2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專(zhuān)題2 研究物質(zhì)的基本方法 1.2 物質(zhì)的檢驗(yàn) 物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究（2）說(shuō)課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專(zhuān)題2研究物質(zhì)的基本方法1.2物質(zhì)的檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究（2）說(shuō)課稿蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版必修1《高中化學(xué)》專(zhuān)題2“研究物質(zhì)的基本方法”中的“1.2物質(zhì)的檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究（2）”為教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引入生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)檢驗(yàn)的興趣。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察物質(zhì)性質(zhì)和變化，培養(yǎng)其觀察能力和動(dòng)手能力。

3.以課本為例，講解物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。

4.針對(duì)不同物質(zhì)的檢驗(yàn)，設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

5.通過(guò)課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)物質(zhì)的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全；鍛煉學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過(guò)觀察物質(zhì)性質(zhì)和變化，理解物質(zhì)檢驗(yàn)的原理；增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)推理與模型認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析和推理，構(gòu)建相應(yīng)的化學(xué)模型。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，如簡(jiǎn)單的溶液配制、滴定等基本操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有濃厚興趣，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)探索科學(xué)原理。他們?cè)谶壿嬎季S和抽象思維能力上有所提升，能夠理解較復(fù)雜的化學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，一部分學(xué)生善于觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，另一部分學(xué)生擅長(zhǎng)理論分析和推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在物質(zhì)檢驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)操作不熟練等問(wèn)題。此外，理解物質(zhì)性質(zhì)和變化背后的化學(xué)原理可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器（如試管、滴定管、燒杯等）、實(shí)驗(yàn)試劑

-軟件資源：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課件、教學(xué)視頻、在線化學(xué)教育資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類(lèi)和性質(zhì)，那么如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)物質(zhì)的性質(zhì)和變化呢？今天我們將學(xué)習(xí)專(zhuān)題2中的“1.2物質(zhì)的檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究（2）”。

2.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

-師：本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)和變化，培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

3.復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)

-師：在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回顧一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些與物質(zhì)檢驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)？

-生：我們學(xué)過(guò)物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，還有基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。

-師：很好，請(qǐng)大家將這些知識(shí)應(yīng)用到今天的實(shí)驗(yàn)中。

4.實(shí)驗(yàn)一：物質(zhì)檢驗(yàn)方法的介紹

-師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的物質(zhì)檢驗(yàn)方法。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀第XX頁(yè)的內(nèi)容。

-生：（閱讀并記錄關(guān)鍵信息）

-師：根據(jù)你們剛才的閱讀，誰(shuí)能告訴我，檢驗(yàn)物質(zhì)酸堿性常用的指示劑有哪些？

-生：常用的指示劑有酚酞、甲基橙等。

-師：很好，接下來(lái)我會(huì)演示如何使用酚酞指示劑來(lái)檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

5.實(shí)驗(yàn)演示與操作

-師：（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，講解操作步驟和注意事項(xiàng)）

-生：（觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)）

-師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組按照我剛才演示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.實(shí)驗(yàn)二：探究物質(zhì)性質(zhì)和變化

-師：接下來(lái)，我們將進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同物質(zhì)的性質(zhì)和變化。請(qǐng)大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和儀器。

-生：（按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象）

-師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意觀察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等變化，并嘗試解釋這些變化的原因。

7.學(xué)生展示與討論

-師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家展示你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并相互討論你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

-生：（展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行討論）

-師：我聽(tīng)到大家在討論中提到了很多有趣的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分享一下你們的實(shí)驗(yàn)成果。

8.總結(jié)與反饋

-師：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)習(xí)了如何檢驗(yàn)物質(zhì)的性質(zhì)和變化。誰(shuí)能告訴我，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)到了什么？

-生：我們學(xué)會(huì)了如何使用指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性，還學(xué)會(huì)了觀察物質(zhì)的變化。

-師：非常好，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加熟練地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)自己的觀察能力和創(chuàng)新能力。

9.布置作業(yè)

-師：作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

10.結(jié)束語(yǔ)

-師：今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的檢驗(yàn)和探究物質(zhì)性質(zhì)和變化的方法，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂(lè)趣。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，包括酸堿性檢驗(yàn)、氧化還原反應(yīng)檢驗(yàn)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷溶液的酸堿性，理解酚酞、甲基橙等指示劑的作用原理，并能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、滴定管、燒杯等，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，注意實(shí)驗(yàn)安全，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。

3.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以及得出結(jié)論。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極思考，能夠針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理的解釋?zhuān)囵B(yǎng)了科學(xué)探究的精神和能力。

4.問(wèn)題解決能力方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠通過(guò)查閱資料、小組討論等方式尋找解決方案。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，關(guān)注實(shí)驗(yàn)安全。他們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和自信心。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力方面：

學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。他們能夠有效地交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)討論和分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物質(zhì)檢驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)用到其他化學(xué)領(lǐng)域，如有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)遷移。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的檢驗(yàn)方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：酸堿性檢驗(yàn)、氧化還原反應(yīng)檢驗(yàn)

-重點(diǎn)詞匯：指示劑、酚酞、甲基橙

-重點(diǎn)句子：通過(guò)指示劑的顏色變化來(lái)判斷溶液的酸堿性。

②物質(zhì)性質(zhì)和變化的探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味變化，化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)句子：觀察物質(zhì)在不同條件下的變化，分析其化學(xué)性質(zhì)。

③實(shí)驗(yàn)操作技能與科學(xué)探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)記錄與分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)記錄、科學(xué)探究

-重點(diǎn)句子：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論。反思改進(jìn)措施八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)引入生活實(shí)例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用日常生活中的酸堿性物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中相互協(xié)作，共同探討問(wèn)題，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解也不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣不足，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小組討論表現(xiàn)，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)全貌。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不熟練的問(wèn)題，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)課前增加一次操作演示和練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如快速問(wèn)答、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.對(duì)于評(píng)價(jià)方式，我