2022秋人教部編版二年級數(shù)學(xué)上冊（第四單元）教案（含教學(xué)反思）

人教部編版二年級數(shù)學(xué)上冊教案

(第四單元)

第24課時

課題：乘法的初步認(rèn)識(一)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第46、47頁例1,練習(xí)九第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)創(chuàng)設(shè)情境，通過動手操作，讓學(xué)生在動腦、動手、動力

口中體會乘法的意義。

(2)認(rèn)識乘號“X”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

過程與方法

通過小組合作活動，擴大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機會，培養(yǎng)學(xué)生

的口頭表達(dá)能力和動手能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點：

重點；乘法的意義，讀寫乘法算式。

難點：把加法算式改寫成乘法算式。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知

(1)出示情境圖。

課件出示第46頁主題圖。

(2)觀察畫面。

仔細(xì)看一看，你喜歡玩什么？你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

我們先來解決這幾個數(shù)學(xué)問題：

①小飛機里共有多少人？

②小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

③過山車時磷有多少人？

學(xué)生匯報，老師板書：

3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

(3)引出課題。

二、探究新知

(1)引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式，教學(xué)讀法。

教學(xué)如何將2+2+2+2+2+2+2=14改寫成乘法算式。

2義7表示7個2連加，算式是2X7=14,讀作2乘7等于14。

(2)教學(xué)"2X7=14”的意思。

師：“2”表示相同加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示

相同加數(shù)的和。

討論：如果有更多的2相加，例如10個2、10。個2……又該怎

樣寫？

聽學(xué)生匯報，評價學(xué)生的匯報結(jié)果。

提問：求3+4+5這個算式為什么不能用乘法。小組討論。

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算更簡便。

三、練習(xí)提高

(1)完成教材練習(xí)九第1題。

獨立完成集體訂正。

(2)判一判。

哪些算式能改寫成乘法算式呢？

9+4+33=6=85+5+54+5+7

(3)你能把加法算式必定成乘法算式嗎？

8+8+8+87+7+7C+C+C+C+C

(4)完成教材練習(xí)九第2、3、4題。

(5)試一試，你一定是最棒的。

6X3讀作()，表示()

5X4讀作()，表示()

2義7讀作()，表示()

(6)你能說出乘法算式嗎？

9個5相加30個8相加60個400相加20個C相加

四、總結(jié)小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計

算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，

在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀算式時，按從左到右的順序讀。這

節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識。

板書設(shè)計

乘法的初步認(rèn)識（一）

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6—24

2+2+2+2+2+2+2=14

2X7=14讀作：2乘7等于14。

7X2=14讀作：7乘2等于14。

課后反思

本節(jié)課是乘法部分的開始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。

目標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程，初步感知突襲地的含義。

為了突破學(xué)生對乘法意義的理解難點，新課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，

開展擺小棒游戲，讓學(xué)生提出問題并計算自己一共用多少根小棒，從

而列出許多相同加數(shù)的連加算式。

要上好一堂課，很不容易，比如學(xué)生看主題圖的環(huán)節(jié)如何設(shè)計更加完

美，板書如何設(shè)計更科學(xué)、更節(jié)約時間等，都有待改進(jìn)。教無定法，

在教學(xué)之前將知識裝在心里，將學(xué)生裝在心里，了解并抓住學(xué)生的興

趣點，這樣才能夠以一當(dāng)十，事半功倍。

第25課時

課題：乘法的初步認(rèn)識（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁例2,練習(xí)九第5—8題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

（1）創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘法的意義。

（2）認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。

過程與方法

通過學(xué)生觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感知乘法是相同

加數(shù)相加的簡便算法。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激

發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點；認(rèn)識乘法算式各部分的名稱。

難點：幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

教法與學(xué)法:

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

（1）多媒體出示。

3X2=6,讀作（）,表示（）個（）連加等于6。

4X5=20,讀作（）,表示（）個（）連加等于20o

6⑵+6+6=（）X（）7+7+7+7=（）X（）

83。??

相同加數(shù)是（），有（）個相同加數(shù)。

加法算式：

乘法算式：

(3)說出下列算式各部分的名稱。

8+7=1530-15=15

(4)引入新課

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

(1)創(chuàng)設(shè)情境。

大森林里，小動物們要舉行文藝晚會。小猴、小兔、小鹿它們準(zhǔn)

備用動物氣球裝扮舞臺。小熊很好奇，它在數(shù)它們一共用了多少個氣

球。你們能幫助小熊算算嗎？

多媒體出示：會場及氣球圖。

(2)討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列式計算？

(3)說一說。

5X3=15中，相同加數(shù)是()，有()個相同的加數(shù)。

(4)介紹乘法算式各部分的名稱。

5、3、15這三個數(shù)在乘法算式5X3=15或3X5=15中，分別

叫什么呢？

5和3在乘法算式5義3=15或3義5=15中叫乘數(shù)，15叫它們的

積。

5義3=15

乘數(shù)乘數(shù)積

(5)反饋練習(xí)。

寫出乘法算式，再讀出來，并說說各部分的名稱。

3個4相加是126個3相加是18

三、積累運用

(1)習(xí)九第5題。

仔細(xì)觀察圖，獨立完成。指名學(xué)生說說是怎么想的。

(2)練習(xí)九第6、7、8題。

獨立完成，集體講評。

三、總結(jié)提升

這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？想一想，還有什么問題嗎？你

板書設(shè)計

乘法的初步認(rèn)識(二)

5+5+5=15

5X3=15

3X5=15

乘數(shù)乘數(shù)積

課后反思

本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解和熟記乘法算式各部分的

名稱，教材內(nèi)容相對比較少。這節(jié)課我認(rèn)為可以多安排幾張看圖列算

式的情境圖，一方面鞏固深化加法與乘法的聯(lián)系，另一方面可突出本

課的重點，讓學(xué)生知道積就是相同加數(shù)的和。

要注意的是：一要引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論交流，得出：積就是相同

加數(shù)的和。二要區(qū)分乘數(shù)與加數(shù)、積與和。

第26課時

課題：5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁例1和“做一做”、及練習(xí)十第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

知道5的乘法口訣的來源，學(xué)會口訣，運用口訣熟練計算。

過程與方法

通過擺一擺、說一說等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法

口訣的過程，了解5的乘法口訣的來源。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性,

及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點；初步知道5的乘法口訣，并比較熟練地用口訣求積。

難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并知道5的乘法口訣的來歷。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

(4)擺、說算式。

任意擺，每行擺幾個，擺幾行都可以，但每行擺的個數(shù)要同

樣多。擺完后說一說一共擺了多少個，怎樣列式。

列乘法算式，并說一說你是怎么想的。

列加法算式的改成乘法算式。

（5）讀下面的算式并說說每個算式的意義。

3X45X22X24X2

(6)填空

△△△△

△△△△△△△△

()個（)

()X()()X()

（7）上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法

來計算？用乘法計算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就

來一起學(xué)習(xí)乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學(xué)

嗎？

二、探究新知

（6）出示一盒福娃（共5個）。

①問：一盒幾個福娃，就是幾個1.用乘法算式怎樣表示？

（1X5或5X1）所以，1X5=5或5義1=5。

（教師板書：1義5=55X1=5）

②如果兩盒呢？數(shù)一數(shù)。（出示兩盒）

觀察：兩盒有多少個？能列加法算式嗎？5+5=10

能列出乘法算式嗎？5X2=10或2X5=10

（教師板書：2X5=105X2=10）

③如果再添一盒，也就是3盒是幾個福娃？

請同學(xué)們列出一個加法算式。（5+5+5=15）

能把它改寫成乘法算式嗎？（3X5=155X3=15）

（教師板書:3X5=155X3=15）

④根據(jù)書52頁的圖，5個5個數(shù)數(shù)。

（一個五是五，兩個五是十……）

小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什

么特點和規(guī)律？

交流討論結(jié)果：

（我們算了1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算

一盒）

（乘法算式里都有一個乘數(shù)是5,而另一個乘數(shù)是1、2、

3、）

（每一次都比前一次多5）

（每個積都比上一次多5）

四盒呢？五盒呢？跟學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

通過擺小棒我們可知道：4X5=205X4=205X5=25

根據(jù)學(xué)生回答板書：5_±\10」15”_20>+5

25

（7）根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。

1X5和5X1都等于5,為了今后計算方便，我們把這

兩個算式編成一句口訣：一五得五。

解釋口訣：一五得五表示1乘以5或5乘以1等于5,

我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。

那么誰能根據(jù)2義5=10和5X2=10來編一句口訣？

（二五—

讓同學(xué)們把后面的乘法算式也編成乘法口訣，并說給自

己的同桌聽。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：三五十五四五二十五五二十五

這五句口訣就是今天我們要學(xué)習(xí)的5的乘法口訣。

齊讀口訣。

5的乘法口訣有幾句？你有什么好方法來記住它？

（8）游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)說口訣。

三、積累運用

（7）對口令。（和學(xué)生說明具體要求，把口訣填完整）

一五（）（）（）（）一-F四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

（8）課件出示。

回答出正確答案，小松鼠才能繼續(xù)往前跳。

（9）完成練習(xí)十第1、2題。

五、總結(jié)小結(jié)

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

（5的乘法口訣）

誰能背給大家聽一聽？

板書設(shè)計

5的乘法口訣

+5+5+5+5

1X5=5一五得五5X1=5

2X5=10二五一-p5X2=10

3X5=15三五十五5X3=15

4X5=20四五二十5X4=20

5X5=25五五二十五

課后反思

本節(jié)課是乘法乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課，由于學(xué)生已經(jīng)有了五個

五的數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，因此很容易得出2個5、3個5……相加的和。先

出現(xiàn)5的乘法口訣能較好的凸顯乘法口訣的教學(xué)。本節(jié)課的重點是讓

學(xué)生經(jīng)歷口訣的編制過程，理解口訣的意義，探索口訣的記憶方法。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊密地結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在具體的情

景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并通過獨立思考合作交流解決問題。從一

只手有幾個手指開始然后引入數(shù)福娃的主題圖，讓學(xué)生觀察怎么數(shù),

試著說出算式然后討論，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，怎么樣記得快等方

式，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

回顧本節(jié)教學(xué)主要有兩點，1、在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基

礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生用自己的方式嘗試解決問題，學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力等到了更好的發(fā)展。2、學(xué)生有較強的求知欲望和表現(xiàn)欲，

一旦獲得成功，將會更有信心，他們也才能更加有動力。

第27課時

課題：5的乘法口訣(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)十第3?6題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)使學(xué)生能進(jìn)一步熟記5的乘法口訣。

(2)能正確運用5的乘法口訣進(jìn)行計算，并且會用一句5

的乘法口訣寫出兩道乘法算式。

過程與方法

通過學(xué)生說一說、比一比等活動，讓學(xué)生熟記5的乘法口訣，

提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重、難點：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，熟記5的乘法口訣。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

(8)對口令。

()一-F三五()四五()一五()()二十五

(9)出示口算卡片。

5X1=2X5=4X5=5X5=5X2=5X4=5X3=3X5=

二、指導(dǎo)練習(xí)

(9)完成練習(xí)十第3題。

出示書上插圖，請學(xué)生根據(jù)圖說說自己發(fā)現(xiàn)的信息，匯

報后獨立解決，集體訂正。

(10)完成練習(xí)十第4題。

背出5的乘法口訣。(可分多種形式：集體背、指名背、

小組同學(xué)相互背)

(11)聽口訣，寫算式。

練習(xí)時，以兩人為一組，一個學(xué)生念口訣，另一個學(xué)生

寫，然后交換。

(12)完成練習(xí)十第5、6題。

第5題獨立完成，然后集體訂正。

第6題：多媒體出示情景圖，先讓學(xué)生說圖意，然后獨

立完成。集體訂正時，讓學(xué)生說說是怎樣想的。

三、積累運用

(2)我會填。

()X()=15()X()=20

()X()=15()*()=20

(3)列式計算。

①5個3相加是多少？

②5乘4,積是多少？

③兩個乘數(shù)都是5,積是多少？

六、總結(jié)小結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，大家有什么收獲?

課時作業(yè)

一、把口訣填完整

()一-H()五二十()五十五

一五()五五()四()二十

二、寫出乘法算式，算出得數(shù)，并寫出口訣。

3乘52個5相加5和4相乘

算式：_____算式:_______舁式：_______

口訣：_____口訣：_______口訣:_______

三、填一填。

()X()=15()X()=5()X()=15

()X()=5()X()=20()X()=10

()X()=20()X()=10

四、看誰說得又對又快。

1串冰糖葫蘆有5個紅果

2串冰糖葫蘆有幾個紅果?

3串、4串、5串呢？

五、看圖寫算式八

每只小猴摘5個桃。

2只小猴摘（）個桃。列式;______________

3只小猴摘（）個桃。列式;______________

4只小猴摘（）個桃。列式;______________

課后反思

本節(jié)課采用“生活——探究——應(yīng)用”的教學(xué)模式，教學(xué)時密切

聯(lián)系生活實際，將數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動豐富的生活背景中，引導(dǎo)學(xué)生

在動手、動口、動腦中學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用知識。主要表現(xiàn)在以下三點：

1、創(chuàng)造生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系生活探究，發(fā)展學(xué)生能力。

3、運用所學(xué)解決生活問題。

本節(jié)課是以學(xué)生熟悉的生活情境為指導(dǎo)，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)活

動為主線，讓學(xué)生學(xué)會與人合作平等解決問題的策略。讓學(xué)生感受到

數(shù)學(xué)在生活中，只要做生活的小主人，做個有心人，生活中處處都是

數(shù)學(xué)問題。

第二十八課時

課題：2、3、4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第54、55頁例題2—4,“做一做”及練習(xí)十一第1?3

題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

（1）使學(xué)生學(xué)會2—4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確

每句口訣的意義。

（2）使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比

較迅速地進(jìn)行計算。

過程與方法

通過學(xué)生擺一擺、說一說、比一比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的操作

能力和歸納意識。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察和總結(jié)能力。

教學(xué)重、難點：

理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。

教法與學(xué)法

教法：討論法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

游戲的圖片、錄音機、頭飾、算式卡片、小棍若干。

教學(xué)過程：

一、探究新知

（1）用3根小棒你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。

擺一人“工”“個”“干”“大”字等。

一個字用3根小棒（1X3或3X1）,用口訣（一三得三），那么

擺兩個字、三個字、四個字呢？

（2）剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得好?，F(xiàn)在我們

分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個小組總結(jié)得最快最好。

反饋

得出2的乘法口訣：二二得四二三得六二四得八一

得出4的乘法口訣：四四十六四五二十四六二十四

積累運用

剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興,要帶你們一塊去玩一

玩，上哪兒去？注意聽。（放音樂）

小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動

力腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？

(1)口算。（卡片15道題）完

(2)投籃比賽。（說明：每人分一張

1015612C9205

2

2X13X4

（3）游戲：“捉鼠比賽二

說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。

黑貓隊：3人，白貓隊：3人。

二、總結(jié)提升

同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對自己的表現(xiàn)有什么評

價？

板書設(shè)計

略

課后反思

本節(jié)課給了學(xué)生一個寬廣的自主發(fā)展、自由發(fā)散的思維空間，讓

學(xué)生在小組合作中去總結(jié)口訣、理解口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含

義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、3、4的乘法口訣教學(xué)，在環(huán)節(jié)

設(shè)計上跨度較大，在學(xué)生操作基礎(chǔ)上，能讓學(xué)生大膽猜想，通過獨立

思考、小組合作編出口訣，使學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，不

僅有助于口訣的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括和遷移類推的能力。

第二十九課時

課題：乘加乘減

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例5,“做一做”及練習(xí)十二第1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)學(xué)會乘加、乘減算式的計算方法。

(2)通過乘加、乘減算式幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣之間

的聯(lián)系。

過程與方法

通過學(xué)生觀察、討論等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握相鄰兩

句口訣之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移能力及求異思維

能力。

教學(xué)重、難點：

乘加、乘減算式的計算方法及它們之間的聯(lián)系，通過乘加、乘減

算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。

教法與學(xué)法

教法：討論法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

學(xué)校組織秋游，游樂場里熱火朝天。(多媒體出示：教材58頁主

題圖)

從圖中你看到了什么？(看到有4個旋轉(zhuǎn)木馬，每個木馬上可坐

3人……)

二、探究新知

(1)根據(jù)這個畫圖，你想提出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？

(2)小組討論。

(3)交流匯報。

(4)觀察算式說說自己的想法。

如：4X3-1=11

這個算式先算什么？4義3在圖中求的是什么？為什么要減1

3X3+2=11

這個算式先算什么？3義3在圖中求的是什么？

(5)板書課題：“乘加乘減”

三、積累應(yīng)用，鞏固提高

(1)課件出示教材58頁“做一做”第1題。

學(xué)生獨立完成，匯報交流。

(2)動手操作。

展開自己的想象，并用學(xué)具擺出自己喜歡的圖形，用乘加、乘減

的算式算出你一共用了多少個學(xué)具。

(3)完成練習(xí)十二第1—4題。

四、總結(jié)提升

這節(jié)課你們有什么收獲？誰的表現(xiàn)最好？

板書設(shè)計

乘加乘減

3+3+3+2=11

3X3+2=11

4X3-1=11

教學(xué)反思

本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題,

提出問題，解決問題。鼓勵學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)和與

眾不同的方法，提高創(chuàng)新思維，用恰當(dāng)?shù)脑u價為學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、全面和諧地發(fā)展。

第30課時

課題：6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁例6,“做一做”和練習(xí)十三第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的

來源，初步掌握6的乘法口訣。

(2)能正確熟練地運用口訣計算兩個數(shù)相乘的積。

過程與方法

通過學(xué)生觀察、討論、小組合作交流等活動，讓學(xué)生掌握6

的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計算。

情感態(tài)度與價值觀

通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重、難點：

重點：使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計

算兩個數(shù)和相乘的積。

難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、三角形、小棒、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

(1)出示習(xí)題。

4+4+4+4=3X5=2義3=4X2=

5X5=3+3+3=1X3=2X5=

5X1=2+2+2=3X3=5X2=

為什么你能算得這么快？你有什么好辦法？

(把加法算式改寫成乘法算式來計算，會快一些)

(2)對口令。(1一5的乘法口訣)

(3)今天這節(jié)課我們一起去探索新的口訣，比一比誰編得好。

二、探究新知

學(xué)習(xí)的乘法口訣。

(1)多媒體出示教材第60頁情境圖。

(2)瞧，這里有一些豆莢，請大家仔細(xì)觀察，一共有幾個豆莢?

每個豆莢中有幾顆豆子？一共有多少顆豆子？

完成下面表格：

豆莢個數(shù)123456

豆子顆數(shù)612

(3)小組活動。

根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。

匯報交流：

6X1=61X6=6口訣一六得六

6X2=122X6=12口訣二六十二

6X3=183X6=18口訣三六十八

6X4=244X6=24口訣四六二十四

6X5=305X6=30口訣五六三十

6X6=366X6=36口訣八八二十八

(4)讀記口訣，想一想相鄰的口訣相差幾。

(相鄰兩句口訣相差6)

(5)擺一擺。

小組長任意提問：擺：(1、2、3、……)個六邊形，用多少根小

棒？然后組員回答并說出乘法算式和乘法口訣。

三、積累應(yīng)用，鞏固提高

(1)師生對口令。

一六得六、二六十二、、六六三十六

(2)算一算填一填。

2X6=5X6=4X6=

二六()五六()四六()

做完后集體訂正。

(3)完成練習(xí)十三第1—4、2題。

四、總結(jié)提升

同學(xué)們通過豆莢圖，學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，親自體驗了6的乘法

口訣的來源，并自己編出了6的乘法口訣，學(xué)會了用6的乘法口

訣計算兩個數(shù)相乘的積，真正感受到了成功的喜悅。

板書設(shè)計

6的乘法口訣

1X6=6一六得六6X1=6

2X6=12二六十二6X2=12

3X6=18三六十八6X3=18

4X6=24四六二十四6X4=24

5X6=30五六三十6X5=30

6X6=1236六六三十六6X6=36

教學(xué)反思

學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，運用乘法口訣，可使他們學(xué)得好、記得牢,

并特別具有成就感。

第31課時

課題：6的乘法口訣(練習(xí)課)

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)十三第6一10題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)熟記6的乘法口訣。

(2)會用6的乘法口訣計算，并能解決生活中的一些問題。

過程與方法

通過學(xué)生說一說、比一比等活動，讓學(xué)生會用6的乘法口訣

計算解答有關(guān)用乘法計算的問題。

情感態(tài)度與價值觀

通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

教學(xué)重、難點：

重點：熟記并背誦1—6的乘法口訣，提高學(xué)生的計算速度。

難點：培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性及較強的口頭表達(dá)能力。

教法與學(xué)法

教法：討論法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

(1)對口令。(6的乘法口訣)

同桌對口令，師生對口令

(2)開火車，口算乘法。

2X34X53X66X6

1X62X64X42X5

2X43X53X34X6

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)練習(xí)十三第7題。

多媒體出示表格，向?qū)W生說明橫行上的1—6和豎行上的1-

6各數(shù)都看作乘數(shù)，把相乘的積寫在兩個數(shù)交叉的位置上。

(2)練習(xí)十三第6題。

看誰都能做對。獨立練習(xí)，集體訂正。

(3)練習(xí)十三第9題。

把學(xué)生分成兩人一組，其中一個同學(xué)拿任意一張卡片，另一

個同學(xué)要迅速說出哪兩個數(shù)相乘得出卡片上的這個數(shù)。做完

一輪互相交換。

(4)練習(xí)十三第8題

(5)練習(xí)十三第10題

(6)數(shù)學(xué)游戲：保護(hù)青蛙。

三、積累運用

(1)把口訣寫完整。

一六()二六'C)()()十八

三三()一()得四()()二十

(2)計算。

4X3=4X2=4X4=3X5=

5X6=5義5=6X2=5X4=

2X4=3X2=6X6=6X4=

（3）每個小朋友分5個.，6個小朋友分了多個.？

四、總結(jié)提升

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了1—6的乘法口訣。在生活中要經(jīng)常用到哦。

板書設(shè)計

6的乘法口訣（練習(xí)課）

背誦1一6的乘法口訣

游戲：保護(hù)青蛙

教學(xué)反思

為了讓學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣，我在教學(xué)中設(shè)置了不同層次

的練習(xí)，通過對口令、小袋鼠跳遠(yuǎn)、小組游戲等活動進(jìn)行練習(xí)，收到

了預(yù)期的效果。

第32課時

課題：解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別

教學(xué)內(nèi)容：

教材第63頁例7及練習(xí)十四。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)使學(xué)生通過情境解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。

(2)分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。

過程與方法

通過小組合作活動，擴大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機會，培養(yǎng)

學(xué)生分析比較不同題型的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點：

重點：使學(xué)生學(xué)會解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。

難點：分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。

教法與學(xué)法

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組合作探研法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小圓片若干。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)口算。

2*3=2+5=4X2=5X1=

5+3=4X3=5+5=1+4=

(2)列式計算。

①3個4相加是多少？

②5個2相加是多少？

大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣，學(xué)會了計算相應(yīng)的式子題和

文字?jǐn)⑹鲱}。今天，我們要一起來研究加法問題和乘法問題的區(qū)

別，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識來解決這些問題。

(3)教師板書課題，乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別。

二、探究新知

⑴出示例7

①有4排桌子，每排5張，一共有多少張？

②有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？

（2）分析解答例7.

SSSSS1ss[SfS[匕

SSSSS區(qū)成區(qū)區(qū)

sisss

②討論列式。

第1題：5X4=20（張）

答：一共有20張。

第2題：5+4=9（張）

答：一共有9張。

③進(jìn)一步理解例7算式的意義。

第1題的5表示每排有5張桌子，4表示有4排（也就是有4個

這樣的5張）：第2題的5表示第一排有5張桌子，4表示第二

排有4張桌子。

三、鞏固練習(xí)

（1）完成練習(xí)十四第5題。

（2）完成練習(xí)十四其他練習(xí)。

四、歸納

①乘法算式可用乘法口訣迅速地計算。

②求幾個幾用乘法計算，求幾和幾用加法計算。

板書設(shè)計

解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別

S3+3+3+2=11

二

二

二

K尾鬲區(qū)區(qū)國

二

二

二

區(qū)國總豉忌

二

二

二

二

區(qū)

：

二

5張

X4=20C5+4=9（張）

空

共

0長

W25答：一共有9張。

教學(xué)反思

低年級學(xué)生分析能力弱，對于學(xué)過的一些簡單加法應(yīng)用題和一些

簡單的乘法應(yīng)用題，往往模糊不清，甚至顛倒運算。如何避免以上現(xiàn)

象，我經(jīng)過深入思索，把容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行歸納綜合，讓學(xué)生

對題目進(jìn)行一一分析，并正我列式計算。計算后，再全面地看一看這

些題目中什么情況下用加法計算；什么情況下用乘法計算。學(xué)生通過

觀察分析，總結(jié)出了：題目中如果有“和”“比誰多”字樣的都用加

法計算；題目中如果有“倍”“積”“乘數(shù)”字樣的都是用乘法計算。

做了以上題目并分析之后，學(xué)生對什么情況下用乘法計算與什么情況

下用加法計算明白了許多。

因此，在平時教學(xué)中，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些含糊不清的問

題，教師要善于幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行比較總結(jié),

這樣才會收到意想不到的效果。

第33課時

課題：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第66頁第1、2題和練習(xí)十五。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

(1)使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元的知識點。

(2)能對1—6的乘法口訣進(jìn)行綜合運用。

過程與方法

通過學(xué)生的合作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合

的能力，提高學(xué)生的計算速度和正確率。

情感態(tài)度與價值觀

在解決問題的活動中，讓學(xué)生感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用,

同時培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

重點：整理和復(fù)習(xí)的方法。

難點：獨立整理復(fù)習(xí)。

教法與學(xué)法

教法：談話法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、1—6的乘法口訣表，口訣卡片。

教學(xué)過程：

一、談話引入

(1)提出課堂目標(biāo)。

(2)回顧所學(xué)知識。

這一單元你都學(xué)習(xí)了哪些知識？你印象最深的是什么？

二、整理和復(fù)習(xí)

(1)整理乘法口訣表。

給乘法口訣卡片排序。

匯報小組交流成果。

觀察口訣表你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(2)整理乘法算式表。(教材第66頁第2題)

①讓學(xué)生托圖中排好的乘法算式表的規(guī)律。

②提示學(xué)生擺好一列乘法算式表。

③讓學(xué)生獨立完成剩余算式的排列。

三、綜合練習(xí)

(1)對口令。(1—6的乘法口訣)

(2)口算比賽。(練習(xí)十五第1題)

(3)其實在我們的生活中，數(shù)學(xué)無時無刻無處不在，你能提出

用乘法計算的問題嗎？

(公園里有3組小朋友在玩游戲，每組有5個，一共有多少個小

朋友在玩游戲？池塘里有4群鴨子，每群6只，一共有多少只鴨

子？……)

四、總結(jié)這節(jié)課，我們是怎樣整理這個單元的知識的？你有什么

感想？

板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

乘法口訣

三四十二五六三十六六三十六

3X4=125X6=306X6=36

4X3=126X5=30

課后反思

整理復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該合理調(diào)整師生角色，確立學(xué)生主體活動的

核心位置，教師的活動是圍繞學(xué)生發(fā)展來進(jìn)行的。在教學(xué)活動中，要

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，使學(xué)生在小組交流中實現(xiàn)同學(xué)間的優(yōu)勢合

作，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

人教部編版二年級數(shù)學(xué)上學(xué)期中試卷

含答案

班級：姓名：

一、選擇題

1.8米和8平方米相比較（）。

A.一樣大B.8平方米大C.無法比較

2.乘法口訣"四九三十六"，正確的乘法算式為（）

A.9+9+9+9=36B.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36C.4x9=36

D.4+9=36

3.五環(huán)學(xué)校英語班人數(shù)是日語班的3倍，日語班人數(shù)是法語班的2倍，日語班有

108人，英語班和法語班分別有（）人.

A.324,54B.36,54C.324,216D.36,

216

4.角的大小與（）有關(guān)。

A.兩邊的長短B.兩邊張開的程度

5.下列圖_______是角.（）

二

A.B

C

D.

6.100-21=（）

A.71B.79C.80

*

7,買-罐崎P要2元5角,

給售貨員10元，應(yīng)找回（）。

A.8元5角B.2元5角C.7元5角

8.48+26=（）

A.64B.74C.63

D.73

二、判斷題

9.一本書厚3米。

10.兩個數(shù)相乘的積一定大于這兩個數(shù)相加的和。

11.最大的一位數(shù)是9比最小的兩位數(shù)少lo

12.角的大小和邊的長短有關(guān).

三、填空題

13.AAAAOOAAAAOOAAAAOOAAAAOO

△比O多個，△是O的倍。

14.填空

（1）8米9厘米=米（填小數(shù)）

（2）10.45元=元角分

15.口算下面各題，并寫出用哪句乘法口訣.

—；

（1）和哨=（M口訣：五九（）

（2）副擊訣：（）

16.4+4+4=,表示個相加，寫成乘法算式是

x,或者xo

17.4個3相加,可以寫成乘法算式為或。

18.(21+9)X(21-9)=—

四、計算題

19.算一算。

4+8+6=11-3-3=