找規(guī)律的教學設計

找規(guī)律的教學設計【設計理念】1、學生學習的過程，既是一個認知的過程，又是一個探究的過程，是發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程.因此，我在這節(jié)課中我用孩子們喜歡的數(shù)學繪本為載體，設計了一堂數(shù)學繪本課,在繪本中感悟數(shù)學，以繪本故事為線索設計教學活動過程，讓數(shù)學變得更有情節(jié)、更生動，讓學生在不知不覺中學會了數(shù)學知識。讓學生學會觀察、學會分析、學會探究.從而引導學生主動探究，獲取知識,增長才能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

2、《數(shù)學課程標準》指出：重視教學過程的全新理念，要發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生參和知識的發(fā)生開展的全過程，因此,我在本節(jié)課中根據學生已有的認知程度，引導學生采取自主探究、合作交流、大組活動等學習方式，在拼一拼、做一做等活動中，體驗感悟規(guī)律,給學生充分的考慮及表現(xiàn)自己的時間和空間，并從課堂上得到成功的快樂。

3、本節(jié)課的設計，以促進學生自我開展為主,創(chuàng)設學生主動學習、探究的學習氣氛,培養(yǎng)學生的觀察、猜測、推理和語言表達才能.

4、本節(jié)課的設計中注意各科知識間的整合,如:讓同學們做有規(guī)律的動作，是和體育的整合，讓學生設計有規(guī)律的圖案，那么是和美術課的整合。這樣把數(shù)學課和藝術交融，讓數(shù)學學習更加愉快,學生能真切地感受到數(shù)學并非枯燥乏味，數(shù)學學習是如此生動活潑、快樂有趣。

【教材和學情的分析】1、教材從一年級上冊就開場浸透探究規(guī)律的內容，如：通過1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)數(shù),讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)并描繪數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律；通過整理20以內加法表，讓學生探究計算中的規(guī)律;在認識圖形中，也浸透了最簡單的圖形排列規(guī)律。在一年級下冊中的“認識圖形(二)—分類和整理”“100以內數(shù)的認識—百數(shù)表”等,也浸透了探究規(guī)律的內容2、雖然學生在幼兒教學（小班、中班、大班）已經接觸的規(guī)律比較簡單，一般都是建立在實物圖形上，孩子能感知、找到規(guī)律但是不能明確用語言表達規(guī)律、解讀規(guī)律.所以在這節(jié)課要讓學生感知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律能用自己的語言表達規(guī)律,對規(guī)律的理解由形象的提升到抽象的，從而認識規(guī)律的本質?！?/p>

教學目的】

1、讓學生通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律.

2、使學生在學習過程中，充分感受數(shù)學的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識;通過教學活動，初步開展學生的想象才能，培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理才能。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識等核心素養(yǎng)?！窘虒W重點難點】教學重點：通過觀察找到規(guī)律,掌握找規(guī)律的方法教學難點:體會一組圖形、數(shù)字的規(guī)律，能用自己的語言表述找出的規(guī)律.【教學過程】一、繪本導入師：喜歡看書嗎？那上課之前，我們一起先來看一本數(shù)學繪本。有一天,南國公主收到一封來信，信上這樣說：公主殿下!我被困在亂七八糟魔女之城了。只有經過規(guī)律之城才能到達魔女之城。用您的智慧和勇氣救救我吧！王子。我?guī)煟哼€需要你們的幫助，我們一起出發(fā)吧。師：嗯?規(guī)律之城的門居然是鎖著的。大樹怪說:你是進不去的，樹上的彩旗是有規(guī)律的，只有找到彩旗的規(guī)律，才能拿到鑰匙!要怎么才能拿到鑰匙?（板書：找規(guī)律）二、圖形規(guī)律探究師:快找找規(guī)律，找到了嗎？師:你來說，它的規(guī)律是生1：它的規(guī)律是黃紅黃紅黃紅這樣排列的師：假設后面還有呢？還有呢？說下去，生2:黃紅黃紅黃紅師：黃紅黃紅黃紅這樣說下去，說的完嗎？黃紅黃紅是怎么排列的呢？生：重復師:重復什么意思？生：師：像這樣每次都出現(xiàn)黃紅就是重復師:通常我們把重復的部分圈在一起，邊圈邊說，第一個黃、第二個紅圈在一起，說黃紅是一組。誰會說？生1:黃紅是一組生2：黃紅是一組師：它的規(guī)律是？生3：它的規(guī)律是黃紅是一組重復排列。師：那你會說嗎？(開火車說)師：我們一起對著大樹怪說規(guī)律!學生：大怪樹,它的規(guī)律是黃紅是一組重復排列的。師：啊哈,你們找的真準。小結：像這樣一組一組不斷重復排列就叫有規(guī)律，以后我們就這么說規(guī)律。翻開門是條彩色的路,你發(fā)現(xiàn)這路？生1：這路是有規(guī)律的,規(guī)律是粉藍白為一組重復排列。師:你會說嗎生2:規(guī)律是粉藍白為一組重復排列。師:那要選哪條路？為什么？生3：選第2條,規(guī)律都一樣，其他的不一樣師：你告訴公主吧生3：公主，走第二條路。小結:啊哈，走出迷路森林了，你們覺得找規(guī)律重要的是找出什么來，是的找出一組也就找到了規(guī)律.公主來到鱷魚湖，糟糕,橋壞了.誒，公主腳邊有塊木板，可以修補哪座橋呢？同位討論下。生:答復師：你猜測這橋有沒有規(guī)律？按你的推理它是什么規(guī)律？所以你驗證是黑色的是嗎？你們同意嗎?那你去點小結：你們通過猜測這些橋是有規(guī)律的、再推理出規(guī)律，最后鋪上木板驗證了規(guī)律，這是很好的數(shù)學思維，真了不起。師：除了通過上面的形狀來找，還可以通過什么來推測這座橋的規(guī)律。生:顏色，黑黑黃是一組重復出現(xiàn)小結：是的，不僅可以通過顏色，也可以通過圖形來找到規(guī)律師：假設這些橋都是有規(guī)律的，你推測下它的規(guī)律是什么？需要什么木板來驗證呢？生1：規(guī)律是？生2：規(guī)律是？練習—-課本P85頁-1,找出規(guī)律，圈出重復的部分。三、數(shù)列規(guī)律終于到達亂七八糟魔女之城，快點開門，堅強公主來了，可門怎么也打不開，等等,看看這寫了什么？找出規(guī)律，拿到密碼才能翻開大門。師:快找找碗的規(guī)律,密碼是什么？生：碗的規(guī)律是2個碗、3個碗是一組、重復排列師:碗的規(guī)律好似和我們剛剛找的規(guī)律不同，即不是顏色、也不是形狀的規(guī)律，是什么？生：碗的個數(shù)變了師:碗對應的數(shù)字是(板書），這列數(shù)字就是碗的個數(shù)的規(guī)律，它的規(guī)律是什么？生1：它的規(guī)律是2、3是一組重復排列。板書師:你會說嗎?生2:2、3為一組重復排列師:公主說，可是我要密碼?你們覺得密碼是什么?生：23232323,23，5師：其實那只黑貓把密碼紙叼到了我的講臺下，誰來找找。生：大門的密碼是2、3師：原來密碼就是我們剛剛數(shù)字規(guī)律的一組哇,翻開了,真是亂七八糟,宴會廳門口的要搬到哪去呢？小提琴、磚頭、畫、師：這里也有數(shù)字規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎？生1：畫的數(shù)量，它的規(guī)律是1、2是一組重復排列師：它的密碼是生2:1、2其實密碼就藏在你們的其中的1個柜筒里，快找看，生3:畫的密碼是1、2小結:真棒，掌聲鼓勵下自己，通過圖形數(shù)量變化，我們發(fā)現(xiàn)圖形有規(guī)律排列后面就是有數(shù)字有規(guī)律的排列四、動手拼一拼活動穿過宴會廳,公主挽救了王子，還幫亂七八糟魔女整理了她的房間.你看，她幫女王設計了一串有規(guī)律的項鏈.如今拿出學具拼一拼，幫女王設計一條有規(guī)律的手鏈吧。根據規(guī)律擺動作公主覺得亂七八糟魔女也沒那么壞,就邀請她去南國，回去還要經過規(guī)律之城，里面的巨人知道后，害怕魔女再破壞規(guī)律之城,所以他請你們來完成他設計的規(guī)律難關。第一關的規(guī)律是1男1女是一組重復排列第二關的規(guī)律是站站蹲是一組重復排列第三關的規(guī)律是我愛數(shù)學為是一組重復排列請過的同學就不要上來，你們要嚴守你們的關卡.小結：你們覺得公主她們能找到規(guī)律嗎?巨人還是很厲害的對嗎，不光用性別的不同,還用了動作、說的文字的不同來創(chuàng)造出不同規(guī)律。練習：我們也來看看書上的規(guī)律，看看你們能找到嗎？p86頁其實我們生活中也有很多這樣的規(guī)律。六：聯(lián)絡生活師：人們常用有規(guī)律的排列來裝飾生活，這樣圖形美麗不雜亂.交通上也用有規(guī)律的顏色排列提醒大家,大自然中，我們的斑馬身上的顏色天生就是黑白重復排列，而我們的地球也是在春夏秋冬重復排列中運行，只要多留心，你會發(fā)現(xiàn)身邊有很多有規(guī)律的事物。有規(guī)律的事物讓我們的生活更加美麗。課堂總結這堂課開心嗎?糟糕,不是要上找規(guī)律的數(shù)學課嗎?怎么看了一本數(shù)學繪本呢?那找規(guī)律你們學會了嗎？