部編語文教學計劃6篇

第第頁部編語文教學計劃6篇部編語文教學計劃篇1一、教材內(nèi)容語文版八班級上冊教材分為五個現(xiàn)代文單元和兩個古詩文單元共七個教學單元，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓練七次，寫字訓練兩次，綜合性學習三次。二、教學目的和要求1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本領，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，漸漸形成健全人格。2、知識目標：了解文中顯現(xiàn)的有關緊要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中顯現(xiàn)的生字詞的音、形、義。3、本領目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的本領，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣。4、人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自身的文化品位。三、實在教學措施1）常常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不絕鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的倚靠心理等。2）.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視知識之間,本領之間以及知識、本領、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3）.重視學生思維本領的發(fā)展。在語文教學的過程中,引導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4）.教學過程應突出學生的實踐活動,引導學生自動地取得知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式快捷多樣，以全面提高語文本領。5）.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,加添學生語文實踐的機會。重積累，平常不定期地向?qū)W生介紹一些好的文章、好的詩詞等。加添學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。6）.針對學生怕作文的心理，矯正他們對作文的錯誤認得，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓舞學生多寫。除課堂的大作文外，鼓舞學生平常多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作本領能漸漸地得以提高。7）.實行分層目標教學,依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。8）.引導鼓舞學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫忙中下生提高學習興趣和成績。9）.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。10）.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照料到不同學生的特點。11）.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。12）.教學過程中捉住學生的閃光點多稱贊少批判,讓學生樹立起學習語文的信心。13）.鼓舞學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、乾凈的習慣。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實踐中將其不絕加以改進、完善。四、各單元（或章節(jié)）重點要求第一單元游記以“游”為中心布置教學，讓學生掌握游記的基本特點和寫法。引導學生弄清游記的游蹤，捉住景物的特征。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。體會滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。第二單元新聞通過閱讀，讓學生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區(qū)別。學習快速閱讀文本。第三單元議論文通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點。第四單元小說讓學生在七班級初步了解小說的特點的基礎上，加深學生對小說這種體裁的認得，在理清情節(jié)的前提下，引導學生學習分析小說的人物形象，把握小說主題，品味富有表現(xiàn)力的語言。第五單元說明文了解事理說明文的特點，掌握說明文的次序和方法。體會文章準確、簡明、平實的語言特點。在七下學習事物說明文的基礎上，可通過比較，更好地掌握兩種說明文的特征。第六單元古詩文是在第一單元的基礎上引導學生進一步學習游記。讓學生了解：游記的寫法，古今約莫一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達某種思想感情。積累文言詞語文，培養(yǎng)翻譯本領。詩詞五首，引導學生反復朗讀，在朗讀中領悟通過寫景所抒發(fā)的思想感情。第七單元古詩文讓學生利用學過的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關的知識、技能，來幫忙學習文言記敘文字，引導學生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時間、地方、人物和故事的起因、經(jīng)過、結果，并體會故事蘊涵的道理；引導學生利用掌握的議論文知識來幫忙閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，偏重培養(yǎng)學生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。部編語文教學計劃篇2新教材課程改革的實施為我們老師供應了呈現(xiàn)自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級的語文老師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)訂立本學期的教學計劃如下：一、教學對象分析本班共有學生29人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰穎伶俐，大部分學生對學習充分興趣，有較猛烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也長短不一、現(xiàn)將學生實在情況分析如下：1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認得，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章本領。除此，由于幼兒老師的.疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需引導強化。但是，有一點是值得確定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話溝通。2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是特別好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自發(fā)進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能認真聽講，也不愿思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習樂觀性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。3、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學生，他們語言表達本領好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們愛好看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課認真聽講，勤于思考，作業(yè)定時完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法變動自身的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課樂觀性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，信任他們能學好語文。二、教材分析本冊教科書包含“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認得70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有確定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文本領。另外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認得400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材，有如下特點：1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不但在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習本領、學習習慣等方面做好奠基的工作。2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵奉并服從兒童學習語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不但面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。4、教材的各個部分都體現(xiàn)了自動學、玩中學的編排意圖。教材中布置的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。5、針對我國地地域廣闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當，為老師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認得生字。要求認得400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育長短不一，教學中有確定的難度。四、教學目標（一）、漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）、識字與寫字1、愛好學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)定書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）、閱讀1、愛好閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。（四）、口語交際1、學說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的緊要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表自身的看法。四、教學實在措施依據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領悟新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質(zhì)量。2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽聞教學等實在內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，加添學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓舞學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，加添識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。3、教學常規(guī)方面。連續(xù)認真履行《蒼南縣中學校教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材自身愉快因素，選擇生動活潑、適合低班級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，漸漸從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽聞等常規(guī)教學訓練，精練引導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽聞讀寫本領得到整體地發(fā)展。部編語文教學計劃篇3新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：一、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。另外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心察看、絢爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地構成。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文布置了綜合性學習。二、學生分析本班共有學生45人。依據(jù)上學期任課老師介紹以及幾天的察看，了解到大部分學生學習樂觀，但也有部分后進生學習習慣差，作業(yè)拖拉，上課注意力不集中。班里有2人認得本領停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫習慣保持不住，書寫本領不強。全班大部分學生分析本領不足快捷，讀題本領有待加強。朗讀水平仍然停留在二班級基礎，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題。三、教學目標1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)酷愛祖國、酷愛自然的思想感情；認得中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自負感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本領。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自身的話約莫說出段落講了什么。4．學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。5．學會連句成段，了解句與句之間的聯(lián)系，會寫總分式的段落。6．能選擇性的積累自身愛好的詞句并將詞句運用到平常習作。四、教學重難點1．學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有確定的識字本領。2．能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3.能夠用自身的話簡單說說自然段和全文約莫講什么4.會寫總分形式的段落五、提質(zhì)措施1．準確把握三維目標，不隨便拔高或降低，而且依據(jù)學生的不同層次，進行合理的教學。2．堅固結實進行語言訓練，偏重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對學生的識字、寫字予以重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有充分的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。3．注意聽聞讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓舞學生寫自身熟識的事，提高他們的語言表達本領，而且重視學生平常知識的積累.4．重視學習方法的引導，要依據(jù)課文特點，選擇學法引導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法引導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中實現(xiàn)嫻熟的程度。5．連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓舞同學之間的互幫互助，持之以恒的幫忙潛能生，建立對學習的信心。六、后20%學生幫扶措施采用以“一幫一”形式為主，“組長負責制”為輔的幫扶形式來鼓舞同學之間的互幫互助，相互監(jiān)督。老師從旁輔佑襄助，個別輔導的形式開展幫扶工作，持之以恒的幫忙潛能生，建立對學習的信心。后附“一幫一”對應表和后20%學生輔導記錄表。部編語文教學計劃篇4一、引導思想七班級強調(diào)與學校的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視激發(fā)學習語文的興趣，教導學習語文的方法，扎堅固結實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀、寫、聽、說的本領和良好的思維本領。二、教學目標1、學習本冊書上的課文，完本錢學期的教學任務；掌握七班級（上）階段要求掌握的生字詞的音形義，并學會運用；引導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能嫻熟地使用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。3、培養(yǎng)學生語文朗讀本領，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。4、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，閱讀課程標準要求的課外讀物，加添閱讀量，并初步具有欣賞優(yōu)秀作品的本領。三、教學措施（一）關于課堂教學首先，要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能更改輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。其次，要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。第三，要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動變動。師生互教互學，相互形成一個學習的共同體。第四，要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自身承攬的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不但讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫穿，爛熟于心?；顒右獙嵲冢w現(xiàn)學科特征，活動要有目標，有監(jiān)控，有評價。第五，注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去了解課堂里的精彩世界，要加強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料呈現(xiàn)。第六，要注意教學組織形式的快捷性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等快捷多樣的學習方式。第七，重視教學評價的多元性。要變化以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。老師的課堂點評或評價不要“簡單化”“庸俗化”，要切實、有效。（二）關于語文綜合性實踐活動1、全面推行“每日語文”活動，著力培養(yǎng)學生的語文本領和綜合素養(yǎng)。每天必有，每班必有，體現(xiàn)“每日”特點。實在做法：①、準備一個讀書筆記本，做好每項內(nèi)容；②、提前做好每日語文內(nèi)容，不影響其他預習工作；③、實在內(nèi)容：學習一條成語或一條名言（每天必需做的內(nèi)容，可以依照學生學號次序，指定學生寫在黑板上，內(nèi)容要實在，供學生自主謄錄學習）；講一則故事（要短小精悍，有情趣）、欣賞一首詩歌（將詩歌抄在黑板上或用多媒體呈現(xiàn)，由供應者賞析）、介紹一則新聞消息、成語解說（均在課前準備，課堂3分鐘內(nèi)完成）；寫一段話（隨筆）（寫在讀書筆記本上，長短無論，要有確定文采）；上課至少回答一個問題或提出一個問題。2、開展一些形式多樣的學科特色活動，如硬筆書法競賽、朗誦競賽、成語考查競賽等，充分利用“桃李文心”，多介紹學生優(yōu)作發(fā)表，激發(fā)學生作文興趣。3、樂觀動員、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節(jié)”，注意發(fā)現(xiàn)那些有編、導、演特長的學生，群策群力，共同辦好語文晚會，形成組織網(wǎng)絡。4、樂觀參加班級組組織的墨香班級、書香班級的創(chuàng)建活動，學校文化建設，規(guī)范學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高學生自動學習的樂觀性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文本領。（三）關于備課、聽課和作業(yè)1、堅持教學資源共享的原則，依照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，每個課時除了中心發(fā)言人之外，其他每個人都要樂觀參加，備教材，備學生，備作業(yè)，堅決做好教學六認真。2、全部老師依照學校要求，認真寫好教案，教齡在五年以下的老師務必需寫詳案，要求各位老師有手寫教案，課后應認真進行教學反思，新老師應當每課必有教后記，初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少于50%，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足并改進，盡快提高教學水平。3、全部老師課堂全部開放，建議老師們多聽課，尤其是新老師，上新課前最好先聽課，鼓舞跨學科聽課，每位老師每學期聽課不得少于35節(jié)（上級規(guī)定），聽課時不討論，不做其他雜事，認真記錄，虛心學習他人的優(yōu)點，對存在的不足最好能有自身的看法。4、作業(yè)、學案、單元練習由備課組統(tǒng)一布置，作業(yè)包含“每日語文”、預習作業(yè)、學案、作文、練字等，全部布置的作業(yè)必需收齊，必需及時批改，每次批改要有記錄。督促學生進行訂正，老師要及時批改學生訂正的內(nèi)容。作業(yè)反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。實在要求如下：①“每日語文”內(nèi)容及要求見上；②學案編制工作由備課構成員共同承當，要求見“學校學案編制和使用規(guī)定”；③預習作業(yè)內(nèi)容為新課的生字詞謄錄注音，資料的收集（有關、作品、寫作背景或老師依據(jù)教學內(nèi)容自定的主題等，可以謄錄，也可以打?。A習心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以依據(jù)學生提出的問題，及時調(diào)整教學的重難點。④七班級語文上冊的作文訓練共分六個單元，訓練的目標分別是“有感而發(fā)”“說真話，抒真情”“從生活中找‘米”“察看和描寫景物的特點”“簡單地說明小制作”“想象”，然而，作文訓練的重點仍然不能拋開寫人記事的記敘文的訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升寫作本領（一*訓練，二*積累背誦，我們既要積累確定量的寫作素材，字詞，也要積累確定量的開頭結尾，然后才略快捷運用，三*創(chuàng)新，鼓舞學生運用小標題、對話式、片斷組合式或日記體、新聞采訪體、書信體等形式寫作。）關于作文的批改：1、百分制，基準分設在85分，以確定學生優(yōu)點為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)學生寫作興趣；2、批改要求：改出別字、病句，文中改動不少于5次，眉批不少于3次，好的`地方引劃“”，總批不少于3句話（100字左右）；3、每次作文都要詳批，最好能布置確定量的面批。⑤學生每天堅持練字一張（16k，正楷），老師對學生平常作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的可以要求重做一遍。（四）關于提優(yōu)補差1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高，在基本了解學生學情后，確立相關人員名單，做到有針對性，還要注意在課堂上有心識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。4、對于潛能生緊要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不絕提高自身的語文本領，尤其是在學習態(tài)度的變動和學習樂觀性的提高方面要花大氣力。5、對優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫，鼓舞他們多向“桃李文心”《現(xiàn)代寫作報》《淮海晚報·中學生版》等報刊投稿，假如條件允許，可以在班級成立文學社，由專人負責，定期開展讀書寫作活動，以此激發(fā)學生的學習興趣。（五）關于考試1、每單元學完，布置單元測試，測試試卷由備課組老師輪流承當，考查以基礎知識為主，并注意與中考考試要求相結合。2、學校布置有期中和期末兩次重點考試，可能還會有抽測（不提前通知）。3、每次考試都采取流水改卷，每個老師都承當相應的批改任務，在保證自身任務完成的前提下，能發(fā)揚團結互助精神，確保閱卷任務圓滿完成。4、考試后每個老師要認真分析試卷和成績，找到存在的不足和偏差，及時彌補，調(diào)整好教學偏重點，以保證良好的教學效果。（六）關于其他1、認真準備，上好開學第一節(jié)語文課，學習要求的提出要實在明確，做好語文學習習慣養(yǎng)成教育，為今后學習打下堅實基礎。2、盡快建立班級語文學習小組，4人或6人為一小組，指定一人或小構成員輪流做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。3、教學過程中要注意捉住學生的閃光，多稱贊少批判，讓學生樹立起學習語文的信心。4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理，注意培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。上課一旦有違紀現(xiàn)象發(fā)生，就確定及時批判制止，并盡量自身解決，也可以和家長和班主任溝通，共同教育，將一些違紀現(xiàn)象扼殺在初始階段。5、在平常上課時，老師盡量做到克服語文課枯燥的特點，上課盡量力爭生動有趣味味。6、重視復習。古人云：“溫故而知新”，要重視課后復習，單元復習，階段復習，提升學習效果和本領，可采用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫忙檢查默寫字詞、背誦課文等學習內(nèi)容，力爭人人過關。部編語文教學計劃篇5一、學生知識近況分析：301班共有學生65人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能定時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有確定的欠缺，有待進一步的提高。二、本冊教學要求：1、本冊教材本著大綱“加強綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓練，從整體上提高學生語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2、本冊要求認得303個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的本領。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛，培養(yǎng)學生留心察看，擅長思考的本領。4、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的緊要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的美妙詞語，精彩句段，練習復述課文。5、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。6、結合語文學習，學習察看大自然，察看社會，書面與口頭結合，表達自身的察看所得。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。三、單元分析：1、每個單元包含導語、課例和語文園地。2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成。3、本冊布置了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，珍惜四周環(huán)境，愛的奉獻。4、語文園地由5個欄目構成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”。四、教學的緊要措施和方法：1、緊要措施（1）連續(xù)重視字的教學。識字仍然是三班級閱讀教學的緊要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較嫻熟地查字典，自學生字，具有初步的識字本領。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學生動腦筋自動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓舞、引導學生在課外、在生活中自動識字，并給學生供應溝通、呈現(xiàn)課外識字的機會。加強寫字的引導，重視培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的.聯(lián)系外，還要靠常常不絕地練習提高寫字的技能。（2）連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，躲避以詞解詞，鼓舞學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的本領，漸漸做到能自行理解；二是鼓舞學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。（3）課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題，重視方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學習表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的本領。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，自動積累。加強朗讀、背誦，而且加添自由度，一些課文讓學生自身選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。（4）加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最常常、最緊要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；引導朗讀，不止純從朗讀技巧上引導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，引導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本領。引導學生讀書、思考，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、習作教學。激發(fā)習作興趣，讓學生樂于習作。平常將定期不定期地向?qū)W生介紹一此好的文章、好的詩詞等。加添學生的日常積累。鼓舞學生不拘形式地表達。中班級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓舞有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應當鼓舞。珍惜學生想說想寫、敢說敢寫的熱誠、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，除掉習作的畏難情緒。多用確定和激勵的方法，組織呈現(xiàn)和溝通。鼓舞學生平常多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作本領能漸漸地得以提高。3、口語交際。連續(xù)培養(yǎng)口語交際本領。依據(jù)相應的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題溝通、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達本領、與人交往的本領，同時培養(yǎng)良好的語言習慣。五、教學重難點1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有確定的識字