陜西省西安市七年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 地形圖說課稿 中圖版

陜西省西安市七年級地理上冊第一章第三節(jié)地形圖說課稿中圖版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路結合陜西省西安市七年級學生的認知水平和地理學科特點，本節(jié)課以地形圖為核心，通過引導學生觀察、分析地形圖，培養(yǎng)其空間想象力和地理思維能力。課程內容主要包括地形圖的符號識別、等高線的理解與應用，以及地形圖的繪制方法。通過實際操作和案例分析，使學生掌握地形圖的基本知識和應用，為后續(xù)地理學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐力，通過觀察和分析地形圖，提高學生提取地理信息、解決實際問題的能力；發(fā)展學生的地理空間思維，使其能夠運用地形圖理解地形變化，形成對地理環(huán)境的空間感知；增強學生的人地協(xié)調觀，使其能夠認識到地形對人類活動的影響，促進可持續(xù)發(fā)展的意識。教學難點與重點1.教學重點

-地形圖的符號識別：學生需要掌握地形圖中的基本符號，如等高線、河流、道路等，以便正確理解地形圖信息。例如，等高線表示地形高度，閉合等高線表示山峰或盆地。

-等高線的理解與應用：學生需要學會通過等高線的密集程度和走向來判斷地形的陡峭程度和走向，如等高線密集表示地形較陡，稀疏表示地形較緩。

-地形圖的繪制方法：教授學生如何利用等高線繪制地形圖，包括等高線的選擇、繪制等高線的方法以及地形圖的標注。

2.教學難點

-等高線的空間想象：學生往往難以將二維的等高線轉化為三維的地形空間想象，例如，理解等高線閉合所表示的山峰或盆地，需要教師通過實物模型或動態(tài)圖像輔助教學。

-地形圖的實踐應用：學生在實際操作地形圖時，可能會遇到如何將地形圖與實地情況進行對比的問題，如實地觀察河流的流向與地形圖上的標注不一致，需要教師引導學生理解地圖的抽象性和實際地形的復雜性。

-地形圖的綜合分析：學生可能難以綜合分析地形圖中的多種信息，例如，在分析某地區(qū)地形時，如何結合等高線、河流、道路等多種信息進行綜合判斷，需要教師設計相關的案例分析，幫助學生逐步掌握分析技巧。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：講解地形圖的基本概念和原理，確保學生掌握基礎知識點。

-討論法：分組討論地形圖的案例分析，促進學生互動和思維能力的提升。

-實驗法：通過模擬實驗，讓學生親手繪制地形圖，增強實踐操作能力。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示地形圖實例，直觀展示等高線的變化和地形特征。

-教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件，模擬地形變化，幫助學生理解等高線與地形的關系。

-網(wǎng)絡資源：引導學生訪問在線地形圖資源，拓展學習視野，增強信息檢索能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一張家鄉(xiāng)的地形圖，詢問學生是否熟悉圖中地形，引導學生觀察并描述。

-提出問題：詢問學生如何通過地形圖了解一個地區(qū)的地形特征，激發(fā)學生對地形圖的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-地形圖的基本概念：介紹地形圖的定義、作用和基本組成。

-等高線的識別與應用：詳細講解等高線的概念、表示方法及其在判斷地形特征中的應用。

-地形圖的繪制方法：演示如何利用等高線繪制地形圖，并解釋繪制過程中的關鍵步驟。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，要求學生識別和繪制簡單的地形圖，檢查學生對地形圖的理解。

-討論分析：分組討論練習題中的難點，引導學生相互交流，共同解決問題。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：針對地形圖中的關鍵知識點進行提問，如等高線的密集程度如何表示地形特征。

-互動環(huán)節(jié)：邀請學生上臺展示自己的地形圖繪制成果，其他學生進行評價，教師給予反饋。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新活動：設計一個小組競賽，要求學生利用地形圖解決實際問題，如規(guī)劃一條登山路線。

-評價與總結：總結活動中的亮點和不足，強調地形圖在解決實際問題中的重要性。

6.結束語（5分鐘）

-強調地形圖在地理學習中的重要性，并提醒學生課后復習所學內容，為下一節(jié)課的學習打下基礎。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、練習等多種方式，確保學生對地形圖的理解和掌握，同時培養(yǎng)學生的地理實踐力和空間思維能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國國家地理》雜志中關于地形圖的專題文章，讓學生了解地形圖在實際地理研究中的應用。

-《地理學導論》一書中關于地形圖的章節(jié)，深入探討地形圖的繪制原理和方法。

-《地形分析與地貌學》相關書籍，幫助學生理解地形圖與地貌之間的關系。

2.課后自主學習和探究

-要求學生利用網(wǎng)絡資源，查找自己家鄉(xiāng)的地形圖，分析家鄉(xiāng)的地形特征，并撰寫一篇短文。

-鼓勵學生選擇一個感興趣的地區(qū)，通過地形圖分析該地區(qū)的地形對人類活動的影響，如農業(yè)、城市規(guī)劃和交通等。

-建議學生參與地理信息系統(tǒng)（GIS）的在線課程，學習如何使用GIS軟件制作和解讀地形圖。

-提供一系列地形圖的案例分析，讓學生嘗試解決實際問題，如自然災害風險評估、旅游資源開發(fā)等。

-鼓勵學生參加地理知識競賽或研究性學習項目，深化對地形圖的理解和應用。

-建議學生閱讀地理學科相關的學術論文，了解地形圖在學術研究中的重要作用。

-鼓勵學生制作自己的地形圖，可以是手繪或使用計算機軟件，通過實際操作加深對地形圖的理解。

-提供一系列地理實踐任務，如戶外地形考察、制作地形模型等，讓學生在實踐中學習地形圖的應用。

-建議學生關注國家地理信息公共服務平臺，了解最新的地形圖資料和地理信息動態(tài)。

-鼓勵學生參與社區(qū)地理信息的收集和整理工作，將地形圖應用于社區(qū)規(guī)劃和環(huán)境保護。板書設計①地形圖基本