2024年學(xué)年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第3課 短文兩篇《記承天夜游》說課稿1 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》說課稿1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《記承天夜游》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描繪景色的語言，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文本的寫作手法和構(gòu)思特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古文《記承天夜游》，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的審美感知能力，通過欣賞課文中的自然景色描寫，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對于古文的詞匯、句式有初步的認(rèn)識和理解。在知識方面，他們能夠識別一些基本的文言文詞匯，了解簡單的句法結(jié)構(gòu)，但閱讀長篇古文仍存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的分析、歸納和總結(jié)能力正在逐步提升，但思維的深度和廣度還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，九年級學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有所提高，能夠欣賞文學(xué)作品中的美，但對于更深層次的文化內(nèi)涵理解不足。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對古文學(xué)習(xí)的興趣有待激發(fā)。

此外，由于本課程是文化生活單元的一部分，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有限，可能對《記承天夜游》中的文化背景和作者情感理解不夠深入，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動有趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、古文翻譯軟件、在線古文學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：PPT展示、板書、討論與小組合作、角色扮演五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們有沒有夜晚游覽過美麗的景點(diǎn)？那是一種怎樣的體驗？”來引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而激發(fā)他們對《記承天夜游》的興趣。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)之前學(xué)過的文言文知識，如基本的句式結(jié)構(gòu)、常用詞匯等，為學(xué)習(xí)新的古文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《記承天夜游》的作者、背景及文章大意，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。

-舉例說明：通過講解文中的具體例子，如“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，幫助學(xué)生理解課文中的意境和修辭手法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的關(guān)鍵詞語和句子，共同分析作者如何通過文字描繪出夜晚的美景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自行翻譯課文中的重點(diǎn)句子，并嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯和復(fù)述過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生提高文言文的閱讀和理解能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《記承天夜游》中的修辭手法和描繪技巧，讓學(xué)生認(rèn)識到古文的魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生翻譯課文剩余部分，并寫一篇短文，描述自己夜晚游覽的體驗，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古文作品，特別是描寫自然景色的文章，以增強(qiáng)文言文的閱讀興趣和審美能力。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美，嘗試用文學(xué)的語言去表達(dá)和創(chuàng)造美。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古文閱讀材料：《陶淵明集》、《王維詩集》、《蘇軾散文集》等，這些作品中的文章風(fēng)格與《記承天夜游》相似，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受古文的美。

-文化背景資料：關(guān)于唐代文化和生活習(xí)慣的介紹，幫助學(xué)生更好地理解《記承天夜游》的歷史背景。

-古文鑒賞視頻：選擇一些著名的古文朗誦視頻，如《記承天夜游》的朗誦，讓學(xué)生通過聲音感受古文的韻律美。

-詩詞鑒賞文章：選取一些關(guān)于唐代詩詞鑒賞的文章，讓學(xué)生了解古文與詩詞之間的聯(lián)系。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多的古文作品，特別是與自然景觀描寫相關(guān)的文章，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，以提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試模仿《記承天夜游》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫自然景色的短文，鍛煉學(xué)生的寫作技巧。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探索唐代文化和生活習(xí)慣，了解當(dāng)時人們的生活狀態(tài)和審美趣味。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作五言或七言絕句，以《記承天夜游》為靈感來源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-視聽體驗：鼓勵學(xué)生觀看古文朗誦視頻，感受古文的音韻美，同時通過視頻中的解析，加深對文本的理解。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生就《記承天夜游》中的某個方面進(jìn)行深入研究，如作者的寫作手法、文章的文化內(nèi)涵等，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地體驗古代文化，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古文詞匯解釋（如“記”、“承天”、“夜游”等）

-古文句式特點(diǎn)（如“……者，……”的結(jié)構(gòu)）

-文章主題及文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞：

-“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”：描繪夜晚景色的關(guān)鍵詞

-“記之”：表達(dá)作者游覽體驗的動詞

③重點(diǎn)句：

-“蓋竹柏影也”：描繪景物的修辭手法

-“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”：反映作者情感態(tài)度的句子八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《記承天夜游》的教學(xué)之后，我進(jìn)行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在理解課文內(nèi)容方面做得不錯，能夠跟隨我的講解把握文章的主題和情感。但在文言文的翻譯實(shí)踐中，一些學(xué)生仍然感到困難，對于一些古文詞匯和句式的理解不夠深入。我意識到，我在課堂上可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行自主翻譯練習(xí)，也沒有提供足夠的輔助工具幫助他們克服困難。

針對這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-增加課堂上的翻譯練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互幫助，共同完成翻譯任務(wù)。

-準(zhǔn)備一些輔助材料，如古文詞匯表和句式解析，供學(xué)生在課堂上參考。

-安排更多的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)文言文翻譯。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極，但在分析課文中的修辭手法時，他們的回答往往缺乏深度。這讓我思考，是否我在引導(dǎo)討論時沒有提出足夠有挑戰(zhàn)性的問題，或者沒有給予學(xué)生足夠的思考時間。

為了改善這種情況，我打算：

-設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的修辭技巧。

-在討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)時間，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)。

-在課后提供一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生能夠自主探索更多關(guān)于修辭手法的知識。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多媒體和板書等多種教學(xué)手段，但我意識到可能過于依賴這些工具，而忽略了與學(xué)生的直接互動。未來，我將更加注重與學(xué)生的面對面交流，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

改進(jìn)措施包括：

-減少對多媒體的依賴，更多地使用