人教版音樂三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

12主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音32、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速7、隨著音樂進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”良43、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以第三單元我們的朋友4第四單元春天的歌第五單元音樂會(huì)45設(shè)計(jì)了激情、感受——聽賞、審美——歌唱、交流——體驗(yàn)、編創(chuàng)——總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)中，用情境引路，通過模仿動(dòng)作，熟程中我采用了合作探究法、快樂教學(xué)法等，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，一課時(shí)完它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里。你畫5.師：老師還畫了這兩排小朋友們?cè)诟陕?？你們知道他們現(xiàn)在心里61.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽？（2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達(dá)？（72、畫一畫、編一編（1）小組集體創(chuàng)作一幅畫，每人畫一種自己喜它們身上穿著花花綠綠的衣服真漂亮！看看它們的衣服都有哪些顏2.師：小朋友們喜不喜歡這些小蠟筆朋友？它們可以用來干什么？（4.師：老師也畫了一幅畫，你們看看老師畫了什么？師：哎呀！老友給小鳥涂上顏色？（畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長在春天里。你畫5.師：老師還畫了這兩排小朋友們?cè)诟陕?？你們知道他們現(xiàn)在心里1.師：作曲家還給這首兒歌譜上了好聽？（82.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首2.師：小朋友們喜不喜歡這首歌？那就跟著老師，我們一起把這首3.師：你們真的很棒哦，能不能跟著老師的琴聲把這首歌唱出來？師：老師覺得只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”好像還不能夠表達(dá)？（的內(nèi)涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛你》這課教學(xué)中，因?yàn)槭嵌昙?jí)的小朋友，我采用了漂亮的圖畫入手，圖畫結(jié)合歌詞，圖畫貼合琢磨。比如，一開始自己要對(duì)作品的節(jié)奏，性質(zhì)進(jìn)行分析，掌握四二9兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演.國的領(lǐng)土，他們轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖國母親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都師：假如你也是生活在那個(gè)年代，你會(huì)怎么做呢？是坐等敵人來欺師：是呀，客人來了我們熱情迎接，敵人來了，咱們與他們頑強(qiáng)抗?fàn)帋煟荷蚶蠋熯@里有一把槍，我想用這把槍將敵人消滅，你聽聽，這把師：我覺得一支槍的威力還不夠，我需要兩支槍，才能消滅更多的敵齊進(jìn)行）小竅門：提示輕聲有力，嘴型圓潤，抬眉，牙關(guān)打開。要有三、初聽歌曲，學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)？（速度等方面去思考）是什么時(shí)期的歌曲？歌曲是幾拍子的？你覺得歌曲分樂段，你為什么這樣分？（根據(jù)音樂的節(jié)奏疏密，根據(jù)旋律的師：到戰(zhàn)場(chǎng)，干什么？出示：一刀斬漢奸，一槍打東洋。是不是覺得旋律很熟悉？你們唱。我們合作一次，生唱前兩句，師唱后兩句。你重音在“只”字，提示最后的延長音記號(hào)。完整唱第三樂段跟琴輕唱。提示輕聲有力，表情到位。評(píng)價(jià)，背唱表演高的要求，如果讓你給這首歌曲加入輪唱，你會(huì)加在第幾樂段？生：動(dòng)作機(jī)械??教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??)動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是2.節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答??。答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長，視學(xué)課件、收集謎語、白紙、筆等4.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)(1)找到G音及G=1,并順次找到“1235”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。2、在歌曲學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)下滑音，在演唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)下滑音的3、引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編，在音樂實(shí)踐中讓學(xué)生參與合作，享師：今天老師要和同學(xué)們一起走進(jìn)鳥的世界，去欣賞它們千姿百態(tài)剛才老師和同學(xué)們走進(jìn)了鳥的世界，大家都被鳥的美愛所深深地吸引了，那么，有哪位同學(xué)愿意模仿一下布谷鳥的叫聲師：那么，有誰知道小麻雀怎么叫呢？（學(xué)生回答）那同學(xué)們知道水？（師：下滑音是臺(tái)灣民歌的特色，增強(qiáng)了歌曲的詼諧性，使歌曲唱在學(xué)生學(xué)唱中指出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，如：歌曲音域較高，對(duì)學(xué)生提出4、完整地跟琴演唱歌曲。重點(diǎn)唱好下滑音和襯詞，體現(xiàn)生的坐姿、演唱表情等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的演唱歌曲，另師：剛才，同學(xué)們演唱的非常好，那么誰能說一說講的是一件什么師：鳥是人類的朋友，但隨著人類對(duì)大自然的開發(fā)，鳥類可以棲息的？（2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對(duì)音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作??邊聽邊表現(xiàn)，要唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可加點(diǎn)來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“5在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)二、請(qǐng)柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動(dòng)作、旋律?）四、誦柳樹——歌詞教學(xué)4’（1）指名朗誦：我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來朗誦呢？你能來試一試五、唱柳樹——歌曲教學(xué)10’師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物？（A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂劃動(dòng)（如：劃圓、劃波浪、弧線?）師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的六、二聲部教學(xué)6’師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己？（？（）（師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢？（指名4七、拓展延伸3’2、，（師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結(jié)束！（在音樂聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)二、欣賞:現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?6．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的3．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??2．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以學(xué)活動(dòng)與練習(xí))束山——啊歌聲喲”1、師范唱一一一民歌8、學(xué)唱二聲的最后一12、完整地唱唱一聲生覺得新巧妙地解輪唱是學(xué)生剛接個(gè)很大的根據(jù)教師來更好的解決這一作業(yè)的難了學(xué)生互相協(xié)作的第二課時(shí)市？他們各演奏什么（在間奏處變成木頭作點(diǎn)譜唱。⑶請(qǐng)學(xué)生想想再EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2(3),奏)節(jié)奏舞環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境入境激情環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境入境激情2、生反饋（開心的、悠閑的??）一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀段?為什么?有沒有相同或基本相同段能感塑，的感驗(yàn)了已學(xué)歌課教學(xué)設(shè)段能感塑，的感驗(yàn)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、表演《小小羊兒要回家》教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握“附點(diǎn)八分音編節(jié)奏，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，嘗試角色扮演，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和確。準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏型和四分休止符環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境入境激情環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境入境激情？（到底是哪里？（播放澳大利亞牧場(chǎng)圖片）原這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場(chǎng)，美麗的大草家鄉(xiāng)走走，那里風(fēng)光秀麗，風(fēng)景怡人，你們想我國著名的歌唱家宋祖英、民樂演奏家都在這里舉行過音樂會(huì)。澳大利亞還是世界上最大的中草原上的羊，加下羊毛集中收集出口到別的？（大利亞有一首民歌就描寫了工人們剪羊毛的情景，你們想聽聽嗎？三、新課教學(xué)，體驗(yàn)情并進(jìn)行分別重學(xué)生的創(chuàng)有了跳躍感，我們?cè)賮砺犚槐?，?qǐng)注意每一一給歌曲帶來什么感覺？（反復(fù)聆聽，引導(dǎo)學(xué)生歌曲聽起來特別有節(jié)奏感。你們想學(xué)唱這首歌。。。你們仔細(xì)聽聽，老師在第一段跟第二段在速度聲部混合在一起，聲效會(huì)比較豐富飽滿。同一首歌用不同的方法演繹，帶給我們的感受受不同，這就是音樂的魅力。你們?cè)谝魳分新牭竭且话愣荚诖禾炫e行，最吸引人的就就是“剪羊們剪一只羊的毛都不用用三分鐘。今天我們也在這個(gè)音樂小屋里也舉行一個(gè)“剪羊毛比賽”一人扮勤勤勞的工人，看哪一組表演得最好，不累，老師都看到同學(xué)們的臉上露出了歡快的情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整地演唱一遍歌曲，通過歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來，好第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽《小小羊兒要回家》2、曲調(diào)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境入境激情環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境入境激情牧童圖片，并與大家打招呼）猜猜他是干什么：（還有好多符號(hào)呢？小朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？這兒EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up37(過EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up37(過),通)音符唱一拍，全音符唱幾拍??？（暗示得出四對(duì)演學(xué)掌和對(duì)演學(xué)掌和⑵、唱一唱，鞏固四拍的感受。⑶、連貫的你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快誰能說說剛才聽到的這段音樂情緒怎樣？速鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)提高他們的通過小組合學(xué)生的合作我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們?cè)趺匆覀儾皇呛退麄兺娴暮芸鞓穯?？它們?cè)趺匆屛覀兿葘W(xué)會(huì)這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊教后反思：本課是一首較慢的歌曲。學(xué)習(xí)這課需要學(xué)生氣息長，所以大，需要分開小節(jié)學(xué)習(xí)，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言《句話：“啊，每當(dāng)想起您??”并學(xué)唱這一??第二課時(shí)熟悉歌曲內(nèi)尊重學(xué)生喜部分的歌譜，用“呣”和“啊”來模唱，體會(huì)歌曲高潮象組織教學(xué)二聆聽《飛來的花瓣三演唱歌曲《甜甜的秘密調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度??）象與說說身邊的學(xué) 第三課時(shí)發(fā)揮學(xué)生想都正確結(jié)合歌發(fā)揮學(xué)生想都正確結(jié)合歌根據(jù)學(xué)生理通過老師范喻成米蘭？請(qǐng)見過米蘭的同學(xué)介紹一下這？（錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”束潮為這里有養(yǎng)育自己的土地。我們來學(xué)一學(xué)另一首愛試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時(shí)糾正存由于歌曲的上高音點(diǎn)即可：“23”。它的手勢(shì)也是“re、出示“5—3”的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱組唱、分男女聲部唱??8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3”十三個(gè)音及各單純音題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評(píng)議，以鼓勵(lì)為第二課時(shí)節(jié)奏，并能以簡單的新疆舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演;主動(dòng)與他人教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童教具實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)樂的小使者。你們想去新疆看一看嗎？生：想。師：那我們舞，今天我們就讓阿爾法教我們學(xué)唱一首新疆的歌曲，好？（給我們一首什么歌曲？多媒體播放《小巴郎，童生:認(rèn)真聆聽音樂,陶醉在歡樂的氣氛中,情不自禁地手師:這首歌兒好聽嗎?(好聽,)請(qǐng)你閉上眼睛再聽一師:大家說得太棒了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一聽，找一找我們剛才學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏在什么地方？并數(shù)數(shù)一共出現(xiàn)了師:他說得好不好?(好)那我們一起用新疆話來表揚(yáng)曲中出現(xiàn)×××的節(jié)奏型時(shí)請(qǐng)你隨著音樂一起點(diǎn)點(diǎn)頭或者師:這么好聽的歌,老師很想唱一唱,你們想不想聽?師:請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞,隨著老師的琴聲,試著輕聲跟唱歌詞。教師以稍慢的速度彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱幾遍歌詞,提示學(xué)生在唱“亞克西”時(shí)舌頭要放松、靈活。引導(dǎo)學(xué)生用歡快活師:同學(xué)們的演唱非常好。老師今天還給大家準(zhǔn)備了兩件小單位,選擇其中一種打擊樂器為歌曲伴奏。比一比哪組能成師:為了讓我們的歌曲演奏的聲音效果更好聽,想不想試試生:“我覺得兩組合奏聲音效果變得豐富、好聽了”??師:好,讓