2024-2025學(xué)年七年級地理下冊 9.2《巴西》說課稿1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊9.2《巴西》說課稿1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級地理下冊9.2《巴西》說課稿1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級地理下冊新人教版第9章第2節(jié)《巴西》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.巴西的地理位置和地形特點(diǎn)。

2.巴西的氣候類型及其分布。

3.巴西的人口分布與城市特點(diǎn)。

4.巴西的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

5.巴西的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展策略。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息分析巴西地理位置、地形特點(diǎn)的能力。

2.提高學(xué)生理解氣候類型對人類活動(dòng)的影響，以及氣候分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人口分布與城市化進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和綜合分析能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)問題的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

5.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①巴西的地理位置和地形特點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述巴西在美洲大陸上的位置以及主要地形區(qū)域。

②巴西的氣候類型及其分布，使學(xué)生能夠理解熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的特點(diǎn)及其在巴西的分布情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①巴西人口分布與城市化的關(guān)系，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析人口分布的原因，以及城市化進(jìn)程中可能出現(xiàn)的問題。

②巴西的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展策略，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年七年級地理下冊新人教版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備巴西地圖、氣候分布圖、城市化進(jìn)程相關(guān)圖表以及巴西環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的視頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：向?qū)W生介紹巴西的基本概況，如國旗、國歌等，引起學(xué)生的興趣。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張巴西地圖，詢問學(xué)生：“你們知道巴西在地球上的位置嗎？巴西有哪些著名的地理特征？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“巴西的地理位置和氣候類型對其人口和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？”

2.講授新課（20分鐘）

-地理位置和地形特點(diǎn)（5分鐘）：講解巴西在美洲大陸的位置，以及主要地形區(qū)域，如亞馬孫雨林和巴西高原。

-氣候類型及其分布（5分鐘）：詳細(xì)講解熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的特點(diǎn)，以及它們在巴西的分布情況。

-人口分布與城市化（5分鐘）：分析巴西人口主要集中在東南部沿海地區(qū)的原因，以及城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的問題。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)（5分鐘）：討論巴西的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和旅游業(yè)發(fā)展，以及面臨的環(huán)境問題，如森林砍伐和水資源污染。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，討論巴西的地理位置和氣候類型對其經(jīng)濟(jì)和人口分布的影響。

-分享與反饋（5分鐘）：每組選代表分享討論成果，教師給予評價(jià)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容填寫巴西地圖上的氣候類型和主要城市。

-討論答案：教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行展示，全班討論答案的正確性。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴西的地理位置、氣候類型、人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等關(guān)鍵信息。

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解巴西的可持續(xù)發(fā)展策略，并撰寫一篇短文。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.巴西的地理位置

-巴西位于南美洲東部和南部，東臨大西洋，北鄰法屬圭亞那、蘇里南、圭亞那、委內(nèi)瑞拉和哥倫比亞，西接秘魯和玻利維亞，南界巴拉圭、阿根廷和烏拉圭。

2.巴西的地形特點(diǎn)

-巴西地形主要分為兩大部分：北部是廣闊的亞馬孫平原，占國土面積的1/3；南部是巴西高原，占國土面積的2/3。

3.巴西的氣候類型及其分布

-巴西主要?dú)夂蝾愋蜑闊釒в炅謿夂蚝蜔釒Р菰瓪夂?。熱帶雨林氣候主要分布在北部亞馬孫地區(qū)，熱帶草原氣候主要分布在南部巴西高原地區(qū)。

4.巴西的人口分布與城市特點(diǎn)

-巴西人口主要集中在東南部沿海地區(qū)，如圣保羅、里約熱內(nèi)盧等大城市。這些地區(qū)氣候適宜、交通便利，是巴西經(jīng)濟(jì)和文化中心。

-巴西城市化進(jìn)程迅速，但存在一定問題，如城市貧民窟現(xiàn)象、環(huán)境污染等。

5.巴西的農(nóng)業(yè)

-巴西是世界上重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國，主要農(nóng)產(chǎn)品有咖啡、甘蔗、橙汁、大豆、玉米等。其中，咖啡產(chǎn)量居世界首位。

6.巴西的工業(yè)

-巴西工業(yè)發(fā)展較早，主要有鋼鐵、汽車、飛機(jī)、電子、食品等產(chǎn)業(yè)。其中，鋼鐵和汽車產(chǎn)業(yè)在世界上占有一定地位。

7.巴西的旅游業(yè)

-巴西是世界上旅游業(yè)發(fā)達(dá)的國家之一，主要旅游勝地有里約熱內(nèi)盧、伊瓜蘇瀑布、亞馬遜雨林等。

8.巴西的環(huán)境問題

-巴西面臨的主要環(huán)境問題有森林砍伐、水資源污染、土地退化等。這些問題對巴西的生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

9.巴西的可持續(xù)發(fā)展策略

-巴西政府采取了一系列措施來解決環(huán)境問題，如加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)法規(guī)、推動(dòng)可再生能源發(fā)展、實(shí)施生態(tài)補(bǔ)償政策等。

10.巴西的文化特色

-巴西文化融合了歐洲、非洲和本土文化，具有獨(dú)特的風(fēng)情。主要文化特色有桑巴舞、足球、狂歡節(jié)等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解巴西的地理位置和地形特點(diǎn)方面做得不錯(cuò)，但對于氣候類型的分布和理解其影響上有些困難。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分運(yùn)用直觀的教具或?qū)嵗齺韼椭鷮W(xué)生形象化氣候類型。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中使用更多的地圖和圖表，以及引入實(shí)際的氣候案例，比如展示巴西不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過對比分析來加深理解。

其次，我在課堂提問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對巴西人口分布與城市化進(jìn)程的關(guān)系理解不夠深入。我反思后認(rèn)為，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景信息或者沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探索和發(fā)現(xiàn)城市化進(jìn)程中的各種因素。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確。我認(rèn)為這可能是由于我在講解時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)或者學(xué)生沒有充分聽講。

為了提高學(xué)生的練習(xí)效果，我打算在未來的教學(xué)中，對于重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更多次的復(fù)習(xí)和強(qiáng)調(diào)，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)增加即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

最后，我反思了本節(jié)課的整體教學(xué)流程，發(fā)現(xiàn)雖然課堂氛圍活躍，但在時(shí)間管理上有些不足，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯匆忙。

為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加嚴(yán)格地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時(shí)也會(huì)提前預(yù)演課堂活動(dòng)，以便更好地掌握時(shí)間。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地理位置與地形特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴西的地理位置、亞馬孫平原、巴西高原。

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