有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)(35篇)_第1頁
有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)(35篇)_第2頁
有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)(35篇)_第3頁
有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)(35篇)_第4頁
有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)(35篇)_第5頁
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有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)(35篇)有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)(精選35篇)有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇1今夏,我有幸閱讀鄭金洲老師的《互動(dòng)教學(xué)》一書,這對(duì)于剛走上老師崗位的我來說,受益匪淺。這本書給老師提出了如何把新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)實(shí)踐,什么樣的教學(xué)形式才是符合新課程需要的這兩大問題,并從具體教學(xué)實(shí)錄中舉例說明如何解決這兩個(gè)問題,提出問題之深刻、有見的,實(shí)例之貼切,且針對(duì)性、實(shí)踐性強(qiáng),富有感染力。現(xiàn)在我就從書中第十頁的一個(gè)教學(xué)實(shí)錄,談?wù)勎业男牡煤涂捶ā_@是一篇開學(xué)第一課上課前5、6分鐘的教學(xué)實(shí)錄。實(shí)錄主要記錄了于老師與學(xué)生的課前互動(dòng),針對(duì)于老師的刻板印象進(jìn)行交流,拉進(jìn)了與學(xué)生的距離,從中我看出了于老師在教學(xué)中與學(xué)生交流之自然、幽默和真實(shí),語言平實(shí)親切,體現(xiàn)了教師在與學(xué)生的交流與互動(dòng)過程中,如何讓學(xué)生改變刻板印象,使學(xué)生在第一次與教師的接觸中,形成經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí),這是一次非常精彩、值得學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)例。上崗兩個(gè)月來,在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,我學(xué)到很多,進(jìn)步很大,但也存在著明顯的問題,就我所在的一年級(jí)一班,孩子們都非常聰明活躍,上課時(shí)喜歡舉手發(fā)言,對(duì)老師提出的問題也都能開動(dòng)他們的小腦筋認(rèn)真思考,這給了我莫大的鼓勵(lì)和寬慰,從孩子們的發(fā)言,我也能不斷得到教學(xué)靈感,這使我更有動(dòng)力教學(xué),增強(qiáng)了信心,更喜歡跟孩子們互動(dòng)交流了!但班上總有幾個(gè)比較調(diào)皮的、愛做小動(dòng)作的、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,這也是我教學(xué)過程中遇到的小困難。于是,如何讓這些學(xué)生集中精力聽講,如何讓他們喜歡上我的課,這成為了我每次備課寫教案的一個(gè)依據(jù)。所以,我想方設(shè)法,課前準(zhǔn)備更充分,想法思路也開始不斷涌出,通過創(chuàng)設(shè)各種情境導(dǎo)入新課,這樣學(xué)生不僅學(xué)得更開心,更有趣,而且?guī)熒g的感情也越來越濃厚了,比如班上有些學(xué)生會(huì)畫一些畫給我,每每看到這些,我就很欣慰很感動(dòng)!一份耕耘,一份收獲!有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇2一直以為憑良心,多教給學(xué)生一些知識(shí),就是盡到了做教師的責(zé)任。但是聽完吳松年s教授的講座,才知道自己在有效教學(xué)方面做的不夠。吳教授用他那風(fēng)趣幽默的語言,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),給我們講授了怎樣在算是有效教學(xué)。吳教授提出具有高效教學(xué)教師,應(yīng)該具備一下四個(gè)基本條件:1.具備感染力、感召力。要求教師的語言、表情和動(dòng)作要能感染學(xué)生。語言要優(yōu)美,簡單而不是高雅,最好能風(fēng)趣幽默,能吸引學(xué)生的注意,跳動(dòng)給學(xué)生的積極性。表情要豐富一點(diǎn),多給學(xué)生一些真誠和鼓勵(lì)的微笑,不能整節(jié)課下來都是板著一張臉。2.具備博學(xué)廣聞。在學(xué)生眼里,優(yōu)秀的老師幾乎是“十萬個(gè)為什么”,優(yōu)秀的老師不僅是精通于本學(xué)科的知識(shí)。課堂上,如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,那么教學(xué)就會(huì)膚淺,學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入??梢?,作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。如果你在自己的課堂上,能很好的借用其他學(xué)科的知識(shí),學(xué)生會(huì)很佩服這樣的老師的。所以老師們更應(yīng)該活到老讀到老,這樣才能與時(shí)俱進(jìn),這樣也有利于優(yōu)化老師的語言魅力。3.具備教學(xué)靈感和教學(xué)智慧。這是好老師必須具備的素養(yǎng)。這需要老師們?cè)诩訌?qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),努力提高教學(xué)能力。上完一節(jié)課后,總結(jié)反思一下自己的不足之處,下一次有待改進(jìn)。還要求我們老師要留心觀察生活中的實(shí)例,很好的應(yīng)用于教學(xué)中。再者也要求我們老師多聽優(yōu)秀教師的課,多參加教研活動(dòng)。4.具備即時(shí)性、靈活性使用教學(xué)方案的能力。即時(shí)性是說,老師要做到提前備課,靈活性使用教學(xué)方案則是要求老師要有根據(jù)實(shí)際課堂,靈活的使用教學(xué)方案。能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件,具備基本的教學(xué)機(jī)智。當(dāng)然,這些都是建立在對(duì)教材和教學(xué)方案非常熟悉的基礎(chǔ)上??傊虒W(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應(yīng)變能力,熟練的駕馭能力,爐火純青的教育藝術(shù),都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。有效教學(xué)需要老師在掌握基本功的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步的提升教學(xué)能力,以學(xué)生為主體,把學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好作為教學(xué)指標(biāo)。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇3為使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),一、政治思想方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:1、課前準(zhǔn)備:備好課。2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。8、熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面:我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績:輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng),我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號(hào),為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng),輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。進(jìn)無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)??荚嚦煽儾环€(wěn)定等。走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇4為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,尊重學(xué)生的個(gè)性與情感,引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)作為英語課程中的一個(gè)重要組成部分,在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響,甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。一、更新了教學(xué)觀念,重視教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)與功能隨著課程改革的深入與發(fā)展,課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化,而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學(xué)模式是教師認(rèn)真地講,學(xué)生靜靜地聽,強(qiáng)調(diào)死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練?,F(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時(shí),有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作和實(shí)踐。使學(xué)生更好地理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí),形成了一定的英語交際技能,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、歡樂中學(xué)到知識(shí);評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分,科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,通過評(píng)價(jià),使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展;使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況,改進(jìn)教學(xué)管理,促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。二、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,更新了簡單、枯燥的教學(xué)方法新理念猶如春日里的陽光,給我們的教學(xué)改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶,教師照本宣科滿堂灌,一節(jié)課下來教師講得累,學(xué)生瞌睡,教學(xué)效果極差。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”,課堂充滿了生命力,呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài),思維活躍,情理交融,師生互動(dòng),興趣盎然。英語課,作為一種語言教學(xué)。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來?;罱?。教無定法,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格,綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn),創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生的自信,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性,永葆英語課的新鮮、有趣,切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心,求新、求活的原則,不光要教語言,還要教方法,教做人,要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性?;顚W(xué)。以活教帶活學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,樹立教是為了不教的思想,改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí),使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與,交替互動(dòng);開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的能力。三、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施與運(yùn)用學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)情景,如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵(lì)評(píng)價(jià)能夠更好地溝通師生感情,融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點(diǎn),在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu),教師通過認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進(jìn)行教學(xué)。如:游戲、對(duì)話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學(xué)習(xí)的情景,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景,注意運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方法,如:.及時(shí)給予表揚(yáng),這時(shí),學(xué)生一定會(huì)受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功,即使是一個(gè)小小的成功,也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情,激勵(lì)人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的英語let’slearn部分,我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種真實(shí)自然的情景,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),循序漸進(jìn),便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演,又是演員。1、語言的示范性表演,用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行,或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。2、語言的鞏固性表演??稍陔p人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與,可將頭飾或名片卡貼在黑板上,以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會(huì)話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合,擴(kuò)展會(huì)話。能運(yùn)用c部分故事中語言的學(xué)生加以表揚(yáng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果,“知之者不如好之者”。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識(shí)。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景,根據(jù)內(nèi)容的需要,選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,使英語教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇5終于,精心準(zhǔn)備的交流公開課在20__年4月2日星期二下午第二節(jié)在聯(lián)盟學(xué)?!沾蓮S學(xué)校初二年級(jí)教室結(jié)束了,心底長長地呼了一口氣,腦中那根緊繃的弦稍稍放松一下,從準(zhǔn)備這節(jié)課到上完,中間的過程使我學(xué)到了很多的知識(shí),也明白了公開課對(duì)于一位年輕老師的成長有著重要的作用,在這次備課中,雖然費(fèi)了很多腦汁,但我的收獲確是不能用文字來表達(dá)的,很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次歷練、成長的機(jī)會(huì)、感謝教研室老師的精彩點(diǎn)評(píng)以及肯定、鼓勵(lì)?;叵霚?zhǔn)備這次課的過程,有些許感想體會(huì)。一、回想過去記得以前公開課,學(xué)校給了我很好的鍛煉機(jī)會(huì),我也確實(shí)努力準(zhǔn)備了一番,很想把它完成好,但課下的精心設(shè)計(jì)安排等到真正上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)并沒有達(dá)到預(yù)想到的效果。缺乏鍛煉、經(jīng)驗(yàn)不足、課堂駕馭能力不夠、再加上我急于成功,很快就把缺點(diǎn)暴露出來了。雖然曾經(jīng)講課失敗了心里有些遺憾,但回頭想想那段時(shí)間的準(zhǔn)備使我收獲頗多,學(xué)到了平時(shí)在課堂上不注意的細(xì)節(jié)問題。它也是我成長過程中的一次寶貴經(jīng)歷。我相信人是在不斷挫折和失敗中慢慢磨練和提高的,只有正視自己的缺點(diǎn)和不足才會(huì)有進(jìn)步,通過鍛煉使我能夠快速成長。二、感觸現(xiàn)在這次聯(lián)盟學(xué)校組織的公開課,我采用高效課堂教學(xué)模式,首先把心態(tài)放好,認(rèn)真選課,精心設(shè)計(jì)教案,利用一切時(shí)間備課、看優(yōu)質(zhì)課光盤從中學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,這次課中間穿插的視頻、愚人節(jié)的由來、和模仿寫作環(huán)節(jié)使我費(fèi)勁腦汁。我對(duì)自己要求這次一定要把課講好,這次公開課家人也很支持我配合我,主動(dòng)要求給我當(dāng)學(xué)生,而且做得很稱職,很認(rèn)真,小組讀,個(gè)人讀,男女生讀,每一遍都像學(xué)生一樣一個(gè)單詞不拉地去跟讀,給我創(chuàng)造上課的.氣氛,并且用相機(jī)拍下每一次講的情況,根據(jù)不足之處,共同分析,加以改進(jìn),給我提供了很大的幫助。這次制作課件的過程中也使我從中收獲了不少知識(shí),每一張幻燈片中所需要的圖片和聲音一點(diǎn)一點(diǎn)從網(wǎng)上下載,感覺自己很有成就感。通過這次講課,使我提高了英語課堂教學(xué)水平和教學(xué)中注意的細(xì)節(jié),收獲頗多,但是需要改進(jìn)的地方還有很多,從聽課老師那里反饋到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,如學(xué)生回答問題后,恰當(dāng)適時(shí)的評(píng)價(jià),對(duì)于學(xué)生的答題引導(dǎo)等都是我以后應(yīng)該注意和改進(jìn)的。三、展望未來......課堂的教學(xué)模式,我自己還在實(shí)踐摸索中,只實(shí)踐了短短一學(xué)期,不過也收獲頗豐,至少孩子們現(xiàn)在上課愿意發(fā)言了,每個(gè)小組都能在組長的帶領(lǐng)下積極探討,給了每個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都能提高自信心,體會(huì)成就感,嘗到了成功的甜頭。特別是每周一的過關(guān)考試,讓大部分學(xué)生有緊迫感,擁有了完成任務(wù)的喜悅,在做題中,體會(huì)了詞匯量增大的優(yōu)勢(shì)。雖然任重而道遠(yuǎn),而我只有孜孜不倦,但看著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,寸步成長,我心滿意足,倍感欣慰。我是幸福的,只因我從事著自己熱愛的職業(yè),和自己喜歡的孩子們?cè)谝黄?,盡管路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索......總之,在以后的教學(xué)中,需要改進(jìn)的地方還有很多,應(yīng)多學(xué)習(xí),多努力方能取得更大的進(jìn)步讓自己能夠更快地成長。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇6信息科技學(xué)科是一門新興的學(xué)科,在未來,它成為一門十分重要的課程,現(xiàn)它還處于教學(xué)的幼兒期,在教學(xué)的過程中沒有多少經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,所以如何教好這門學(xué)科,是我們這些一線信息科技老師一直在探索的課題,我們期待著能找出一條突破傳統(tǒng)、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律、符合實(shí)際情況的教學(xué)路子。今天我在這里交流一下自己教學(xué)中的心得體會(huì),希望能得到你的共鳴。一.積極培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣信息科技課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,與其他學(xué)科相比,它的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,我覺得操作中培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣很有必要,教學(xué)中,我比較注意以下四方面的正確引導(dǎo)。1.“眼”:學(xué)生上機(jī)操作時(shí),教師要做正確引導(dǎo)、說明和示范,強(qiáng)調(diào)眼睛該干什么、怎么干。如操作中用鍵盤時(shí),要求學(xué)生不看鍵盤,用手指去感覺,學(xué)生最易犯“一會(huì)兒看屏幕,一會(huì)兒看鍵盤”的毛病,教師最好能反復(fù)督促,對(duì)學(xué)生能堅(jiān)持嚴(yán)格要求。2.“嘴”:上機(jī)練習(xí)時(shí),有的學(xué)生嘴巴說個(gè)沒完,或者個(gè)別學(xué)生為了防止出錯(cuò),邊輕聲讀邊錄入。這些不良習(xí)慣一來影響周圍環(huán)境,二來影響操作速度,我告訴學(xué)生操作時(shí)用你的眼去看,用你的心去感受,而嘴巴該讓它好好休息。3.“耳”:學(xué)生一進(jìn)機(jī)房就喜歡戴起耳機(jī)邊聽歌邊操作,一心兩用,其后果就是上課注意力不集中,也給旁邊同學(xué)造成負(fù)面影響,我就告訴學(xué)生可以戴耳機(jī),但是必須是在完成操作的情況下,大多數(shù)學(xué)生會(huì)積極地按你的要求做。當(dāng)然,也有學(xué)生會(huì)依然我行我素,這時(shí),采取一些個(gè)別談心,或者用榜樣的力量來督促這些學(xué)生自律,不過既然是談心,就不要用訓(xùn)斥的方式與學(xué)生交流,用淡然一點(diǎn)的態(tài)度把你的想法告訴學(xué)生,可能會(huì)更容易贏取學(xué)生的心。4.“手”:對(duì)電腦操作,當(dāng)然離不可手的參與了。在教學(xué)訓(xùn)練時(shí),教師要演示手的擺放位置和姿勢(shì),并向?qū)W生說明和解釋這樣做的必要性和重要性。如果學(xué)生比較小,還可以用1、2、3代替手的不同位置,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一下口令訓(xùn)練,既讓學(xué)生牢記準(zhǔn)確的動(dòng)作,也帶有娛樂與放松的功效。5.有些學(xué)生以前養(yǎng)成了一些很不好的習(xí)慣,比如關(guān)機(jī)的問題,有些學(xué)生關(guān)機(jī)只把顯示器關(guān)閉就算關(guān)機(jī)了,還有些學(xué)生關(guān)機(jī)直接關(guān)電腦電源的,五樓電腦房的電腦比較老,開始關(guān)閉之后還要按下電源才能真正把電腦關(guān)閉,因此要不斷反復(fù)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)機(jī)的,有些學(xué)生強(qiáng)調(diào)了一年了,到后面還是會(huì)忘記。因此發(fā)現(xiàn)良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說是很重要的。6.有些學(xué)生上課一邊做一邊開窗口玩游戲,這樣就會(huì)導(dǎo)致作品做的是又慢又差,所以看到這樣的情況要堅(jiān)決制止,實(shí)在不聽話的要反復(fù)教育,談心。二.充分利用學(xué)生的好奇心好奇是人的天性,正是因?yàn)楹闷?,才促使人類不斷地探索,不斷地發(fā)明與創(chuàng)造——好奇是人類進(jìn)步的動(dòng)力源泉。在信息科技的教學(xué)過程中,學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī),總是充滿了好奇,總想擺弄一些讓他們感興趣的東西,如屏幕保護(hù)、圖片、聲音等等,如果我們只是一味的壓制學(xué)生的好奇心,不允許他們考慮任何與本課無關(guān)的內(nèi)容,這樣做會(huì)讓學(xué)生覺得上課索然無味。這時(shí),我覺得我們自己首先要轉(zhuǎn)變一下觀念,認(rèn)識(shí)到好奇心理在教學(xué)中的積極作用,不回避學(xué)生的好奇心,而是采取適當(dāng)?shù)陌輵B(tài)度,努力把握好學(xué)生的好奇心理,為信息科技的教學(xué)服務(wù)。有的學(xué)生喜歡在課上探索一些課本外的內(nèi)容,我認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì),因?yàn)橛?jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)本身就需要有探索精神,也許他們只是覺得有趣,但他們?cè)谔剿鞯倪^程中不經(jīng)意之間卻鞏固了許多知識(shí),會(huì)學(xué)到一些新知識(shí)、新方法,并且還會(huì)很快地進(jìn)行知識(shí)的傳遞。三.適時(shí)的改變教學(xué)策略學(xué)生的能力存在較大的差異,學(xué)生已有的電腦知識(shí)基礎(chǔ)也有差異,所以在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常是有的學(xué)生掌握新課內(nèi)容很快,有的就非常慢。這時(shí)要想滿足不同學(xué)生的需求,就要求老師對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)了,如可以把操作要求分為幾次層次:最基礎(chǔ)的層次,加點(diǎn)難度的層次,拓展的層次,但這樣一來,光靠書本知識(shí)就可能不夠,需要老師備課準(zhǔn)備更多的內(nèi)容,拓寬教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度,這樣可能會(huì)適合不同能力層次學(xué)生的需求。當(dāng)然,有時(shí)我們也可以請(qǐng)一些有一定基礎(chǔ)或接受比較快的學(xué)生充當(dāng)講解員、演示員,這樣既給予這些學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí),也能讓其他學(xué)生的注意力更集中,老師也能從學(xué)生的操作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題而采取相應(yīng)的教學(xué)策略。也可以請(qǐng)操作快的學(xué)生做小老師,去幫助碰到困難的學(xué)生,學(xué)生間的傳授,可以為已初步掌握基本知識(shí)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題場(chǎng)景,讓其幫助別人找出問題的癥結(jié),并能幫助別人解決問題,從而獲得一種新的情感體驗(yàn),其對(duì)知識(shí)的掌握也就不單是停留在面上,而是對(duì)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與思考。教學(xué)中,我總是喜歡為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的情境,有時(shí)故意讓學(xué)生體驗(yàn)失敗,再找到成功;有時(shí)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生把碰到的問題提出來,寫在黑板上,請(qǐng)學(xué)生在操作中去尋找這些問題的答案,最后再進(jìn)行交流;有時(shí),在進(jìn)行作品展示時(shí),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回憶一下在操作中碰到了哪些困難,是如何解決的,學(xué)生會(huì)把整個(gè)過程說得頭頭是道,而學(xué)生所說的,基本上也就是本課時(shí)重難點(diǎn),也就其他學(xué)生也會(huì)碰到的共性問題,這樣一來,學(xué)生在平時(shí)的操作中不是盲目的模仿,而是能仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考,碰到問題時(shí)也敢于提問,敢于提出自己的意見,這樣做,我覺得可以既能讓學(xué)生逐步理解理論知識(shí),形成知識(shí)結(jié)構(gòu),也能提高學(xué)生思維能力。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇7一、要充分了解學(xué)生。新課程的教育目標(biāo)是指以學(xué)生的能力和個(gè)性為核心,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、分析、解決問題的能力,創(chuàng)造力,及良好的個(gè)性品質(zhì)。滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要,高中地理課程應(yīng)該具有多樣性、選擇性,以滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。倡導(dǎo)自主、合作與探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,有意識(shí)地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,在學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)基礎(chǔ)上的能學(xué),在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué),在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會(huì)學(xué)。關(guān)注每一位學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。因此作為一名教師,首先要了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。二、要靈活運(yùn)用有效的輔助手段恰當(dāng)選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法,是教師創(chuàng)造性與性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳的能力越強(qiáng),那么他的技巧與技能就表現(xiàn)得越熟練、越新穎,課堂氣氛就越活躍,效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則,但教(感謝訪問公文素材庫:無定法。教師要根據(jù)內(nèi)容、目的、對(duì)象和實(shí)際條件,個(gè)人的風(fēng)格和特長,確定不同的教學(xué)方法。一法為主,多法配合,靈活地運(yùn)用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí),要精講多練,引導(dǎo)拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓在愉快的氣氛中,既掌握了知識(shí),又發(fā)展了運(yùn)用能力。在處理新舊知識(shí)上,要善于利用已學(xué)過的知識(shí)來引導(dǎo)新知識(shí)和新技能,從而產(chǎn)生正遷移,同時(shí)也要善于在新知識(shí)的同時(shí),復(fù)習(xí)舊知識(shí),使新舊知識(shí)相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段,來輔助,調(diào)動(dòng)的多種感官同時(shí)運(yùn)用,強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知,以提高的興趣,加深理解,強(qiáng)化記憶,取得理想的效果。三、要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化鼓勵(lì)主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)。新教材中的案例真實(shí)、典型、說明性強(qiáng),對(duì)一些重要概念、原理進(jìn)行直觀化處理,突出案例分析,用案例來詮釋、實(shí)證、應(yīng)用理論,用案例作為分析問題的素材,從中歸納出理論。拓展案例分析,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力的遷移?!盎顒?dòng)”和“問題研究”的設(shè)計(jì),提高教師的“提問”質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的“提問”能力,開展各種類型的討論活動(dòng),重視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)認(rèn)真分析每一個(gè)案例的作用,用活用好?!盎顒?dòng)”是課文的重要組成部分,與案例配合,構(gòu)成完成的學(xué)習(xí)單元??傊抡n程對(duì)教師提出了更高的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,努力更新觀念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇8前幾天,上了《秦兵馬俑》的公開課,本課時(shí)的重點(diǎn)就是聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)兵馬俑的類型眾多,形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動(dòng)人民無窮的智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以,本課時(shí)的教學(xué),我還是以過渡段為中心,由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手,然后自然過渡到重點(diǎn)段落(4—9),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)。針對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)為,我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)大問題:課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?他們有著怎樣的鮮明形象?認(rèn)真讀讀課文,選擇你喜歡的一個(gè)兵馬俑介紹給大家,并說說你喜歡的原因?然后由學(xué)生帶著問題讀課文,在保證一定閱讀時(shí)間的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流。這一部分的教學(xué),學(xué)生的興趣倒是比較濃厚,課堂氣氛比較活躍??捎捎诮涣鲄R報(bào)占了許多時(shí)間,學(xué)生閱讀感悟的時(shí)間倒是少了,給人的感覺像是在做表面文章。我想,造成這種現(xiàn)象的原因主要問題設(shè)計(jì)得不夠合理,而且教學(xué)沒有抓住重點(diǎn)。每個(gè)自然段的教學(xué)時(shí)間幾乎是平均分配,教學(xué)節(jié)奏沒有變化?;蛟S,在教學(xué)中,我可以先以“將軍俑”為例,具體分析一下他的鮮明形象,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,然后再讓學(xué)生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”,而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。由于多媒體的合理運(yùn)用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高,為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ),在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分析寫法,先抓住兵馬俑的神態(tài),再展開合理的想象。學(xué)生面對(duì)眾多的生動(dòng)形象的兵馬俑,仔細(xì)觀察其神態(tài),創(chuàng)作的欲望很濃厚,一氣呵成,寫出的許多生動(dòng)感人的語句,這是課前沒有想到。也是本節(jié)課的成功之處。另外,秦兵馬俑的出土震驚了世界,被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影,有著極高的歷史價(jià)值。我想,僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,肯定是不夠的。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源,讓學(xué)生對(duì)秦兵馬俑有更多的了解。而在這點(diǎn)上,我做的也不理想,課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,沒有給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì),所以很好的資源沒有及時(shí)地運(yùn)用,這也是感到有點(diǎn)遺憾的地方。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇9小學(xué)的作文教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、日常生活都有著舉足輕重的影響。而現(xiàn)今,“無話可說,無處著手,無事可寫,害怕寫作文”是對(duì)大多數(shù)小學(xué)生面對(duì)作文的深刻描繪。那么,如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢?筆者在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成了以下幾點(diǎn)心得體會(huì),希望能和大家共同交流分享,以期相互促進(jìn)。一、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,讓學(xué)生具有一雙慧眼小學(xué)生的生活是“家庭―學(xué)?!笔缴?,這種生活模式導(dǎo)致其所見所聞?dòng)邢?,下筆時(shí)無話可說、無事可寫,時(shí)間長了就產(chǎn)生對(duì)作文的畏懼感。因此,為了讓學(xué)生有話可說,能結(jié)合自身觀察和經(jīng)歷寫好作文,語文老師就要讓其養(yǎng)成熱愛生活、熱愛觀察的好習(xí)慣。例如人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)的口語交際?習(xí)作二――“將你調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理,形成一篇習(xí)作”。民風(fēng)民俗所包含的內(nèi)容非常豐富,學(xué)生可以通過傾聽別人的談話、自己的課外閱讀以及親身感受了解到一些節(jié)日習(xí)俗、富有地方特色的服飾、飲食、民居、還有新穎別致的民間工藝品等,就絕不會(huì)在寫作時(shí)無話可說。所以平時(shí)我們要注意教給學(xué)生觀察的方法,使其具有一雙慧眼,而且在互聯(lián)網(wǎng)全面普及的今天,更需要學(xué)生擴(kuò)寬信息來源渠道,多方面、多視角搜集信息,了解信息。二、加強(qiáng)日??陬^作文訓(xùn)練,提高口語交際能力經(jīng)研究表明,小學(xué)生的口頭語言發(fā)展優(yōu)先于書面語言的發(fā)展。因此,在日常的語文作文教學(xué)過程中,應(yīng)充分重視這一特點(diǎn),讓學(xué)生多說,在多說的基礎(chǔ)之上再讓學(xué)生寫作,而且說的方式可以多樣化。例如,同桌對(duì)說、個(gè)人自說、班內(nèi)交流等,說的內(nèi)容也不僅僅是作文的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,可以包括選題的原因,大致的提綱等。我們現(xiàn)在所使用人教版的小學(xué)語文教材就非常重視對(duì)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng),即口頭作文的訓(xùn)練,任何一篇習(xí)作都是要求在與大家交流的基礎(chǔ)之上,然后再進(jìn)行習(xí)作。經(jīng)過長時(shí)間的觀察,其效果是明顯的,通過說和學(xué)生相互之間的交流,學(xué)生的寫作思路更加清晰了,學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富了,而且他們的語言表達(dá)能力也漸漸提高。三、重視閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣杜甫云:“讀書破萬卷,下筆如有神?!绷己玫乃夭姆e累是寫好文章的關(guān)鍵。人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)的口語交際?習(xí)作四要求學(xué)生“以‘學(xué)會(huì)生存’四個(gè)字進(jìn)行聯(lián)想,說說從報(bào)紙、雜志、媒體上所了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情,我們可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難,應(yīng)如何應(yīng)對(duì),并行文”。如果沒有一定的閱讀量,沒有掌握必要的閱讀方法和技巧,沒有通過閱讀搜集必要的信息,那么進(jìn)行口頭交流以及寫這篇作文對(duì)于小學(xué)生來說是比較困難的,所以,在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀教學(xué),一方面,在教學(xué)過程中,要教會(huì)學(xué)生如何閱讀,通過導(dǎo)讀、課例點(diǎn)評(píng)、讀寫例話、基礎(chǔ)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)教會(huì)學(xué)生讀書的技巧;另一方面,在課外還要多開展讀書活動(dòng),給學(xué)生指定相關(guān)書目,例如國內(nèi)外的名著,讓學(xué)生學(xué)寫讀書筆記。四、改進(jìn)作文評(píng)改模式,加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想交流小學(xué)生對(duì)于外界的評(píng)價(jià)是非常重視和敏感的,老師應(yīng)重視作文的批改工作,并通過批改工作來加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想交流?,F(xiàn)階段比較理想的評(píng)改模式是:首先,學(xué)生自評(píng),學(xué)生初稿一般存在著一些明顯的不足,例如未考慮到詞語的錘煉、修辭的應(yīng)用等,通過自己檢查推敲,一般是可以發(fā)現(xiàn)的;然后,同學(xué)間交互評(píng)改,學(xué)生之間是平等的關(guān)系,無拘無束,可以充分闡述彼此的見解,通過彼此的互相評(píng)價(jià),無疑能給自身以啟發(fā),進(jìn)而對(duì)習(xí)作進(jìn)一步修改;最后,教師在前兩次評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上給予認(rèn)真的評(píng)價(jià),用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)表揚(yáng)其文中的閃光處,用商量討論式的語言指出文中的不足,這樣,學(xué)生不僅能體會(huì)到成功的喜悅,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,而且即使是文章中的不足,商量式的評(píng)語也能讓學(xué)生容易接受,之后會(huì)更加仔細(xì)地進(jìn)行推敲,對(duì)文章進(jìn)行完善??傊?,在小學(xué)語文作文教學(xué)中,我們需要從以上四個(gè)方面進(jìn)行完善,只有做到了以上四點(diǎn),小學(xué)語文的作文教學(xué)才能真正獲得較好的成效,進(jìn)而有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和工作。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇10觀看了姬老師的初四一節(jié)復(fù)習(xí)課,感受頗深,淺談以下幾點(diǎn)感悟:1.姬老師的教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面;教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià),體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求;重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律;情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問題解決。2.教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰;課堂容量適當(dāng),時(shí)間布局合理。3.教學(xué)組織形式多樣,方法有效,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí);反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)。這一點(diǎn)從安排的座位上也能觀察出來,不是傳統(tǒng)的單人單座,而是小組合作。4.面向全體、注重差異,學(xué)生參與面廣;突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動(dòng)性5.熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段;應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià);應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式,幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)。6.語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有激情和啟迪性,教態(tài)親切和藹。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)。但是英語的語音語調(diào)最好再地道點(diǎn),提高個(gè)人素質(zhì)。7.學(xué)生能夠完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo),使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí),并各有收獲。8.能推動(dòng)學(xué)生在學(xué)科思維、實(shí)踐能力和情感態(tài)度等某一方面得到有效發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與生活聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。9.曬課界面組織合理、信息完整、語言規(guī)范;課件運(yùn)行正常,鏈接準(zhǔn)確;視頻拍攝內(nèi)按容完整、畫面清晰,聲畫同步。10.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極主動(dòng),參與度高,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn),課堂氣氛活躍有序。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀。英語學(xué)得好的人,一般說來,都讀過相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說,要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語感。閱讀需要“量”,沒有大量的語言“輸入”,是難以學(xué)好英語的??傊?,閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用。提高初中學(xué)生的閱讀能力.對(duì)于學(xué)生在中考中取得好成績、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。反思這幾節(jié)的聽課,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會(huì)退步,因此在接下來的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇11為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,推動(dòng)全區(qū)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革,培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)教育改革和發(fā)展需要的小學(xué)美術(shù)教師,寶安區(qū)教科培中心探索和總結(jié)了一種新型的培訓(xùn)模式——“五段式互動(dòng)”培訓(xùn)。20__年__月在寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了寶安區(qū)小學(xué)美術(shù)教師“五段式互動(dòng)”培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),這次的活動(dòng)模式很有創(chuàng)意,收獲很多?!拔宥问交?dòng)”培訓(xùn)模式的基本程序是:美術(shù)教師輔導(dǎo)講座、根據(jù)講座內(nèi)容上課、激烈的辯課、專家點(diǎn)評(píng)、心得體會(huì)。此次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略到了作為寶安教育前沿的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的年輕老師們身上散發(fā)的陽光、向上的風(fēng)采,感受到她們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到她們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量。使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念、新思路”帶來的新變化。這次五段式培訓(xùn),首先是由歐陽銘蔓老師針對(duì)課堂中學(xué)生繪畫的情況,作了一個(gè)講座,在講座中她很好地講述了自己如何讓學(xué)生從不會(huì)畫畫到會(huì)畫畫再到愛上畫畫的過程。隨后歐陽老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),選上了一節(jié)自編的教材《整體與局部》,這一節(jié)課的學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生,整個(gè)學(xué)習(xí)的過程系統(tǒng)性很好,學(xué)生的作業(yè)完成效果不錯(cuò),從中可以看出歐陽老師平時(shí)下的功夫,但教學(xué)的氛圍比較沉悶,整節(jié)課老師說得多,師生互動(dòng)少。在隨后的辯課環(huán)節(jié)中,我聽到了作為反方的一號(hào)辯手王豪老師犀利的點(diǎn)評(píng),看到了這些80后的小年輕身上所具備的很強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)。整個(gè)辯論的過程精彩迭出,看來美術(shù)老師的語言功底也并不比其他科老師差。但在整體的辯課過程中,我又覺得雙方辯手并沒有抓到主題來辯,辯什么?為什么而辯?辯論的結(jié)果要怎樣?不得而知,也讓很多老師一直處在云里霧里。我認(rèn)為辯課不是為了辯一節(jié)課的優(yōu)劣,如果只是為了辯一節(jié)課的優(yōu)劣,那和以前的評(píng)課有什么兩樣呢?既然是辯論,那應(yīng)該抓住教學(xué)的某一環(huán)節(jié),或者是某一做法,特別是一些比較有爭議的做法來辯,這樣的辯論才真正有“道理不辯不明”的意義。辯課的最后,西鄉(xiāng)街道教研員羅國輝老師對(duì)本次活動(dòng)作了精彩而簡短的點(diǎn)評(píng)。在這次培訓(xùn)之前,看到各個(gè)學(xué)科把五段式培訓(xùn)開展地如火如荼,什么是五段式培訓(xùn)?我一直不清不楚的,通過參加這次培訓(xùn)活動(dòng),使我真正了解了這種先進(jìn)的培訓(xùn)方式,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,同時(shí),使我在深受啟示的同時(shí),也有所反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下,如何使美術(shù)教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩,是我要值得深思、感悟的,在今后的美術(shù)教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想,為我所用,取人之長補(bǔ)己之短,使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升美術(shù)教學(xué)水平。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇12在新課程背景下,新課程要求我們的`信息技術(shù)教師必須以科學(xué)研究的態(tài)度對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行廣泛的積累,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刻苦的鉆研,對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行全面的了解,對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行周密的安排,對(duì)教法和學(xué)法進(jìn)行認(rèn)真的探討。只有這樣把課備好了,才能把每節(jié)課上好。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明,充分備課是上好課的前提,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課不等于寫教案。備課包括了解學(xué)情、鉆研教材、搜集信息、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。寫教案只是備課最后一個(gè)環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所思所得,把教學(xué)的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來,是“備忘錄”,供課前翻閱。教學(xué)的總目標(biāo)在于使學(xué)生得到健康、充分而和諧的發(fā)展。在這樣的教育理念的指導(dǎo)下,迫切需要我們的教師隨之改變以往的教育觀念、教育行為。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么,怎樣學(xué),更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用,要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。教師通過備學(xué)生,加強(qiáng)備課的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)過程,發(fā)展學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。一.備學(xué)生在教學(xué)過程中,學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者,應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi),學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平以及具體需要等,采用合理的教學(xué)方法,搜集相應(yīng)的教學(xué)資源或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境進(jìn)行教學(xué)。只有事先“備好了學(xué)生”,才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。通過備學(xué)生,教師要做到:1.了解學(xué)生的思想、情感以及對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)這些考慮如何將學(xué)生的思想、興趣等配合到教學(xué)中。比如學(xué)生喜歡玩游戲,那么在具體的教學(xué)中,教師就可以此為契機(jī),把“玩游戲”作為一種獎(jiǎng)勵(lì)手段,制作一些有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)或開發(fā)智力的小游戲,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.了解學(xué)生掌握信息技術(shù)上的實(shí)際水平。這對(duì)于采取教學(xué)方法、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容等都是至關(guān)重要的。在了解學(xué)生掌握信息技術(shù)實(shí)際水平的同時(shí),要對(duì)班上每個(gè)學(xué)生情況有一具體了解。如:誰家里有電腦?誰已經(jīng)掌握了很多關(guān)于信息技術(shù)方面的知識(shí)?誰有條件在課下搜集關(guān)于信息技術(shù)方面的知識(shí)等。有了這些了解,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),就能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法,讓學(xué)生輕松、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二.備教材如果說,寫教案是顯性的,那么鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性的了。隱性備課最重要,這是“內(nèi)功”,有時(shí)是看不到的,也無法形之于文字的。內(nèi)功好的人,既文化修養(yǎng)高的,悟性好的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的,花的時(shí)間會(huì)短得多,效率就會(huì)高,反之就會(huì)低。一篇課文擺在案頭,先做什么?第一步鉆研教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源,充分利用教材,開展創(chuàng)造性的教學(xué),是新課程的教學(xué)理念。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)的過程是教師“用教科書教”的過程,而不是“教教科書”的過程。教師在備教材時(shí),首先要全面了解教材,清楚每冊(cè)書、每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能具體說出某一知識(shí)都需要哪些知識(shí)的鋪墊,具體到某一課時(shí),教師要鉆研教材,作到徹底理解;其次是分析教材,找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn);再次是掌握教材,作到靈活運(yùn)用。總之,凡是教材中要求學(xué)生掌握的,教師自己必先掌握,而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生所能達(dá)到的水平。通過備教材,教師要做到:1.能分析出教學(xué)重點(diǎn)、并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平確定教學(xué)難點(diǎn);2.對(duì)于教材中設(shè)計(jì)到的某個(gè)教學(xué)內(nèi)容,教師要知道都需要哪些知識(shí)的鋪墊,知道此知識(shí)為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定什么基礎(chǔ);3.能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí),保證學(xué)生在練習(xí)過程中技能得到提升;4.能準(zhǔn)確熟練操作教材中設(shè)計(jì)到的教學(xué)內(nèi)容及課后練習(xí);5.除去教材中設(shè)計(jì)到的操作方法外,還有哪些操作方法可以達(dá)到同樣的效果,教師要做到心知肚明。三.備教學(xué)方法教學(xué)方法是為了有目的的教學(xué),是采用符合教學(xué)規(guī)律的活動(dòng),也是完成一定的教學(xué)任務(wù)的手段。教學(xué)方法本身既包括了教師的教學(xué)方法,也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有:講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。信息技術(shù)教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,提高獲取知識(shí)的能力。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí),而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息吸收者,相反,他要對(duì)外部信息主動(dòng)地選擇和加工。教師應(yīng)把程序式課堂教學(xué)變?yōu)榻?gòu)式課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué),是在尊重、理解、相信學(xué)生的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。教師是指導(dǎo)者、組織者、策略者,教師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有個(gè)合理的分析,研究教材的特點(diǎn),研究學(xué)生的心理。“教無定法,教必得法”,這就需要教師理解多種教學(xué)策略,靈活運(yùn)用。一般來講,教師要預(yù)測(cè)的教學(xué)程序是經(jīng)過深思熟慮的,應(yīng)該符合學(xué)生的發(fā)展的。關(guān)鍵是在實(shí)施過程中,教師如何藝術(shù)性地引導(dǎo),教學(xué)過程的構(gòu)建,要樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念,以人為本,發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí),以學(xué)生的“自我嘗試在先,教師的引導(dǎo)在后”為原則。四.備教學(xué)組織形式這里的教學(xué)組織是指如何組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)和如何組織學(xué)生上機(jī)。信息技術(shù)課程既具有很強(qiáng)的理論性,又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識(shí),而且還要把所學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐中去,并在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我們?cè)诮M織教學(xué)形式時(shí),要根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)校硬件設(shè)施情況分配教師教學(xué)時(shí)間和學(xué)生練習(xí)時(shí)間,把教師教學(xué)和讓學(xué)生進(jìn)行分組自主討論學(xué)習(xí)、學(xué)生鞏固練習(xí)相結(jié)合。所謂隱形備課實(shí)際上并不隱形,它指的是在寫教案之前的準(zhǔn)備工作。其中包括無形的思考。所謂顯性備課指的是寫教案。教案一定要寫,但不要拘泥于形式。記下的東西都是重要的東西,以防忘記。這相當(dāng)于“作戰(zhàn)計(jì)劃”。教學(xué)目標(biāo)要記,過程要記,難點(diǎn)重點(diǎn)的處理及體會(huì)要記,老師要講的重要的話要記;要求學(xué)生回答的問題,要求學(xué)生討論的、操作的要記;重要的參考資料也寫下來。五、教學(xué)反思為了能獲取更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有時(shí)候還要進(jìn)行二次備課,對(duì)于教師來說,在教學(xué)實(shí)踐中,課堂很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行,學(xué)生的一個(gè)提問,一個(gè)“發(fā)難”,一個(gè)突發(fā)事件,都很可能打破原來你精心設(shè)計(jì)的教學(xué)思路,教師可在課后通過反思札記、課后教案等多種形式把這些突發(fā)事件記錄下來并進(jìn)行綜合、理性的分析,總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),作為下次備課的借鑒。有老師說:寫教學(xué)反思實(shí)際上是對(duì)自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人,不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人,必定成為有思想的教師,說不定還能寫出一個(gè)專家來??傊n前備好課,對(duì)任何一個(gè)信息技術(shù)教師,上好任何一堂課都極為重要,只有備好課,才能上好課,達(dá)到“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”的境界,真正達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇1320__年參加工作,一直在思考這樣的問題:我應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?應(yīng)當(dāng)怎樣去教?如何才能達(dá)到理想中的高效課堂?什么又是高效課堂呢?高效課堂有個(gè)基本的描述,即:以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn):一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量,課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。寒假里有幸拜讀了薛法根老師的教育系列叢書,更加深刻理解了何為“高效”,讓我日后的教學(xué)工作有法可依。一、教學(xué)目標(biāo)簡明:每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都要科學(xué)、適切、可測(cè)。不貪多,不貪大,要切實(shí)解決孩子們課堂上需要解決的問題,真正讓孩子的腦中留下知識(shí),扎扎實(shí)實(shí),切忌蜻蜓點(diǎn)水,浮光掠影。讓學(xué)生從目標(biāo)上達(dá)到高效。二、教學(xué)內(nèi)容簡約:教學(xué)內(nèi)容,是老師在一堂課上需要讓孩子掌握的知識(shí),這是老師最應(yīng)當(dāng)下大功夫的地方,40分鐘的課堂,學(xué)生集中精力的時(shí)間是有限的,因此,選取讓孩子們終身受用的“核心知識(shí)”顯得尤為重要,薛法根老師對(duì)教材、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研讀,細(xì)心選取,讓我受益匪淺,他總是能夠清楚的發(fā)現(xiàn)教材的語文教學(xué)價(jià)值,這也是我日后努力的方向,不需要什么都講到,課堂,要留下懸念和空間給學(xué)生,留下空白,就是給學(xué)生自由和發(fā)展的空間,創(chuàng)設(shè)了高效課堂。三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化:語文學(xué)習(xí)是一件特別簡單快活的事情,學(xué)習(xí)的'過程應(yīng)該是科學(xué)的,是流暢的,是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),沒有必要將心思花在精美的課件中,沒有必要將問題設(shè)置得特別深?yuàn)W來彰顯自己的學(xué)識(shí),比如:你是怎么體會(huì)到的?殊不知體會(huì)的過程本身是“只可意會(huì)不可言傳”的。學(xué)生特別害怕這種問題,他們會(huì)漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神?!扒诶蠋熍囵B(yǎng)了懶學(xué)生”!這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思!四、教學(xué)方法簡便:薛法根老師課堂提倡:一根粉筆,一本書,簡單意味著可以學(xué)習(xí),是學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的。簡便的方法、簡捷的思路是為學(xué)生所喜歡、所樂意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。五、教學(xué)媒介簡單:薛法根老師的課堂,沒有花哨的課件,我覺得語文教學(xué)可以省略不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù),克服“浪費(fèi)與作秀”。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用過度,也會(huì)讓學(xué)生抓不到重點(diǎn),被花哨吸引,一堂課下來抓不到精髓,扼殺學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象力!六、教學(xué)用語簡要:言簡意賅,簡單的課堂,其獨(dú)特的神韻就在于此!其實(shí),簡約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧!它來源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠的、真實(shí)的愛;來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)的藝術(shù);來源于對(duì)教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識(shí)!做到了簡約也就做到了課堂中的高效,“簡約而不簡單”向理想中的高效課堂努力。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇14小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)通過這期培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新教材有了較清晰的認(rèn)識(shí),加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),對(duì)具體實(shí)施有了一定的思考。一、對(duì)新課改的思考:在本次培訓(xùn)中,執(zhí)教教師根據(jù)不同類型的課例展示,為我們做了精彩點(diǎn)評(píng),并通過幾位教師從識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話,習(xí)作教學(xué),口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等幾方面的教學(xué)建議中,使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有新的詮釋,對(duì)北師大版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。二、對(duì)教師角色的思考:1、教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者。課程的實(shí)施者及課程的解釋者,通過教師的實(shí)施和解釋,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。2、教師將成為課程研究的設(shè)計(jì)者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進(jìn),提出看法,不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。三、對(duì)課堂教學(xué)的思考:“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。教師要從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確規(guī)定把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師要成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個(gè)性應(yīng)該得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流。師生互動(dòng),生生互動(dòng)。在有限的時(shí)間內(nèi),讓每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。另外課堂上應(yīng)該充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué),既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性要融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,讓學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,學(xué)生的綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,課堂教學(xué)效率也大大提高。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇15時(shí)下,各地都在構(gòu)建高效課堂,力圖真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。高效課堂要求以學(xué)生為中心,“教”圍繞著“學(xué)”運(yùn)轉(zhuǎn);要求學(xué)生動(dòng)起來,以小組合作學(xué)習(xí)為主要課堂形式,注重“自學(xué)、展示與反饋”。那么高效課堂下,如何做學(xué)生呢?第一、要樹立我的學(xué)習(xí)我作主思想,不等不靠,積極主動(dòng)須知:被動(dòng)地學(xué)習(xí)如獄中的苦囚,自發(fā)地進(jìn)取是人生的享受。既然高效課堂注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),既然教師敢于放手,俯下身子為學(xué)生服務(wù),學(xué)生就要自信地站上講臺(tái),指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,唾棄當(dāng)年滿堂灌。馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)”理論告訴我們,人都有“自我實(shí)現(xiàn)”的需要。越是在自主狀態(tài)下,獨(dú)立地發(fā)揮出潛能,獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),越有成就感,越能成為自由、健康、無畏的人。而這一切的一切,都需要樹立主人翁思想,敢于負(fù)責(zé),敢于承擔(dān),敢于表現(xiàn)自己,敢于說“我的課堂我作主”!第二、要學(xué)會(huì)合作,利用小組的力量來爭先創(chuàng)優(yōu)“瞎子和瘸子,要到達(dá)同一個(gè)地方,單靠一個(gè)人的力量是無法完成的。所以,瞎子背起瘸子,瘸子指引著瞎子,兩個(gè)人順利到達(dá)了目的地。”這個(gè)故事告訴我們,學(xué)習(xí)需要合作。自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)力的三大參照。合作學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)小組成員共享目標(biāo)和資源,共同參與任務(wù),直接交流,相互依靠。有的同學(xué)可能會(huì)說:“我是優(yōu)生,我?guī)椭鷦e人要浪費(fèi)時(shí)間?!贝搜圆钜?,根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論,學(xué)生被動(dòng)聽講,知識(shí)的記憶率是5%,閱讀是10%,視聽是20%,演示是30%,而參與討論能記住50%,參與實(shí)踐能記住75%,有一種學(xué)習(xí)方式能記住知識(shí)的90%,那就是“教授他人”。贈(zèng)人玫瑰,手留余香。何況,你教會(huì)了別人,不僅贏得同學(xué)的感謝,最終受益的還是你自己啊!第三、要加強(qiáng)展示,敢于暴露問題高效課堂的精髓就是展示,展示是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,是實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)欲的重要途徑,更是獲得成就感的重要平臺(tái)。因此,課堂上要積極參與展示,不怕暴露問題,暴露問題正是解決問題的前提。別人展示時(shí),要學(xué)會(huì)傾聽、觀摩與質(zhì)疑,學(xué)起于思,思源于疑,抱著挑剔般質(zhì)疑的心去傾聽觀摩別人的展示,你就會(huì)全神貫注,收獲多多。課堂是學(xué)生自主、自信、張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展的舞臺(tái),學(xué)生通過“展示”把學(xué)到的知識(shí)加以鞏固,靈活運(yùn)用,真正做到“在展示中學(xué)習(xí),在展示中提升,在展示中成功”。第四、要提升“三學(xué)”(獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué))的有效性獨(dú)學(xué)也稱自學(xué),這一階段要充分發(fā)揮自主能動(dòng)性,把個(gè)人能解決的問題全部解決掉。比如,查生字,記單詞,背定理,這些獨(dú)自兒能學(xué)會(huì)的,不要求助同學(xué),更不要依賴?yán)蠋?。?duì)學(xué),要盡量制造“1+12”的增值效應(yīng),同伴之間取長補(bǔ)短,聯(lián)手探究,通過質(zhì)疑、釋疑,不斷挖掘知識(shí)的深度。群學(xué),并不是簡單地圍在一起七嘴八舌,而是以小組為單位有明確的分工。分工是建立在每個(gè)學(xué)生個(gè)體充分自主探究基礎(chǔ)之上的,表現(xiàn)為“八仙過海,各顯神通”;協(xié)作是將成員自主學(xué)習(xí)的成果共享,表現(xiàn)為“集思廣益,去蕪存菁”。第五、要遵守規(guī)則眾所周知,高效課堂講究兩個(gè)字,一個(gè)“活”一個(gè)“動(dòng)”,“活”即靈活、活躍、活生生,“動(dòng)”即聯(lián)動(dòng)、走動(dòng)、動(dòng)中學(xué)。杜郎口奉行的“讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”,其精髓就在“活”與“動(dòng)”上。然而,“活”則易生亂,動(dòng)起來更是不好控制,怎么辦呢?答案是規(guī)則明確,執(zhí)行嚴(yán)格,全員遵守。就拿展示規(guī)則來說,杜郎口編了這些歌謠:我自信,我最棒,聚焦點(diǎn)處來亮相。胸挺直,頭高昂,面帶微笑喜洋洋。嘴里說,心中想,脫稿不再看師長。吐字清聲洪亮,嗯啊口語別帶上。一握拳,一揮掌,肢體語言能幫忙。展示完,忙退讓,褒貶評(píng)價(jià)記心房。貫徹這些規(guī)則有什么好處呢?第一,有模有樣,儀態(tài)大方,能提升展示者的自信。第二,自動(dòng)聚焦,加強(qiáng)吸引,能收攏全班同學(xué)的注意力。第三,追求完美,精益求精,能最大限度地優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。比如,要求脫稿,就避免了照本宣科;聲音洪亮,能提振士氣,聽得清爽;運(yùn)用肢體語言作渲染,更會(huì)讓學(xué)生全神貫注,防止走神。第六、用口訣、知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖等加強(qiáng)記憶用口訣,比如巧記秦統(tǒng)一六國的順序(韓趙魏楚燕齊),喊趙薇去演戲!諧音加聯(lián)想,永遠(yuǎn)忘不掉?!爸R(shí)樹”就是對(duì)系統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行整理,然后畫一個(gè)樹狀的結(jié)構(gòu)圖。它的特點(diǎn)也是直觀形象,脈絡(luò)清晰,層次分明,重點(diǎn)突出,知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系一目了然,可以通過這棵樹了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)處于整體的什么位置,以及它與周圍的知識(shí)點(diǎn)有什么區(qū)別和聯(lián)系,幫助學(xué)生抓住重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)?!八季S導(dǎo)圖”又叫心智圖,它運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來,把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而挖掘利用大腦的無限潛能。比如,《看云識(shí)天氣》中介紹了8種云,分別是卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。如何快速高效地記住呢?請(qǐng)看綱要信號(hào)圖示卷云和積云好記(下面畫了橫線),剩下的按箭頭的指向(箭頭的設(shè)計(jì)又有點(diǎn)對(duì)稱性),很容易記牢。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇16一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。2、通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn):算法的多樣和優(yōu)化。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:ppt課件四、學(xué)習(xí)過程活動(dòng)一:準(zhǔn)備練習(xí),復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果?;顒?dòng)二、教學(xué)新課。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力?;顒?dòng)流程:1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。爺爺去商場(chǎng)買電器,買了一臺(tái)大電視機(jī),和一臺(tái)冰箱。2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說問:(1)爺爺一共花了多少錢?(2)電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?(3)買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?想一想:要用什么方法來解決?根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式。進(jìn)行并匯報(bào)。學(xué)習(xí)卡一:一共花多少錢?用加法計(jì)算算式:20__+1000=1、交流算法個(gè)千加個(gè)千是個(gè)千,也就是2、電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?買電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢?先自己獨(dú)立想一想,再進(jìn)行小組交流,講明白你的想法,聽懂他人的想法,選擇你想計(jì)算的算式。算式是:20__-1000=個(gè)千減個(gè)千是個(gè)千,也就是。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),教師板書算式。3、完成“做一做”,第1題活動(dòng)三:1、你能用80、50、130這三個(gè)數(shù)寫兩個(gè)加法和兩個(gè)減法算式嗎?學(xué)習(xí)卡二:要求學(xué)生獨(dú)立完成80+50=13050+80=130130—80=50130—50=802、在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算?學(xué)習(xí)卡三:900+600=9000+6000=1500-600=1500-600=組織小組活動(dòng),解決問題集體校正3、完成“做一做”,第2題4、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖,說說圖意,解決問題。五、拓展性練習(xí)(設(shè)計(jì)意圖)通過多樣的練習(xí)鞏固新知。六、課堂總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?整百、整千數(shù)不進(jìn)(退)位加減法計(jì)算時(shí),只要把0前面的數(shù)相加減,再在得數(shù)末尾添上與整百、整千數(shù)相同的個(gè)數(shù)的0。整百、整千數(shù)加減法,先把整百整千看作幾個(gè)百、幾個(gè)千再相加減,實(shí)際上是把整百、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法。板書:1000+20__=30001個(gè)千+2個(gè)千=32個(gè)千—1=1《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思謝桂仙《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法,學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理,可以說這部分內(nèi)容不是很難。因此,在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。1、采用類比推理的方法來學(xué)習(xí)加減法。在教學(xué)新的計(jì)算法則時(shí)就可以利用已有的知識(shí)方法類推出新的知識(shí)方法。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)間的聯(lián)系,把新知轉(zhuǎn)化為舊知,然后類比推出其他相同的計(jì)算方法。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20__=3000時(shí),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想1+2=3和想1個(gè)千加2個(gè)千之間的聯(lián)系,都是想1+2=3這種方法。2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué),從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的.興趣愛好和認(rèn)知特征,采取適合于他們的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。3、提供探索與交流的時(shí)間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。自已的想法。整堂課也存在著很多不足之處:1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法,所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí),我在這方面做的不好,只注意了學(xué)生口頭的表述,準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說,而沒有親自動(dòng)手練。2、在教學(xué)過程中,在解決難點(diǎn)問題時(shí),還應(yīng)該加大放手力度,讓學(xué)生討論充分,給學(xué)生充足的思維空間。每一次上課都有每一次的思考,而每一次的思考我都有了新的收獲。相信在今后的教學(xué)中我會(huì)取長補(bǔ)短,不斷努力探索,讓自己的理論和實(shí)踐水平更上一層樓。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇17初二的的學(xué)生正處于青春期鼎盛部分,自我意識(shí)高漲,他們正急切的想認(rèn)識(shí)自我,更想肯定自我,高傲又自卑。而在學(xué)校學(xué)習(xí)又是他們青春期階段重要的部分,因此,學(xué)習(xí)的狀況會(huì)給學(xué)生帶來很大的影響。對(duì)于敏感的學(xué)生,有一道題不會(huì)或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒太聽懂,就可能否定自己,腦補(bǔ)了很多自己不行的戲碼。此時(shí),初二的學(xué)生跟物理剛剛熟悉,遠(yuǎn)不如語數(shù)外親切,互相了解深透。這就給了物理老師們一個(gè)能引起學(xué)生注意,讓學(xué)生獲得成就感的機(jī)會(huì)。對(duì)于新鮮的事物學(xué)生總是充滿了好奇,在課堂上更容易引起學(xué)生注意,當(dāng)然被吸引的學(xué)生心中也是充滿期待。伴隨著這份期待,如果學(xué)生能夠?qū)W好物理,這將是一份對(duì)自己能力的認(rèn)可,彌漫在他們頭頂上的烏云也就散開了。表面的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的小技巧可能只是短暫的,并不能長久的支持學(xué)生將注意力集中在學(xué)生上。如果,抓住學(xué)生對(duì)自己能力肯定的向往的點(diǎn),在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感,也是引導(dǎo)學(xué)生走向快樂學(xué)習(xí)的方法之一。課堂上提問問題時(shí)由簡單遞進(jìn),并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)情給予部分提示,回答上來了后就要夸獎(jiǎng)學(xué)生,回答不出來也要表示理解和鼓勵(lì)。在課堂上提問,讓學(xué)生體會(huì)到成就感的最佳場(chǎng)所。因?yàn)樵谥v課時(shí),老師和學(xué)生能夠及時(shí)的交流來引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感。此時(shí)學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生回答出一個(gè)問題,會(huì)讓他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大增。對(duì)于學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生來說,回答出問題就是有一個(gè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)的理由。所以,回答不出問題就尤其重要,首先肯定不能責(zé)罵批評(píng),我們要做的就是給一點(diǎn)提示,如果還是回答不出來告訴全班同學(xué)這個(gè)問題有點(diǎn)難度的表示理解,并給予鼓勵(lì)的眼神。僅僅是課堂上的提問是不夠的?,F(xiàn)階段,對(duì)于學(xué)生來說,最能表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)效果的就是是否會(huì)做題了。平時(shí)學(xué)生的題已經(jīng)夠多了,這么多的題不一定能滿足學(xué)生的成就感,反而會(huì)引起學(xué)生的反抗。作為“專業(yè)”的老師,可以給學(xué)生簡練出能夠提升學(xué)生成就感的題。比如,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究題的專題訓(xùn)練,重復(fù)的實(shí)驗(yàn)探究題型,伴隨著老師的引導(dǎo),提高能力的同時(shí),一下子出現(xiàn)這么多會(huì)做的題讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,提高學(xué)習(xí)上的自我認(rèn)同,幫助學(xué)生擁有自信陽光快樂的校園生活。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇18一.指導(dǎo)思想:在全面貫徹落實(shí)體育與健康教材實(shí)施的基礎(chǔ)上,認(rèn)真執(zhí)行體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的要求,充分體現(xiàn)新課標(biāo)改革的思想和理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,在積極主動(dòng)的參與中,萌生創(chuàng)新意識(shí)、體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的集體主義精神。使學(xué)生在民主、寬松、和諧、愉快的活動(dòng)氛圍里愉悅身心,鍛煉身體。二.教材分析:耐力跑是一項(xiàng)簡單易練的體育鍛煉項(xiàng)目之一,也是人們生活、運(yùn)動(dòng)中不可缺少的基本活動(dòng)技能。通過參加耐力跑的鍛煉,能增強(qiáng)心肺功能,改善心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的水平,促進(jìn)身體的正常發(fā)育。對(duì)于跑,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)。本次課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的有氧代謝能力,改進(jìn)耐力跑的技術(shù)動(dòng)作,掌握合理的呼吸節(jié)奏。由于耐力跑的'教學(xué)與練習(xí)較枯燥,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本次課采用游戲、競(jìng)賽、啟發(fā)引導(dǎo)和分層等教學(xué)法。在強(qiáng)身壯體的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)助的意識(shí)。三.課的流程:課的開始部分(約2分鐘)——徒手操、游戲《人浪》(約12分鐘)——耐力跑項(xiàng)目練習(xí)(約25分鐘)——結(jié)束部分(約6分鐘)1.開始部分:體委集隊(duì),檢查人數(shù)。教師宣布上課內(nèi)容,提出要求。使學(xué)生注意力集中。2.準(zhǔn)備部分:通過徒手操和游戲來活躍學(xué)生身心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,逐漸將課引入主題。3.基本部分:通過“安全回壘”、“圖形跑”、“喊號(hào)追趕”來發(fā)展學(xué)生的耐力跑能力。練習(xí)中融入游戲和競(jìng)賽的成份,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂氣氛更加活躍,在快樂中完成各項(xiàng)練習(xí)。4.結(jié)束部分:在舒緩的音樂伴奏下,引導(dǎo)學(xué)生完成意念放松,使學(xué)生的身心都得到充分的放松。最后,師生進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié),進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。四.學(xué)習(xí)目標(biāo)和生理負(fù)荷預(yù)計(jì):通過練習(xí),預(yù)計(jì)85%的學(xué)生基本能掌握耐力跑技術(shù)。預(yù)計(jì)本次課學(xué)生的平均心率為130—140/分,練習(xí)密度為50%左右。五.場(chǎng)地器材:籃球場(chǎng)一個(gè)、體操墊四塊、跳繩若干條、秒表一塊、錄音機(jī)一臺(tái)。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇19作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。按照以往的慣例,人們總是錯(cuò)誤地認(rèn)為,作文教學(xué)是從三年級(jí)起步的。結(jié)果,到了五年級(jí),還有一些學(xué)生不會(huì)寫完整話,作文教學(xué)缺乏連貫性、完整性、邏輯性,更談不上思想性、藝術(shù)性、創(chuàng)作性。為此,我認(rèn)為,作文教學(xué)欠債的現(xiàn)象是從一年級(jí)時(shí)就開始了。怎樣改變這一弊端呢?一、從拼音抓起。學(xué)生學(xué)完了單韻母就開始學(xué)習(xí)聲母,之后,就出現(xiàn)了音節(jié),這時(shí)我就讓學(xué)生用音節(jié)組詞,再用音節(jié)說一句話,讓學(xué)生有選擇的(自己喜愛的)進(jìn)行訓(xùn)練,收到了良好的效果。二、從字詞抓起。教材首先安排了歸類識(shí)字,這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字、詞、句的關(guān)系,讓學(xué)生積累自己喜歡的詞,再用這些詞練習(xí)說話。最初說一句、兩句,最后到片斷。還經(jīng)常用幾個(gè)詞,根據(jù)詞與詞之間存在的邏輯關(guān)系,說一句話或幾句話,培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。三、從圖畫抓起。根據(jù)低年級(jí)教材特點(diǎn),大部分課文配有圖畫,這時(shí),我就讓學(xué)生觀察圖,進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練。如教古詩《蜜蜂》,為讓學(xué)生不受到詩的限制,能自己觀察,把自己看到的寫出來。有的學(xué)生不但寫出圖的內(nèi)容,而且還將本首詩引用到文中。課后,我再根據(jù)課文中的圖文內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合生活中的與之相關(guān)、相近、相同的內(nèi)容進(jìn)行描述,從而讓學(xué)生懂得課堂外有課堂,教材外有知識(shí),生活中有老師的立體化學(xué)習(xí)方式。四、從課文抓起。一年級(jí)課文大部分是學(xué)生摸得著看得見的內(nèi)容。讓學(xué)生說一說文中沒有的內(nèi)容。如《秋天到了》,讓學(xué)生說出文中沒有的,而你卻觀察到的。有的學(xué)生說出秋天的果實(shí),有的學(xué)生說出秋天到了,樹葉紅了。五、從實(shí)際抓起。四十多名學(xué)生生活在一起,每天會(huì)發(fā)生很多事情。讓學(xué)生留心身邊的每一件事情,留意天起的變化,再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際去說。如《下雪了》、《課間活動(dòng)》、《有趣的游戲》、《星期天》等等。經(jīng)過半年的努力,盡管是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,但他們的說話水平已初見成效。下學(xué)期我準(zhǔn)備提前進(jìn)行寫話訓(xùn)練,實(shí)行說寫結(jié)合。我想,只有這樣長期堅(jiān)持下去,希望作文難的問題能夠迎刃而解了。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇20一年期即將結(jié)束,通過一期自己的數(shù)學(xué)教學(xué),自己深刻體會(huì)到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),而要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教師必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分了解,對(duì)癥下藥。下特針對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,探討數(shù)學(xué)學(xué)法,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法讀、聽、思、記、寫方面都存在著一定的缺陷,嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,主要表現(xiàn)在:1.閱讀能力差往往沿用小學(xué)學(xué)法,死記硬背,囫圇吞棗,像浮萍濺水,一搖即落。根本談不上領(lǐng)會(huì)理解,當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。2.聽課方法差抓不住要點(diǎn),聽不入門,顧此失彼,精力分散,越聽越玄,如聽天書。如此惡性循環(huán),厭學(xué)情緒自然而生,聽課效率更為低下。3.思維品質(zhì)差常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考,以致思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí)。4.識(shí)記方式單調(diào)機(jī)械識(shí)記成份多,理解記憶成份少。對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理,往往滿足于記住結(jié)論,而不去理解它們的真正含義,不去弄清結(jié)論的來龍去脈,更不會(huì)數(shù)形結(jié)合,縱橫聯(lián)系,致使知識(shí)無法形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。5.畏難情緒嚴(yán)重一遇難題(綜合性強(qiáng)、靈活性大的題)便不問津,或互相抄襲,應(yīng)付了事。二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:1.教導(dǎo)讀數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要教會(huì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的翻譯,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué),這是讀法的核心,教師可以從以下幾個(gè)方面教會(huì)學(xué)生讀書:①粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈,粗略懂得教材內(nèi)容,弄清重難點(diǎn),將不理解的內(nèi)容打上記號(hào)(以便求教老師、同學(xué))。②細(xì)讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容,理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。有關(guān)教學(xué)心得體會(huì)篇21各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:今年是我第二年教科學(xué),很榮幸在去年科學(xué)期末考試中取得這樣的成績,同時(shí)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng),老師們的幫助,讓我在科學(xué)學(xué)科中快速成長起來,下面我談一下教學(xué)中的一些做法,希望能給各位老師帶來一些幫助。1、通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣,有了興趣,學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去探索,那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?如科學(xué)實(shí)驗(yàn),記得去年做電磁鐵實(shí)驗(yàn),小明她們組第一個(gè)完成實(shí)驗(yàn),每一個(gè)人都帶著燦爛的笑容,之后就連小明很自然的就記住了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除了實(shí)驗(yàn)之外,要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來,在講太陽家族中星星時(shí),涉及到了星座,不要著急講課本知識(shí),先問問學(xué)生關(guān)于星座你知道什么?學(xué)生立刻來精神,我是雙魚座,我是水瓶座,我的財(cái)運(yùn)怎么怎么樣等等,在問學(xué)生這些有什么依據(jù),學(xué)生表示不知道,于是講解星座由來,學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說法,此時(shí)學(xué)生聽的特別認(rèn)真,現(xiàn)在馬上就到夏季了,科學(xué)課都在下午,學(xué)生愛困,所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對(duì)這一

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