六年級體育下冊 籃球 7 行進間單手高手投籃考核說課稿

六年級體育下冊籃球7行進間單手高手投籃考核說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級體育下冊籃球7行進間單手高手投籃考核說課稿教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是六年級體育下冊籃球章節(jié)中的“行進間單手高手投籃”。本節(jié)課旨在讓學生掌握在行進間進行單手高手投籃的技術要領，提高學生的籃球技能和運動能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了原地單手高手投籃的基本技巧，以及行進間的基本步伐和控球方法。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學生將原地投籃技能與行進間動作相結合，進一步鞏固和提高籃球技能。教材中詳細介紹了行進間單手高手投籃的動作要領和訓練方法，與學生的實際水平緊密相連。核心素養(yǎng)目標1.運動能力：學生能夠正確執(zhí)行行進間單手高手投籃的動作，提高籃球運動技能，增強身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.健康行為：通過籃球練習，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的習慣，提高個人健康水平。

3.體育品德：學生在練習過程中學會遵守規(guī)則，培養(yǎng)團隊合作精神，展現(xiàn)頑強拼搏的運動精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了原地單手高手投籃的基本技巧，包括投籃的手部姿勢、投籃時的力量分配以及基本的控球方法。同時，他們也熟悉了籃球運動的基本規(guī)則和行進間的步伐移動。

2.學生們對籃球運動普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡在游戲和競賽中學習新技能。在能力方面，學生的個體差異較大，有的學生協(xié)調(diào)性好，投籃準確，而有的學生則需要更多的練習來提高技能。在學習風格上，學生們更傾向于通過實踐和模仿來學習，喜歡在小組互動和競爭中進步。

3.學生在學習行進間單手高手投籃時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在快速移動中保持平衡，同時進行準確的投籃；在行進間控制籃球的節(jié)奏和方向；以及在實戰(zhàn)中應用所學技能時的決策和反應速度。這些挑戰(zhàn)需要通過系統(tǒng)的訓練和反復練習來克服。教學資源-籃球場地

-籃球

-投籃訓練架

-標準籃球筐

-計時器

-錄像設備

-技術指導視頻

-籃球技能訓練卡片

-移動應用軟件（用于技能訓練和反饋）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段精彩的籃球比賽視頻，特別是展示行進間單手高手投籃的精彩鏡頭，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的原地單手高手投籃的技術要領，確保學生對基本投籃動作有清晰的認識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解行進間單手高手投籃的動作要領，包括步伐的調(diào)整、投籃手的位置、力量的分配等。

-舉例說明：通過示范或視頻展示專業(yè)運動員在比賽中的行進間單手高手投籃動作，幫助學生形象理解知識。

-互動探究：將學生分組，每組嘗試練習行進間單手高手投籃，并討論在練習過程中遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生在籃球場地上進行行進間單手高手投籃的練習，教師設置不同難度的練習任務，如設置距離、增加速度等。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方，提供個別化的指導和建議。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)行進間單手高手投籃的關鍵要點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生課后練習任務，包括行進間單手高手投籃的練習和觀看相關教學視頻，以便鞏固課堂所學內(nèi)容。

-要求學生記錄練習過程中的感受和遇到的問題，以便在下節(jié)課中進行討論和解決。學生學習效果1.技術掌握：學生能夠熟練地執(zhí)行行進間單手高手投籃的動作，掌握了正確的投籃姿勢和步伐調(diào)整，投籃的準確性和穩(wěn)定性有了明顯提高。

2.運動能力：學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了鍛煉，行進間投籃的流暢性和速度有了提升，這對于學生在籃球比賽中的表現(xiàn)有著積極的影響。

3.理解與應用：學生能夠理解并應用行進間單手高手投籃的技術要領，能夠在不同情境下（如不同距離、不同速度）靈活運用所學技能。

4.自我評估：學生在練習過程中學會了自我評估，能夠識別自己的錯誤并自主進行調(diào)整，提高了自我學習和改進的能力。

5.團隊合作：通過小組練習和討論，學生增強了團隊合作意識，學會了在團隊中溝通和協(xié)作，這對于培養(yǎng)他們的社交能力和團隊精神非常有益。

6.健康意識：學生在籃球練習中體驗到了運動的樂趣，增強了參與體育鍛煉的積極性，有助于形成長期的健康生活方式。

7.競技態(tài)度：學生在比賽中展現(xiàn)出了積極拼搏的精神，遵守比賽規(guī)則，尊重對手，培養(yǎng)了良好的競技態(tài)度和體育道德。

8.知識遷移：學生在學習行進間單手高手投籃的同時，也學會了如何將這一技能遷移到其他籃球技能中，如行進間低手投籃、跳投等。

9.獨立思考：學生在練習中學會了獨立思考，如何在比賽中做出快速決策，這對于提高他們的籃球智商和比賽適應能力有著重要作用。

10.情感體驗：學生在學習過程中體驗到了成功和失敗的喜悅與挫折，這些情感體驗有助于他們在未來的學習和生活中更好地面對挑戰(zhàn)。教學反思與總結在教學行進間單手高手投籃的這節(jié)課中，我深刻地感受到了教學過程中的成功與不足。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環(huán)節(jié)的趣味性，通過播放籃球比賽視頻來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。這一點從學生的積極參與和興奮的討論中得到了驗證，我認為這是一個成功的策略。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對上節(jié)課的知識點掌握不夠扎實，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生對舊知識的鞏固。

在講解新知環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言來解釋行進間單手高手投籃的技術要領，并通過示范和視頻來輔助教學。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解上存在困難，這可能是因為我在講解中沒有充分考慮到學生的個體差異。未來，我計劃在教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體會。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行練習，并在旁指導。我發(fā)現(xiàn)有些學生在動作上存在明顯的偏差，需要個別化的指導。雖然我盡力去糾正每一個學生的錯誤，但由于時間有限，我無法給予每個學生足夠的關注。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加合理地分配時間，或者增加助教來幫助學生。

教學總結：

從整體來看，學生在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們不僅掌握了行進間單手高手投籃的基本技術，而且在練習中展現(xiàn)出了積極的態(tài)度和良好的團隊合作精神。學生在技能上的提升讓我感到欣慰，他們在實戰(zhàn)中能夠靈活運用所學技能，這對于他們籃球水平的提高是非常有幫助的。

在情感態(tài)度方面，學生通過本節(jié)課的學習，更加熱愛籃球運動，他們對于體育鍛煉的熱情也有所提高。這一點從他們課后主動要求加練的情況中可以看出。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題和不足。例如，在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能得到足夠的練習時間。