七年級生物下冊 第四單元 第六章 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說課稿3 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第六章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說課稿3（新版）新人教版主備人備課成員設計思路結合七年級學生的認知水平和新人教版教材特點，本節(jié)課以神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為核心內(nèi)容，設計思路如下：首先，通過引導學生回顧已學過的生物知識，引入神經(jīng)調(diào)節(jié)的概念；接著，通過實例講解和互動討論，讓學生理解反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式；最后，通過課堂小結和練習鞏固，幫助學生掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其在生活中的應用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究與理性思維，通過探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，使學生能夠運用科學方法觀察和分析生物現(xiàn)象，理解神經(jīng)系統(tǒng)在生物體中的作用及其調(diào)節(jié)機制，進而提升學生的問題解決能力和科學思維能力。同時，注重學生的生命觀念培養(yǎng)，引導學生認識生命活動的規(guī)律，增強對生命科學的興趣和責任感。學情分析本節(jié)課面對的學生為七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學基礎知識，對生物體的結構和功能有初步的認識。在知識層面，學生已經(jīng)學習過細胞的基本結構和功能，對生物體的基本組成有了初步理解。在能力層面，學生的觀察、思考和表達能力正在逐步形成，但尚需引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的探究精神和合作意識，但個別學生的自主學習能力和批判性思維能力有待提高。在行為習慣方面，學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題，這些習慣可能會影響他們對新知識的吸收和理解。

此外，學生對生物學科的興趣和認識程度不同，部分學生對生物現(xiàn)象充滿好奇心，而另一些學生可能對生物學知識感到陌生和畏懼。因此，在教學過程中，需要針對學生的不同特點，采取適當?shù)慕虒W策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、生物模型、實驗器材。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：教學PPT、數(shù)字化教學資源庫、在線視頻資料。

4.教學手段：案例分析、小組討論、實驗演示、互動問答。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一個簡單的日常生活中的反射動作，如眨眼反射，作為導入話題。邀請學生在課堂上演示這一動作，并提問他們是否知道這是如何發(fā)生的。通過這個問題激發(fā)學生的好奇心，引出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射的概念。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構，包括神經(jīng)元、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。接著，詳細講解反射的定義、分類（條件反射和非條件反射）和反射弧的組成。使用生物模型和動畫視頻來幫助學生直觀理解反射弧的工作原理。期間，穿插實例講解和互動討論，確保學生能夠理解并參與到課堂中來。

然后，通過案例分析，讓學生識別并討論不同類型的反射在生活中的應用，如膝跳反射、眨眼反射等。最后，簡要介紹神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體中的作用，強調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)對生物體活動的調(diào)節(jié)和控制功能。

3.鞏固練習（10分鐘）

分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。練習題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢測學生對反射、反射弧和神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解程度。教師巡回指導，解答學生的疑問，并提供即時反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置家庭作業(yè)，包括復習本節(jié)課的內(nèi)容，完成練習冊上的相關習題，以及觀察并記錄自己在日常生活中的反射動作，下節(jié)課分享觀察結果。教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們通過作業(yè)深化對課堂所學內(nèi)容的理解。知識點梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)元：神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，包括細胞體和突起。

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)：由腦和脊髓組成，是神經(jīng)系統(tǒng)的指揮中心。

-周圍神經(jīng)系統(tǒng)：包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)，連接中樞神經(jīng)系統(tǒng)和身體各部分。

2.反射

-定義：生物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出規(guī)律性的反應。

-分類：

-非條件反射：天生具備的反射，如膝跳反射、眨眼反射。

-條件反射：后天形成的反射，需要經(jīng)過訓練和學習，如巴甫洛夫的狗實驗。

3.反射弧

-組成：感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應器。

-功能：完成反射活動的基本結構。

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用

-調(diào)節(jié)生物體的各項生理活動，維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。

-控制生物體的行為反應，使生物體適應外界環(huán)境。

5.神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點

-迅速、準確、持久。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系

-相輔相成，共同維持生物體的穩(wěn)態(tài)。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，體液調(diào)節(jié)為輔。

7.神經(jīng)調(diào)節(jié)的實例

-膝跳反射：當叩擊髕腱時，大腿肌肉會突然收縮，使小腿向前跳動。

-眨眼反射：當有物體突然接近眼睛時，眼睛會迅速閉上，以保護眼球。

8.神經(jīng)調(diào)節(jié)的應用

-生活中的各種行為反應，如遇到危險時的躲避、饑餓時的覓食等。

-醫(yī)學上的神經(jīng)調(diào)節(jié)治療，如電刺激治療、藥物治療等。

9.神經(jīng)調(diào)節(jié)的研究方法

-觀察法：觀察生物體的行為反應，推斷神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用。

-實驗法：通過實驗操作，研究神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制。

-模型法：構建數(shù)學模型，模擬神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。

10.神經(jīng)調(diào)節(jié)的發(fā)展趨勢

-人工智能與神經(jīng)調(diào)節(jié)的結合，如腦機接口技術。

-神經(jīng)科學研究的深入，揭示神經(jīng)調(diào)節(jié)的更多秘密。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學、心理學等領域的應用不斷拓展。板書設計①神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)元

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦、脊髓）

-周圍神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)、脊神經(jīng)）

②反射及其分類

-反射：生物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出規(guī)律性的反應

-非條件反射：膝跳反射、眨眼反射

-條件反射：巴甫洛夫的狗實驗

③反射弧的組成與功能

-感受器

-傳入神經(jīng)

-中樞神經(jīng)

-傳出神經(jīng)

-效應器

-功能：完成反射活動的基本結構

④神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用與特點

-作用：調(diào)節(jié)生理活動，控制行為反應

-特點：迅速、準確、持久

⑤神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關系

-相輔相成

-神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，體液調(diào)節(jié)為輔

⑥神經(jīng)調(diào)節(jié)的實例與應用

-實例：膝跳反射、眨眼反射

-應用：生活中的行為反應，醫(yī)學治療

⑦神經(jīng)調(diào)節(jié)的研究方法與發(fā)展趨勢

-方法：觀察法、實驗法、模型法

-趨勢：人工智能結合、神經(jīng)科學研究深入、應用領域拓展反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實例進行教學，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活緊密結合，提高學習的實用性和趣味性。

2.引入互動式教學，通過小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，增強課堂活力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律有時難以控制，部分學生上課注意力不集中，影響了整體教學效果。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高，影響了對知識點的深入理解。

3.教學評價方面，傳統(tǒng)的考試評價方式未能充分體現(xiàn)學生的實際能力，忽視了學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，對于違反紀律的行為及時進行糾正，營造良好的學習氛圍。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與，通過提問、討論等方式，引導學生主動思考和學習。

3.改進評價方式