小學2024-2025年教學教研工作計劃

XXXX小學2024-2025年教學教研工作計劃一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實立德樹人為根本任務，以“人民滿意、教育強區(qū)”為總目標，堅持以教學為中心，更新觀念，守正創(chuàng)新，促進教學教研工作創(chuàng)新發(fā)展，提升教學教研工作水平和實效，以立德樹人為根本任務，以提高人才培養(yǎng)質量為主線，持續(xù)推進改革創(chuàng)新，不斷深化內涵發(fā)展，加快建設高質量教學教研工作體系，全面提升教育教學質量和效益，特制定XXXX小學2024-2025年度工作教學教研工作計劃。二、重點工作1.深入推進XX新課堂教學，積極推進新課堂教學，成立實驗班級，逐步推開新課堂教學，充分發(fā)揮先行教師的骨干帶動作用，促進“生本”新課堂改革實踐的整體聯(lián)動。將新課堂改革與校本教研、教材培訓、講課比賽等活動巧妙融合，有機結合。適時召開課堂教學改革推進會、組織新課堂調研、開展“同課異構”活動等，全面提高教學質量。2.加強教學過程監(jiān)控，提升教學質量。加強對中心小學教師的常規(guī)管理，特別是對晨讀午練巡課的常規(guī)管理，同時加大對教研組常規(guī)活動檢評力度?？茖W的開展教學教研，集體備課等，讓教研活動與學科教學深度融合。3.加強共建共享。教務處主動做好教學服務工作，指導教師發(fā)現(xiàn)教學真實問題，解決真實疑難，總結真實經驗。通過教研、培訓、展示、評選結合的方式，推動學校課程建設，即定期舉辦教研活動、專題培訓、學校課程展示活動、學校課程成果評選等，助力學校課程發(fā)展。4.繼續(xù)打造骨干名師團隊培養(yǎng)。采用導師制全方位培養(yǎng)，全面化的打造骨干教師名師，其中特別是在薄弱學科的名師團隊培養(yǎng)中，以點含面的去輻射教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，爭取在今年各級組織講課活動中再創(chuàng)佳績。5.大力開展閱讀和書寫教學，強化經典閱讀，探索閱讀表達、英語聽力、經典積累等，開展經典詩文背誦、讀書征文、等活動，將閱讀指導和有效閱讀做到實處。加強書法教學，提高教師書寫技能。積極打造各學科特色課程，加強校本課程資源的開發(fā)。6.深化作業(yè)改革。加強作業(yè)備課研究，優(yōu)化作業(yè)設置，提高作業(yè)質量。根據(jù)區(qū)教研室制定下發(fā)的《關于嚴格控制家庭作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔的要求》，推行作業(yè)審批制度，對作業(yè)設置、作業(yè)數(shù)量作業(yè)形式、批閱質量等把好關，努力控制學生家庭書面作業(yè)總量、質量和難度，切實減輕學生課業(yè)負擔。提高作業(yè)設計質量，精心設計基礎性作業(yè)，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)，進一步推動學校加強對學生書寫的指導與習慣培養(yǎng)。7.舉行綜合素養(yǎng)展評活動。11—12月組織參加第十三屆全區(qū)小學生綜合素養(yǎng)展示活動，促進學生全面發(fā)展和核心能力的提升。組織參加全區(qū)小學生國學小名士比賽、英語口語比賽、“數(shù)學講題小名師”評選活動、現(xiàn)場作文大賽、主題演講比賽、校園文學大賽和小學生小發(fā)明、小制作、小論文評比等活動，全面提高育人質量。8.定期召開質量分析會。定期舉行教學質量分析會，針對各學科各年級教學質量抽樣調研情況，通過詳實透徹的分析，指出各學科教學存在的問題，引導各教師追根求源，明確當前教學現(xiàn)狀及存在的問題，指導教師下一步的工作目標與措施，實施精細化管理，堅定不移抓質量。三、具體工作及措施（一）優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調整和改革評價制度1.抓常規(guī)，促進教學質量的提高。利用周調研、月檢查等形式，加強學校常規(guī)工作的落實，使備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化，切實保障課堂教學質量。⑴強化備課，提高備課實用性。充分發(fā)揮教師個人潛能和群體協(xié)作的力量，強化個性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、實用型的教案（課件），重視有價值的課前預設，并根據(jù)課堂情況，靈活進行調整，杜絕機械走教案現(xiàn)象。⑵著眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學風格。要強化落實“向改革要質量，向科研要質量，向課堂要質量”的策略，積極研究創(chuàng)新課堂教學模式，使課堂教學具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實質，確保課堂教學的實效性。⑶加強聽課，提高教師聽、評課能力。聽課的意義不只在于模仿，通過運用現(xiàn)代教育理論積極對課堂教學進行分析評價，更是教師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以，本學期開始要求教師聽課要與評課相結合，每一位教師對所聽每一節(jié)課進行“三優(yōu)兩不足”評價，在重視聽課的基礎上凸顯評課。⑷規(guī)范作業(yè)設計與批改，提倡特色作業(yè)。堅決杜絕陳舊、重復、過量、過難、過易設計作業(yè)和不批改、不講評現(xiàn)象。要以人為本、因材施教、分層作業(yè)、特色作業(yè)，提倡布置能訓練、培養(yǎng)學生多方面素質和能力的多形式、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在知識鞏固、反饋矯正、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)、能力提高等方面的作用。2.加強教研組考評科學化、制度化。教務處制定教研組考評量化細則，從教研組的備課、上課、常規(guī)檢評、教研活動的開展、教研組的日常管理等各方面形成制度，量化教研組，充分發(fā)揮教研組的管理職能。（二）以構建“幸福教育，快樂課堂”為目標，積極探索“新課堂”教學改革1.繼續(xù)深化課堂教學改革，切實改變教師的教學理念，改變教師的教學方式和學生的學習方式，全面做好岔河小學“新課堂”課前3分鐘展示，并形成自己的班級特色，鼓勵教師探索出適合教情學情的個性化的教學模式，使課堂教學從根本上發(fā)生質的改變。2.依托“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，積極組織全體教師明晰“優(yōu)課”標準，引導教師在課堂教學中以“優(yōu)課”標準大力改革實踐，切實提高課堂教學的質量和效益。3.繼續(xù)做好“語文主題學習”工作。實施大閱讀教學，創(chuàng)新閱讀策略積極推進語文“主題學習”實驗項目研究，形成“大閱讀”格局。繼續(xù)探索和研究“語文主題學習”課型，依托一米閱讀平臺，利用好語文主題學習叢書。4.強化校本教研。進一步暢通教研渠道，理順教研層級，充分發(fā)揮學科骨干教師的研究職能，提高教研水平。定期開展教研活動，組織教師開展豐富多彩的教研活動，充分利用我?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術設備，要求教師進行微課、課件制作的學習，以提高課堂教學效率。5.科學開展先周單元集體備課活動，各學科教研組活動采取定時間、定內容的形式，使之常態(tài)化，并將集體備課和問題教研深度融合在學科教研中。（三）建立全面科學的教學調研評價體系，提升綠色教學質量進一步完善《XXXX小學教師綜合量化評估制度》和《XXXX小學學區(qū)小學教學評估辦法》，把提高教學質量的目標任務落實到學校和教師，形成校校有目標、人人有任務，層層抓落實的教學評價體系，增強評價的實效性，提升村級小學規(guī)范化及中心小學精細化。1.加強教學質量調研的全面性、導向性、科學性和激勵性。進一步樹立科學的教學質量觀，以生本教育為指導，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，實施綠色評價體系。2.繼續(xù)堅持對語、數(shù)、英、科學、品社等學科的質量調研，完善對音、體、美、信息技術、綜合實踐活動的質量調研，并加大音、體、美、信息技術和綜合實踐活動在質量調研中所占比重，以質量調研為手段，加強教學過程監(jiān)控和教學研究指導，促進課程規(guī)范開設。3.改革課堂教學評價模式。依據(jù)《XX區(qū)小學“新課堂”觀測量表》，從學生、教師、課堂三個維度進行課堂教學評價，將學生表現(xiàn)作為基本評價標準，將課堂實效作為重要評價依據(jù)。今后對各校進行課堂評估時，將采取隨機抽取班級、學習小組的方式，現(xiàn)場考查學生獨立自學、合作互學、當堂展學的各項能力，進行實時觀測賦分，保證評價的科學有效。4.重視學科素養(yǎng)的評價。語文評價側重于課文朗讀、情境說話、古詩文誦讀；數(shù)學側重過程性說理分析、操作應用、理解本質等；英語側重聽說、單詞認讀、情景對話、情景劇、兒歌演唱等；科學道法側重素質展示和實踐操作；體育側重學生身體素質各項指標；音樂側重學生現(xiàn)場演唱、演奏、展示素質等；美術側重學生基本技能和作品展示；信息側重學生的基礎技能和電子作品設計；科學評價重點在實驗操作、科技小發(fā)明、小制作；綜合實踐活動側重學生動手操作和實踐應用等。（四）抓牢教師培養(yǎng)體系，促進教師專業(yè)化成長1.抓學習，促進教學觀念的更新。要堅持不懈地抓好教師業(yè)務理論學習。每學期至少上一節(jié)精品課；教學理念會滲透、教學經驗會總結、課堂聽課會評價、教學風格會創(chuàng)新。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。2.抓培訓，促進教師業(yè)務素質的提高。繼續(xù)組織好教材教法培訓活動，讓教師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學水平。3.抓建設，繼續(xù)打造骨干團隊。通過梯隊管理，促進教師隊伍整體素質的提高。繼續(xù)做好青藍工程，加強青年教師和聘任教師的培養(yǎng)工作。（1）加強骨干教師的培養(yǎng)力度，打造名師團隊。充分利用教材培訓會、教研活動主持人、骨干教師示范、課備課研討磨課等活動，給骨干教師壓擔子，促使他們學習理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學論文，尤其注重教學反思的積累，逐步形成教師個性化的教學特色。（2）加強新教師和聘用教師的培訓與培養(yǎng)。充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對進行跟蹤培養(yǎng)，從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導新教師與聘用教師，實行一幫到底的原則，促使新教師和聘用教師盡快成長、上路，促進學校青年教師健康成長。（五）繼續(xù)推動“書香校園”建設和校園讀書節(jié)活動，將閱讀與創(chuàng)作相融合1.繼續(xù)推動我?！皶阈@”建設，培養(yǎng)師生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣。每學期進行一次教師讀書交流會，一次學生讀書交流會，促使師生的知識面不斷開闊。2.繼續(xù)開展“校園讀書節(jié)”活動，用音樂、舞蹈與傳統(tǒng)文化、經典古詩文、國學等相結合的形式，將讀書成果用不同的方式展示出來。3.通過組織閱讀與寫作、演講、書法比賽與手工創(chuàng)作等活動相結合，實現(xiàn)閱讀的二次創(chuàng)作。4.以班級為單位組織發(fā)動學生讀書好習慣養(yǎng)成計劃。使學生養(yǎng)成讀書學習的良好習慣。（六）穩(wěn)固培育，全面提升學生核心素養(yǎng)1.繼續(xù)組織學校小學生綜合素養(yǎng)展示活動。通過設置語文閱讀、現(xiàn)場作文、數(shù)學口算、英語口語對話與書寫、應用書法等項目，促進小學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。繼續(xù)設置學生自主特色項目展示，為有特長、有個性的學生提供展示的平臺。2.繼續(xù)開展全鎮(zhèn)小學生科技小發(fā)明、小制作、小論文的評選活動。通過活動的開展，培養(yǎng)小學生濃厚的科學興趣，提高學生的科學文化素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。3.打造各學科特色課程，加強校本課程資源的開發(fā)。本著“關注創(chuàng)新、關注發(fā)展、關注生命”原則，探索與實踐國家課程校本化工程，各學科探索特色課程，編印和使用富有特色的校本教材，拓展學生的知識視野，促進學生自主發(fā)展和全面發(fā)展。四、具體工作安排二月1.制定教學工作計劃2.各學科進行教材培訓3.安排教師任課情況，適當調配4.課后服務排課表、值班表5.編排晨讀午練課堂查課表，每天公示8.印制學生練字本9.二月份讀書活動三月1.組織教師常規(guī)業(yè)務檢評2.籌備開啟“示范課”、“公開課”、“達標課”三課活動。3.組織參加各學科區(qū)級教材培訓4.召開學區(qū)教務工作會議5.新教師培訓持續(xù)跟進四月1.組織新教師、聘任教師課堂教學展示活動2.組織外出學習培訓3.組織教師常規(guī)材料檢評4.期中復習5.組織第二屆“教學節(jié)”及讀書節(jié)相關活動活動6.組織參加全區(qū)小學部分學科優(yōu)質課評比活動7.組織參加全區(qū)小發(fā)明、小制作、小論文、國學小名士等評比活動五月1.組織教師常規(guī)材料檢評2.組織學校作業(yè)展評3.分年級舉行古詩文、寫作、寫字比賽六月1.迎接區(qū)小學教育教學質量調研2.常規(guī)材料檢評，組織參加全區(qū)優(yōu)秀作業(yè)展覽活動3.各學科期末復習計劃4.迎接區(qū)新教師督導考核5.評選優(yōu)秀備課、優(yōu)秀作業(yè)6.千分量化數(shù)據(jù)收集七月1.組織期末質量調研，教學工作總結2.課后服務核算3.完成千分量化核算、公示4.組織暑假教師讀書交流活動5.參加區(qū)征集評選跨學科學習優(yōu)秀案例八月1.組織國學小名士參加區(qū)級比賽2.線上讀書交流活動3.安排教師任課情況九月1.參加全區(qū)小學教學工作會議2.組織參加各學科區(qū)級教材培訓3.課后服務排課表、值班表5.開展新教師培訓會暨“青藍工程”拜師結對儀式。6.組織各學科骨干教師“新課堂”示范課活動7.各學科統(tǒng)計課題，組織每人一堂精品課活動十