四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)2 蘇教版

/奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、用聯(lián)系上下文的方法理解“天涯〞、“咫尺〞和“息息相關(guān)〞的意思。

2、能正確朗讀課文,通過(guò)概括來(lái)理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。

3、在熟讀課文的根底上,知道文中運(yùn)用了“打比方〞、“舉例〞和“列舉〞的說(shuō)明方法,體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與人類(lèi)生活息息相關(guān),非常奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,感悟、體會(huì)其奇妙之處。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示句子,談?wù)劯惺?揭示課題。

〔一〕通過(guò)課文中的句子,引出“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)〞。

1、讀句了解21世紀(jì)人類(lèi)的生活的情況：

出示：我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村〞?！仓该x〕

2、引導(dǎo)對(duì)“世界〞“地球村〞質(zhì)疑。

是什么使我們的世界變成“地球村〞的？〔板書(shū)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)〕

3、出示完整的一句話〔書(shū)上的內(nèi)容〕,讀好句子。

是啊,是互聯(lián)網(wǎng)讓世界變成了一個(gè)地球村,誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

出示：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)“地球村〞?！昌R讀〕

〔二〕結(jié)合實(shí)際和課前的預(yù)習(xí)理解“天涯〞和“咫尺〞的意思。

師：如果你與一個(gè)朋友相隔遙遠(yuǎn),只要有了互聯(lián)網(wǎng),就能覺(jué)得彼此靠得很近。真是是遠(yuǎn)在——〔板書(shū)：天涯〕,卻又感覺(jué)近在——〔板書(shū)：咫尺[咫：書(shū)寫(xiě)]〕。“天涯〞和“咫尺〞在這里都表示距離,“天涯〞指——“咫尺〞表示——

〔三〕聯(lián)系實(shí)際談體會(huì),感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,引出課題。

1、用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的感受。

2、〔板書(shū)：奇妙的〕齊讀課題

二、結(jié)合課文內(nèi)容,理解“息息相關(guān)〞的含義,了解文章的體裁和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

〔一〕結(jié)合課文內(nèi)容,理解“息息相關(guān)〞的意思,了解文章的體裁。

1、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn),摸不著,卻和我們的生活——息息相關(guān)?！渤鍪静⒔忉屧~語(yǔ)〕

2、了解文章的體裁〔板書(shū)：特點(diǎn)、說(shuō)明文〕

〔二〕初讀課文,理清課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

1、自讀課文,想想課文哪一小節(jié)集中介紹了互聯(lián)網(wǎng)本身的特點(diǎn)。

2、交流、小結(jié)。

三、在讀懂課文內(nèi)容的根底上,指導(dǎo)概括國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。

〔一〕了解課文寫(xiě)了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的2個(gè)特點(diǎn)

1、請(qǐng)兩位同學(xué)讀第2節(jié),思考為什么要這樣讀。

2、交流〔2個(gè)同學(xué)讀的內(nèi)容分別介紹了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)〕

〔二〕初步了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn),在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)概括第一個(gè)特點(diǎn)。

1、請(qǐng)你再次讀讀第2節(jié),嘗試簡(jiǎn)要概括出互聯(lián)網(wǎng)的這2個(gè)特點(diǎn)。

2、概括第一個(gè)特點(diǎn)：

隨機(jī)板書(shū)：網(wǎng)布地球、無(wú)處不在。

〔三〕獨(dú)立練習(xí)概括互聯(lián)網(wǎng)的第二個(gè)特點(diǎn)。

1、自讀第二節(jié),學(xué)習(xí)概括互聯(lián)網(wǎng)的第二個(gè)特點(diǎn)。

2、交流概括第二個(gè)特點(diǎn)：

隨機(jī)板書(shū)：傳輸信息、速度極快

3、練習(xí)朗讀,表達(dá)出互聯(lián)網(wǎng)傳輸信息速度極快這個(gè)特點(diǎn)。

4、小結(jié)并嘗試借助板書(shū),用1、2句話來(lái)介紹一下互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn),注意語(yǔ)句連貫。

四、深入學(xué)習(xí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn),了解說(shuō)明文的不同說(shuō)明方法。

再次默讀第二節(jié),思考哪些句子具體描寫(xiě)了這2個(gè)特點(diǎn),把有關(guān)的內(nèi)容用括號(hào)表示出來(lái),并想想作者分別用了什么方法來(lái)說(shuō)清楚這2個(gè)特點(diǎn)的。

〔一〕

體會(huì)作者用打比方的方法介紹了互聯(lián)網(wǎng)分布廣的特點(diǎn)。

1、

交流第一個(gè)特點(diǎn)的寫(xiě)法：

交流句子、齊讀,想想作者在這里用了什么方法？〔板書(shū)：打比方〕

師：作者就是用我們生活中熟悉的蜘蛛網(wǎng)來(lái)比喻我們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的互聯(lián)網(wǎng),使我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了形象的認(rèn)識(shí)。

2、

讀好這句話,體會(huì)打比方的生動(dòng)性。

〔二〕

讀文,借助對(duì)以往課文的回憶,體會(huì)舉例的說(shuō)明方法,了解互聯(lián)網(wǎng)傳輸信息之快。

1、

思考作者還用了什么方法來(lái)把國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的第二個(gè)特點(diǎn)介紹清楚的。

2、

交流：舉例〔板書(shū)〕回憶以前學(xué)過(guò)的哪些課文中也運(yùn)用了舉例的方法？

3、指名讀兩個(gè)例子,思考這兩個(gè)例子中的哪些表達(dá)出互聯(lián)網(wǎng)傳輸信息速度是很快的,圈圈出有關(guān)的詞語(yǔ)、詞組。

3、

學(xué)生交流：

例一：[隨機(jī)板書(shū)：只要……就……]

例二：[隨機(jī)板書(shū)：不僅……還……、雖然……但是……]

師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的關(guān)聯(lián)句。

5、借助板書(shū)提示來(lái)把互聯(lián)網(wǎng)的第二個(gè)特點(diǎn)介紹清楚。

6、思考并理解作者選擇這2個(gè)例子的用意。

師小結(jié)：作者從不同角度來(lái)選擇例子,但是所選的例子都是緊緊扣住他要反映的事物的特點(diǎn)的。

〔三〕引讀板書(shū),小結(jié)作者寫(xiě)清國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的不同說(shuō)明方法。

引讀板書(shū)并小結(jié)：

我們?cè)趯?xiě)說(shuō)明文的時(shí)候,也要像作者一樣,用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法講清事物的特點(diǎn),讓人看得明白,留下深刻的印象。

五、聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與人類(lèi)生活的關(guān)系,并學(xué)習(xí)列舉的說(shuō)明方法。

〔一〕聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與人類(lèi)生活的關(guān)系密切。

1、引讀第三節(jié)句一,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你或你的家人在生活中有什么事是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)完成的？

2、交流、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：引讀第3節(jié)。

〔二〕學(xué)習(xí)列舉的說(shuō)明方法。

1、因此作者這樣評(píng)論——出示：可以這樣說(shuō),國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。有了這張“網(wǎng)〞,我們的生活更加快捷方便,豐富多彩。

2、這一節(jié)作者用了什么方法來(lái)把互聯(lián)網(wǎng)與人生活的密切寫(xiě)清楚的？

介紹“列舉〞的說(shuō)明方法〔板書(shū)〕。區(qū)分它與“舉例〞的不同。

〔作者這里用排比的句式一一羅列了互聯(lián)網(wǎng)與我們關(guān)系的事例,這種說(shuō)明方法叫“列舉〞。要注意它與“舉例〞不同,“列舉〞〔讀音〕,“列〞就是羅列,把我們熟悉的幾個(gè)例子一一羅列出來(lái)。“舉例〞中的“例〞指例子,是舉生活中的一個(gè)例子?！?/p>

齊讀第三節(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么要重點(diǎn)介紹互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。

〔對(duì)于我們熟悉、了解的內(nèi)容,我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就可以簡(jiǎn)單寫(xiě),對(duì)于人們不了解的內(nèi)容我們就要寫(xiě)具體?！?/p>

六、總結(jié)全文,布置課后作業(yè)。

1、總結(jié)：今天,我們不僅學(xué)習(xí)了互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn),而且知道了怎樣把事物的特點(diǎn)介紹清楚,了解了一般說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

2、布置作業(yè)：改寫(xiě)?國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的自述?。

板書(shū)：

19、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

說(shuō)明文

網(wǎng)布地球,無(wú)處不在

〔打比方〕

特點(diǎn)