四年級英語下冊Module2Unit2It'sveryold教案外研版三起

Page4Module2Unit2It’sveryold課題It’sveryold.教學課時2教材簡析本節(jié)課是外語教學與探討出版社新標準英語四年級下冊Module2Unit2本課主要介紹英國倫敦的泰晤士河、大本鐘、海德公園、塔橋這四處英國聞名的建筑。通過介紹，使學生更多的了解英國文化、旅游景點、風土人情等，給學生構造了美麗的英國畫面，也能使我們聯想到用形容詞描述其他的事物，或者通過描述來揣測是什么事物。學情分析英語始終扮演一個生疏人的角色在大部分的農村小學，這里也不例外。學生對它是既新奇又膽怯 ，考慮到學生的實際狀況，于是我就在第一節(jié)課中多設計好玩的活動讓學生參與，讓學生們在歡樂輕松的學習氛圍中產生對英語的愛好。努力做到先愛上英語再學好英語。教學目標1、學問目標：（1）學習并能夠識別單詞long、wide、many、river、old、famous，并依據提示書寫這些單詞。（2）學習并能口頭運用目標語句ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.這類語句描述旅游景點。（3）基本會唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.2、實力目標：（1）能夠運用Thisis+地名，It’s+adj.的語言結構來描述自己喜愛的城市。（2）能夠運用The+n.+is+adj.的語言結構來形容某種事物。3、情感目標：通過學習了解英國的標記建筑和聞名旅游景點等，開闊學生的文化視野，激發(fā)他們對英語的學習熱忱和愛好。教學重難點教學重點分析：1、單詞發(fā)音精確，如Thames、Hyde、TowerBridge等。2、本課四個景物詞組：theRiverThamesBigBenHydeParkTowerBridge3、基本學會歌曲LondonBridgeisfallingdown.教學難點分析：（1）使學生能運用所學詞組對自己熟識的景物進行簡潔、正確的描述。（2）激發(fā)學生愛好，使他們敢于用簡潔的語言精確描述身邊景物。教具打算單詞卡片幻燈片教學過程教學流程預設達成的目標過程評價Step1:Warming-up1.GreetingT：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsNiu.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.【設計意圖】：通過問候營造了良好的語言學習氛圍，活躍氣氛，使學生快速進入學習狀態(tài)，并為新知的出現作好鋪墊。讓學生在主動的情感體驗中“親其師，信其道，樂其學”。(2)Wordsgame.(唱反調)T：big,Ss:small.Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.T:naughty,Ss:做鬼臉并指向同位，并說句子：He’s/She’snaughty.[設計意圖]通過師生做復習單詞的嬉戲，既活躍了課堂氣氛，又復習鞏固了舊學問，同時讓學生快速進入到英語學習的狀態(tài)，為下面新課的教學做好打算。Step2:PresentationT:Good!Allofyoudidagoodjob!嘉獎學生奧運福娃的貼畫。1、Leading-in.(1)老師裝扮成一名導游T:Weallknowthatthe28thOlympicGameswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?Ss:London.T:Yes!DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?Ss:Yes.LondonisthecapitalofEngland.T:Yes.Youaresoclever.Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!老師播放關于倫敦的幾幅圖片，讓學生來觀賞。[設計意圖]通過觀賞倫敦的圖片和視頻,讓學生感受一下英國的文化，了解倫敦的聞名景點，為下面的學習打下基礎。2、Newwords.(1)教學新單詞：long、wide、river、many,展示圖片：theRiverThames老師板書：theRiverThames，教學生認讀這個詞組，同時告知學生留意每個單詞的首字母須要大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。師提問：Isitlong?Isitwide?學生做出相應的回答，同時教學單詞wide。老師出示圖片Therearemanyboatsontheriver.教學生認讀單詞many,river.學生實行個別讀，分組讀的方法來讀單詞。師小結：ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.學生仿照當導游，向同學介紹theRiverThames.（2）教學單詞old.課件展示圖片：BigBen老師板書這個詞組，并教學生認讀詞組，讓學生留意每個單詞的首字母大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。T:It’sinthecenterofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.師提問：Isitnew?學生回答，老師引導學生讀出It’sold.教學單詞old.T:Isittall?Ss:yes,itis.小結：ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。(3)教學單詞beautiful.出示圖片：HydePark老師板書這個詞組，教學生認讀，A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。同時提示學生留意單詞首字母大寫。師指圖片介紹；It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教學生認讀單詞beautiful.小組讀，個別讀結合。師小結：ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。(4)教學單詞famous.展示圖片：TowerBridge教學生認讀這個短語，A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。留意單詞首字母大寫。It’sovertheRiverThames.It’sveryfamous.并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。[設計意圖]通過生動形象的多媒體課件，讓學生在特別真實的語言環(huán)境中接受了新學問，調動了學習愛好，使得單詞教學不再枯燥乏味，通過簡潔的問答，達到對圖片描述的目的，使學生能自由地對熟識的景物進行簡潔、正確地描述。也訓練了學生的語言表達實力。3、Text.T:Doyourememberouroldfriend,Amy?She’sfromLondon.Thisclass,shewilltakeustoLondon,doyouwanttofollowher?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.LookatActivity（1）讓學生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組。[設計意圖]讓學生整體感知課文，并嘗試帶著任務有目的的去聽課文，也再次鞏固對新單詞及詞組的駕馭。（2）再放錄音，學生跟讀課文。播放M2U2課文三遍，第一遍整體感知，駕馭正確發(fā)音，思索問題；其次遍讓學生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組；第三遍，逐句跟讀、仿照語音語調。[設計意圖]利用豐富多彩的網絡資源，充分調動學生的學習愛好。全面突破本課的重難點讓學生能夠仿照正確的語音語調，使學生的口語能夠比較地道，純正。同時，留意一些朗讀技巧。4、SingasongLondonBridgeisfallingdown.(1)1.記憶力大比拼：出示theRiverThames\BigBen\HydePark,TowerBridge圖片，讓學生快速搶答四個景點的名稱。（2）T：Whowantstoshow?老師選擇部分小組展示本組學習成果。小組展示時，實行小老師主持的形式進行展示匯報，展示完本組學習成果還要隨機檢查其他學生生詞、課文的學習狀況。生詞主要從讀音、漢意、拼法等幾個方面檢查；課文主要以課文的理解和朗讀為主，包括、邊讀邊譯、逐句讀、齊讀、分角色讀等。（老師實行捆綁式評價，隨時調控學生的看、聽、說，以達到學問共享的目的。特殊指出的是不僅展示的同學加分，仔細傾聽的同學也要加分，培育學生仔細傾聽的習慣。）【設計意圖】：通過學生的各項練習鞏固所學的學問。學習小組的展示為課堂引入競爭機制，調動了學生參與學習的主動性。Step4:SummaryandHomework老師帶領大家一起小結這節(jié)課我們都相識哪些新單詞、新短語，相識了四個比較聞名的建筑。（1）仿照課文錄音，打算下節(jié)課的課文朗讀競賽。（2）運用句型Thisis/Itis描述你曾去過的一個景點。1、學生回答：I’mfine.Thankyou2、唱英語歌曲

1、Inclassroom

2、齊讀課題

執(zhí)行指令以小組的方式練習同桌之間進行練習齊讀單詞：doorwindow、blackboardbird聽錄音翻譯課文讀課文執(zhí)行指令跟小老師讀課文

五、1、做嬉戲2、唱歌一

、1、

激發(fā)學生的學習愛好，引起留意，拉近師生距離；2、通過簡潔的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍。

二、借用學生身邊熟識的實物很自然引入新課、，給學生一種身臨其境的感覺主動投入到學習活動中4、利用多種不同的方式進行練習，使學生處于主動思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培育學生運用英語的實力；以chant的形式進行練習，避開了學習單詞的枯燥乏味，使學生輕松駕馭新的語言學問。體現了學習的主體和以人為本的教化觀四、通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松駕馭新的語言學問。五、學生通過嬉戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習愛好，同時鞏固了學生所學的學問。

板書設計教學反思本節(jié)課通過充分利用互聯網的優(yōu)勢，激