《幼兒園小班繪本教學(xué)的現(xiàn)狀探究：以SL幼兒園為例（數(shù)據(jù)論文）》

幼兒園小班繪本教學(xué)的現(xiàn)狀研究一以SL幼兒園為例 2 32.1繪本 2.2閱讀教學(xué) 3 3 33.1教師對(duì)繪本的認(rèn)識(shí) 3 5 8 8 8 型課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受，而如今的課堂卻注重學(xué)生自主探究和學(xué)生能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分依賴課本，依照課本的內(nèi)容照本宣生的學(xué)習(xí)能力與身心發(fā)展。在這種新教育改革的背景下，更多的教師開(kāi)始課堂學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且而有助于促進(jìn)其心身健康發(fā)2繪本教學(xué)是針對(duì)幼兒群體的一種特殊教學(xué)方式，繪本教學(xué)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，而且幼兒在繪本學(xué)習(xí)中還可以進(jìn)行思維能力的啟蒙，幼兒的情緒情感體驗(yàn)獲得較大幅度提高。從繪本教學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查中反映出的問(wèn)題得到良好的建議后，教師對(duì)繪本教學(xué)的了解教學(xué)能力得到提高，幼兒在繪本教學(xué)的學(xué)習(xí)中既可以提升自己的各項(xiàng)技能，又可以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]幼兒園；小班幼兒；繪本教學(xué)1前言您認(rèn)為繪本是什用圖畫(huà)與文字共帶有圖片的插畫(huà)4么?的圖片，讓幼兒理的文學(xué)讀物同敘述一個(gè)完整集文字可有可無(wú)的圖書(shū)形式書(shū)您感覺(jué)其他兒童文學(xué)作品和繪本對(duì)幼兒的作用相比?繪本優(yōu)勢(shì)更明顯都差不多各有優(yōu)勢(shì)完全一樣勢(shì)體現(xiàn)在?識(shí)字能力的提升美學(xué)的陶冶您認(rèn)為繪本是?■繪本是帶有圖片的插畫(huà)書(shū)■繪本是一種以圖畫(huà)為主，文字可有可無(wú)的圖書(shū)形式■繪本是用圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整的故事，結(jié)論1:根據(jù)圖1不難看出，很少有教師認(rèn)為繪本是以圖畫(huà)為主，文字可有可無(wú)的圖書(shū)形式和有圖片的插畫(huà)書(shū)，占總比例的30%。有40%的教師認(rèn)為繪本是有相應(yīng)的畫(huà)面供幼兒理解和閱讀故事的書(shū)。有30%的教師認(rèn)為繪本通過(guò)圖畫(huà)和文字來(lái)敘述完整的故品的作用相比?■完全一樣■各有優(yōu)勢(shì)■繪本優(yōu)勢(shì)更明顯■都差不多結(jié)論2:根據(jù)圖2可以看出，大部分教師認(rèn)為繪本與其他兒童文學(xué)作品相比都差不完全一樣的老師占10%,認(rèn)為都差不多的教師占40%,認(rèn)為各有優(yōu)勢(shì)的教師占25%,認(rèn)為繪本優(yōu)勢(shì)更明顯的占25%。您認(rèn)為繪本的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在?您認(rèn)為繪本的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在?■識(shí)字能力的提升■語(yǔ)言的涵養(yǎng)■美學(xué)的陶冶■創(chuàng)造力的啟發(fā)圖3結(jié)論3:根據(jù)圖3可以看出，認(rèn)為繪本的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在識(shí)字能力的提升的教師是占比最多的，達(dá)到56%。認(rèn)為體現(xiàn)在語(yǔ)言的涵養(yǎng)的占8%,美學(xué)的陶冶占16%,創(chuàng)造力的啟發(fā)占20%。6C選項(xiàng)您覺(jué)得開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒重要嗎?不重要一般比較重要非常重要您認(rèn)為在繪本閱讀的教學(xué)活動(dòng)中遇到的最大的困教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)秩序的維持繪本的選擇您認(rèn)為選擇繪本是?點(diǎn)及發(fā)展水平非常重要比較重要一般不重要5%圖4結(jié)論4:根據(jù)圖4可以看出，大部分教師認(rèn)為繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒比較重要，人數(shù)占比40%,認(rèn)為非常重要的教師占20%,認(rèn)為一般的占35%,認(rèn)為不重要的較少，僅有5%。您認(rèn)為組織繪本閱讀教學(xué)最大的困難在于?您認(rèn)為組織繪本閱讀教學(xué)最大的困難在于?繪本的選擇幼兒興趣的激發(fā)活動(dòng)秩序的維持教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)圖5結(jié)論5:根據(jù)圖5可以看出，從高到低依次為：認(rèn)為組織繪本閱讀教學(xué)最大的困難是繪本的教師占比最多，為35%。認(rèn)為困難是幼兒興趣的激發(fā)的占30%,認(rèn)為活動(dòng)秩序的維持比較難的占20%,認(rèn)為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)比較難的占15%。您在開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，選擇繪本最重要的標(biāo)準(zhǔn)是?■教師個(gè)人喜好■幼兒感興趣■符合幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平■繪本寓意深刻，具有教育價(jià)值圖6結(jié)論6:根據(jù)圖6可以看出，在開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，重視幼兒興趣的教師人數(shù)占比最多，為50%,,其次有30%的教師認(rèn)為繪本的教育價(jià)值是主要考量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為繪本教育符合幼兒群體特征及法站水平的教師占比15%,選擇繪本最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師個(gè)人喜好的僅有5%。8現(xiàn)在大部分教師開(kāi)展繪本教學(xué)過(guò)程中，都存在忽視幼兒自主閱讀的普遍問(wèn)題。在為主”,以自己的思維方式來(lái)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，并將自己的思維與理解視為標(biāo)準(zhǔn)，不幼兒教師在繪本故事的閱讀教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能教學(xué)。因?yàn)榧议L(zhǎng)的傳雖然現(xiàn)在使用說(shuō)明性文本的知識(shí)類(lèi)繪本居多，但大部分都是咨詢型繪本，而沒(méi)有5.1加強(qiáng)對(duì)繪本故事的閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)