人教版九年級上冊化學全冊1-7單元教材分析

人教版九年級上冊化學全冊1-7單元教材分析第一單元走進化學的世界核心素養(yǎng)目標化學觀念1.知道物質是在不斷變化的，化學變化有新物質生成，在一定條件下通過化學反應可以實現物質的轉化。3.知道化學變化常見變化，能量變化常表現為放熱、吸熱、發(fā)光等。4.了解物質的性質包括物理性質和化學性質，建立物質的性質和用途之間的聯系，體會性質決定用途的觀念?？茖W思維1.通過對蠟燭及其燃燒的探究，經歷科學探究的一般過程，了解觀察實驗，以及對事實進行歸納概括、分析解釋等認識物質性質的基本方法，體會合作與交流在科學探究中的重要作用。2.初步學會用觀察、實驗等方法認識物質及其變化；學會利用分析、歸納等方法對獲取的信息進行推理，獲取新物質產生的證據。科學探究與實踐1.通過動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、實驗操作能力等。2.知道化學實驗是進行科學探究的重要方式。熟悉化學實驗室安全警示標志，學會正確使用安全防護設施，學習安善應對實驗安全問題的必要措施。學會試劑的取用、簡單儀器的使用及連接、加熱等實驗基本操作。科學態(tài)度與責任1.樹立自覺的安全意識和觀念，知道化學實驗存在安全風險，明確化學實驗室安全規(guī)則和實驗操作規(guī)范，了解實驗室基本布局，學會正確使用安全防護設施，養(yǎng)成節(jié)約和環(huán)保的習慣。2.能嚴格遵守實驗室安全規(guī)則，能識別實驗室安全警示標志和常用危險化學品標志，具有預防化學實驗安全事故的意識。3.在科學探究的實踐過程中.養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度，感悟化學對社會發(fā)展和人類文明進步的重要意義。學習目標1.能判斷常見的物理變化和化學變化，并能說明二者的區(qū)別。2.能說出化學變化常伴隨生成沉淀、產生氣體、發(fā)生顏色變化、發(fā)光，以及吸熱或放熱等現象。3.了解物質性質包括物理性質和化學性質，會區(qū)分物理性質和化學性質，知道化學性質是在化學變化中表現出來的性質。4.能識別化學實驗室安全警示標志學會正確使用安全防護設施。5.學會試劑的取用、簡單儀器的使用及連接、加熱等實驗基本操作。第二單元空氣和氧氣核心素養(yǎng)目標化學觀念1.認識物質的是多樣的，能依據物質的組成對物質進行分類，并能識別純凈物和混合物。初步體會分類方法對學習化學的作用。2.能通過實驗說明氧氣的主要性質，并能用文字表達式表示；能舉例說明空氣中主要成分的性質及性質與用途的關系。3.能辨別常見的化合反應和分解反應。了解化學反應需要一定的條件，知道催化劑對化學反應的重要作用。4.通過了解空氣組成研究的化學史，初步形成認識物質成分的元素視角?？茖W思維1.通過觀察法、控制變量法、對比分析法等方法從物質的物理性質化學性質、用途等角度初步了解研究具體物質的思路。2.學習氧氣的實驗室制法，初步建立實驗室制取氣體的一般思路與方法。3.通過拉瓦錫研究空氣組成的經典實驗，學習和體會化學家進行科學探究的智慧和方法，理解科學探究的本質。4.認識從問題和假設出發(fā)確定探究目標、依據探究目標設計并實施實驗方案、通過觀察和實驗等方法獲取證據、基于證據進行分析推理及形成結論等對于科學探究的意義?？茖W探究與實踐1.通過對氧氣性質的探究及過氧化氫分解反應中二氧化錳的催化作用的探究，體驗科學探究的方法，提升科學探究的能力。2.了解科學探究過程包括提出問題、形成假設、設計并實施實驗或調查方案、獲取證據、分析解釋數據、形成結論及建構模型、反思評價及表達交流等要素?？茖W態(tài)度與責任1.能運用相關化學知識，認識空氣是寶貴的自然資源，提出減少空氣中大氣污染物的措施，初步形成保護空氣和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展意識與社會責任。2.能基于物質的性質和用途，從辯證的角度初步分析和評價物質的實際應用，對保護大氣環(huán)境等社會性科學議題展開討論，積極參與相關的綜合實踐活動。3.通過對氧氣制取方法的探究，初步形成尊重事實、科學求證的意識。學習目標1.認識空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體等物質，能說出空氣中主要成分的體積分數。2.能說出氧氣、氮氣、稀有氣體等物質的重要作用。3.知道常見的空氣污染物，了解防治空氣污染的常見方法與措施，積極參與保護大氣環(huán)境的行動。4.能結合實例區(qū)分混合物和純凈物。5.實驗探究空氣中氧氣的體積分數，掌握測定空氣中某一種氣體體積、含量的方法原理、裝置等。6.能從顏色、氣味、密度和溶解性等方面說出氧氣的物理性質。通過實驗認識氧氣的化學性質，了解氧氣能與碳、磷、硫、鐵等發(fā)生反應并能用文字表達達式表示。7.能辨別常見的化合反應和分解反應。8.了解氧氣的檢驗方法，能設計簡單實驗檢驗氧氣并能準確闡述實驗方案。9.能基于氧氣的性質舉例說明氧氣的用途。10.了解實驗室中制取氧氣的主要方法和原理。11.練習連接儀器、檢查裝置氣密性的操作，自己動手制取氧氣。12.知道工業(yè)上制取氧氣的方法原理。13.知道催化劑在化學反應中的作用及其在化工生產中有重要而廣泛的應用第三單元物質構成的奧秘核心素養(yǎng)目標化學觀念1.認識物質是由元素組成的，知道質子數相同的一類原子屬于同種元素，了解在化學反應中元素的種類是不變的，初步認識元素周期表。2.知道物質是由分子、原子等微觀粒子構成的；認識原子是由原子核和核外電子構成的；知道原子可以結合成分子，也可以轉變?yōu)殡x子，培養(yǎng)學生的微粒觀。3認識表示分子、原子離子的符號，認識相對原子質量的含義及應用?？茖W思維1通過化學史實和實驗探究活動，學會通過實驗想象、推理、假說、模型等方法探索物質的結構，培養(yǎng)學生能夠根據事實和邏輯進行獨立的思考與判斷，能根據提供的不同信息觀點和結論作出質疑與批判，培養(yǎng)嚴謹的證據推理和批判質疑能力。2.能基于真實情境，從元素、原子、分子的視角分析有關物質及其變化，并作出合理的解釋和判斷。3.能基于“宏觀一微觀一符號”多重表征認識物質的組成?？茖W探究與實踐1.通過觀察并解釋氨水揮發(fā)使酚酞溶液變紅，品紅在水中擴散的實驗現象，培養(yǎng)學生通過實驗探究解決化學問題的實踐能力，了解微觀粒子（分子）的主要性質。2.通過觀察水的三態(tài)變化的實驗現象，能用圖示表征變化的微觀過程，培養(yǎng)建構模型的方法和思維?？茖W態(tài)度與責任1.通過實驗探究、模型拼插等活動或動畫模擬等可視化手段，了解研究物質的組成對認識和創(chuàng)造物質的重要意義，培養(yǎng)學生對物質世界的好奇心、想象力和探究欲，激發(fā)學生對化學學習和科學探究的濃厚興趣。2.培養(yǎng)學生面對問題敢于大膽質疑，勇于提出、修正自己的見解或放棄錯誤觀點的能力，培養(yǎng)學生批判與創(chuàng)新精神，養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度。學習目標1.初步形成認識物質成分的微觀視角，知道原子和分子是構成物質的微觀粒子，能根據原子的核電荷數判斷核內質子數和核外電子數，能說明分子、原子、離子的區(qū)別和聯系，能用分子的觀點解釋生活中的某些變化或現象。2.認識物質是由元索組成的，知道質子數相同的一類原子屬于同種元素，能對元素進行簡單分類，能識記并正確書寫常見元素的名稱和符號；能根據元素的原子序數在元素周期表中查到該元素的名稱、符號、相對原子質量等信息。3.通過對同種元素不同原子的質子數和中子數比較分析，建立宏觀元素與微觀原子之間的關聯，知道元素是具有相同質子數的一類原子的總稱，形成化學反應過程中元素不變的觀點，4.通過科學史實體會科學家探索物質組成與結構的智慧，了解人類對物質的組成與結構的探索是不斷發(fā)展的。第四單元自然界的水核心素養(yǎng)目標化學觀念1.知道可以用符號表示物質的組成，認識分子的符號。2.知道常見元素的化合價，學習用化學式表示常見物質組成的方法，認識相對分子質量的含義及應用。3.通過水分解的實驗，能用圖示表示變化的微觀過程，能基于“宏觀一微觀一符號”多重表征設計學習活動。科學思維1.了解吸附、沉降、過濾和蒸餾是凈化水的常用方法，知道混合物的分離方法。2.能從宏觀與微觀、定性與定量多重角度認識化學式表示物質的組成。3.能依據物質的元素組成對物質進行分類，知道物質可以分為單質、化合物和氧化物，建立物質分類的認識，能從組成物質的元素的角度判斷物質的類別?？茖W探究與實踐1.能利用物質的溶解性，設計水的凈化方案。2.通過氫氣的燃燒、水的電解實驗了解探究物質組成的基本思路?？茖W態(tài)度與責任認識水是寶貴的自然資源，形成保護和節(jié)約水資源的可持續(xù)發(fā)展意識與社會責任。學習目標1.通過水資源的狀況和保護水資源的學習，知道水資源的分布情況，知道水是一種寶貴的資源，形成愛護水和節(jié)約水的意識。2.通過水的凈化的學習，知道凈化水的方法，學會過濾、蒸餾的操作，能設計簡單的凈水裝置。3.知道水的組成，體會科學家探索物質組成與結構的智慧，知道可以通過實驗、想象推理假說、模型等方法探索物質的結構。4.通過化學式和化合價的學習，能用化學式表示某些常見物質的組成，能分析常見物質中元素的化合價，能從宏觀與微觀、定性與定量相結合的視角說明化學式的含義，能根據化學式進行物質組成的簡單計算；能根據相關標簽或說明書辨識某些食品、藥品的主要成分，并能比較、分析相應物質的含量。5.通過單質和化合物、氧化物的學習，能根據物質的元素組成對物質進行簡單的分類。第五單元化學反應的定量關系核心素養(yǎng)目標化學觀念1.認識化學反應中各物質間存在的定量關系，化學反應遵守質量守恒定律。2.理解質量守恒定律的微觀本質。3.能根據客觀事實用文字或符號描述、表示化學變化，并正確書寫常見的化學方程式。4.能基于質量守恒和比例關系推斷化學反應的相關信息。5.初步學會從定性和定量的視角認識物質的組成與變化，并認識到質量守恒定律對資源利用和物質轉化的重要意義。6.能根據化學方程式進行簡單計算，并解決生產生活中的簡單問題?？茖W思維1.初步學會運用觀察、實驗等手段獲取化學事實，初步運用分析、歸納等方法認識物質及其變化，形成一定的證據推理能力。2.能從變化和聯系的視角認識常見的化學現象，能以宏觀、微觀、符號相結合的方式認識和表征化學變化。3.初步建立物質及其變化的相關模型，運用研究物質變化的思路與方法，形成物質制備與檢驗等實際問題的思路，初步體會化學反應與技術、工程的關系。4.能從跨學科角度初步分析和解決一些涉及物質變化與轉化等簡單的開放性問題，體會系統思維的意義?？茖W探究與實踐1.通過對質量守恒定律的驗證認識實驗是科學探究的重要形式和學習化學的重要途徑，能進行安全、規(guī)范的實驗基本操作，獨立或與同學合作完成簡單的化學實驗任務。2.在化學反應前后物質質量變化的探究中，能主動提出有價值的探究問題，從問題和假設出發(fā)確定探究目標，設計和實施探究方案，獲取證據并分析得出結論，能用科學的語言合理表達探究過程和結果，并與同學交流。3.能基于物質及其反應的規(guī)律和跨學科知識，運用實驗手段，完成一些跨學科實踐活動?？茖W態(tài)度與責任1.從化學反應的視角,體會化學是推動人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要力量。2.通過學習拉瓦錫等科學家發(fā)現質量守恒定律的史實及意義，體會定量實驗研究和基于實驗事實的科學推理對化學科學發(fā)展的重要性。學習目標1.通過實驗探究認識化學反應前后物質之間的質量關系，理解質量守恒定律的內涵及微觀本質，初步形成定量認識物質變化的質量視角和守恒意識。2.通過對化學方程式意義的探究，知道化學方程式可以表征化學反應中物質之間的轉化關系和比例關系，初步形成定量認識物質變化的比例視角。3.能基于化學反應中物質之間的轉化關系和定量關系，正確書寫化學方程式，并進行有關化學方程式的簡單計算。4.通過梳理人類對質量守恒定律的認識過程及質量守恒定律的應用，體會定量實驗研究和基于實驗事實的科學推理對化學科學發(fā)展的重要性。第六單元碳和碳的氧化物核心素養(yǎng)目標化學觀念1.通過對幾種碳單質以及一氧化碳和二氧化碳的學習認識物質的多樣性。2.通過比較幾種碳單質物理性質的差異以及一氧化碳和二氧化碳性質的差異，認識物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定其用途，形成合理利用物質的意識。3.認識在一定條件下通過化學反應可實現物質轉化。4.通過二氧化碳的實驗室制取，認識物質的性質決定物質的制備方法。5.能從物質性質及變化視角初步分析，解決一些簡單的實際問題，發(fā)展辯證唯物主義世界觀?？茖W思維1.能運用比較、分類、分析、綜合、歸納等科學方法研究碳的幾種單質，一氧化碳和二氧化碳的性質與用途。2.能基于實驗事實進行證據推理，認識二氧化碳的性質。3.歸納實驗室制取氣體的一般思路。4.在解決與碳及其氧化物相關問題中形成質疑能力、批判能力和創(chuàng)新能力?？茖W探究與實踐1.能設計實驗驗證二氧化碳能與水反應。2.能設計簡單實驗制取和檢驗二氧化碳。3.參與社會調查實踐，能基于碳中和理念設計低碳行動方案?？茖W態(tài)度與責任1.通過對C60、碳納米管等碳單質的學習，發(fā)展對物質結構的好奇心、探究欲，保持對化學學習和科學探究的濃厚興趣。2.通過對碳單質、一氧化碳和二氧化碳的用途的學習，認識化學學科在促進人類文明和社會可持續(xù)發(fā)展中的重要價值。3.初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源、保護環(huán)境的態(tài)度和健康的生活方式。4.積極參與有關碳達峰、碳中和等社會熱點問題的討論，并能作出合理的價值判斷，初步形成主動參與社會決策的意識。學習目標1.能概括金剛石、石墨等常見碳單質和一氧化碳、二氧化碳等碳的氧化物的主要性質，能正確書寫相關反應的化學方程式。2.把握物質變化及相互轉化規(guī)律，學會研究物質的組成、結構、性質、制取、用途等相關知識的方法，建立“物質組成、結構決定物質的性質，物質性質決定物質的用途”的認識思路，能夠應用該思路解決實際問題。3.以碳單質和一氧化碳、二氧化碳的性質及二氧化碳的制取和檢驗的探究實驗為載體，經歷科學探究的過程，體驗科學探究的思路和方法。4.初步形成變化觀念和平衡思想的核心素養(yǎng)；另一方面關注碳循環(huán)引發(fā)的環(huán)境問題，關注溫室效應，理解低碳生活的意義。第七單元能源的合理利用與開發(fā)核心素養(yǎng)目標化學觀念1.能通過探究和討論認識燃燒的條件和滅火的原理。2.能結合燃料充分燃燒及滅火條件，認識通過反應條件可以調控化學變化。3.了解易燃物和易爆物的安全知識，了解常用滅火器的滅火原理和適用范圍。4.能通過實驗知道物質發(fā)生化學變化時伴隨著能量的變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。5.認識化石能源是人類重要的自然資源，能了解其不可再生性。6.能從組成與變化視角認識到化石能源的利用對環(huán)境的影響，