感統(tǒng)小班課程設計

感統(tǒng)小班課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解感覺統(tǒng)合的基本概念，掌握常見感統(tǒng)失調的類型及表現。

2.學生能夠描述感統(tǒng)訓練對學習、生活及身心發(fā)展的積極作用。

3.學生掌握感統(tǒng)訓練的基本方法，了解感統(tǒng)訓練在不同年齡段的特點。

技能目標：

1.學生能夠運用感統(tǒng)訓練方法，提高自身的感知覺、動作協調、注意力等能力。

2.學生能夠自主設計簡單的感統(tǒng)訓練游戲，提升創(chuàng)造力和實踐能力。

3.學生通過感統(tǒng)訓練，增強團隊合作意識，提高溝通表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對感統(tǒng)訓練產生興趣，積極參與訓練活動，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

2.學生在感統(tǒng)訓練中，學會關愛他人，尊重同伴，培養(yǎng)團結協作精神。

3.學生通過感統(tǒng)訓練，增強自信心，勇敢面對挑戰(zhàn)，樹立積極向上的人生態(tài)度。

本課程針對感統(tǒng)小班的學生特點，結合學科要求，注重培養(yǎng)學生的感知覺、動作協調、注意力等能力。課程目標具體、可衡量，旨在幫助學生在輕松愉快的氛圍中提高感統(tǒng)能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。同時，通過感統(tǒng)訓練，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和積極向上的人生態(tài)度。

二、教學內容

1.感覺統(tǒng)合基本概念：介紹感覺統(tǒng)合的定義、重要性及其與學習、生活的關系。

-教材章節(jié)：第一章感覺統(tǒng)合概述

2.感統(tǒng)失調類型及表現：分析常見的感統(tǒng)失調類型，如視覺、聽覺、觸覺等，及其在學習和生活中的具體表現。

-教材章節(jié)：第二章感統(tǒng)失調的表現與診斷

3.感統(tǒng)訓練方法及實踐：講解感統(tǒng)訓練的基本方法，如平衡木、跳繩、拼圖等，并進行實際操作。

-教材章節(jié)：第三章感統(tǒng)訓練方法及實踐

4.感統(tǒng)訓練在不同年齡段的特點：分析幼兒、小學生等不同年齡段感統(tǒng)訓練的側重點及方法。

-教材章節(jié)：第四章感統(tǒng)訓練與年齡特點

5.感統(tǒng)訓練游戲設計與實踐：指導學生設計簡單的感統(tǒng)訓練游戲，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力。

-教材章節(jié)：第五章感統(tǒng)訓練游戲設計與實踐

6.團隊合作與溝通表達：通過感統(tǒng)訓練，提高學生的團隊合作意識和溝通表達能力。

-教材章節(jié)：第六章感統(tǒng)訓練與團隊合作

本教學內容依據課程目標，科學系統(tǒng)地組織感統(tǒng)訓練的相關知識。通過明確教學大綱和教材章節(jié)，確保教學內容安排合理、進度適中，有助于學生掌握感統(tǒng)訓練的基本知識和技能，為實際應用打下堅實基礎。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解感覺統(tǒng)合的基本概念、感統(tǒng)失調類型及表現，幫助學生建立感統(tǒng)訓練的理論基礎。

-結合教材章節(jié)：第一章、第二章

2.討論法：組織學生就感統(tǒng)訓練的實踐方法、注意事項等進行小組討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-結合教材章節(jié)：第三章、第四章

3.案例分析法：選取典型的感統(tǒng)失調案例，引導學生分析問題、提出解決方案，提高學生解決問題的能力。

-結合教材章節(jié)：第二章、第五章

4.實驗法：設計感統(tǒng)訓練的實踐活動，如平衡木、跳繩等，讓學生親身體驗，增強實踐操作能力。

-結合教材章節(jié)：第三章、第五章

5.游戲教學法：通過感統(tǒng)訓練游戲，如拼圖、捉迷藏等，激發(fā)學生的學習興趣，提高感知覺、動作協調等能力。

-結合教材章節(jié)：第五章

6.小組合作法：分組進行感統(tǒng)訓練游戲設計和實踐，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通表達能力。

-結合教材章節(jié)：第六章

7.觀察法：在感統(tǒng)訓練過程中，觀察學生的表現，及時發(fā)現問題并進行個別指導，提高教學效果。

-結合教材章節(jié)：第三章、第四章

8.評價法：對學生的感統(tǒng)訓練成果進行評價，包括自我評價、同伴評價和教師評價，激發(fā)學生的學習積極性。

本章節(jié)教學方法多樣化，旨在充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過結合教材內容，選擇合適的教學方法，有助于提高學生的理論水平和實踐能力，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和溝通表達能力。同時，注重個體差異，針對不同學生的特點進行個別指導，確保教學效果的最大化。

四、教學評估

1.平時表現評估：

-觀察學生在感統(tǒng)訓練活動中的參與程度、合作態(tài)度和努力程度，評估學生的積極性和課堂表現。

-記錄學生在小組討論、分享環(huán)節(jié)的發(fā)言情況，評估學生的溝通表達能力和團隊合作精神。

-結合教材章節(jié)：第三章、第五章、第六章

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內容相關的作業(yè)，如感統(tǒng)訓練方法總結、游戲設計報告等，評估學生對課程知識的掌握和應用能力。

-定期檢查學生感統(tǒng)訓練日志，了解學生訓練過程中的自我反饋和成長。

-結合教材章節(jié)：第二章、第三章、第五章

3.考試評估：

-組織期中和期末考試，包括理論知識測試和感統(tǒng)訓練實踐操作，全面評估學生的知識掌握和技能運用。

-設立情景模擬題，讓學生在實際場景中應用所學知識，評估學生的應變能力和實踐能力。

-結合教材章節(jié)：第一章、第二章、第三章、第四章

4.同伴評價：

-組織學生相互評價，評估學生在感統(tǒng)訓練中的表現，培養(yǎng)學生的觀察能力和公正評價他人的能力。

-設定評價標準，引導學生從多維度、多角度進行評價，確保評價結果的客觀性和公正性。

-結合教材章節(jié)：第六章

5.自我評價：

-引導學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，提高學生的自我認知和自主學習能力。

-鼓勵學生制定改進計劃，培養(yǎng)學生在感統(tǒng)訓練中持續(xù)進步的意識和行動。

-結合教材章節(jié)：第六章

本章節(jié)教學評估設計合理、客觀、公正，能夠全面反映學生在知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面的學習成果。通過多種評估方式，關注學生的個體差異，激勵學生積極參與感統(tǒng)訓練，不斷提高自身能力。同時，教學評估有助于教師了解教學效果，及時調整教學方法，提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為16個課時，每周2課時，每課時40分鐘。

-第一周：介紹感覺統(tǒng)合基本概念（第一章），感統(tǒng)失調類型及表現（第二章）。

-第二周：感統(tǒng)訓練方法及實踐（第三章），團隊合作與溝通表達（第六章）。

-第三周：感統(tǒng)訓練在不同年齡段的特點（第四章），感統(tǒng)訓練游戲設計與實踐（第五章）。

-第四周：復習與鞏固所學知識，進行期中考試。

-第五至七周：深入探討感統(tǒng)訓練方法，進行實踐操作和案例分析。

-第八周：進行期末考試，總結課程收獲。

2.教學時間：

-考慮學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段。

-結合學校課程表，避免與其他重要課程沖突。

3.教學地點：

-選擇寬敞、安全的感統(tǒng)訓練教室，確保學生能在舒適的環(huán)境下進行學習。

-根據不同教學活動，靈活調整教學場地，如戶外活動、多功能廳等。

4.教學資源：

-準備與課程內容相關的教材、教具和設備，如平衡木、跳繩、拼圖等。

-利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，輔助教學。

5.個性化安排：

-考慮學生