2020年重慶市B卷中考滿分作文《與師共享》

2020年重慶市B卷中考滿分作文【考場真題】(2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。一個人看海，是一個樣子，如果和別人一起看海，又是另一個樣子。（選自艾斯特哈茲?彼得《赫拉巴爾之書》)要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。與師共享“但愿人長久，千里共嬋娟?！笔翘K軾與兄弟共享美好時光，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！笔嵌鸥εc天下寒士共享寬敞房子美好愿望，“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！笔菤W陽修與滁人共享太平盛世。而我卻與師共享那份酸甜苦樂。依然記得八年級那時，語文老師，四十來歲，愛用學生事例激勵教誨我們。語文老師每當看到我們學習累了，或者感覺教室氛圍沉悶時，就說：“同學們，我給大家講個故事，可以嗎？”同學們當然高興，都不約而同說：“好！”每次聽完故事，同學們都有所啟發(fā)?？墒俏揖陀行┮苫螅Z文老師怎么對以前的學生那么了解，每次故事都不重樣。可以看出語文老師是一個用心的好老師，不然怎么那么了解學生呢？他一定善解人意，不然也不會有那么學生把他當知心人？一連串的疑問，在我腦海里盤旋。我也希望他成為我引路人，但我不敢直接到辦公室找他談心，就把心事寫進作文里，得到他很長很長的批語，很長很長的鼓勵。從此，寫作文成為我宣泄情緒最好的方式。我把自己的困惑，學習上的壓力，生活上的趣事，都變換方式寫進作文中。還記得小學佼佼者的我，到了初中平平庸庸，因為自己得不到班主任的“獨寵”而失落，成績步步倒退。想到這些，就想到何不寫進作文里，與語文老師分享呢？一天語文課，他講著講著，剛好講到《我一生重要的抉擇》。他神采飛揚講：“人生抉擇很重要，那么今天我再給大家講一個以前學生的例子，大家?guī)退胂霊撊绾稳ゾ駬?，好嗎？”語文老師變戲法說：“三年前，我一個學生，他學習很棒……大家?guī)退胍幌?，他是應該為自己前程而學，還是為得到老師的關愛而學，抑或為了興趣而學呢？”老師話音剛落，大家七嘴八舌，幫我想到了許多方法。看著同學的興致很高，幫助他人樂此不彼，語文老師看看我微笑著，似乎在說：“加油！”我也望著語文老師笑著：“謝謝！我一定不辜負老師的一片心意。”他既維護一個學生的自尊，又幫助我疏通了內心。分享讓我感到快樂。與師共享，我的作文慢慢就成了百花園，開放著一朵盛開的花；與師共享，我內心的亂草，一棵一顆被拔掉；與師共享，不但教會了我，更教會了同學們做一個積極陽光的學生。獨樂樂不如眾樂樂，希望每一個學生都做一個善于分享的人?！久麕熃忸}】2020年重慶B卷的作文題與往年一樣，還是采用命題作文和材料作文組合的形式考查考生的寫作能力。與往年不同的是，2020年的兩道作文題均側重考查考生的思能力。特別是材料作文，考生不僅要從多種思維角度思考問題，還要能透過現象看本質。不過這兩道題都融生活氣息與文學韻味為一體，能夠激發(fā)考生的寫作興趣。從審題角度看。第二題的材料“看海"有詩意，但很抽象。很顯然該題并不是讓考生措摹出自己或與他人一起看到的大海的景象，而暴要上升到人生之海的高度，給考生留下了廣闊的立音空間。但要注意的是，考生應寫出“一個人看?！焙汀昂蛣e人一起看海”的不同，而且不能忘記“看海”的主體是“我”。從立意方面看?！翱春！币活}則需從“理性”入手。單獨“看?！笨赡苁且淮误w驗、一種感受，而和別人一同“看?！眲t更注重智慧的交融、觀點的泡通，強調互動與共鳴、合作與共嬴。從生活體驗上升到生命視野，從認知感受上升到智慧啟迪。從個性品悟上升到共同價值。從個人發(fā)展上升到同行共建。這就是不一樣的眼中之海、腦中之海，不一樣的自然之海、生命之海。不過考生需要甄別的是，“和別人一起看?！辈灰欢ň捅取耙粋€人看?！币?，若能寫出“一個人看?！钡莫毺馗惺?，直抵更高層次的人生體驗和生命領悟，則這一立意角度更佳?！菊骖}解讀】2020年重慶中考B卷作文題中，不管是命題作文還是材料作文，都十分貼心，提示到位，考生很容易理解，不會有審題障礙。第二題為材料作文，材料很短，只有一句話。審題時，考生可以從材料本身出發(fā)，開拓寫作思路?！耙粋€人看海，／是一個樣子”可以理解為一個人以固有的角度去看待一種事物，就只能看到事物的一個方面；而對于“如果和別人一起看海，／又是另一個樣子”，我們則可以這樣立意一個人看待事物的眼光往往是狹隘的，看待事物時多參考別人的觀點，我們可能會發(fā)現事物的其他方面?？忌部梢詮摹叭绻蛣e人一起看海，／又是另一個樣子”來立意——換一個角度去思考問題。當我們遇到困境時，不妨換一個角度去思考問題：當一塊玻璃碎了，人們會因此而苦惱，但我們可以將它變?yōu)橐患利惖牟Ａ囆g品；當一幅精美的圖畫在快完成時不小心被弄上了不協(xié)調的色彩，我們可以將這份不協(xié)調變?yōu)椴灰粯拥狞c綴。“塞翁失馬，焉知非?！保瑩Q一個角度去思考問題，也許會讓我們豁然開朗?！痉治觥勘酒魑目疾椴牧献魑牡膶懽??！耙粋€人看海，是一個樣子”是說一個獨處時，有一個人獨處的好處，也會有獨處時的感悟和感受?！叭绻c別人一起看海，又是另一個樣子”，是說與大家一起時，又會有在一起的樂趣，也會有和大家一起的感悟和感受?？傮w來看也就是說一個人獨處時有獨處的美，和他人一起時也有在一起的美。這就告訴我們，一個人既要會獨處，又要會群居，就如我們平時做題，自己一個人解答出來的感覺和與大家一起討論做出來的感覺各有不同，各有各的心得體會。根據以上對材料內容的分析，可以得出本則材料的立意：獨處與群居、獨樂與眾樂等。文體選擇記敘文或是議論文都可，結合自己的經歷，以及對材料的理解，完成這篇作文的寫作?！緲嬎冀嵌忍崾尽繌臄⑹陆嵌葘憽翱春！??？捎洈⒁患约嚎春５慕洑v，獲得了獨特的生命體驗;也可記敘一件與他人共同看海的經歷，并與過去自己看海的經過進行對比，形成由自然之海提升到人生之海的深刻體悟?！舅悸穼Ш健?、換個角度去思考。霸王別姬，自刎于烏江，人們?yōu)槠溥B聲嘆息。項羽是戰(zhàn)將，但束縛他的正是不肯過江東的俠義之情，看到情同手足的部下倒下，他認為自己已無顏面對江東父老。但若他換個角度思考，他仍擁有眾多百姓的擁護，如果他渡江成功，再重整兵力，卷土重來，那么天下不一定是劉邦的