2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 第六章 力和機(jī)械 6.5 探究杠桿的平衡條件說(shuō)課稿 （新版）粵教滬版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)第六章力和機(jī)械6.5探究杠桿的平衡條件說(shuō)課稿（新版）粵教滬版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)第六章“力和機(jī)械”中的6.5節(jié)“探究杠桿的平衡條件”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.杠桿的定義和分類；

2.杠桿的平衡條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同情況下杠桿的平衡條件；

4.分析生活中常見(jiàn)的杠桿現(xiàn)象，理解杠桿平衡條件的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的觀察與分析能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力；引導(dǎo)學(xué)生理解杠桿平衡條件，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的物理概念和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，能夠理解力的基本概念，并對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有一定的了解。在能力方面，學(xué)生具備初步的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題分析能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)思維。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，善于觀察，但注意力有時(shí)容易分散。行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，但實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣尚需規(guī)范。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生通常對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但可能對(duì)理論推導(dǎo)感到枯燥，因此需要通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活中的例子來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了力的概念，但杠桿平衡條件是新的知識(shí)點(diǎn)，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們構(gòu)建概念，理解力臂和力的關(guān)系，這對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的力學(xué)問(wèn)題具有重要意義。教學(xué)資源-硬件資源：杠桿實(shí)驗(yàn)裝置、平衡尺、鉤碼、尺子、彈簧測(cè)力計(jì)

-軟件資源：物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)討論、實(shí)時(shí)反饋教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的作用效果，知道了力可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。那么，當(dāng)我們用力推動(dòng)一個(gè)物體時(shí)，如果這個(gè)物體是一個(gè)杠桿，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？今天我們就來(lái)探究一下杠桿的平衡條件。（板書(shū)：探究杠桿的平衡條件）

2.提出問(wèn)題

-在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：杠桿在什么情況下會(huì)保持平衡？（學(xué)生思考，回答后，教師總結(jié)）是的，當(dāng)杠桿兩端所受的力矩相等時(shí)，杠桿就會(huì)保持平衡。那么，什么是力矩呢？力矩的大小與哪些因素有關(guān)呢？

3.學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

-首先，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材的第96頁(yè)，我們一起來(lái)看一下杠桿的定義和分類。（教師講解杠桿的定義和分類）

-接下來(lái)，我們來(lái)看一下什么是力矩。力矩等于力與力臂的乘積，力臂是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離。（教師板書(shū)力矩的定義和計(jì)算公式）

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍媚銈兪种械母軛U實(shí)驗(yàn)裝置，測(cè)量一下不同力臂下的力矩，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

4.實(shí)驗(yàn)探究

-（實(shí)驗(yàn)結(jié)束）同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中都發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢？請(qǐng)各組代表分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)）

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)杠桿兩端所受的力矩相等時(shí)，杠桿就會(huì)保持平衡。這就是杠桿的平衡條件，即力矩的平衡條件。（板書(shū)：杠桿的平衡條件）

5.應(yīng)用拓展

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了杠桿的平衡條件，那么，這個(gè)平衡條件在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。（學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)）

-（舉例結(jié)束）很好，同學(xué)們都舉出了很多例子。其實(shí)，杠桿的平衡條件在我們的生活中無(wú)處不在，比如剪刀、鉗子、撬棍等，都是利用了杠桿的平衡條件。

6.總結(jié)提升

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了杠桿的平衡條件，也了解了這個(gè)條件在生活中的應(yīng)用。那么，請(qǐng)大家思考一下，如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)杠桿，應(yīng)該如何考慮才能使它更省力呢？（學(xué)生思考，回答后，教師總結(jié)）

-是的，我們要根據(jù)杠桿的平衡條件，合理選擇力臂和力的比例，使杠桿更省力。

7.課堂小結(jié)

-好了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了杠桿的平衡條件，知道了力矩的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了杠桿的平衡條件。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的物理現(xiàn)象。

8.布置作業(yè)

-作為課后作業(yè)，我想請(qǐng)大家利用所學(xué)的杠桿平衡條件，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿裝置，并解釋其工作原理。下節(jié)課我們一起來(lái)分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《杠桿原理在古代建筑中的應(yīng)用》視頻資料，介紹古建筑中杠桿原理的實(shí)際應(yīng)用。

-《生活中的杠桿現(xiàn)象》圖文資料，收集不同類型的杠桿現(xiàn)象，如剪刀、吊車、秋千等。

-《物理學(xué)科中的力學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，提供更多力學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟。

-《力矩與杠桿平衡條件》在線互動(dòng)小游戲，幫助學(xué)生通過(guò)游戲形式加深對(duì)杠桿平衡條件的理解。

2.拓展建議：

-觀看《杠桿原理在古代建筑中的應(yīng)用》視頻，讓學(xué)生了解杠桿原理在古代建筑中的重要作用，如杠桿原理在杠桿秤、石磨等工具中的應(yīng)用，從而加深對(duì)杠桿平衡條件的認(rèn)識(shí)。

-閱讀并分析《生活中的杠桿現(xiàn)象》圖文資料，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的杠桿知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，觀察并記錄身邊常見(jiàn)的杠桿現(xiàn)象，如門(mén)的開(kāi)關(guān)、剪刀的使用等，理解力臂和力的關(guān)系。

-利用《物理學(xué)科中的力學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多相關(guān)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究不同力臂下的力矩變化、不同質(zhì)量物體對(duì)杠桿平衡的影響等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證杠桿平衡條件的正確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與《力矩與杠桿平衡條件》在線互動(dòng)小游戲，通過(guò)游戲的形式鞏固杠桿平衡條件的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的物理學(xué)科書(shū)籍，如《力的故事》、《生活中的物理》等，這些書(shū)籍中包含了許多與力和杠桿相關(guān)的實(shí)例，能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小組活動(dòng)，與同學(xué)一起探討杠桿平衡條件在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的杠桿現(xiàn)象，與同學(xué)們分享討論，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高物理素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體教學(xué)課件引入生動(dòng)的杠桿實(shí)例，如吊車、剪刀等，幫助學(xué)生直觀地理解杠桿平衡條件。

2.通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受杠桿平衡條件的原理，培養(yǎng)他們的合作能力和實(shí)踐能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，如秋千、翹板等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到杠桿平衡條件在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)力臂和力矩的概念理解不夠深刻，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在小組合作實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象，影響了實(shí)驗(yàn)效果和團(tuán)隊(duì)合作。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)力臂和力矩概念理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、討論等，以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解相關(guān)概念。

2.為了提高小組合作實(shí)驗(yàn)的參與度，我將采取以下措施：首先，明確每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中；其次，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性，如設(shè)置一些有趣的挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)操作考核、課堂問(wèn)答、小組討論等，以全面評(píng)估學(xué)生的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.另外，我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

5.最后，我會(huì)積極尋求與同事的合作與交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①杠桿平衡條件的理解與掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杠桿的定義、力臂的概念、力矩的計(jì)算、杠桿平衡條件的表達(dá)式。

-重點(diǎn)詞匯：杠桿、力臂、力矩、平衡條件。

-重點(diǎn)句子：“當(dāng)杠桿兩端所受的力矩相等時(shí)，杠桿保持平衡?！?/p>

②實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的分析與總結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)記錄與分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論。

-重點(diǎn)詞匯：實(shí)驗(yàn)裝置、鉤碼、平衡