滬粵版初中物理九上13.2 電路的組成和連接方式教案

教學(xué)設(shè)計課題名稱：電路的組成和連接方式姓名：工作單位：學(xué)科年級：九年級物理教材版本：物理滬粵科九年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本課題來源自物理滬粵版教材九年級上冊第十三章第2小節(jié)，主要學(xué)習(xí)如何組成鏈接電路，知識結(jié)構(gòu)圖如下。本小節(jié)在課本中作為電學(xué)最基礎(chǔ)的一章有著極其重要的地位，本小節(jié)的學(xué)習(xí)情況是否良好將直接影響到學(xué)生接下來幾個大章的學(xué)習(xí)。學(xué)科核心素養(yǎng)分析通過學(xué)生的實驗活動，養(yǎng)成遇事必思、見問必究的良好習(xí)慣。在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，養(yǎng)成大膽實驗、執(zhí)著探究的精神體會物理與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)物理的樂趣教學(xué)目標(biāo)能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡單的電路圖。能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認(rèn)識短路并了解短路的危害。經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。四.教學(xué)重難點（重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重點會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖和連接串聯(lián)、并聯(lián)電路。教學(xué)難點根據(jù)要求及電路圖來連接實物圖，或根據(jù)要求及實際畫出電路圖。五.學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）本小節(jié)是學(xué)生第一次較為正式的接觸電學(xué)的學(xué)習(xí)，由于電的概念對于剛剛接觸的學(xué)生較為抽象，需要準(zhǔn)備如下儀器以便讓學(xué)生直觀的感受到本節(jié)內(nèi)容：短路演示器、電路板，燈泡，燈座，開關(guān)及導(dǎo)線。六.教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖演示板上有一個小燈泡，還有電池、導(dǎo)線、開關(guān)等，怎樣讓小燈泡能持續(xù)發(fā)光？怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學(xué)習(xí)有關(guān)電路和電路連接的知識。討論新課引入提問：一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？實驗嘗試在動手實驗中更好的體會電路【提出問題】在前面的分組實驗過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？【演示】1.開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。2.通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。提問：有什么辦法使小燈泡熄滅？3.短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線燈泡又亮了。如果電路是接通的，但用電器兩端被導(dǎo)線直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導(dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。小結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路；用電器兩端被導(dǎo)線直接連通，叫做該用電器被短接。聽講展示常見電路元件的電路圖符號。展示實物電路