四年級下數(shù)學（教案）第3單元第1課時-確定位置（1）-西師大版

四年級下數(shù)學（教案）第3單元第1課時確定位置（1）西師大版我今天要教學的是四年級下數(shù)學第3單元的第1課時，內(nèi)容是確定位置（1）。教學目標是讓學生理解用數(shù)對表示點的位置的方法，能用數(shù)對表示物體在平面圖上的位置。本節(jié)課的重點是讓學生掌握用數(shù)對表示點的位置的方法，難點是讓學生理解數(shù)對中每個數(shù)字所表示的意義。為了更好地教學，我準備了PPT和實物模型，讓學生能更直觀地理解知識點。是導(dǎo)入部分，我會在PPT上展示一個學校的平面圖，讓學生觀察并嘗試用語言描述圖中物體的位置。然后是新課講解部分，我會用PPT和實物模型相結(jié)合的方式，講解數(shù)對表示點的位置的方法。我會讓學生觀察模型，并解釋數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的意義。之后是例題講解部分，我會用PPT展示一些例題，讓學生跟隨我一起解答，加深對知識點的理解。然后是隨堂練習部分，我會讓學生在紙上完成一些相關(guān)的練習題，鞏固所學知識。是作業(yè)設(shè)計部分，我會布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學生課后鞏固所學。課后我會進行反思，看看教學效果如何，并根據(jù)學生的掌握情況做適當?shù)耐卣寡由?。重點和難點解析：在上述的教學過程中，我認為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。是導(dǎo)入部分，我選擇用學校的平面圖來引導(dǎo)學生觀察和描述物體位置。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過實際觀察，理解用語言描述位置的方法。難點在于如何讓學生從觀察中體會到位置的相對性和數(shù)對表示位置的必要性。為了解決這個難點，我會在學生觀察的基礎(chǔ)上，適時引入數(shù)對的概念，讓學生嘗試用數(shù)對來表示圖中的物體位置。這樣，學生就能在實踐中理解數(shù)對的作用，從而克服難點。在這個環(huán)節(jié)中，我會通過實物模型的展示，讓學生直觀地看到數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的過程。同時，我會用PPT展示一些例子，讓學生跟隨我一起解答，加深對知識點的理解。這樣，學生就能在實踐中掌握數(shù)對表示位置的方法，從而克服難點。例題講解部分，我會在PPT上展示一些例題，讓學生跟隨我一起解答。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過解答例題，鞏固對數(shù)對表示位置的理解。難點在于如何讓學生在解答過程中，理解和掌握數(shù)對表示位置的方法。為了解決這個難點，我會引導(dǎo)學生注意數(shù)對中每個數(shù)字所表示的意義，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)對表示問題。通過這個過程，學生就能在解答中鞏固對數(shù)對表示位置的理解，從而克服難點。隨堂練習部分，我會讓學生在紙上完成一些相關(guān)的練習題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過練習，鞏固所學知識。難點在于如何讓學生在練習中，正確地運用數(shù)對表示位置的方法。為了解決這個難點，我會及時批改學生的練習，并給予他們反饋。這樣，學生就能在練習中不斷改進和完善自己的解題方法，從而克服難點。板書設(shè)計部分，我會板書本節(jié)課的主要知識點。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過板書，清晰地了解數(shù)對表示點的位置的方法和數(shù)對中每個數(shù)字的意義。為了達到這個目標，我會用簡潔明了的語言和清晰的板書，展示知識點。這樣，學生就能通過板書，全面地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。是作業(yè)設(shè)計部分，我會布置一些相關(guān)的作業(yè)題。這個環(huán)節(jié)的重點是讓學生通過作業(yè)，鞏固所學知識。難點在于如何讓學生在作業(yè)中，正確地運用數(shù)對表示位置的方法。為了解決這個難點，我會選擇一些具有代表性的題目，讓學生在解答中運用數(shù)對表示位置的方法。同時，我會及時批改學生的作業(yè)，并給予他們反饋。這樣，學生就能在作業(yè)中不斷鞏固所學知識，從而克服難點。本節(jié)課程教學技巧和竅門：語言語調(diào)方面，我盡量使用生動活潑的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解數(shù)對表示位置的方法時，我會強調(diào)數(shù)對中每個數(shù)字的意義，并適時變換語調(diào)，讓學生更容易理解和記憶。時間分配方面，我會合理安排每個環(huán)節(jié)的時間。導(dǎo)入部分，我會給學生足夠的時間觀察和描述物體位置，為新課的講解做好鋪墊。在講解新課時，我會留出充足的時間讓學生跟隨我一起解答例題，確保他們能夠充分理解和掌握知識點。情景導(dǎo)入方面，我會利用學校的平面圖來引導(dǎo)學生觀察和描述物體位置。這個情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓他們直觀地理解數(shù)對表示位置的必要性。我會適時引導(dǎo)學生從觀察中體會到位置的相對性和數(shù)對表示位置的實用性。是教案反思方面，我會時刻關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)他們的掌握情況做出適當?shù)恼{(diào)整。在講解數(shù)對表示位置的方法時，我會注意觀察學生的反應(yīng)，并適時重復(fù)和解釋知識點，確保他們能夠充分理解和掌握。同時，我也會反思教學方法的有效性，尋找改進的空間。課后提升：1.填空題：a.一個物體的位置用數(shù)對表示，第一個數(shù)字表示____，第二個數(shù)字表示____。b.如果一個物體在第3列第4行，那么它的位置用數(shù)對表示為____。2.應(yīng)用題：a.圖書館位于第5列第3行。b.食堂位于第2列第6行。3.拓展題：如果一個物體在第8列，請你畫出一個正方形，其中每個頂點都有一個物體，并嘗試用數(shù)對表示它們的位置。答案：1.a.列b.(3,4)2.a.(5,