2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Meet my family The fourth period(第四課時(shí))說(shuō)課稿 人教PEP

2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyThefourthperiod(第四課時(shí))說(shuō)課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyThefourthperiod(第四課時(shí))說(shuō)課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6MeetmyfamilyThefourthperiod（第四課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP教材第四單元第六課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的稱呼及介紹進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：mom,dad,brother,sister,family,friend等；

2.學(xué)習(xí)句子：Thisismyfamily.Thesearemyfriends.等；

3.學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員；

4.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)錄音，找出與圖片相符的家庭成員；

5.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生相互介紹自己的家庭成員，并進(jìn)行角色扮演。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和句子，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，使其能夠流利地介紹自己的家庭成員。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹。

-學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼有一定的了解，如“mom”和“dad”。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿興趣，尤其是在介紹自己熟悉的事物時(shí)。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠模仿和重復(fù)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。

-學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在正確發(fā)音和記憶新單詞上遇到困難。

-在介紹家庭成員時(shí)，可能會(huì)混淆不同家庭成員的稱呼。

-在聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)速和語(yǔ)音差異而難以理解。

-在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到緊張，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，講解家庭成員的稱呼和介紹方法。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的家庭成員，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情景模擬法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在模擬家庭介紹的情境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示家庭成員的圖片和例句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.角色扮演：利用教具或頭飾，讓學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtocontinuelearningaboutfamilies.Canyoutellmewhatwelearnedinthelastclass?(Studentsanswer:Welearnedaboutfamilymemberslikemom,dad,brother,andsister.)

2.Great!Today,wewilllearnmoreabouthowtointroduceourfamiliesinEnglish.First,let'swarmupwithagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfamilies.Whenyouseethepicture,canyouguesswhotheyare?(Showpicturesandletstudentsguess.)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Presentation

-Now,let'slookatthepicturesinourbook.(Openthebooktotherelevantpage)

-Lookatthisfamily.(Pointtothepictureofafamily)Whatdoyousee?(Studentsanswer:Adad,amom,abrother,andasister)

-OK,nowlet'sreadthesentencetogether:"Thisismyfamily."(Readsentencewithstudents)

-Whataboutthispicture?(Pointtothepictureoffriends)Whoarethey?(Studentsanswer:Friends)

-Let'sreadthesentence:"Thesearemyfriends."(Readsentencewithstudents)

2.ListeningPractice

-Now,let'slistentothetape.Payattentiontothewordsandsentences.Afterlistening,Iwillaskyousomequestions.(Playthetape)

-Whodidyouhearinthetape?(Studentsanswer:Aboyandhisfriends)

-Whatdidtheytalkabout?(Studentsanswer:Theirfamiliesandfriends)

3.Discussion

-OK,nowIwilldivideyouintosmallgroups.Ineachgroup,youwillintroduceyourfamilymemberstoeachother.Remembertousethesentenceswejustlearned.(Studentsworkingroups)

-(Afterafewminutes)Let'ssharewhatyouhavediscussed.Whowantstointroducetheirfamilyfirst?(Callonafewstudentstoshare)

三、全文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.VocabularyFocus

-Today,welearnedsomenewwords:mom,dad,brother,sister,family,andfriend.Let'spracticethemtogether.(Writewordsontheboardandhavestudentsrepeatafterme)

-Now,Iwillshowyousomeflashcardswithpicturesoffamilymembers.CanyoutellmetheEnglishwordforeachpicture?(Holdupflashcardsandletstudentsanswer)

2.SentenceStructureFocus

-Wealsolearnedtwosentences:"Thisismyfamily."and"Thesearemyfriends."Let'spracticethem.(Writesentencesontheboardandhavestudentsrepeatafterme)

-Now,let'smakesomesentencesaboutyourownfamilies.Forexample,"Thisismymom.Thisismydad."(Guidestudentstomakesentences)

3.ListeningandSpeakingPractice

-Listentothetapeagainandtrytorepeatthesentencesyouhear.(Playthetapeandhavestudentsrepeatafterthetape)

-Now,let'splayarole-playgame.Iwillgiveyousomecardswithfamilymembers'picturesandnames.Youneedtofindthematchingcardsandintroducethemtotheclass.(Studentsplaythegame)

四、鞏固與拓展

1.GroupActivity

-Inthisactivity,youwillworkingroupstodrawapictureofyourfamily.Afteryoufinish,youwillintroduceyourdrawingtotheclassusingthesentenceswelearnedtoday.(Studentsworkingroupsanddrawpictures)

-(Afterafewminutes)Let'sseewhofinishedfirst.Pleasecometothefrontandintroduceyourfamily.(Callonafewgroupstoshare)

2.ClassDiscussion

-Now,let'stalkaboutthedifferentfamilieswehaveinourclass.Cananyonetellmesomethinginterestingabouttheirfamily?(Callonstudentstoshare)

3.HomeworkAssignment

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfamily.Youcanusethesentenceswelearnedtodayandaddsomemoredetails.Makesuretousethewords"mom,""dad,""brother,""sister,""family,"and"friend."(Explainthehomeworkassignment)

五、總結(jié)與反思

1.Summary

-Today,welearnedhowtointroduceourfamiliesinEnglish.Wepracticednewwordsandsentences,andwealsohadalotoffunplayinggamesanddrawingpictures.

-Cananyonetellmewhattheylearnedtoday?(Callonstudentstoanswer)

2.Reflection

-Beforewefinish,let'sthinkaboutwhatwecandotoimproveourEnglishskills.Whatcanwedoathometopractice?(Studentsanswer:ListentoEnglishsongs,watchEnglishcartoons,readEnglishbooks,etc.)

-Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillgetbetterandbetteratEnglish.

3.Conclusion

-Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Iamproudofyou.Remembertodoyourhomeworkandkeeppracticing.Seeyounexttime!(Saygoodbyetostudents)拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《MyFamilyAlbum》：這本書(shū)包含了許多關(guān)于家庭的照片和故事，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)來(lái)了解不同家庭的生活和習(xí)俗。

-《EnglishThroughPictures》：這本書(shū)用圖片和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子來(lái)描述家庭、學(xué)校和日常生活中的場(chǎng)景，適合學(xué)生課后閱讀和自學(xué)。

-《Family,Friends,andFun》：這是一本英語(yǔ)活動(dòng)書(shū)，包含了許多關(guān)于家庭和朋友的游戲和活動(dòng)，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家族樹(shù)制作：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的家族樹(shù)，用英文標(biāo)注家庭成員的名字和關(guān)系，這樣可以加深對(duì)家庭成員的了解，并練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，這些視頻中有關(guān)于家庭和朋友的情節(jié)，可以幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

-英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記，記錄自己與家庭成員的日常生活，這樣可以練習(xí)書(shū)寫(xiě)句子的能力，并鞏固課堂上學(xué)到的詞匯。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)或其他家庭成員，了解他們的工作、愛(ài)好和日常活動(dòng)，然后將采訪內(nèi)容用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)或向班級(jí)分享。

-互動(dòng)游戲：推薦學(xué)生玩一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如《ABCmouse》或《RosettaStoneKids》，這些游戲可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-詞匯卡片：制作家庭成員和朋友的詞匯卡片，學(xué)生可以用來(lái)復(fù)習(xí)和記憶單詞，也可以與家人或朋友一起玩記憶游戲。

-英語(yǔ)歌曲：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《Thewheelsonthebus》或《OldMacDonaldhadafarm》，這些歌曲通常包含家庭和動(dòng)物的詞匯，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，可以是家庭介紹的對(duì)話，也可以是其他與家庭相關(guān)的場(chǎng)景，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：mom,dad,brother,sister

-家庭和朋友的英文表達(dá)：family,friend

-介紹家庭成員的句型：Thisismy.../Thesearemy...

②重點(diǎn)詞匯：

-familymemberwords:mom,dad,brother,sister

-additionalwords:family,friend,these,my

③重點(diǎn)句子：

-"Thisismyfamily."

-"Thesearemyfriends."

-"Thisismymom/dad/brother/sister."教學(xué)反思Today'sclassonUnit6"Meetmyfamily"wasquiteengagingandinteractive.Iobservedalotofenthusiasmamongthestudentsasweexploredfamilyvocabularyandsentencestructures.However,thereareseveralaspectsthatIwouldliketoreflectontoimprovefuturelessons.

Firstly,thestudentswereveryresponsiveduringthewarm-upactivitywheretheyguessedfamilymembersfrompictures.Thisactivityeffectivelysetthestageforthelesson.Inoticedthatthestudentswereeagertoparticipateandwereabletorecallthevocabularyfromthepreviouslessons.Thisreinforcedtheimportanceofrevisitingprevioustopicstoensurelong-termretention.

Secondly,thepresentationofnewvocabularyandsentenceswentsmoothly.Iusedvisualaidssuchasflashcardsandthebook'spicturestofacilitatelearning.Thestudentswereabletofollowalongandrepeatthewordsandsentenceswithease.However,Ifeltthatsomestudentsmighthavebenefitedfrommoreindividualpractice.Infuturelessons,Iplantoincorporatemoreactivitiesthatallowforindividualrepetitionandpractice.

Thelisteningpracticewasahighlightofthelesson.Thestudentsenjoyedlisteningtothetapeandwereabletoanswerthequestionsafterward.Itwasencouragingtoseethemusingthetargetlanguagetodiscusswhattheyhadheard.However,Inoticedthatsomestudentswerehavingdifficultywiththelisteningcomprehension.Toaddressthis,Imightneedtoprovidemoresupportandpracticewithlisteningactivities,possiblybyusingsimplerlanguageorprovidingadditionalcontextclues.

Duringthegroupactivitywherestudentsintroducedtheirfamilies,Isawagreatopportunityforspeakingpractice.Thestudentswereexcitedtoshareabouttheirownfamilies,anditprovidedarealcontextforusingthetargetlanguage.However,IobservedthatsomegroupswerenotusingtheEnglishsentenceswehadpracticed.Infuturelessons,Iwillneedtoemphasizetheimportanceofusingthespecificsentencestructureswehavelearned.

OneaspectthatIneedtoimproveonisthepacingofthelesson.Thereweremomentswhenthelessonfeltrushed,andIdidn'tspendenoughtimeoncertainactivities.Forinstance,therole-playgameattheendofthelessoncouldhavebeenmoreextensive.Infutureclasses,Iwillaimtoallocatemoretimeforactivitiesthatallowfordeeperengagementandpractice.

Anotherareaforimprovementistheuseofstudentfeedback.WhileIdidencourageth