2024年小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃范本（二篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃范本一、指導(dǎo)策略為增強(qiáng)優(yōu)生的自主性和自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提升中等生的學(xué)術(shù)成就，協(xié)助落后生取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，我們旨在讓落后生在教師的指導(dǎo)下和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學(xué)業(yè)表現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)能力。我們將切實(shí)執(zhí)行培優(yōu)計(jì)劃，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文拔尖人才，激發(fā)他們的潛能，從提升語文技能入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，并能協(xié)助教師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高全班的語文素養(yǎng)和成績。二、學(xué)情分析根據(jù)上學(xué)期的觀察，大部分高二學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，目標(biāo)明確，上課專注，能按時(shí)按量完成各科作業(yè)，質(zhì)量良好。然而，也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草，作業(yè)有時(shí)無法按時(shí)完成。因此，本學(xué)期我們將不僅在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，語文組全體教師還將致力于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過培優(yōu)輔差的方式促進(jìn)優(yōu)生的進(jìn)一步發(fā)展，幫助落后生取得顯著的進(jìn)步。三、設(shè)定教學(xué)內(nèi)容培優(yōu)活動(dòng)將側(cè)重于提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。我們將推薦適量的課外閱讀材料，拓寬優(yōu)生的閱讀視野，吸收更多課外知識(shí)，特別是在寫作方面給予指導(dǎo)，提升寫作水平，定期布置有一定挑戰(zhàn)性的練習(xí)任務(wù)供他們完成，全面提高語文綜合能力（主要使用語文周報(bào)作為寫作素材）。閱讀材料將根據(jù)各班的實(shí)際情況由語文教師自行選定。輔差活動(dòng)將著重于教會(huì)學(xué)生如何解題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。在寫作方面，確保他們能寫出內(nèi)容，先從摘抄開始訓(xùn)練。提升落后生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)他們嘗試表達(dá)，敢于表達(dá)，進(jìn)而努力做到善于表達(dá)。四、確定培優(yōu)輔差的對象和負(fù)責(zé)人1、確定培優(yōu)生名單。理科實(shí)驗(yàn)班前____名，文科實(shí)驗(yàn)班前____名，理科普通班前____名，文科普通班前____名，藝術(shù)實(shí)驗(yàn)班前____名，藝術(shù)普通班前____名的學(xué)生將被選中。名單將分配給指定的培優(yōu)輔差教師。2、指定培優(yōu)負(fù)責(zé)人。理科由趙靜、韓光寅、高蕊三位教師具體負(fù)責(zé)，文科由張宏英、蘭霄教師負(fù)責(zé)，藝術(shù)由朱怡秀、宋倩云、欽夢穎教師負(fù)責(zé)。每位教師將一對一跟蹤指導(dǎo)，確保每位培優(yōu)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的穩(wěn)步提升。五、主要措施1、每周強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每周額外安排一篇作文和一份試卷，并定期檢查，以問題為導(dǎo)向，及時(shí)解決問題。2、提供方法指導(dǎo)。幫助優(yōu)生彌補(bǔ)對知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體理解和解題技巧的掌握，解答他們的疑惑，指引學(xué)習(xí)路徑。3、多樣化的輔導(dǎo)方式。通過課間或課后輔導(dǎo)，利用雙周練后的時(shí)間，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，確保效果。4、關(guān)注心理狀態(tài)。每周進(jìn)行一次心理談話，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，保持良好的心態(tài)。密切關(guān)注優(yōu)生的思想動(dòng)態(tài)，做好心理輔導(dǎo)，幫助他們度過心理挑戰(zhàn)。5.實(shí)施一幫一模式，由優(yōu)生輔導(dǎo)落后生。6.請優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供落后生學(xué)習(xí)借鑒。7.在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維和方法影響落后生。8.實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，對落后生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)在優(yōu)生中樹立榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。9.深入了解落后生的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，確保落后生改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績。2024年小學(xué)語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計(jì)劃范本（二）一、指導(dǎo)原則鑒于本校的實(shí)際情況，特別是五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的顯著差異，本計(jì)劃旨在提升優(yōu)秀學(xué)生的自主和自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化中等生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。同時(shí)，它也致力于協(xié)助落后學(xué)生取得穩(wěn)步進(jìn)步，使所有學(xué)生在教師的指導(dǎo)下和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和道德素質(zhì)，從而塑造優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)。因此，我將把培優(yōu)輔差工作作為教學(xué)中的關(guān)鍵任務(wù)來執(zhí)行，確保這一輔導(dǎo)計(jì)劃的切實(shí)實(shí)施。二、目標(biāo)1.激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。2.幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，積極參與，發(fā)展思維能力，陶冶情操。3.建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)他們克服自我懷疑，增強(qiáng)自我價(jià)值感。4.創(chuàng)建一個(gè)競爭、互助、超越的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長，學(xué)以致用。三、具體執(zhí)行策略1.通過與學(xué)生和家長的深入交流，進(jìn)行全面細(xì)致的了解和調(diào)查，與班主任和其他科任教師共同確定優(yōu)等生和后進(jìn)生的名單。2.精心挑選具有較大潛力的學(xué)生作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，為每個(gè)人制定個(gè)性化的培養(yǎng)和支持計(jì)劃，讓他們在適合自己的道路上成長。3.建立互助小組，確定有提升潛力的學(xué)生，利用其他積極學(xué)生的幫助來輔導(dǎo)他們。4.設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對在期中、期末考試中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰，同時(shí)在日常評估中積極鼓勵(lì)，激發(fā)他們之間的