有小好，沒有大好，你竟然還問我，什么是大好時光？

這個問題，我哪里能答得上來？但自從你問過了我，我還真是想起了那些早

已忘了的好。我也不知道，它是小好，還是大好，也許，對于我來說，就是我的

大好時光吧。

我想起的第一個好，是十九歲時去相親。先不說未婚夫，先說我妹妹。我有

個妹妹，腦子不好用，我去相親她非要跟著。相完了親，未婚夫騎著車送我們回

家，妹妹坐在前杠上，我坐在后座上。正好是冬天，月光下，地里的麥苗正泛著

青，真是好看得很。未婚夫跟我說起了外面的世界，比如商場、外國人和他當(dāng)兵

的洛陽，后來，他還給我背了一首詩，這首詩，一字一句，被我記得死死的，這

輩子都忘不了：''在那大海上淡藍(lán)色的云霧里，有一片孤帆在閃耀著白光，它尋

求什么，在遙遠(yuǎn)的異地？它拋下什么，在可愛的故鄉(xiāng)？”

這世上的事，當(dāng)然不是只有好，對不對？母親病了，我把家里的稻田賣了付

藥費，可母親還是死了。幸虧未婚夫?qū)懥诵艁?，讓我?guī)厦妹萌ネ侗妓?。接到?/p>

的信，我真是悲喜交加，拿出了壓箱底的一塊布，給我和妹妹分別做了一套衣服。

妹妹穿上新衣服，又聽說要坐火車，歡喜得要命?？匆娝谛?，我就覺得很好。

可是，我能看見的好，就到這里了。要去洛陽，火車要經(jīng)過很多小縣城?？?/p>

到一個縣城時，火車停下了，好多人從車窗里爬出去，在鐵軌邊活動一下手腳。

我一覺醒來，不見了妹妹，跳下火車沿著鐵軌瘋找，終于在鐵路橋底下的馬路邊

看見她，她己經(jīng)昏死了過去，怎么叫都叫不醒。

妹妹在醫(yī)院昏迷著，為了掏得起治療費，我把自己給嫁了出去，沒有去洛陽。

妹妹出院時，我挺著肚子去接她。她聽說我會生一個孩子，本來蹦蹦跳跳地走著,

突然就停了下來，把耳朵貼在我的肚子上。她說她想做我的孩子，叫我媽媽。你

說，這樣的時候，是不是大好時光?

那個夏天，天快黑的時候，妹妹不見了。我知道，妹妹喜歡一個人跑到城外

的小河邊去看螢火蟲，我就帶上兒子去找她，沒找見她。這時，一片螢火蟲從麥

田里飛過來，停在兒子的頭頂上，兒子歡喜得要命，站在那里，一步都不敢動。

我們兩個人，站在螢火蟲的底下，你看著我，我看著你，我突然想起了當(dāng)年未婚

夫背給我聽的那首詩，一字一句地，我背給兒子聽：“在那大海上淡藍(lán)色的云霧

里，有一片孤帆在閃耀著白光，它尋求什么，在遙遠(yuǎn)的異地？它拋下什么，在可

愛的故鄉(xiāng)？”一一那個夜晚，你說，是壞還是好呢？

修文老弟，我們有緣在這招待所里相識，你沒嫌棄我，叫我這服務(wù)員作大姐,

我實在是感謝你。拉拉雜雜地寫了這么多，為的是勸你一句：劇本還是要寫下去,

就像我，只要我還在這世上活一天，妹妹，我就要找下去。

艷梅大姐，你好！

讀完你的信，我要告訴你，那部《大好時光》早就跟我沒了關(guān)系。那以后，

我還是興致勃勃地上門，唾沫橫飛地講故事，最后，門被關(guān)上，人被推出來，彎

腰，低頭，撿起散落一地的劇本大綱，活成了街頭的一只喪家犬。

恰好，聽說一個朋友在黃河邊策劃一場實景演出，我便又拎著行李箱，找上

了門去。那天我從渡口出來，天已經(jīng)斷黑，黃河，河灘，曠野，都被無邊的漆黑

給罩住了，我深一腳淺--腳走在河灘上。這時，憑空多出了一道光束，越過黃河,

直直地落定在我身前。我看向黃河對岸，發(fā)現(xiàn)冬天的夜幕里站著一個模糊的身影,

他的頭頂上，頂著一盞礦燈。雖說岸分南北，我卻有了同路人，憑借那雪亮之光,

我向前狂奔了幾步，嘶吼出幾句感謝的話，他似乎應(yīng)了一聲，似乎什么也沒說。

突然，就在我的身前，那束探照過來的光，對準(zhǔn)一個所在，再不動彈。我循

著那束光看過去，卻原來，是一株臘梅，好似攔路的刀客，定定地站在我的正前

方。我難以置信，同路人也難以置信。我靠近了這株臘梅，它跟我差不多高，開

滿了黃白相間的花，虬枝聳立，一根根伸向了夜空；我去撫摸了一朵朵花，朵朵

凝結(jié)著冰磴，像是刀客的兒子，早早便學(xué)會了十八般武藝。這時，對岸的人開口

了，他嘶吼著問我，眼前是不是臘梅？我連聲說是，他又問我，花瓣是什么樣子

的？花色是什么樣子的？我一一告訴了他，沒想到，他竟哈哈大笑，隔著夜色，

隔著黃河，我也看見他雀躍起來，笑完竟扯著嗓子吼起了歌：“桃花花你就紅來,

杏花花你就白，爬山越嶺找你來，啊格呀呀呆……”

歌詞里沒有梅花，但彼岸的狂喜還是確切地傳到了此岸。黃河，曠野，夜幕,

隔岸的陌路人，竟然有如此機緣，在這寒夜曠野中遇見這虬枝聳立的臘梅，也許,

這也可以勉強算作未婚夫背給你聽的那首萊蒙托夫的詩？

我想是的。艷梅大姐，我和你，你和別人，相逢，又走散，在草芥莽棘中，

會聽到一首詩，遇見那束光，……這些時光，你要說它是大好時光，它就是大好

時光。

9.“妹妹”為來信中有重要作用，請加以分析。

10.作品圍繞“大好時光”，以來信和回信結(jié)構(gòu)成文，請賞析其構(gòu)思之妙。

11.文中三次提及未婚夫背的那首詩，請對此加以賞析。

12.回信中的“那束光”對敘事繪人、突顯主旨有“一筆多用”之妙。請從下列

《紅樓夢》的回目（也可自選回目）中選擇“一筆”，賞析其多用之妙。

第二十三回西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心

第三十三回手足眈眈小動唇舌不肖種種大承笞撻

第七十四回惑奸讒抄檢大觀園矢孤介杜絕寧國府

【答案】9.答案示例：來信敘述了妹妹相親跟著、穿上新衣服和“想叫我媽媽”

這些“好”，以及妹妹昏迷、走失等“不好”，展現(xiàn)了好與壞相隨是生活常態(tài)，

刻畫了為照顧妹妹愿付出、能擔(dān)責(zé)的姐姐形象。

10.答案示例：作品圍繞“什么是大好時光”選材組材，來信回憶了相親聽詩、

母親病死、妹妹意外等生活中的壞與好；回信詳寫“我”與陌生人因一束光邂逅

而開懷，借助書信對話呈現(xiàn)人生困境中的溫馨，給出了懂得珍惜彼此、品味美好

就是大好時光的答案。

11.答案示例：詩來自于艷梅相親時的美好印記，再呈現(xiàn)于與兒子共享螢火蟲的

好時光，如同“我”與陌生人共賞臘梅的美好，啟示我們“好時光”來自對人性

溫情、自然之美的細(xì)膩感受，突顯生活的詩意帶給人超越困境的力量。

12.第二十三回答案示例：寶黛共讀西廂這一筆，描述寶玉在桃樹下相邀黛玉共

讀西廂，巧借張生之語向黛玉表白，黛玉看似惱羞成怒實則正中下懷，/展現(xiàn)了

黛玉聰慧、敏感的個性，寶黛愛情由朦朧試探進(jìn)而彼此印證，引入《西廂記》歌

頌純真愛情，突顯反對封建禮教束縛人性的主旨。

第三十三回答案示例：寶玉挨打由金釧投井、琪官逃走、賈環(huán)誣告、待客不周等

多因?qū)е拢?寶玉被痛打后被勸阻展現(xiàn)了寶玉受父親專制管教、賈母溺愛、母親

袒護(hù)的教化環(huán)境，塑造了專制的賈政、叛逆的寶玉等形象，突顯出賈府父子人生

觀、嫡庶利益的沖突，寶黛感情由舊帕定情發(fā)展到心心相印的新階段。

第七十四回答案示例：抄檢大觀園事件由傻大姐撿到繡春囊引起，反映出榮國府

管理上的維漏，邢夫人幕后慫恿，王善保家的推波助瀾，王夫人坐鎮(zhèn)指揮，鳳姐

掛帥出征，/揭示出榮寧二府的矛盾，展現(xiàn)了賈府及大觀園女子的眾生相，預(yù)示

了她們或死或出家的命運，拉開了賈府家族“樹倒湖獅散”的序幕。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

由題干可知，考生需要到來信中找到寫“妹妹”的內(nèi)容，分析這些內(nèi)容展現(xiàn)了什

么，對人物形象的刻畫起到什么作用。

如“我想起的第一個好，是十九歲時去相親?！矣袀€妹妹，腦子不好用，我

去相親她非要跟著。相完了親，未婚夫騎著車送我們回家，妹妹坐在前杠上，我

坐在后座上”“未婚夫?qū)懥诵艁?，讓我?guī)厦妹萌ネ侗妓?。……妹妹穿上新衣服?/p>

又聽說要坐火車，歡喜得要命。看見她在笑，我就覺得很好”“妹妹出院時，我

挺著肚子去接她。她聽說我會生一個孩子，本來蹦蹦跳跳地走著，突然就停了下

來，把耳朵貼在我的肚子上。她說她想做我的孩子，叫我媽媽。你說，這樣的時

候，是不是大好時光”，這里寫到妹妹跟著“我”去相親，妹妹穿上新衣服非常

開心，妹妹想做“我”的孩子，這些內(nèi)容都展現(xiàn)了生活中的“好”；

如“我一覺醒來，不見了妹妹，跳下火車沿著鐵軌瘋找，終于在鐵路橋底下的馬

路邊看見她，她已經(jīng)昏死了過去，怎么叫都叫不醒”“那個夏天，天快黑的時候,

妹妹不見了”，這是寫妹妹的昏迷和失蹤，這些內(nèi)容展現(xiàn)了生活中的“不好”；

綜合來看，這些"好"與''壞”是相隨的，所以寫妹妹的內(nèi)容展現(xiàn)了生活中好壞

相隨這一常態(tài)。

再看寫妹妹的內(nèi)容對于塑造“我”這個姐姐形象的作用，從“我”帶著妹妹相親,

給妹妹做新衣服，帶著妹妹投奔未婚夫以及尋找走失妹妹等內(nèi)容可以展現(xiàn)出身為

姐姐的“我”愿付出、能擔(dān)責(zé)的形象特點。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章行文構(gòu)思特點的能力。

由題干可知，這篇文章圍繞“大好時光”展開，用來信和回信構(gòu)成文章主體，考

生需要分析文章圍繞“大好時光”選取了哪些材料，這些材料如何組合在一起，

如何呈現(xiàn)“大好時光”。

從文章整體來看，先寫來信，來信中先提出“什么是大好時光”這個問題，接著

用“我還真是想起了那些早已忘了的好。我也不知道，它是小好，還是大好，也

許，對于我來說，就是我的大好時光吧”引發(fā)回憶，引出生活中的好與壞，如“我

想起的第一個好，是十九歲時去相親”是好，如“這世上的事，當(dāng)然不是只有好,

對不對？母親病了，我把家里的稻田賣了付藥費，可母親還是死了”是壞，如“幸

虧未婚夫?qū)懥诵艁恚屛規(guī)厦妹萌ネ侗妓匆娝谛?，我就覺得很好”是

好，如“我一覺醒來，不見了妹妹，跳下火車沿著鐵軌瘋找，終于在鐵路橋底下

的馬路邊看見她，她己經(jīng)昏死了過去，怎么叫都叫不醒”是壞，如“她說她想做

我的孩子，叫我媽媽。你說，這樣的時候，是不是大好時光”是好，如“那個夏

天，天快黑的時候，妹妹不見了”是壞，通過來信展現(xiàn)了生活中的好與壞。

接著文章又寫了回信，回信先略寫自己劇本遭拒的“壞”，接著詳寫自己在黃河

邊邂逅的“好”：“憑空多出了一道光束，越過黃河，直直地落定在我身前。我

看向黃河對岸，發(fā)現(xiàn)冬天的夜幕里站著一個模糊的身影，他的頭頂上，頂著一盞

礦燈”“突然，就在我的身前，那束探照過來的光，對準(zhǔn)一個所在，再不動彈”

“他竟哈哈大笑，隔著夜色，隔著黃河，我也看見他雀躍起來，笑完竟扯著嗓子

吼起了歌”，兩個陌生人因為一束光邂逅而開懷；回信的最后以“艷梅大姐，我

和你，你和別人，相逢，又走散，在草芥莽棘中，會聽到一首詩，遇見那束光”

這樣書信對話的方式呈現(xiàn)了人生困境中的溫馨，并以“這些時光，你要說它是大

好時光，它就是大好時光”給出了“大好時光”的答案，回答了一開始提出的“什

么是大好時光”這一問題。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

由題干可知，文中三次提及未婚夫背的那首詩，考生需要找出這三處內(nèi)容，結(jié)合

具體的情節(jié)分析詩歌的內(nèi)容以及寫到這首詩的效果。

文中第一次提及這首詩歌是在艷梅相親結(jié)束未婚夫送艷梅和妹妹回去的途中，

“正好是冬天，月光下，地里的麥苗正泛著青，真是好看得很。未婚夫跟我說起

了外面的世界……后來，他還給我背了一首詩，這首詩，一字一句，被我記得死

死的，這輩子都忘不了：'在那大海上淡藍(lán)色的云霧里，有一片孤帆在閃耀著白

光，它尋求什么，在遙遠(yuǎn)的異地？它拋下什么，在可愛的故鄉(xiāng)’"，結(jié)合''我想

起的第一個好，是十九歲時去相親”可知，這次相親之于艷梅是美好的時光，展

現(xiàn)了愛情之美，而在這美好時光中，未婚夫給艷梅朗誦了這首詩歌，所以，詩來

自于艷梅相親時的美好印記；

第二次提及這首詩歌是在艷梅和兒子共享螢火蟲的時刻，“一片螢火蟲從麥田里

飛過來，停在兒子的頭頂上，兒子歡喜得要命，站在那里，一步都不敢動。我們

兩個人，站在螢火蟲的底下，你看著我，我看著你，我突然想起了當(dāng)年未婚夫背

給我聽的那首詩，一字一句地，我背給兒子聽：'在那大海上淡藍(lán)色的云霧里，

有一片孤帆在閃耀著白光，它尋求什么，在遙遠(yuǎn)的異地？它拋下什么，在可愛的

故？'"，母子二人共享螢火蟲的好時光，展現(xiàn)了自然之美、親情之美；

第三次提及是在回信中“我”與陌生人因為一束光邂逅而開懷，“歌詞里沒有梅

花，但彼岸的狂喜還是確切地傳到了此岸。黃河，曠野，夜幕，隔岸的陌路人，

竟然有如此機緣，在這寒夜曠野中遇見這虬枝聳立的臘梅，也許，這也可以勉強

算作未婚夫背給你聽的那首萊蒙托夫的詩”，展現(xiàn)了人情之美；

綜合來看，三次提及那首詩都是人生的“好時光”，而這“好時光”與人性溫情、

自然景象有關(guān)，這就啟發(fā)讀者，人生的“好時光”來自對人性溫情以及自然之美

的感受；無論是來信中的“艷梅”，還是回信中的“修文”，都遭遇了生活中的

“壞”“困境”，而這些美好、詩意給了他們超越困境的力量。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容、人物形象的整體把握能力。

由題干可知，考生需要找到這些章節(jié)中的“那束光”“一筆”，然后分析''那束

光”在敘事繪人、突顯主旨方面的作用。

如第二十三回“西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲警芳心”寫寶玉黛玉一起在沁芳

橋畔幽避之處偷讀《西廂記》，寶玉戲借西廂之戀，吐露心中之情，據(jù)此可知，

這一情節(jié)之中，這關(guān)鍵“一筆”是“共讀西廂”，在這“一筆”之中，寶玉用“我

就是個'多愁多病身'，你就是那‘傾國傾城貌'”將自己比為張生，將黛玉比

為崔鶯鶯，以此向黛玉表白情感，黛玉則是“不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩

道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔”，聽出了寶玉

的情意，可以看出黛玉的聰慧、敏感，而黛玉看似生氣實則正中下懷，如她用“一

般也唬得這個調(diào)兒，還只管胡說。'呸！原來是苗而不秀，是個銀樣鐐槍頭’”

做出回答，二人也通過這一次共讀《西廂》明白了各自的心意，展現(xiàn)了愛情的純

真美好，也凸顯了封建禮教對人性的束縛這一主旨。

如三十三回“手足眈眈小動唇舌，不肖種種大承笞撻”寫寶玉因金釧之事傷感嘆

息，卻撞上了賈政，賈政見寶玉魂不守舍，已然動氣。忽聞與賈府素?zé)o往來的忠

順王府來人，要找寶玉問琪官下落，說出寶玉和琪官交換汗巾之事，賈政大怒。

賈政本要拿賈環(huán)出氣，賈環(huán)趁機說出金釧跳井之事，謊稱金釧是因?qū)氂褚鈭D強奸

而自盡。賈政信以為真，怒不可遏，親自下重手打了數(shù)十板方被王夫人哭止，賈

母聞訊訓(xùn)斥賈政，賈政亦自后悔。在這一情節(jié)中，由''寶玉挨打”牽扯出賈政的

專制管教、賈母對寶玉的溺愛、王夫人對寶玉的袒護(hù)、庶出弟弟對嫡出哥哥的嫉

妒等內(nèi)容，而在這些內(nèi)容之中展現(xiàn)了賈政的專制、寶玉的叛逆，突顯出賈府父子

的人生觀、嫡庶的利益之間的沖突。

如第七十四回“惑奸讒抄檢大觀園，矢孤介杜絕寧國府”是寫繡春囊事發(fā)以后，

王夫人在邢夫人處的婆子王善保家的蠱惑之下，導(dǎo)致了查抄大觀園的大風(fēng)波，并

引發(fā)了因王保善家的告發(fā)而使晴雯被攆的后果，最后卻查出繡春囊為王善保家的

外孫女、迎春的大丫頭司棋所有，導(dǎo)致其被攆，也讓王善保家的作繭自縛。這一

回中還出現(xiàn)探春大鬧、惜春的丫頭入畫被攆等插曲，惜春更因此對自己所在寧府

的嫂子尤氏說出“我清清白白的一個人，為什么教你們帶累壞了我”的話，由此

誓與寧府決裂。在這一情節(jié)之中，關(guān)鍵的“一筆”是“傻大姐撿到繡春囊”，大

觀園可以說是清凈的女兒之境，但卻出現(xiàn)了與男女私情有關(guān)的“繡春囊”，可見

榮國府管理上的疏漏；王善保家的本是刑夫人的手下的婆子，抄檢大觀園的事情

又她代刑夫人向王夫人告發(fā)的，由此可以看出賈府內(nèi)部的矛盾；而在查抄大觀園

的過程中，大觀園中眾女子的形象得以展現(xiàn)，如探春的剛毅，惜春的薄情，迎春

的懦弱，而借助探春的話“這樣大族人家，若從外頭殺來，一時是殺不死的，這

是古人曾說的‘百足之蟲，死而不僵’，必須先從家里自殺自滅起來，才能一敗

涂地”預(yù)示了賈府的命運，而這一切也顯出賈府已走向窮途末路的景象。

二、2021-2022學(xué)年上海市楊浦區(qū)高三二模語文試題

閱讀下文，完成下列小題。

騎自行車的人

指尖

①那時我剛剛十六歲。遠(yuǎn)沒有風(fēng)馳電掣，在漫漫長路上，自行車像另一個笨

拙的我，不停地冒著熱汗，用力穿行在顛簸不平的公路上。偶爾，汽車帶著一團(tuán)

巨大的塵煙駛過，騎行者就得瞇起雙眼，屏住呼吸，跨下自行車，等待塵土緩慢

散去，道路重現(xiàn)。

②當(dāng)我終于站到林場院子，面對灰頭灰臉仿佛在塵土里滾過無數(shù)次的女孩，

曉星輕輕地說了一句：“給你打好了水，快去洗洗吧。”在其后的三年時間里，

我和曉星，成為一間房屋、兩張床、一把椅子、一個凳子、兩只水盆的共同擁有

意，呼吸同樣的空氣，均分火爐里源源不斷散發(fā)出的熱度。

③我卸下行囊，用樹枝和石塊摳掉粘轆里的泥和雜草，用水將自行車擦洗干

凈，推到空屋里。一塊灰蒙蒙的塑料布，讓它瞬間變得暗淡無比。好在林場生活

也為它提供了出鏡機會：我們騎著自行車去供銷社，在管村人熱辣辣的目光中，

隔著寬寬的水泥臺，交易一些必需品。更多時候，我們沿著大坡滑行到管村的某

戶人家，在那里，有一些同齡女孩，她們站在街門口，仿佛一直在等待我們的到

來。有時，會有一杯白糖水提前等在她家桌子上，跟穿衣鏡和盛滿豆子的老花瓶

一起，沉默地注視著門外。那杯白糖水要喝很長時間，比我們之前喝過的任何一

杯糖水都甜，喝完后，嘴唇黏黏的，一直到騎車回宿舍，那甜味還有殘留。

④夏天，我被曉星邀請去她家。路上，我和曉星不約而同地提起初次騎自行

車的情形，都是八九歲的樣子，推著家里唯一那輛父母騎了好多年的自行車，在

黃昏的街道上，我們不停地練習(xí)跨梁動作：將腳尖蜷起來，將腳面收起來，快速

跨過去。更多時候，我們會感覺自己的右腳是如此多余的一個器官啊，它阻擋了

自行車允準(zhǔn)和接納我們的好意，也阻擋了我們技藝的提升。當(dāng)我們終于可以坐在

車座上時，才發(fā)覺，面前的世界如此高大、空曠而坎坷。我們終于可以騎著自行

車沿著河溝邊行走，去往場院，去往街衢，去往人家。而妹妹在后面追著，氣喘

吁吁，小臉通紅。風(fēng)中很快就傳來她的央求，我們捏閘，試著慢下來，再慢下來，

自行車仿佛就要停下了，但倘若我們身子歪向一旁，肯定會帶著自行車一起倒下

的。

⑤事實的確如此。

⑥那個黃昏特別漂亮，滿天布滿瑰麗的云霞，神奇的是，那些彩色的光芒很

快就降在大地上，村莊變得通紅，場院、飼養(yǎng)處、廟院，包括谷秸、奈子樹、牲

口和我們，都變得紅彤彤的，天地間洋溢著一股喜氣。一種強大而蠻橫的力量讓

我毫不費力地跨上自行車，在高高的車座上，我看見了天空倒映在溫河里，另一

面天空虛假而真切地呈現(xiàn)出來。那一刻,天地已非原來的天地，而村莊更非舊有

的村莊，包括騎車的我，也不是剛剛推車出門的那個我了。當(dāng)妹妹喊我的時候，

我高聲說“坐上來吧”，自行車并不停下，妹妹追著漸漸緩下來的自行車，然后

雙手拉住后衣架，用力跳上來。

⑦她當(dāng)然沒有跳上來，口光當(dāng)，刺耳的聲音掠過我的耳膜，眼前的紅霞瞬息暗

淡下去,那股力量抽身而去，我突然變得異常無力，妹妹在身后激烈的扭動和拉

扯，我手里的車把左右搖晃起來，根本來不及讓自己沉靜下來，我就向左一歪，

又一聲鈍響掠過耳膜。

⑧我被壓在車梁中間，妹妹被壓在后粘轆下面。當(dāng)我將身上的自行車推起來

后，才看到，自己新褲子膝蓋處，竟然破了一個三角形的口子。轉(zhuǎn)身看妹妹，她

的褲腿被扯成兩三個長條。這一刻，我們開始憂心忡忡，因為不知該如何走進(jìn)家

門，面對母親。

⑨那個冬天，我和曉星學(xué)會了用毛線編織車座套、車梁套，花花綠綠的織物

讓自行車變得撲朔迷離。我們從未想過未來會是什么樣子，似乎心里是有某種沖

動的，但到底是想離開林場，還是想成就一個有理想抱負(fù)并對社會有用的自己，

也并不知道。郵差騎著摩托車轟轟隆隆地來，他卸下來自外面的報紙、雜志和信

件便轟轟隆隆走了，很少停留。有次曉星坐著郵差的摩托車回了趟家，當(dāng)然，等

她回來的時候，沒有摩托，也沒有自行車，只能用雙腳走完五里地。但她從此有

了關(guān)于摩托車的親身體驗，一種跟自行車明顯不同的速度讓她常常向往。

⑩我們被自行車帶到林場，并淪陷于此，這不是自行車的錯，也不是摩托車

的錯。

?后來，曉星比我先從林場調(diào)走了。那次她是坐汽車走的。

跳最后一次騎車從林場大門出來，周圍空蕩蕩的，所有吸附在身后的目光,

都已消散。那一刻，我似乎成為一個與林場和師傅們再無瓜葛和關(guān)聯(lián)的人。沿著

大坡滑行到管村，那些曾經(jīng)坐在門口的女孩們都不見了，有的嫁人了，有的去城

里打工了，還有的坐在炕上不停地繡花，等待媒人掀開自家的門簾。我只遇見那

個剛剛學(xué)會走路的小孩，他扒著街門蹣跚地走出來。我朝他笑笑，拐上了公路。

（有刪改）

8.第②段的畫線句頗有特點，請對此加以賞析。

9.第⑥、⑦兩段的畫線句描寫了景物的瞬息變化，請賞析其妙處。

10.閱讀第①段與第?段，分析“我”的形象變化。

11.某出版社正開展“優(yōu)秀散文年選”工作，要求以“好的散文應(yīng)該在文字描述

背后，盡可能地?fù)碛胸S贍的意義”為遴選標(biāo)準(zhǔn)。請寫一封100字左右的推薦信

向出版社推薦這篇散文。

【答案】8.這句話一一列舉我和曉星所有的家當(dāng)，這樣列舉更突出生活條件極

為匱乏，雖然物質(zhì)匱乏，但還要一一列舉出來，又增加了一種自嘲（幽默、調(diào)侃、

詼諧）的意味。

9.第⑥、⑦兩段畫線句作者通過景物烘托自己的心理（或者以實寫虛），用“我”

眼中同一景物的變化表現(xiàn)我的心理變化。

第⑥段景物瑰麗、喜氣，表現(xiàn)出我跨上自行車后充滿自信，而且對景物特征充分

的描寫使“我”的心理具有感染力，第⑦段景物瞬息黯淡下來，表現(xiàn)出自己失去

信心的沮喪心理。這兩處景物描寫使過去的時光充滿形象感，寄托了作者的深摯

情感。

10.第①段描寫“我”初到林場時行路之難，表現(xiàn)出16歲的女孩到一個完全陌

生地方的青澀（稚嫩）而迷茫的形象，第12段描寫“我”離開林場、走向新的

人生之路的情景。而蹣跚走路的小孩又象征著新生的力量。兩段文字選取了“我”

生命成長的兩個重要時間點，寫出了“我”從稚嫩走向成熟的成長歷程。

11.示例：編輯，您好：向您推薦指尖《騎自行車的人》，作品描述一段我在林

場的生活經(jīng)歷，富有豐富的意蘊，從少年學(xué)車手忙腳亂，到進(jìn)入林場騎自行車接

觸社會，最后離開農(nóng)場重新選擇人生之路，自行車見證了我的青春成長。而文中

自行車道摩托車再到曉星離開林場時坐的汽車，表現(xiàn)出時代與社會的變遷，而我、

曉星和那些農(nóng)場女孩恰是在時代的變遷中完成了各自的成長。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生賞析語句藝術(shù)特點的能力。

手法上運用鋪陳和白描，作者把我們兩人共同擁有的東西“一間房屋、兩張床、

一把椅子、一個凳子、兩只水盆”一一列舉在讀者面前，沒有對這些物品的過多

描寫，簡潔地反映出物質(zhì)的貧瘠與條件的艱苦。

本就不多的家當(dāng)，卻還要一一列舉出來，仿佛守財奴在點著自己的財寶一般，有

一種苦中作樂的幽默自嘲意味。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生賞析景物描寫手法及藝術(shù)效果的能力。

這兩段景物描寫主要作用的烘托人物的心情變化。

第⑥段描寫黃昏云霞的光芒帶給村莊的變化，“村莊變得通紅，場院、飼養(yǎng)處、

廟院，包括谷秸、奈子樹、牲口和我們，都變得紅彤彤的，天地間洋溢著一股喜

氣”，這種輝煌的紅不僅給景物染上喜慶的色澤，而且也給了“我”莫大的欣喜

與鼓舞，于是''一種強大而蠻橫的力量讓我毫不費力地跨上自行車”，從而在“高

高的車座上”看到了與以往不一樣的景色，感受到了一種能完全支配自己與自行

車的力量。景物的壯美烘托出“我”的自信。

第⑦段“眼前的紅霞瞬息暗淡下去”，既是寫時間和霞光的變化，更是寫自己那

種“掌控自我”失敗的心理感受，因為妹妹沒有跳上來，“激烈的扭動和拉扯”，

導(dǎo)致“我手里的車把左右搖晃起來”，“我”無暇再去感受先前看到的那特別的

景象，霞光帶來的美好感受被現(xiàn)實打碎，“紅霞瞬息暗淡下去”也是“我”心情

瞬間低落的寫照。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

第①段時“我剛剛十六歲”“一個笨拙的我”“用力穿行在顛簸不平的公路上……

瞇起雙眼，屏住呼吸，跨下自行車，等待塵土緩慢散去，道路重現(xiàn)”可見，此時

“我”還是個初出茅廬、稚嫩青澀，面對困難毫無辦法，迷茫笨拙地用力前行、

忍受一切的小女孩。

第?段時，“我”已經(jīng)在林場度過了很多年，曾在此處留下生活的痕跡，結(jié)識了

許多本地人，既在平靜中度過，又滿含對外界的向往。而當(dāng)著一切將成為過去時,

“我”不再像少年時那樣迷茫青澀，“周圍空蕩蕩的，所有吸附在身后的目光，

都已消散”“似乎成為一個與林場和師傅們再無瓜葛和關(guān)聯(lián)的人”“那些曾經(jīng)坐

在門口的女孩們都不見了"，“我”已經(jīng)經(jīng)歷過認(rèn)識的女孩們包括曉星都已成長、

離去，“我”也將要走向新的人生之路。在此時“只遇見那個剛剛學(xué)會走路的小

孩……我朝他笑笑，拐上了公路”，“我”成熟了，而一個新的生命正在蓬勃生

長，仿佛一個周而復(fù)始的循環(huán)。

這兩段文字分別選擇了“我”來到林場之初與離開林場之時的重要節(jié)點，寫出“我”

從青澀稚嫩的少女，成長為淡定從容，能平靜接受變化，走向新的生活的成人的

變化歷程。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生探究并鑒賞評價文本意蘊的能力。

寫推薦信的欄hl要求“在文字描述背后，盡可能地?fù)碛胸S贍的意義”，故應(yīng)該探

究本文中呈現(xiàn)的豐富意蘊。

這篇文章情節(jié)內(nèi)容經(jīng)由“自行車”的一來一去串聯(lián)，寫了作者青少年時期在農(nóng)村

生活的一些片段，騎自行車、到閨蜜家串門、喝糖水、學(xué)習(xí)編織等，但對于這些

生活，作者并沒有非常詳盡地呈現(xiàn)，反而很注重描述心理感受，如喝完后騎車回

到宿舍依然殘留甜味的白糖水、回憶學(xué)騎自行車及一次自覺有了足夠的力量卻載

人失敗的經(jīng)歷、在與世隔絕的林場接收外界信息時對外界懵懂模糊的向往沖動與

對未來的迷惘等，真實地再現(xiàn)了“我”青春的成長歷程?！白孕熊嚒笔俏闹腥宋?/p>

情感的重要載體，駕馭它曾讓“我”感到風(fēng)馳電掣、強大自信，然而隨著時代的

變遷，“摩托車”“汽車”漸漸取代了自行車的地位，而“我”也與曉星、農(nóng)場

女孩們一樣經(jīng)歷了成長，最終各自走向不同的命運之路。作者雖然寫林場生活，

但行文中卻又仿佛抽離于這些生活經(jīng)歷，呈現(xiàn)出高于生活的審視性態(tài)度，青春朦

朧而不確定的搖擺心緒到最終鎮(zhèn)定從容地騎車告別林場的成長，含著豐富的意

蘊，令人深思。

三、2021-2022學(xué)年上海市松江區(qū)高三二模語文試題

閱讀下文，完成下面小題。

第七封信

①叔叔，您猜怎么著？英文老師夸獎我上一篇作文別出心裁，他真的這么說,

他就是這么講的。想想我這18年來受的訓(xùn)練，這似乎不太可能，不是嗎？約翰?格

利爾孤兒院的目的就是要把97個小孤兒變成97個相貌、言行舉止都一樣的人。

②我對小時候的家說長道短，希望您不要不高興。不過您大權(quán)在握，如果我

冒犯了您，您隨時可以停止您的資助。這樣說是不夠禮貌，不過您不能期望我有

什么教養(yǎng)，孤兒院畢竟不是淑女訓(xùn)練學(xué)校。

③叔叔，您知道的，大學(xué)里難的不是功課，而是娛樂。很多時候，我都不懂

女孩們在談些什么，他們的玩笑似乎都與他們的過去聯(lián)系在一起。這個過去人人

有份，卻與我無緣。高中時，我很奇怪，與眾不同，人人都知道這一點。我似乎

感覺“約翰?格利爾孤兒院”就寫在我臉上。

④這里沒有人知道我是孤兒院長大的。我告訴莎莉?麥克白，我父母雙亡，

是一位好心的老先生送我上大學(xué)的。到目前為止，這都是事實。我真的希望跟其

他女孩子一樣，那可怕的孤兒院的陰影卻籠罩著我的童年，把我和大家隔絕開來。

若能忘懷此事，把它逐出腦海，我想我應(yīng)可以變得跟其他女孩兒一樣可愛。我不

認(rèn)為自己和她們有什么真的區(qū)別，您說是嗎？

⑤無論如何，莎莉?麥克白喜歡我！

您永遠(yuǎn)的

朱蒂?艾伯特

第三十九封信

親愛的長腿叔叔：

①上星期六開運動會，場面十分壯觀。

②一開始，各班級同學(xué)穿著白色校服列隊入場，大四學(xué)生撐著藍(lán)色和金色的

日本陽傘；大三學(xué)生戴著白黃相間的旗幟；我們班拿著鮮艷的氣球，非常動人，

尤其它們老是脫手飄走。大一新生帶著綠色的褶皺紙做的帽子，垂下長長的飄帶。

另外還有一對從城里請來的身穿藍(lán)制服的樂隊，還有十多個滑稽的演員，像馬戲

團(tuán)的小丑一樣在比賽期間給觀眾助興。

③茱莉亞扮成肥胖的鄉(xiāng)下人，拿著麻布雞毛彈子，留著胡子，撐著一把松垮

的傘。又高又瘦的帕齊?莫里哀娣扮演茱莉亞的妻子，歪戴著一頂可笑的綠色無

邊女帽。他們走到哪里，哪里就發(fā)出一片笑聲。

④莎莉跟我參加了比賽項目，不在入場隊伍中。而您猜怎么著？我們雙雙獲

勝！莎莉在撐桿跳方面獲勝，而我在50米短跑上獲勝。

⑤我跑得上氣不接下氣，不過很好玩。全班揮著氣球歡呼，并叫著：

茱蒂?艾伯特

棒不棒？

她真棒！

誰最棒？

茱蒂?艾伯特

⑥叔叔，這才真是叫出名。比賽完后，我跑回休息室，他們用酒精給我搽身,

還給我一塊檸檬含在嘴里。您瞧我們多專業(yè)啊。組委會在體育館請所有得獎?wù)叱?/p>

飯，有油炸軟殼蟹和做成籃球形狀的巧克力冰淇淋。

⑦昨晚花了大半夜念完《簡?愛》。當(dāng)我讀到小簡?愛在免費學(xué)校的種種遭

遇時，我憤怒極了，不得不出去走走，我完完全全理解她的感受。

⑧別生氣，叔叔，我不是說約翰?格利爾孤兒院跟沃德慈善學(xué)校一模一樣。

我們吃得飽，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的爐火。不過二者有個很相似之

處，即我們的生活都單調(diào)無聊，除了星期天的冰淇淋之外，沒有任何讓人感到高

興的事情。過去18年來我只有過一次令人高興的事，就是隔壁的柴房著火了，

我們半夜爬起來穿好衣服，以防萬一我們的房子也著火了，能夠立即轉(zhuǎn)移。不過

并沒有燒到，我們只好又爬回去睡覺。

⑨每個人都喜歡碰到一些意外驚喜的事情，這是人類的天性。不過我從來沒

有驚喜過，直到李皮太太叫我去，并告訴我有位約翰?史密斯先生要送我上大學(xué)

為止?？墒撬绱寺掏痰叵蛭彝嘎哆@個消息，讓我只輕微地震撼了一下。

⑩您知道的，叔叔，我認(rèn)為一個人最重要的素質(zhì)就是想象力。惟有這樣，人

們才能設(shè)身處地為他人著想，才能變得友善，富有同情心，而且體貼。這種稟賦

應(yīng)該從童年時代就開始培養(yǎng)，但是約翰?格利爾孤兒院在它一萌芽時就把它踩死

了。義務(wù)雖是一件值得鼓勵的素質(zhì)，可是我不認(rèn)為小孩子應(yīng)該懂得它的意思。他

們應(yīng)該要以愛為出發(fā)點去做一切事。

?您等著看我如何管理孤兒院吧！這是我上床睡覺前最喜歡玩的游戲。我巨

細(xì)靡遺地規(guī)劃每一個細(xì)節(jié)一一用餐、穿著、讀書和游戲一一還有處罰，因為即使

是最乖的孤兒有時也會犯錯的。

?可是不管怎樣，他們都應(yīng)該快快樂樂的。我認(rèn)為一個人不管他長大后會遇

到多少困難，都應(yīng)該給他一個快樂的童年來回首。如果我將來有孩子的話，不管

我是多么痛苦，我都要讓他們無憂無慮地成長。

朱蒂?艾伯特

9.第三十九封信中第⑨段的畫線句很有表現(xiàn)力，請加以賞析。

10.第三十九封信中②③兩段描寫了運動會入場式的場面，分析其對塑造人物的

作用。

11.選文是一部書信體小說中的兩封信。兩封信中提到約翰?格利爾孤兒院時的

語氣頗為不同，請聯(lián)系具體內(nèi)容加以分析。

12.評價選文中朱蒂?艾伯特這一人物形象的現(xiàn)實意義。

【答案】

9.“震撼”表示主人公對有人資助其上大學(xué)之事巨大的驚喜，“輕微”表示本

應(yīng)是巨大的驚喜卻因表達(dá)方式的不足而沒有達(dá)到本應(yīng)有的程度，為此感到遺憾，

兩個詞一起使用有一種幽默的效果，表現(xiàn)主人公個性中活潑調(diào)皮的一面。

10.第三十九封信中②③兩段描寫運動會入場式的場面，既分年級描寫不同學(xué)生

的入場情況，也聚焦于特殊的個人的裝扮，點面結(jié)合；還運用很多色彩的詞匯，

如“藍(lán)色和金色的日本陽傘”，“白黃相間的旗幟”，“綠色無邊女帽”等等，

表現(xiàn)了色彩繽紛的熱鬧場面，表現(xiàn)出運動會熱鬧非凡的情景；表現(xiàn)主人公興奮愉

悅的心情，對于學(xué)校公共生活的沉醉和享受；和第7封信中與學(xué)校和同學(xué)格格不

入的情況相比，表現(xiàn)出主人公的成長。

11.第七封信中提到孤兒院時語氣頗多諷刺，因為此時主人公還未適應(yīng)學(xué)校新生

活，過往孤兒院生活和教育給自己人生帶來的巨大空缺正嚴(yán)重影響著她，她對孤

兒院有諸多怨思，因此語多諷刺。而第三十九封信中，語氣也比較平靜理性，因

為主人公已經(jīng)融入新的生活，怨恨漸消，能夠客觀地看待孤兒院的優(yōu)劣之處。語

氣的變化是隨著主人公的成長和情感的變化而變化的。

12.朱蒂?艾伯特這一人物形象在兩封信中有顯著的成長變化。在第七封信中，

主人公對孤兒院充滿怨恨，在學(xué)校格格不入，不過又心懷對新生活和交到新朋友

的渴望和欣喜。。在第三十九封信中，主人公融入了學(xué)校生活，比較客觀理性，

而且能隨時發(fā)現(xiàn)生活樂趣，思考人應(yīng)該如何成長，孤兒院應(yīng)該如何管理。這一形

象有顯著的現(xiàn)實意義。一方面，對于身處逆境的個人，這個人物提醒我們要奮發(fā)

向上，努力克服困厄的環(huán)境，獲得自身的成長與發(fā)展；另一方面，這一人物之所

以能夠成長，與她接受資助，進(jìn)一步接受大學(xué)教育是分不開的。因此對于社會中

的弱勢群體，我們要給予足夠的支持和幫助，讓他們有一樣多的成長的機會。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生賞析文中精彩語句的表現(xiàn)力的能力。

第三十九封信中第⑨段的畫線句是“讓我只輕微地震撼了一下”，結(jié)合“我從來

沒有驚喜過，直到李皮太太叫我去，并告訴我有位約翰?史密斯先生要送我上大

學(xué)為止”分析，“震撼”表示主人公對有人資助其上大學(xué)之事巨大的驚喜；

根據(jù)“她如此慢吞吞地向我透露這個消息”分析，“輕微”表示自己本應(yīng)是巨大

的驚喜，但是因為李皮太太“慢吞吞”的表達(dá)方式，使“我”沒有達(dá)到本應(yīng)有的

驚喜和意外的程度，主人公為此感到遺憾。

“輕微地震撼”合用，表現(xiàn)主人公活潑調(diào)皮的個性，也可以收到幽默的表達(dá)效果。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)對塑造人物的作用的能力。

根據(jù)“各班級同學(xué)穿著白色校服列隊入場，大四學(xué)生撐著藍(lán)色和金色的日本陽傘;

大三學(xué)生戴著白黃相間的旗幟；我們班拿著鮮艷的氣球，非常動人，尤其它們老

是脫手飄走。大一新生帶著綠色的褶皺紙做的帽子，垂下長長的飄帶。另外還有

一對從城里請來的身穿藍(lán)制服的樂隊，還有十多個滑稽的演員，像馬戲團(tuán)的小丑

一樣在比賽期間給觀眾助興”分析，這兩段采用點面結(jié)合的手法，既描寫運動會

入場式的場面，既分年級描寫不同學(xué)生的入場情況，也聚焦于特殊的個人的裝

扮，。

根據(jù)“各班級同學(xué)穿著白色校服列隊入場，大四學(xué)生撐著藍(lán)色和金色的日本陽傘;

大三學(xué)生戴著白黃相間的旗幟”“大一新生帶著綠色的褶皺紙做的帽子，垂下長

長的飄帶。另外還有一對從城里請來的身穿藍(lán)制服的樂隊”分析，語段中運用很

多色彩的詞匯，如“藍(lán)色和金色的日本陽傘”“白黃相間的旗幟"''綠色無邊女

帽”等等，表現(xiàn)了色彩繽紛的熱鬧場面，表現(xiàn)出運動會熱鬧非凡的情景。

結(jié)合“茱莉亞扮成肥胖的鄉(xiāng)下人，拿著麻布雞毛彈子，留著胡子，撐著一把松垮

的傘。又高又瘦的帕齊?莫里哀娣扮演茱莉亞的妻子，歪戴著一頂可笑的綠色無

邊女帽。他們走到哪里，哪里就發(fā)出一片笑聲”分析，表現(xiàn)主人公興奮愉悅的心

情，對于學(xué)校公共生活的沉醉和享受。

再根據(jù)第七封信中“大學(xué)里難的不是功課，而是娛樂。很多時候，我都不懂女孩

們在談些什么，他們的玩笑似乎都與他們的過去聯(lián)系在一起。這個過去人人有份,

卻與我無緣。高中時，我很奇怪，與眾不同，人人都知道這一點。我似乎感覺“約

翰?格利爾孤兒院”就寫在我臉上”“我真的希望跟其他女孩子一樣，那可怕的

孤兒院的陰影卻籠罩著我的童年，把我和大家隔絕開來。若能忘懷此事，把它逐

出腦海，我想我應(yīng)可以變得跟其他女孩兒一樣可愛。我不認(rèn)為自己和她們有什么

真的區(qū)別”分析，第三十九封信和第七封信中與學(xué)校和同學(xué)格格不入的情況相比,

表現(xiàn)出主人公的成長。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生分析文中的重要內(nèi)容的能力。

第七封信中，根據(jù)“孤兒院的目的是要把97個小孤兒培養(yǎng)成97個相貌、言行舉

止都一樣的人”“孤兒院畢竟不是淑女培養(yǎng)學(xué)?！薄拔宜坪醺杏X孤兒院就寫在我

臉上”分析，此時主人公還未適應(yīng)學(xué)校新生活，過往孤兒院生活和教育給自己人

生帶來的巨大空缺正嚴(yán)重影響著她，她對孤兒院有諸多怨思，因此提到孤兒院時，

語氣頗多諷刺。

第三十九封信中，由“我們班拿著鮮艷的氣球，非常動人，尤其它們老是脫手飄

走”“我們雙雙獲勝！莎莉在撐桿跳方面獲勝，而我在50米短跑上獲勝”“我

跑得上氣不接下氣，不過很好玩。全班揮著氣球歡呼，并叫著”“比賽完后，我

跑回休息室，他們用酒精給我搽身，還給我一塊檸檬含在嘴里。您瞧我們多專業(yè)

啊。組委會在體育館請所有得獎?wù)叱燥?，有油炸軟殼蟹和做成籃球形狀的巧克力

冰淇淋”“我不是說約翰?格利爾孤兒院跟沃德慈善學(xué)校一模一樣。我們吃得飽,

穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的爐火”分析，語氣也比較平靜理性，因為主

人公已經(jīng)融入新的生活，怨恨漸消，能夠客觀地看待孤兒院的優(yōu)劣之處。

可見，兩封信中主人公語氣的變化是隨著主人公的成長和情感的變化而變化的。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生評價小說中人物的現(xiàn)實意義的能力。

第七封信中，根據(jù)“孤兒院的目的是要把97個小孤兒培養(yǎng)成97個相貌、言行舉

止都一樣的人”“孤兒院畢竟不是淑女培養(yǎng)學(xué)校”“我似乎感覺孤兒院就寫在我

臉上”“我真的希望跟其他女孩子一樣，那可怕的孤兒院的陰影卻籠罩著我的童

年，把我和大家隔絕開來。若能忘懷此事，把它逐出腦海，我想我應(yīng)可以變得跟

其他女孩兒一樣可愛。我不認(rèn)為自己和她們有什么真的區(qū)別”分析，此時主人公

還未適應(yīng)學(xué)校新生活，第七封信中主人公對孤兒院充滿怨恨，在學(xué)校格格不入，

不過又心懷對新生活和交到新朋友的渴望和欣喜。

第三十九封信中，根據(jù)“我們班拿著鮮艷的氣球，非常動人，尤其它們老是脫手

飄走”“我們雙雙獲勝！莎莉在撐桿跳方面獲勝，而我在50米短跑上獲勝”“我

跑得上氣不接下氣，不過很好玩。全班揮著氣球歡呼，并叫著”“比賽完后，我

跑回休息室，他們用酒精給我搽身，還給我一塊檸檬含在嘴里。您瞧我們多專業(yè)

啊。組委會在體育館請所有得獎?wù)叱燥垼杏驼ㄜ洑ば泛妥龀苫@球形狀的巧克力

冰淇淋”“我們吃得飽，穿得暖，洗浴方便，地窖里有旺旺的爐火”“我認(rèn)為一

個人最重要的素質(zhì)就是想象力。惟有這樣，人們才能設(shè)身處地為他人著想，才能

變得友善，富有同情心，而且體貼”“我不認(rèn)為小孩子應(yīng)該懂得它的意思。他們

應(yīng)該要以愛為出發(fā)點去做一切事”“您等著看我如何管理孤兒院吧！這是我上床

睡覺前最喜歡玩的游戲。我巨細(xì)靡遺地規(guī)劃每一個細(xì)節(jié)一一用餐、穿著、讀書和

游戲一一還有處罰”“不管怎樣，他們都應(yīng)該快快樂樂的。我認(rèn)為一個人不管他

長大后會遇到多少困難，都應(yīng)該給他一個快樂的童年來回首。如果我將來有孩子

的話，不管我是多么痛苦，我都要讓他們無憂無慮地成長”分析，主人公融入了

學(xué)校生活，比較客觀理性，而且能隨時發(fā)現(xiàn)生活樂趣，思考人應(yīng)該如何成長，孤

兒院應(yīng)該如何管理。

綜上分析，小說的主人公朱蒂?艾伯特在兩封信中有顯著的成長變化。這一形象

有顯著的現(xiàn)實意義：一個身處逆境的人提醒我們要奮發(fā)向上，要努力克服困厄的

環(huán)境，獲得自身的成長與發(fā)展。她接受資助，接受大學(xué)教育有助于一個人的改變

和成長，我們要給予社會中的弱勢群體足夠的支持和幫助，讓他們也擁有成長的

機會。

四、2021-2022學(xué)年上海市寶山區(qū)高三二模語文試題

閱讀下面甲乙兩文，完成下面小題。

甲

菜園小記（節(jié)選）

吳伯簫

①種花好，種菜更好。花種得好，娓紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞；菜種得

好，嫩綠的莖葉，肥碩的塊根，多漿的果實，卻可以食用。俗話說：“瓜菜半年

糧。”

②我想起在延安藍(lán)家坪我們種的菜園來了。

③說是菜園，其實是果園。那園里桃樹杏樹很多，還有海棠。每年春二三月，

粉紅的桃杏花開罷，不久就開綠葉襯托的艷麗的海棠花，很熱鬧。果實成熟的時

候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂聯(lián)珠，又是一番繁盛景象。

④果園也是花園。那園里花的種類不少。木本的有薔薇，木槿，丁香，草本

的有鳳仙，石竹，夜來香，江西臘，步步高，……草花不名貴，但是長得繁茂潑

辣。甬路的兩邊，菜地的周圍，園里的角角落落，到處都是。

⑤說的菜園，是就園里的隙地開辟的。

⑥那幾年，在延安的同志，大家都在工作，學(xué)習(xí)，戰(zhàn)斗的空隙里種蔬菜。機

關(guān)，學(xué)校，部隊里吃的蔬菜差不多都能自給。窯洞的門前，平房的左右前后，河

邊，路邊，甚至個別山頭新開的土地都種了菜。

⑦我們種的那塊菜地，在那園里是條件最好的。土肥地整，曾經(jīng)有人侍弄過,

算是熟菜地。地的一半是韭菜畦。韭菜有宿根，不要費太大的勞力，只要施施肥,

培培土，澆澆水，出了九就能發(fā)出鮮綠肥嫩的韭芽。最難得的是，菜地西北的石

崖底下有一個石窠，挖出石窠里的亂石沉泥，石縫里就涔涔地流出泉水。石窠不

大，但是積一窠水恰好可以澆完那塊菜地。積水用完，一頓飯的工夫又可以蓄滿。

水滿的時候，一清到底，不溢不流，很有點像童話里的寶瓶，水用了還有，用了

還有，不用就總是滿著。泉水清冽，不澆菜也可以澆果樹，或者用來洗頭，洗衣

服。“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”。這比滄浪之

水還好。

⑧“莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家”。為了積肥，大家趁早晚散步的時候到大路

上拾糞，那里來往的牲口多，“只要動動手，肥源到處有”啊。我們請老農(nóng)講課,

大家跟著學(xué)了不少知識。有的學(xué)會烤煙，自己做挺講究的紙煙和雪茄；有的學(xué)會

蔬菜加工，做的番茄醬能吃到冬天；有的學(xué)會蔬菜腌漬、窖藏，使秋菜接上春菜。

⑨種菜是細(xì)致活兒，“種菜如繡花”；認(rèn)真干起來也很累人，就勞動量說，

“一畝園十畝田”。但是種菜是極有樂趣的事情。種菜的樂趣不只是在吃菜的時

候，像蘇東坡在《菜羹賦》里所說的：“汲幽泉以揉濯，拎露葉與瓊枝?！被蛘?/p>

像他在《后妃菊賦》里所說的：“春食苗，夏食葉，秋食花實而冬食根，庶幾西

河南陽之壽。”種菜的整個過程，隨時都有樂趣。施肥，松土，整畦，下種，是

花費勞動量最多的時候吧，那時蔬菜還看不到影子哩?？墒恰胺N瓜得瓜，種豆得

豆”，就算種的只是希望，那希望也給人很大的鼓舞。因為那希望是用成實的種

子種在水肥充足的土壤里的，人勤地不懶，出一分勞力就一定能有一分收成。驗

證不遠(yuǎn)，不出十天八天，你留心那平整濕潤的菜畦吧，就從那里會生長出又綠又

嫩又茁壯的瓜菜的新芽哩。那些新芽，條播的行列整齊，撒播的萬頭攢動，點播

的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光，充滿了無限生機。一棵新芽簡直就是一顆閃亮的

珍珠?！耙褂昙舸壕隆笔抢隙诺脑娋浒桑逍聵O了；老圃種菜，一畦菜怕不就是

一首更清新的詩？

⑩暮春，中午，踩著畦瓏間苗或者鋤草中耕，煦暖的陽光照得人渾身舒暢。

新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清香，一陣陣沁人心脾。一會兒站起來，伸伸腰，

用手背擦擦額頭的汗，看看苗間得稀稠，中耕得深淺，草鋤得是不是干凈，那時

候人是會感到勞動的愉快的。夏天，晚上，菜地澆完了，三五個同志趁著皎潔的

月光，坐在畦頭泉邊，吸吸煙；或者不吸煙，談?wù)勗?；談生活，談社會和自然?/p>

改造，一邊人聲咯咯羅羅，一邊在談話間歇的時候聽菜畦里昆蟲的鳴聲；蒜在抽

白菜在卷心，芫荽在散發(fā)脈脈的香氣：一切都使人感到一種真正的田園樂趣。

1961年4月9日

乙

風(fēng)景談（節(jié)選）

茅盾

①夕陽在山，干訴的黃土正吐出它在一天內(nèi)所吸收的熱，河水湯湯急流，似

乎能把淺淺河床中的鵝卵石都沖走了似的。這時候，沿河的山坳里有一隊人，從

“生產(chǎn)”歸來，興奮的談話中，至少有七八種不同的方音。忽然間，他們又用同

一的音調(diào)，唱起雄壯的歌曲來了，他們的爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似

在笑?？此麄兊氖?，這是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生

產(chǎn)曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現(xiàn)在，一

律都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群所迎住。這里正燃起

熊熊的野火，多少曾調(diào)朱弄粉的手兒，已經(jīng)將金黃的小米飯，翠綠的油菜，準(zhǔn)備

齊全。這時候，太陽已經(jīng)下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更

響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖

刷，或者掬起水來，洗一把臉。在背山面水這樣一個所在，靜穆的自然和彌滿著

生命力的人，就織成了美妙的圖畫。

②在這里，藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳?，單調(diào)的黃土，淺'漱的水，似乎都是最恰當(dāng)

不過的背景，無可更換。自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的

人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者！

一九四。年十二月

7.在造句和引用中任選一個方面，賞析甲文第⑨段的語言運用。

8.甲文第⑩段和乙文的寫景狀物反映了相同的審美傾向，請作分析。

9.有人說中國現(xiàn)代文學(xué)的特點之一是“感時憂國"，你是否贊同這種概括？依

據(jù)甲乙兩文和自己讀過的上海某一作家的作品（包括生活在上海的非上海籍作家

的作品），作出你的判斷并說明理由，判斷和理由用發(fā)言提綱的形式寫。

【答案】7.答案示例一“施肥，松土，整畦，下種”，“條播的行列整齊，

撒播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光”，等等，這些是短句、整

句。本段以短句、散句為主而間以長句、整句，使表意簡潔而活潑，節(jié)奏舒緩而

明快，生動形象地表現(xiàn)了充滿詩情畫意的場景，表達(dá)了勞動時的愜意和哲思。

答案示例二引用農(nóng)諺使語言質(zhì)樸，貼合種菜內(nèi)容，表現(xiàn)了作者已成為真正的生

產(chǎn)者。引用蘇東坡和杜甫的句子襯托了延安生產(chǎn)者更崇高的精神境界，拓寬豐富

了菜園，加深了作品的內(nèi)涵；引用文人句子，使語言質(zhì)樸中顯典雅，平易中顯雋

永，貼合種菜者特有的身份。

8.示例煦暖的陽光、蔬菜的清香、昆蟲的鳴聲、蒜在抽藁、白菜在卷心等等,

與滿天的彩霞、雪白的泡沫、黃土、藍(lán)天明月、金黃的小米飯、翠綠的油菜一樣,

畫面明麗溫馨。暮春中午間苗中耕、夏季畦頭乘涼夜談的情景與從“生產(chǎn)”歸來

的“風(fēng)景”一樣，人是景物的核心。兩文都選取色彩明麗的生機盎然的景物，追

求詩情畫意、優(yōu)美和諧的意境，情景交融余味無窮，都以人物為中心贊揚人與自

然的和諧，歌頌充滿崇高人類精神的田園風(fēng)光。

9.題目：中國現(xiàn)代文學(xué)的特點之一是感時憂國。提綱：（1）《菜園小記》以小

菜園反映了延安軍民大生產(chǎn)運動；（2）《風(fēng)景談》表現(xiàn)了延安藝術(shù)家們（魯藝

學(xué)院師生）生產(chǎn)歸來的風(fēng)景；（3）以上兩篇散文都真實表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭最艱難

時期延安軍民救亡圖存的崇高精神境界；（4）艾青在上海加入左翼作家聯(lián)盟而

入獄，獄中創(chuàng)作的《大堰河——我的保姆》是獻(xiàn)給中國大地上勤勞善良而又命運

悲苦的普通農(nóng)婦的頌歌。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生賞析語言的能力。

“造句”就是長短結(jié)合，駢散結(jié)合等語言特點；“引用”就是引用古典詩詞、名

人名言。

首先看造句上，“施肥，松土，整畦，下種”“人勤地不懶”“驗證不遠(yuǎn)，不出

十天八天”等都是短句；''但是種菜是極有樂趣的事情。種菜的樂趣不只是在吃

菜的時候”“出一分勞力就一定能有一分收成”都是長句；“條播的行列整齊,

撒播的萬頭攢動，點播的傲然不群，帶著笑，發(fā)著光”是整句，“認(rèn)真干起來也

很累人，就勞動量說”是散句，整散結(jié)合，，長短錯落，參差不齊，使句子有變

化感，而且表意簡潔而活潑，節(jié)奏舒緩而明快，生動形象地表現(xiàn)了充滿詩情畫意

的場景。

其次看引用上，“種菜如繡花”引用俗語，寫出種菜的細(xì)致。引用“一畝園十畝

田”等農(nóng)諺使語言質(zhì)樸，貼合種菜內(nèi)容，表現(xiàn)了作者已成為真正的生產(chǎn)者?！按?/p>

食苗，夏食葉，秋食花實而冬食根，庶幾西河南陽之壽”引用文言文，寫出種菜

的樂趣。引用“夜雨剪春韭”等古詩文，使語言質(zhì)樸中顯典雅，平易中顯雋永，

加深了作品的內(nèi)涵，貼合種菜者特有的身份。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞語言特點并賞析文本審美價值意蘊的能力。

首先分析甲文，“煦暖的陽光照得人渾身舒暢。新鮮的泥土氣息，素淡的蔬菜清

香”“聽菜畦里昆蟲的鳴聲；蒜在抽藁，白菜在卷心，芫荽在散發(fā)脈脈的香氣”

等句子描寫菜園暮春中午和晚上的景物，有色彩，有味道，有聲音，畫面明麗溫

馨。

乙文中，“藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳剑瑔握{(diào)的黃土，淺源的水”描寫天的藍(lán)，月的明，

山的禿，土的黃，水的淺等，同樣是色彩明麗。

兩文的相同之處還表現(xiàn)在，筆下的景物都是“生產(chǎn)歸來的勞動者”的眼中之景，

人興高采烈，景溫馨和諧，人與景和諧相處，兩文以人物為中心贊揚人與自然的

和諧，歌頌充滿崇高人類精神的田園風(fēng)光。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生個性化閱讀和擬寫提綱的能力。

本題首先要表明觀點：贊同或者不贊同，然后分析理由。通過閱讀兩篇文本可以

看出，兩篇現(xiàn)代文都是充滿感時憂國的意識的，因此應(yīng)該贊同題干觀點。然后分

析理由。最后要“上海某一作家的作品（包括生活在上海的非上海籍作家的作

品）”，對其分析。

由''我想起在延安藍(lán)家坪我們種的菜園來了”“那幾年，在延安的同志，大家都

在工作，學(xué)習(xí)，戰(zhàn)斗的空隙里種蔬菜。機關(guān)，學(xué)校，部隊里吃的蔬菜差不多都能

自給”等句可知，本文寫在抗日戰(zhàn)爭時期，延安軍民都參與勞動，生產(chǎn)自救。

由“看他們的手，這是慣拿調(diào)色板的，那是昨天還拉著提琴的弓子伴奏著《生產(chǎn)

曲》的，這是經(jīng)常不離木刻刀的，那又是洋洋灑灑下筆如有神的，但現(xiàn)在，一律

都被鋤鍬的木柄磨起了老繭了。他們在山坡下，被另一群所迎住。這里正燃起熊

熊的野火，多少曾調(diào)朱弄粉的手兒，已經(jīng)將金黃的小米飯，翠綠的油菜，準(zhǔn)備齊

全”可知，乙文描寫的是一群藝術(shù)家參與勞動的情景，那些拉琴的、畫畫的、調(diào)

朱弄粉的，都參與勞動生產(chǎn)。

因此，連篇文章都真實再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期，延安軍民參與生產(chǎn)，救亡圖存的崇

高精神境界，體現(xiàn)了題干中所說的“感時憂國”的特點。

然后結(jié)合自己掌握的文學(xué)常識，選擇魯迅、艾青、郁達(dá)夫等，結(jié)合他們的作品分

析其“感時憂國”的特點，如《大堰河一一我的保姆》是獻(xiàn)給中國大地上勤勞善

良而又命運悲苦的普通農(nóng)婦的頌歌。

一定要注意，題干要求擬寫提綱，就是只寫出要點即可，不要展開分析。

五、2021-2022學(xué)年上海市嘉定區(qū)高三二模語文試題

閱讀下文，完成各題。

掃地人

梅子涵

①我是寫過掃地工的，忍不住又想寫，這回寫的是老董。他是小區(qū)這幾年的

一個掃地工，掃的區(qū)域也是我住的這一塊。幾年前是另外一個山東人，后來離開

了，現(xiàn)在是老董。

②老董是蘇北人。他掃地的掃把很大，但是人瘦弱、矮小，所以他幾乎和他

手中的掃把一般高矮。他很是用力，掃得“涮-喇-涮-喇”，以前的山東師傅也

是一樣，他們都是認(rèn)真的工作者、掃地人。我總能看