2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第3單元 遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一 第9課 兩宋的政治和軍事同步說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第9課兩宋的政治和軍事同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第9課兩宋的政治和軍事同步說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第3單元《遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一》第9課《兩宋的政治和軍事》，選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：北宋的建立與中央集權(quán)制的加強(qiáng)，南宋的建立與政治變革，兩宋時(shí)期的軍事制度，以及兩宋政治和軍事的特點(diǎn)。具體涉及以下內(nèi)容：

1.北宋的建立與中央集權(quán)制的加強(qiáng)：講述趙匡胤建立北宋，以及加強(qiáng)中央集權(quán)制的措施，如設(shè)立路、府、州、縣四級地方行政制度，實(shí)行科舉制度選拔官員等。

2.南宋的建立與政治變革：講述趙構(gòu)建立南宋，南宋政治變革的特點(diǎn)，如實(shí)行“紹興和議”，加強(qiáng)中央對地方的控制等。

3.兩宋時(shí)期的軍事制度：介紹兩宋時(shí)期的軍事制度，包括軍隊(duì)編制、軍事指揮體系、兵器裝備等方面。

4.兩宋政治和軍事的特點(diǎn)：分析兩宋政治和軍事的特點(diǎn)，如中央集權(quán)制的強(qiáng)化，軍事力量的弱化，以及對外戰(zhàn)爭的影響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、歷史價(jià)值觀和文化認(rèn)同感的培養(yǎng)。

1.歷史思維：通過分析兩宋政治和軍事制度的變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維，使其能夠理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解國家統(tǒng)一與民族融合的重要性，認(rèn)識到兩宋時(shí)期政治和軍事制度對國家治理的影響，培養(yǎng)其正確的民族觀和國家觀。

3.文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)其傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐朝的衰落和五代十國的分裂，對中國的歷史發(fā)展有了初步的認(rèn)識。他們了解了古代中國的政治制度，包括科舉制度和中央集權(quán)制的基本概念，這為學(xué)習(xí)兩宋時(shí)期的政治和軍事奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對探索歷史人物和歷史事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事化的方式來理解歷史。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，能夠通過教材和課外資料獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩宋政治和軍事時(shí)可能遇到的困難包括：對兩宋時(shí)期的復(fù)雜政治關(guān)系和軍事制度變化的理解，以及對歷史事件因果關(guān)系的分析。此外，由于兩宋時(shí)期的歷史相對較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生可能在理解當(dāng)時(shí)的社會背景和文化特點(diǎn)時(shí)感到抽象和困難。教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書《中外歷史綱要（上）》新人教版

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史紀(jì)錄片或相關(guān)視頻資料

-兩宋時(shí)期歷史地圖

-歷史人物畫像或相關(guān)插圖

-互動(dòng)式白板或智能平板

-在線歷史資料庫

-歷史學(xué)習(xí)軟件或APP

-小組討論指導(dǎo)材料

-課堂練習(xí)題及答案教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第3單元第9課《兩宋的政治和軍事》。在正式進(jìn)入課程之前，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的內(nèi)容。請問，唐朝之后，我國進(jìn)入了哪個(gè)時(shí)期？對，五代十國。那么，五代十國之后，我國的歷史發(fā)展又有了哪些新的變化呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)兩宋時(shí)期，探究兩宋的政治和軍事。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請大家打開教科書，翻到第9課《兩宋的政治和軍事》。

2.請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，閱讀教材第1-2頁內(nèi)容，了解兩宋時(shí)期的政治和軍事特點(diǎn)。

3.自學(xué)過程中，請注意以下問題：

-北宋是如何建立起來的？它的政治制度有哪些特點(diǎn)？

-南宋是如何建立起來的？它與北宋在政治制度上有哪些不同？

-兩宋時(shí)期的軍事制度有哪些特點(diǎn)？

4.自學(xué)結(jié)束后，請同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得。

三、課堂探究

1.探究一：北宋的建立與中央集權(quán)制的加強(qiáng)

a.請同學(xué)們回顧教材第1頁內(nèi)容，思考以下問題：

-北宋的建立者是誰？他是如何建立北宋的？

-北宋時(shí)期，中央集權(quán)制是如何加強(qiáng)的？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.探究二：南宋的建立與政治變革

a.請同學(xué)們閱讀教材第2頁內(nèi)容，思考以下問題：

-南宋的建立者是誰？他是如何建立南宋的？

-南宋時(shí)期，政治變革的主要特點(diǎn)有哪些？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.探究三：兩宋時(shí)期的軍事制度

a.請同學(xué)們閱讀教材第2-3頁內(nèi)容，思考以下問題：

-兩宋時(shí)期的軍事制度有哪些特點(diǎn)？

-這些特點(diǎn)對兩宋時(shí)期的政治和軍事產(chǎn)生了哪些影響？

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂討論

1.請同學(xué)們分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

-兩宋時(shí)期的政治和軍事制度有哪些利弊？

-兩宋時(shí)期，我國歷史發(fā)展的主要趨勢是什么？

2.每組選一名代表發(fā)言，分享本組的討論成果。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)課堂討論。

五、鞏固練習(xí)

1.請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

-選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

a.北宋的建立者是（）

b.南宋的建立者是（）

c.兩宋時(shí)期的軍事制度特點(diǎn)不包括（）

-簡答題：請簡述兩宋時(shí)期的政治和軍事制度特點(diǎn)。

2.教師批改練習(xí)題，講解答案。

六、課堂小結(jié)

1.請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩宋時(shí)期的政治和軍事特點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)兩宋時(shí)期在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記。

-閱讀教材第3頁，了解兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。

2.教師提醒同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述兩宋時(shí)期的政治和軍事制度特點(diǎn)，包括北宋的中央集權(quán)制加強(qiáng)和南宋的政治變革，以及兩宋的軍事制度。他們能夠描述趙匡胤建立北宋和趙構(gòu)建立南宋的歷史背景及過程，理解科舉制度在兩宋時(shí)期的運(yùn)作和影響。

2.分析能力方面：

學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中表現(xiàn)出對兩宋政治和軍事制度的分析能力。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析中央集權(quán)制的利弊，探討兩宋軍事制度對國家治理的影響，以及這些制度如何影響了當(dāng)時(shí)的社會穩(wěn)定和民族關(guān)系。

3.批判性思維方面：

學(xué)生在探究兩宋政治和軍事制度時(shí)，能夠提出自己的見解，對教材中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。他們能夠識別歷史事件之間的因果關(guān)系，并對兩宋時(shí)期的政治決策進(jìn)行合理性評價(jià)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過教材和輔助材料來構(gòu)建知識框架，如何通過小組討論來深化理解，以及如何通過練習(xí)題來鞏固知識點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地獲取和分析信息。

5.文化認(rèn)同感方面：

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩宋政治和軍事制度的過程中，形成了對國家統(tǒng)一和民族融合的積極態(tài)度。他們對兩宋時(shí)期的歷史人物和歷史事件產(chǎn)生了興趣，對國家的歷史發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。

7.綜合運(yùn)用能力方面：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如將兩宋時(shí)期的政治制度與經(jīng)濟(jì)、文化背景相結(jié)合，從而提高了自己的綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)1.兩宋時(shí)期的政治制度

①北宋的建立與中央集權(quán)制的加強(qiáng)：趙匡胤建立北宋，實(shí)行路、府、州、縣四級地方行政制度，科舉制度選拔官員。

②南宋的建立與政治變革：趙構(gòu)建立南宋，實(shí)行“紹興和議”，加強(qiáng)中央對地方的控制。

2.兩宋時(shí)期的軍事制度

①軍隊(duì)編制：兩宋時(shí)期軍隊(duì)分為禁軍、廂軍等，各有不同的職責(zé)和編制。

②軍事指揮體系：兩宋時(shí)期軍事指揮體系以樞密院為核心，統(tǒng)一指揮全國軍隊(duì)。

③兵器裝備：兩宋時(shí)期兵器裝備發(fā)展迅速，出現(xiàn)火器等新型兵器。

3.兩宋政治和軍事的特點(diǎn)

①中央集權(quán)制的強(qiáng)化：兩宋時(shí)期中央集權(quán)制不斷加強(qiáng)，對地方的控制更加嚴(yán)密。

②軍事力量的弱化：兩宋時(shí)期軍事力量相對較弱，對外戰(zhàn)爭屢次失利。

③政治和軍事的互動(dòng)：兩宋時(shí)期的政治和軍事相互影響，政治變革往往伴隨著軍事制度的變化。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試通過多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)、課堂探究和小組討論等多種形式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。從學(xué)生的反饋來看，他們對課堂探究和小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，這讓我意識到學(xué)生在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中的參與度更高。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中存在一定的困難，可能是因?yàn)閷滩膬?nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提出問題和解決問題。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中有時(shí)會偏離主題，這可能是由于討論主題不夠明確或者學(xué)生對此話題的興趣不高。為了更好地管理課堂，我需要在討論前更加明確地設(shè)定討論目標(biāo)和要求，同時(shí)在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)控和引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過案例分析來幫助學(xué)生理解兩宋時(shí)期的政治和軍事制度，但我也發(fā)現(xiàn)有些案例對于學(xué)生來說可能過于復(fù)雜，難以理解。在未來的教學(xué)中，我需要選擇更適合學(xué)生的案例，或者通過簡化案例來幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提高，能夠準(zhǔn)確復(fù)述兩宋時(shí)期的政治和軍事制度特點(diǎn)。在技能方面，學(xué)生的分析能力和批判性思維得到了鍛煉，他們能夠?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行深入分析和評價(jià)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對兩宋時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對國家的歷史發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗滩膬?nèi)容的興趣不足。此外，課堂討論