《走月亮》教學設計-統(tǒng)編版語文四年級上冊

語文四年級上冊走月亮教學過程整體感知1．課文幾次寫到“我和阿媽走月亮”？（四次）2．以“我和阿媽走月亮”為線索，理清課文的結構。（1）思考：我和阿媽走過哪些地方？（2）除此之外，還寫了什么內容？（交代了時間、地點、人物和事件；“我和阿媽走月亮”走過很 多地方）（3）集體交流3．初步體會“我和阿媽走月亮”在文中的作用?！驹O計意圖】從整體入手，初步感知課文由三部分內容組成，再讓學生通過發(fā)現“我和阿媽走月亮”這句話的反復出現，體會表達效果。抓住重點詞句，讀中想象畫面1．感受秋天月夜的美好。（1）默讀1-3自然段：秋天的夜晚，月亮升起來了，帶給你什么感受？課件出示：是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路。（根據學生的回答，第二句話顏色變紅）（2）根據文本內容，展開想象：月光還照亮了哪些地方？2．感受月光下美麗的景象?！拔摇泵康揭粋€地方看到些什么，又想到了什么呢？學生自主學習后，小組內交流，再全班交流。（1）小組活動：把“走月亮”時看到的畫面劃下來，再說一說想到了什么？第四自然段：我和“阿媽”走月亮，走過了小溪看到了——細細的溪水、灰白色的鵝卵石、可愛的小水塘、水塘里的月亮；想到了——阿媽洗衣裳、我用樹葉做小船……課件出示：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……啊，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。第六自然段：我和“阿媽”走月亮，走過了村道、果園、稻田?？吹搅恕扪a的村道、夜鳥拍打翅膀、魚兒躍出水面、果園的果子、溝水汩汩、稻田中成熟的谷穗；想到了——春天種油菜、種蠶豆，找兔草、吹蒲公英，收豆栽水稻……課件出示：村道已經修補過，坑坑洼洼的地方，已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，在坡頭上那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？（2）結合學生的匯報交流，適時重點指導細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！課件出示：細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！“流著”一詞用了幾次，你從中體會到了什么？“每個小水塘都抱著一個月亮！”你看到了怎樣的畫面？（引導學生抓住“抱”字想象畫面，體會修辭手法的表達效果，感受月光下水塘的美景）課件出示：“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！睆摹拔摇钡南胂笾校泱w會到怎樣的心情？（3）說一說：來到不同的地方，看到不同的景物，還會想到什么呢？（4）帶著體會到的心情，邊讀邊想象畫面，并試著背誦第四自然段?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)設計的目的，讓學生在自讀文本交流對，抓住重點詞句，體會修辭方法的表達效果，邊讀邊想象畫面，感受不同地點、不同景物，在月光下的美麗景象。 3．讀中感受月光下美麗的景象，體會月光下散步的無限樂趣（1）師生對讀，感受秋天月夜的美好以及月光下的美麗景色。課件呈現語句：逐句出現“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹、也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”“啊，我和阿媽走月亮”（變紅）“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”“啊，我和阿媽走月亮”（變紅）“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！薄鞍?，我和阿媽走月亮”（變紅）“多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮”（變紅）（2）體會月光下散步的無限樂趣“我和阿媽走月亮”在文中出現四次，讀后你感受到什么？【設計意圖】本環(huán)節(jié)學生教師的引讀，回歸課文整體。讓學生在朗讀中，感受月光下美景的同時，體會“我”和阿媽在月光下散步的無限樂趣。對比朗讀，感悟寫法1．小組活動：分工朗讀第4自然段或第6自然段，說一說分工的理由（看到的、想到的）。2．小結：這篇文章是抒情散文，通過先寫景，將自己所看到的聽到的，多種感官感受到的東西寫出來，再抒發(fā)情感。積累1．讀一讀，再從課文中找出其他優(yōu)美生動的句子，抄寫下來?！皢?，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。”（1）說一說這些句子優(yōu)美生動的原因。（2）抄寫這樣的句子。表達1．小練筆：讀讀課文第六自然段，說說“我”的所見所想。你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。（1）“我和阿媽走月亮”還走過了哪些地方？自由讀一讀第8自然段，說一說。（2）我們怎樣“寫清楚理由”呢？（可以借鑒課文的什么寫法。）想一想第6自然段中“我”的所見所想分別是什么，展開想象，“我”走過了什么地方，看到什么，想到什么。（3）將自己的構思通過圖示表達出來。（4）寫話：