二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.6 三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）丨蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.6三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）丨蘇教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.6三位數(shù)加法的筆算（連續(xù)進(jìn)位）丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第66頁。本節(jié)課主要講述的是三位數(shù)加法的筆算方法，特別是連續(xù)進(jìn)位的處理方式。具體內(nèi)容包括：1.理解并掌握三位數(shù)加法的筆算步驟。2.學(xué)會(huì)處理連續(xù)進(jìn)位的情況。3.能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)加法的筆算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解三位數(shù)加法的筆算步驟，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生能夠掌握連續(xù)進(jìn)位的處理方法，并在實(shí)際計(jì)算中正確運(yùn)用。3.學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的處理方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的筆算步驟和連續(xù)進(jìn)位的處理方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。2.學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一份三位數(shù)加法的練習(xí)題，以及筆和紙。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)給學(xué)生展示一個(gè)實(shí)際的情景，比如：“小明有234本書，小華給了小明12本書，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少本書？”2.例題講解：我會(huì)用黑板和粉筆，或者教學(xué)課件，向?qū)W生講解三位數(shù)加法的筆算步驟，特別是連續(xù)進(jìn)位的處理方法。例如，如果我們要計(jì)算234+12，我們將12寫成20+2，然后將20加到234上，得到254，將2加到254上，得到256。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生一些實(shí)際的練習(xí)題，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)。例如：345+23、456+78等。4.板書設(shè)計(jì)：我會(huì)將三位數(shù)加法的筆算步驟和連續(xù)進(jìn)位的處理方法，用板書的形式展示給學(xué)生。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生回家后，完成練習(xí)冊(cè)上的第15題。2.答案：1.345+23=3682.456+78=5343.234+12=2464.567+89=6565.123+45=168七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生是否掌握了三位數(shù)加法的筆算步驟和連續(xù)進(jìn)位的處理方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有掌握，我會(huì)及時(shí)地進(jìn)行輔導(dǎo)。2.拓展延伸：對(duì)于已經(jīng)掌握了三位數(shù)加法的學(xué)生，我會(huì)給他們一些更難的題目，讓他們進(jìn)行挑戰(zhàn)。例如：四位數(shù)加法的筆算，或者帶有小數(shù)的加法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的開始，我通過一個(gè)實(shí)際的情景來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)情景不僅僅是一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題，它還能夠讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例如，我可能會(huì)說：“想象一下，你在書店買書，你帶了234元，每本書的價(jià)格是12元，你最多能買多少本書？”這樣的情景能夠讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)計(jì)算不僅僅是解決抽象問題，更是解決生活中的實(shí)際問題。二、例題講解在講解例題時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計(jì)算方法。我會(huì)用直觀的方式，比如使用計(jì)數(shù)棒或者實(shí)物模型，來幫助學(xué)生形象地理解加法的筆算過程。對(duì)于連續(xù)進(jìn)位的處理，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：當(dāng)某一位相加的結(jié)果超過10時(shí)，就要向前一位進(jìn)1。例如，在計(jì)算234+12時(shí)，4加2等于6，沒有進(jìn)位；3加1等于4，也沒有進(jìn)位；但是2加0等于2，這里我們需要向前進(jìn)1，所以最終結(jié)果是246。三、隨堂練習(xí)四、板書設(shè)計(jì)板書是課堂教學(xué)的輔助工具，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將三位數(shù)加法的筆算步驟和連續(xù)進(jìn)位的處理方法清晰地展示給學(xué)生。我會(huì)用不同的顏色或符號(hào)來標(biāo)注每一步的計(jì)算方法和進(jìn)位情況，使得學(xué)生能夠一目了然地看出計(jì)算過程。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，并盡量設(shè)計(jì)一些具有生活情境的題目，讓學(xué)生能夠在做作業(yè)的過程中，進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，以幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高解題能力。六、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真思考課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的反應(yīng)、課堂氛圍以及教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有完全掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：我盡量使用清晰、簡潔和富有感染力的語言，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。在講解例題時(shí)，我運(yùn)用了不同的語調(diào)和語氣，使得講解更加生動(dòng)有趣。時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在講解例題時(shí)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間來進(jìn)行思考和討論，以促進(jìn)他們的理解和記憶。課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答問題。我設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，以提高他們的思維能力和解決問題的能力。情景導(dǎo)入：我通過一個(gè)實(shí)際的情景導(dǎo)入課程，讓學(xué)生能夠更好地理解和聯(lián)系所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)他們的思考。課后提升題目1：小明有234本書，小華給了小明12本書，請(qǐng)問小明現(xiàn)在有多少本書？答案：246本書題目2：超市的蘋果每千克3元，小明買了2.5千克的蘋果，他需要支付多少錢？答案：7.5元題目3：請(qǐng)計(jì)算下列加法：（1）345+23（2）456+78（3）123+45答案：（1）368（2）534（3）168題目4：請(qǐng)計(jì)算下列加法，并注意連續(xù)進(jìn)位的處理：（1）234+12（2）567+89（3）345+32答案：（1）246（2）656（3）377題目5：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)加法計(jì)算，并嘗試找出其中的連續(xù)進(jìn)位。答案：例如，計(jì)算789+56。在個(gè)位數(shù)位上，9加6等于15，需要向前進(jìn)位1。在十位數(shù)位上，8加5再加進(jìn)位的1