山東省濟寧市實驗中學2025屆高三上學期10月月考歷史試題 含解析

濟寧市實驗中學2022級高三上學期10月測試歷史試題（90分鐘，100分）一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的。1.先秦的傳世文獻《國語》記載：“昔伊、洛（黃河支流的古稱）竭，而夏亡?！倍笮婕坠遣忿o和清華大學收藏的戰(zhàn)國竹簡《尚書》中均將夏朝稱為“西邑”。漢代亦有文獻稱禹為“西夷人”。下列相關認識中，最為合理的是（）A.夏朝的滅亡源于氣候變化 B.戰(zhàn)國竹簡文書更真實可靠C.商湯的功績被后人所夸大 D.夏文化的地域性特征突出【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（中國）。根據(jù)材料可知，夏朝被稱為“西邑”，禹被稱為“西夷人”，據(jù)此可得出夏文化的地域性特征突出，D項正確；僅憑“昔伊、洛（黃河支流的古稱）竭，而夏亡”得出“夏朝的滅亡源于氣候變化”的結論，材料信息不足，論證不充分，排除A項；B項說法絕對，戰(zhàn)國竹簡文書也存謬誤的內(nèi)容，排除B項；材料沒有商湯功績夸大等相關內(nèi)容，C項不符合題意，排除C項。故選D項。2.夏、商、西周時期，社會成員基本以“族”劃分，治理較為集中；春秋戰(zhàn)國時期，部分諸侯國管理出現(xiàn)急劇政治變革，出現(xiàn)了“集小鄉(xiāng)、邑、聚為縣，置令、丞”的局面。這一變化反映出春秋戰(zhàn)國時期（）A.小農(nóng)經(jīng)濟性質(zhì)得到強化 B.宗法體制遭到破壞C.官僚行政體系初步形成 D.集權觀念成為主流【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設問詞，可知是特點題。時空是：春秋戰(zhàn)國時期（中國）。據(jù)材料，夏商西周時期，“氏族”“宗族”的構成主要以血緣關系為紐帶，到春秋戰(zhàn)國時代，出現(xiàn)了“集小鄉(xiāng)、邑、聚為縣，置令、丞”的局面，主要以地域關系劃定，說明宗法血緣關系遭到破壞，B項正確；春秋戰(zhàn)國時期小農(nóng)經(jīng)濟才剛出現(xiàn)，未得到強化，且材料與經(jīng)濟無關，排除A項；官僚政治形成的標志是秦朝郡縣制的實行，排除C項；春秋戰(zhàn)國時期，最高執(zhí)政集團尚未實現(xiàn)權力的高度集中，排除D項。故選B項。3.郡縣制下的編戶齊民政策，使國家得以控制為數(shù)眾多的自耕小農(nóng)，成為秦漢統(tǒng)一國家建立的基礎，至唐代中期，大土地所有制最終占據(jù)優(yōu)勢。針對這種變化，此后歷代為強化政權基礎而采取的有效應對辦法是（）A.注重道德教化 B.限制土地流轉(zhuǎn) C.調(diào)整賦稅對象 D.強化抑商政策【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：古代（中國）。根據(jù)材料及所學可知，至唐代中期，大土地所有制最終占據(jù)優(yōu)勢，說明出現(xiàn)了比較嚴重的土地兼并，針對土地兼并和無地農(nóng)民的存在，此后歷代為了強化政權基礎而采取的應對辦法是調(diào)整賦稅標準和對象，從以人丁為主征稅轉(zhuǎn)向以資產(chǎn)為主進行征稅，從而在一定程度上緩和社會矛盾，維持統(tǒng)治的穩(wěn)定，C項正確；注重道德教化并不能解決土地兼并帶來的賦稅問題，排除A項；大土地所有制下占據(jù)大量土地的是地主，封建國家無法從根本上限制土地的流轉(zhuǎn)，排除B項；抑商政策針對的是商人階層，因此強化抑商政策并不會強化政權基礎，排除D項。故選C項。4.西漢時期，官家對民間的放任，導致了民間力量的壯大，發(fā)展起來的塢堡經(jīng)濟成為東漢最基礎的社會細胞。塢堡內(nèi)部有以血緣和地域為載體的大地主和以宗族與鄉(xiāng)里為紐帶的武裝組織，它代替了官方對基層民間的統(tǒng)治。這（）A.是政府對官僚集團妥協(xié)的產(chǎn)物 B.填補了動亂環(huán)境下的權力真空C.瓦解了國家對農(nóng)民人身控制 D.導致自給自足的經(jīng)濟逐漸破產(chǎn)【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：西漢—東漢（中國）。據(jù)題干“塢堡經(jīng)濟成為東漢最基礎的社會細胞”、“它代替了官方對基層民間的統(tǒng)治”等信息并結合所學知識可知，社會動蕩不安之際富豪之家為求自保，紛紛構筑塢堡，逐漸代替了官方對民間推行統(tǒng)治，填補了動亂環(huán)境下的權力真空，B項正確；塢堡是官家對民間的放任，導致了民間力量的壯大，不是針對官僚集團的放縱妥協(xié)，排除A項；塢堡是豪強地主與國家爭奪農(nóng)民，不利于國家對農(nóng)民的人身控制，但瓦解了國家對農(nóng)民的人身控制表述過于絕對與史實不符，排除C項；塢堡經(jīng)濟體現(xiàn)的也是自給自足的經(jīng)濟，表述錯誤，排除D項。故選B項。5.唐代只允許少數(shù)官員于京師設置家廟，到宋代，家廟成為普遍出現(xiàn)在鄉(xiāng)里的宗祠；宋代各級政府大力倡導建立宗祠、修纂族譜。這一變化反映了（）A.宗法制度的發(fā)展 B.基層治理的完善 C.門第觀念的淡化 D.社會救濟的發(fā)展【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐宋時期（中國）。據(jù)材料可知，唐代只有部分人才能設置宗廟，這是強調(diào)門望的表現(xiàn)，到了宋朝時期宗廟更加普遍，說明宗祠的設置已經(jīng)沒有門檻，這是門第觀念淡化的結果，C項正確；宗法制度在春秋戰(zhàn)國時已經(jīng)逐漸瓦解，排除A項；家廟由少數(shù)人設置，到家廟的普及不是基層治理完善的結果，不能反映基層治理的完善，排除B項；社會救濟通常指的是政府或社會對貧困、受災等弱勢群體的援助和支持，與家廟和族譜的普及沒有直接聯(lián)系，排除D項。故選C項。6.明代士人陳梅認為：“欲以縣令人之身，半理數(shù)萬戶口賦稅。其可得乎！愚故為之說曰：以縣治鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)治保，以保治甲，視所謂不過人者而加倍焉，亦自詳密，亦自易簡，此斟酌古今之一端也?！边@表明陳梅主張（）A.加強地方自治權力 B.簡化郡縣行政管理制度C.發(fā)揮基層組織作用 D.恢復古代鄉(xiāng)里宗族組織【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明朝（中國）。結合所學可知，明朝，縣是最基層的行政機構，下設直接管理民眾的基層組織里甲制，本題材料“以縣治鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)治保，以保治甲”可知，陳梅主張發(fā)揮縣、鄉(xiāng)、保、甲等基層組織的作用，C項正確；“以縣令人之身，半理數(shù)萬戶口賦稅”，顯示了縣令在地方治理中的重要角色和責任，不是加強地方自治權力，排除A項；明初廢行省，設三司，不是實行郡縣制，排除B項；宗族在基層社會治理中確實發(fā)揮著作用，但材料沒有族規(guī)家訓等信息，排除D項。故選C項。7.1841-1860年，中國香港地區(qū)發(fā)行的中英文報刊總量超過內(nèi)地報刊的總和；而1861-1894年，上海發(fā)行的英文報刊占全國（含香港等地）英文報刊總數(shù)的55%以上，上海發(fā)行的中文報刊也占到全國（含香港等地）中文報刊總數(shù)的57%以上。這一時期，上海報刊業(yè)的發(fā)展（）A.加速了貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移 B.順應了近代社會變革C.由歐洲帝國主義主導 D.催生了民族資本主義【答案】B【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據(jù)材料可知，1861-1894年，上海發(fā)行的英文報刊和中文報刊數(shù)量大幅度增加，主要是因為隨著民族危機的加深，大量報刊宣傳救亡圖存思想，體現(xiàn)了上海報刊業(yè)的發(fā)展順應了近代社會變革，B項正確；材料反映了上海報刊業(yè)的發(fā)展順應了近代社會變革，并未體現(xiàn)上海報刊業(yè)的發(fā)展對貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移的影響，排除A項；材料反映了上海報刊業(yè)的發(fā)展順應了近代社會變革，未體現(xiàn)上海報刊業(yè)的發(fā)展由歐洲帝國主義主導，排除C項；外國資本主義的發(fā)展和洋務運動的誘導催生了民族資本主義，排除D項。故選B項。8.同治年間，臺灣《淡水廳志》修成，其序言強調(diào)淡水乃“沿海七省藩衛(wèi)”，“海防尤重”。光緒年間所編《恒春縣志》則記載日本“覷我土地”，朝廷派沈葆楨“提兵渡臺”，“以公法條約，折沖于尊俎之間”。這反映了（）A.邊疆危機的開始出現(xiàn) B.近代海權意識的發(fā)展C.日本侵華野心的暴露 D.近代外交思想的實踐【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是本質(zhì)題，時空是晚清時期（中國）。根據(jù)材料“沿海七省藩衛(wèi)”“海防尤重”可知，同治年間沿海地區(qū)的邊防危機加劇，需要加強海防建設；“覷我土地”“提兵渡臺”“以公法條約，折沖于尊俎之間”反映出光緒年間在日本侵略臺灣的危機下，統(tǒng)治者派沈葆楨以軍事和國際公法相結合的方式維護領土主權，體現(xiàn)了近代海防觀念或海洋意識的發(fā)展，B項正確；19世紀中后期，中國邊疆地區(qū)開始出現(xiàn)嚴重的危機，與題干主旨不符，排除A項；日本試圖將中國臺灣地區(qū)納入其版圖，暴露了侵華的野心，但與題意不符，排除C項；近代外交思想是指在近代歷史背景下，國家或特定歷史時期的領導人對國際關系的理解、對外交政策的原則和目標的定義，以及指導外交活動的思想觀念和戰(zhàn)略規(guī)劃。材料未涉及近代外交思想的實踐信息，排除D項。故選B項。9.有學者在評價近代中國某一派別時指出：“它接受現(xiàn)代化，但只接受它的形式；它接受現(xiàn)代化是為了控制現(xiàn)代化，讓它為維護傳統(tǒng)的價值取向服務，從而為避免不可避免的現(xiàn)代化挑戰(zhàn)尋找一條有效的途徑?！痹撆蓜e的核心主張是（）A.中體西用 B.變法維新 C.民主共和 D.民主科學【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可以得出準確時空是洋務運動時期中國。根據(jù)材料并結合所學可知，該派別是洋務派，洋務運動雖然學習了一些西方的先進技術，創(chuàng)辦了一些近代工業(yè)，但只是停留在學習西方科學技術的表面層次上，沒有觸及到更深層次的政治體制和社會制度的改革，這種現(xiàn)代化只是表面的，沒有真正改變中國的社會結構和政治體制，其核心思想是“中體西用”，A項正確；資產(chǎn)階級維新派政治上主張君主立憲，已經(jīng)觸及政治制度，排除B項；資產(chǎn)階級革命派主張民主共和，也觸及政治制度，排除C項；資產(chǎn)階級激進派主張民主共和，不僅觸及政治制度而且涉及思想文化，排除D項。故選A項。10.下面是1877年《紐約時報》對當時上海的一篇特別報道的部分內(nèi)容?；疠喰攀埂獋€美國人的游記1877年12月24日《紐約時報》特別報道，記者：TW.K清國海岸獨特的景象……氣勢非凡的商埠大都……蒸汽革命和環(huán)球旅行改變了上?！廊A馬車橫行的世界……電報和蒸汽快船改變游戲規(guī)則……從史料研究的角度看，該報道（）A.屬于個人親見，在游記史料中實證性較強B.作為歷史見證，新聞史料的價值最具權威C.源于外國媒體，對中國報道帶有西方偏見D.囿于個人視野，對上海的觀察不符合實際【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：1877年（中國上海）。據(jù)本題材料及所學知識可知：題干報道的是游記所載的個人親見，實證性較強，A項正確；“最具權威”高估了新聞史料的價值，排除B項；不能因該報道出自外國媒體而判斷其對中國的報道帶有西方偏見，排除C項；雖然個人游記類史料局限于個人視野，但也有參考價值，“不符合實際”的判斷沒有依據(jù)，排除D項。故選A項。11.1881年9月29日，《申報》發(fā)表文章稱，派遣留學生出國是一種浪費，因為他們中很少有人出身名門望族或者巨商大賈，“其應募而來者類多椎魯之子，流品殊雜，此等人何足以與言西學，何足以與言水師兵法等事”。這說明（）A.教育近代化艱難起步 B.守舊思想阻礙人才培養(yǎng)C.國人對留學教育不滿 D.輿論導向影響國家政策【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)材料關鍵信息可知準確時空是：近代中國。根據(jù)材料“派遣留學生出國是一種浪費，因為他們中很少有人出身名門望族或者巨商大賈”“其應募而來者類多椎魯之子，流品殊雜”和所學可知，近代中國以來，受守舊思想影響，名門望族子弟很少出國留學，基本上都是下層百姓的孩子，說明的是守舊思想阻礙人才培養(yǎng)，B項正確；中國教育近代化起步于洋務運動，排除A項；材料未涉及國人對留學教育的態(tài)度，排除C項；材料未涉及輿論導向?qū)艺叩挠绊?，排除D項。故選B項。12.20世紀初，法政教育在科舉廢除后呈現(xiàn)爆炸式增長之勢；進入民國時期，各類法政學堂如雨后春筍般出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計，1912年至1925年，法政學校占全國高等學院四成左右，在校生比重更是超過半數(shù)。這一發(fā)展情形（）A.助推了政體變革的進程 B.反映了國民意識的覺醒C.優(yōu)化了高等教育的結構 D.迎合了民族資本的需要【答案】A【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是影響、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：20世紀初（中國）。據(jù)本題材料概括得出主要結論是：20世紀初期，我國法政教育蓬勃發(fā)展，促進了民主與法制的進步，助推了政體變革的進程，A項正確。材料中的法政教育發(fā)展促進了國民意識的覺醒，而不是“反映了”，排除B項；法政學校占全國高等學院四成左右，說明并未優(yōu)化高等教育的結構，排除C項；法政學校主要與政治有關，與民族資本關系不大，排除D項。故選A項。13.20世紀20年代中期至30年代初，共產(chǎn)國際和中共中央稱“國民大革命”為“1925—1927年的革命”，自30年代中期起，黨內(nèi)一些領導人開始使用“1924—1927年革命”的說法。這一變化是基于（）A.階級矛盾的激化 B.革命認知逐漸深刻 C.政治形勢的變動 D.共產(chǎn)國際影響衰減【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是原因題。據(jù)本題時間信息可以得出準確時空是20世紀20年代中期至30年代中期中國。根據(jù)材料可知，30年代中期，黨內(nèi)部分領導人對于“國民大革命”的界定從“1925-1927年的革命”改為“1924-1927年革命”結合所學知識可知，“1925-1927年的革命”的說法是指1925年“五卅”運動到1927年廣州起義失敗這一階段歷史，主要體現(xiàn)在革命規(guī)模大和影響大的角度；抗日戰(zhàn)爭時期，共產(chǎn)黨受實際工作和革命理論轉(zhuǎn)變的影響，更加強調(diào)武裝斗爭與統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要性，故對“大革命”時限的界定進行了改變，以1924年共第一次合作為起點，這反映了政治形勢變動影響人們的認識，C項正確;階級矛盾的激化與黨內(nèi)領導人對國民大革命起止時間認識變化沒有必然聯(lián)系，排除A項；材料中20世紀30年代黨內(nèi)一些領導人對大革命界限認識發(fā)生變化與革命認知深化有關系，但主要和政治形勢變動有關，排除B項；材料不能直接表明20世紀30年代黨內(nèi)一些領導人對“大革命”時限的界定認識發(fā)生變化有關聯(lián)，排除D項。故選C項。14.1920年，《勞動界》在上海創(chuàng)刊，該雜志發(fā)表了大量《打破現(xiàn)狀才有進步》《一個工人的宣言》《勞動者與社會主義》《工人如何對付米貴？》等類型的文章。據(jù)此可知，創(chuàng)辦該雜志意在（）A.深化新文化運動 B.改善工人的經(jīng)濟狀況C.推動國民大革命 D.提高工人的階級覺悟【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是1920年中國。根據(jù)材料及所學可知，為加強工人的馬克思主義教育，啟發(fā)他們的階級覺悟，一些通俗的工人刊物在五四運動后應運而生，如《勞動界》等。這些文章有利于馬克思主義思想在工人階級中的傳播，其意在提高工人的階級覺悟，D項正確;新文化運動是一次前所未有的思想解放和啟蒙運動，為馬克思主義在中國的傳播開辟了道路，材料中一些雜質(zhì)的創(chuàng)辦并非是為了促進馬克思主義在中國的傳播，而是為了提高工人階級的覺悟，排除A項;材料未涉及改善工人經(jīng)濟狀況的相關信息，與題干無關，排除B項;國民大革命是發(fā)生在1924-1927年中國人民在中國國民黨和中國共產(chǎn)黨合作領導下進行的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，時間不符，排除C項。故選D項。15.報刊的命名在不同歷史時期呈現(xiàn)出不同特征。下面是為新民主主義革命的某一時期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的部分報刊，在該時期中國共產(chǎn)黨（）《人民呼聲》《人民文藝》《人民戰(zhàn)士》《群眾報》《群眾日報》《群眾文藝》《新華電訊》《新華周報》《新華通訊》《民主日報》《和平民主報》《民主青年》A.確定了民主革命綱領 B.形成了工農(nóng)武裝割據(jù)思想C.制定了全面抗戰(zhàn)路線 D.提出工作重心向城市轉(zhuǎn)移【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據(jù)題干設問詞可知，本題是推斷題。時空是新民主主義革命時期的中國。據(jù)材料可知，在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期創(chuàng)辦的報刊命名呈現(xiàn)出不同特征，材料中的報刊用命“人民”“群眾”“新華”“民主”等成為報刊命名高頻用詞，表明此時期解放戰(zhàn)爭已經(jīng)基本取得勝利，馬上面臨的是建設怎樣的國家問題，因此D項符合題意，D項正確；1922年中共二大確定了民主革命綱領，與材料不符，排除A項；工農(nóng)武裝割據(jù)思想是在土地革命時期形成的，與這些報刊及主題不符，排除B項；C項屬于抗日戰(zhàn)爭時期，與材料不符，排除C項。故選D項。二、非選擇題：本大題共4小題，共55分。16.閱讀材料，完成下列要求。材料一：下表南方84處橋梁建設資金籌集方式統(tǒng)計經(jīng)費籌集方式修橋工程數(shù)（處）約占百分比（％）官員勸捐3441僧侶募捐2327富民捐獻2732注：在《橋記》文獻中，有118處明確提到南方地區(qū)橋梁修造工程的經(jīng)費來源情況，其中84處造橋經(jīng)費全部來自民間社會?！木幾栽鴹椙f、劉琳主編《全宋文》材料二宋代全州位于廣西南路與荊湖南路之間的交通要道，是往來商旅必經(jīng)之地。1178年，當?shù)匾厝朔跺印⑧噷幟駧ь^組織鄉(xiāng)民于距全州50里處自川西流入灌水的河上修造了會湘橋，當時全州知州張玠和主要承建人鄧寧民分別撰寫《會湘橋記》以記之。張玠《會湘橋記》節(jié)選：淳熙五年，邑人范逵、鄧寧民合兩族及里中之士，葺而梁之。……落成，人用利涉，不褰不濡，朝夕以濟焉。乃以記為請。余聞而心善之，因語之曰：“……殊不知圣人之道，若大路然，無往而不達。擴而充之，可趨乎正大之地，夫豈有自局之患哉！君子謂是舉也，其知處己處人者，亦必有道矣?！彼祛}其額曰“會湘”。蓋取其水自灌而北，會于湘流故也。鄧寧民《會湘橋記》節(jié)選：……暇日，寧民與同舍范逵議建此橋，約三百省緡、米四十斛，以三十名為創(chuàng)，則吾事濟矣。既而告諸宗族、親戚、朋舊，悉欣然而從?！h既定，召匠計之，增舊石三之二，規(guī)摹浸廣，費用不貲，……市之行、鋪，和者甚眾。繼而吾鄉(xiāng)賢士夫、郡庠諸公、里中之長上皆不吝欣助……方其經(jīng)營之初，范九萬，明遠之仲兄也，朝夕宣力，至于訖工，未始少怠焉。今幸就緒，義不可泯，故次第而書，以俟異時之稽考云?！木幾钥滴跛氖吣辍豆嚓柨h志》（1）根據(jù)材料一，結合所學知識，概括宋代地方治理特點，并分析其原因。（2）根據(jù)材料二，結合所學知識，評析張玠、鄧寧民的《會湘橋記》。【答案】（1）特點：依靠地方士紳、官民結合。原因：中央集權的加強造成地方空虛；社會經(jīng)濟的發(fā)展增強了地方士紳的實力；科舉制度的發(fā)展培養(yǎng)了大批士紳；理學的興起和發(fā)展增強了士大夫的責任擔當意識。（任答三點即可）（2）評析：張玠、鄧寧民的《會湘橋記》記述了會湘橋修建的經(jīng)過，是宋代民間力量參與地方建設的歷史見證。張玠作為地方知州，著重褒揚主辦者，旨在營造良好的社會風氣。鄧寧民對參與者詳加記錄，重在銘記鄉(xiāng)民貢獻。會湘橋的修建也從側面反映出宋代地方財力的嚴重匱乏。《會湘橋記》作為時人作品，對研究宋代地方治理方式的演變和社會風氣的變遷具有珍貴的史料價值?！窘馕觥俊拘?詳解】本題是特點類、背景類材料分析題。時空是宋代時期的中國。特點：根據(jù)表格材料經(jīng)費籌集方式中官員勸捐、僧侶募捐、富民捐獻的比例及材料“在《橋記》文獻中，有118處明確提到南方地區(qū)橋梁修造工程的經(jīng)費來源情況，其中84處造橋經(jīng)費全部來自民間社會?！钡贸鲆揽康胤绞考?、官民結合。原因：根據(jù)所學從政治、經(jīng)濟、思想等思考，如中央集權的加強造成地方空虛；社會經(jīng)濟的發(fā)展增強了地方士紳的實力；科舉制度的發(fā)展培養(yǎng)了大批士紳；理學的興起和發(fā)展增強了士大夫的責任擔當意識。【小問2詳解】本題是論述題之歷史事物闡釋題（評析類）。時空是宋代時期的中國。評析張玠、鄧寧民的《會湘橋記》應從《會湘橋記》撰寫的背景、內(nèi)容、目的、影響等角度回答。從背景上看，《會湘橋記》撰寫于1178年，當?shù)匾厝朔跺印⑧噷幟駧ь^組織鄉(xiāng)民于距全州50里處自川西流入灌水的河上修造了會湘橋，因此當時全州知州張玠和主要承建人鄧寧民分別撰寫《會湘橋記》以記之。從內(nèi)容上看，張玠、鄧寧民的《會湘橋記》記述了會湘橋修建的經(jīng)過，是宋代民間力量參與地方建設的歷史見證。從目的上看，張玠作為地方知州，著重褒揚主辦者，旨在營造良好的社會風氣。鄧寧民對參與者詳加記錄，重在銘記鄉(xiāng)民貢獻。從影響上看，會湘橋的修建也從側面反映出宋代地方財力的嚴重匱乏?！稌鏄蛴洝纷鳛闀r人作品，對研究宋代地方治理方式的演變和社會風氣的變遷具有珍貴的史料價值。17.閱讀材料，回答問題?！胺s問題”1895年，法國通過中法《續(xù)議商務專條附章》取得在廣東等地開礦的優(yōu)先權。該約在簽訂和執(zhí)行中，形成法國“獨?！迸c其他列強“均沾”相沖突的“法約問題”。議約之時，中方對于其第五條原議“中國云南等處開礦，則向法國礦師商辦”，考慮“以該國欲獨專其利，恐他國不免違言”，故力爭“改為中國將來開礦，可先向法國礦師商辦”。1896年，英法簽署《倫敦協(xié)定》，規(guī)定“在云南和四川兩省，中國已經(jīng)讓與或?qū)砜赡茏屌c英國或法國的所有商業(yè)和其他特權及利益，都將為兩國及國民和附屬國人民所共同享有”。20世紀初，清政府重申三省礦務由國家辦理的部分，按照法約規(guī)定先向法國廠商及礦師人員商辦，由商民承辦的則由其自行決定，同時向英國申明兩廣礦務并未給予法國“獨?！睓嗬?。清政府利用英法之間的矛盾，避免了列強瓜分礦權的危局。1901年，法商李三私下與土人訂立合同承領開采增城縣礦區(qū)，被兩廣總督駁斥。列強對廣東礦權的覬覦與掠奪引起清政府的關注與抵制。1903年成立商部后，任命考察外埠商務大臣，招徠外洋華商，籌劃在粵開辦礦業(yè)。后又成立閩廣農(nóng)工路礦總公司等，經(jīng)營管理礦業(yè)。——摘編自莫婉娟《“法約問題”與清末廣東礦權的挽回》（1）結合所學知識，概括“法約問題”的來由。（2）你如何看待清政府“法約問題”始末中的舉措？【答案】（1）19世紀末20世紀初，帝國主義掀起瓜分世界狂潮。列強在中國劃分勢力范圍，爭奪路礦權利。在對華爭奪中，列強之間的矛盾和沖突加劇。清政府進行新政等改革，謀求自強。（2）這些舉措反映了清政府為挽回利權所作的努力。清政府在訂約時力爭修改，維護自主權利，以及利用英法矛盾，成立專門機構，籌劃開辦礦業(yè)等，在一定程度上維護了國家主權，抵制了列強的侵略，推動了中國近代礦業(yè)的發(fā)展。這些舉措屬于對不平等條約中的補救措施，不能從根本上保障國家主權和利益。（要求：能夠結合清政府的立場、舉措等進行評價，史論結合）【解析】【小問1詳解】本題是背景類材料分析題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代中國。根據(jù)材料“法國通過中法《續(xù)議商務專條附章》取得在廣東等地開礦的優(yōu)先權”得出19世紀末20世紀初，帝國主義掀起瓜分世界狂潮。根據(jù)材料“形成法國‘獨?！c其他列強‘均沾’相沖突的‘法約問題’”得出列強在中國劃分勢力范圍，爭奪路礦權利。根據(jù)材料“同時向英國申明兩廣礦務并未給予法國‘獨?！瘷嗬?。清政府利用英法之間的矛盾，避免了列強瓜分礦權的危局”得出在對華爭奪中，列強之間的矛盾和沖突加劇。清政府進行新政等改革，謀求自強?！拘?詳解】本題是認識類材料分析題，據(jù)材料時間信息得出準確時空是近代中國。根據(jù)材料“法商李三私下與土人訂立合同承領開采增城縣礦區(qū)，被兩廣總督駁斥。列強對廣東礦權的覬覦與掠奪引起清政府的關注與抵制。1903年成立商部后，任命考察外埠商務大臣，招徠外洋華商，籌劃在粵開辦礦業(yè)”得出這些舉措反映了清政府為挽回利權所作的努力。清政府在訂約時力爭修改，維護自主權利，以及利用英法矛盾，成立專門機構，籌劃開辦礦業(yè)等，在一定程度上維護了國家主權，抵制了列強的侵略，推動了中國近代礦業(yè)的發(fā)展。這些舉措屬于對不平等條約中的補救措施，不能從根本上保障國家主權和利益。18.近代地理教科書不僅是知識傳播的工具，而且是思想啟蒙的利器。閱讀材料，回答問題。材料一中國之西界，踞亞洲之中樞，與英、俄兩國屬地相接。其地地勢墳起，若覆笠然。故山水大干，皆發(fā)原于此焉。東隔東海，與日本國相望；南臨南海，接法屬之安南，及英屬之緬甸；西南隔大山，與英屬之印度分界。自西而北而東北，包中國之三面者，皆俄國之屬地也。唯東北部之南境，隔鴨綠江，與朝鮮國相連?！獜埾辔木帯睹蓪W中國地理教科書》材料二地球自轉(zhuǎn)之證甚多，如物體自高處落下，其物體不能成道直線，稍偏于東；如振子振動之時，其振動之面，即見其次第回轉(zhuǎn)移動之形，他若地球形狀之扁平橢圓體，貿(mào)易風之方向不變等，均易證明地球自轉(zhuǎn)之理；若以地球非自轉(zhuǎn)，殆不能指明其現(xiàn)象?！騼x镕譯編《中等地文學教科書》材料三三權獨立，分權限制，必遵憲法而行，是為立憲政體；若民主政體，則選舉總統(tǒng)，本憲法而行?！芪┮帯吨袑W地理教科書》材料四人類與動植物異，而氣候之關系尤疏，即在熱帶、寒帶間，亦能生活，其身體、精神之發(fā)達，于美術、學問上，皆能精益求精，而不負其余力；全球之人類，雖分勞動、懶惰二種，非氣候使然，亦人之本性為之也?！騼x镕譯編《中等地文學教科書》結合近代地理教科書的內(nèi)容，以“地理教科書·啟蒙”為題寫一篇歷史短文。（要求表述成文，史論結合）【答案】闡述：近代地理教科書將中國放置在世界格局之中，有利于打破傳統(tǒng)“天下觀”，引導學生重新認識中國與世界。近代地理教科書強調(diào)運用邏輯實證探究地理問題與解釋地理現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學生科學理性的思維與態(tài)度。近代地理教科書宣揚民主政體和法制，有利于學生的民主意識的啟蒙。近代地理教科書否定地理環(huán)境決定論，肯定人的主體作用，有利于喚醒學生自存、自主、自強的意識。總之，近代地理教科書體現(xiàn)了西學對中國影響及近代中國人尋找救國道路的探索，有力地促進了思想啟蒙。【解析】【詳解】本題是論述題之歷史事物闡釋題，時空是近代中國。根據(jù)材料“中國之西界，踞亞洲之中樞，與英、俄兩國屬地相接……”并結合所學可知，近代地理教科書將中國放置在世界格局之中，有利于打破傳統(tǒng)“天下觀”，引導學生重新認識中國與世界。根據(jù)材料“地球自轉(zhuǎn)之證甚多，如物體自高處落下，其物體不能成道直線，稍偏于東……”并結合所學可知，近代地理教科書強調(diào)運用邏輯實證探究地理問題與解釋地理現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學生科學理性的思維與態(tài)度。根據(jù)材料“三權獨立，分權限制，必遵憲法而行，是為立憲政體……”并結合所學可知，近代地理教科書宣揚民主政體和法制，有利于學生的民主意識的啟蒙。