五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 2 My favourite season（The first period）第一課時(shí)說課稿 人教PEP

五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時(shí)說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時(shí)說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時(shí)。本節(jié)課主要通過歌曲、圖片和情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的詞匯（spring,summer,autumn,winter）和句型（What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...），并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)詞匯和句型與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的天氣、顏色等基本詞匯和句型相聯(lián)系，有助于學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。同時(shí)，通過談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的季節(jié)詞匯和句型與實(shí)際生活相結(jié)合，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用季節(jié)相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流，提升聽說能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同季節(jié)的文化特征，增強(qiáng)對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過描述自己最喜歡的季節(jié)，發(fā)展觀察、分析和表達(dá)個(gè)人喜好的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過歌曲、圖片和情境對(duì)話等多樣化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了四季的基本詞匯和簡單的描述性語言，能夠表達(dá)自己對(duì)于天氣的喜好。在四年級(jí)時(shí)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與季節(jié)相關(guān)的活動(dòng)，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)于季節(jié)有直觀的感受和興趣，他們喜歡通過歌曲和圖片來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)，對(duì)于游戲和角色扮演等活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)季節(jié)詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。此外，一些學(xué)生可能會(huì)在描述個(gè)人喜好時(shí)感到詞匯量的不足，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用已學(xué)詞匯來表達(dá)自己的感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP五年級(jí)英語下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備季節(jié)相關(guān)的圖片、四季變化的視頻剪輯，以及用于課堂活動(dòng)的單詞卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和足夠的座位空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用歌曲“四季歌”導(dǎo)入，讓學(xué)生跟隨音樂唱出四季的英文名稱，激活學(xué)生對(duì)季節(jié)的已有知識(shí)。

-提問：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

-展示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯（spring,summer,autumn,winter）。

-利用情景對(duì)話，教授句型“What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...”。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師在旁邊指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)，每組學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯編寫一個(gè)關(guān)于最喜歡的季節(jié)的小對(duì)話。

-各組輪流向全班展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生聽后猜猜他們最喜歡的季節(jié)是什么。

-教師選擇幾組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語的重要性，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一段關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的文字，并至少使用本節(jié)課學(xué)到的三個(gè)新詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享自己的作業(yè)，練習(xí)口語表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音季節(jié)詞匯（spring,summer,autumn,winter），并能夠在句子中正確使用。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...”進(jìn)行自我介紹和與他人交流。

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了在實(shí)際語境中運(yùn)用英語的能力，增強(qiáng)了口語表達(dá)的自信。

-學(xué)生能夠理解四季變化的基本概念，并在描述自己最喜歡的季節(jié)時(shí)，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生通過編寫小對(duì)話，鍛煉了創(chuàng)造性思維和合作能力，同時(shí)加深了對(duì)季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的記憶。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到書寫中，提高了書面表達(dá)能力，并能夠通過分享作業(yè)與家人進(jìn)行英語交流。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的實(shí)踐和教師的反饋，逐漸形成了自我糾錯(cuò)的能力，能夠在交流中注意自己的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意在課后自主學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于季節(jié)和天氣的知識(shí)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，尊重他人意見，并在交流中培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了季節(jié)相關(guān)的英語知識(shí)，還在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到了全面提升。教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了人教PEP英語下冊(cè)Unit2Myfavouriteseason的第一課時(shí)教學(xué)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過熟悉的歌曲讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)于歌曲的反應(yīng)很積極，這讓我感到很欣慰。通過這首歌，學(xué)生們能夠輕松地回憶起四季的英文名稱，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的學(xué)習(xí)熱情很高，他們能夠跟隨我的引導(dǎo)，正確發(fā)音并記憶新單詞。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生還是顯得有些緊張，不敢大膽開口說英語。我意識(shí)到，可能是我給予他們的練習(xí)時(shí)間不夠，或者是他們對(duì)于新句型的掌握還不夠熟練。下次我會(huì)嘗試增加一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中更自然地練習(xí)使用新詞匯和句型。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，分組活動(dòng)的設(shè)置讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)自己創(chuàng)作對(duì)話，并在同伴面前展示。這個(gè)環(huán)節(jié)我很滿意，因?yàn)閷W(xué)生們不僅用英語表達(dá)了他們的想法，還在合作中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。但是，我也注意到有些小組的合作并不那么順暢，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的信心不足，或者是小組成員之間的交流不夠。我計(jì)劃在未來的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，并設(shè)置一些更具體的任務(wù)來引導(dǎo)他們。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了在日常生活中的應(yīng)用。我希望這樣能讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性。不過，我也覺得在總結(jié)時(shí)，我可以更多地讓學(xué)生來參與，比如讓他們自己來說一說今天學(xué)到了什么，這樣也許能更好地鞏固他們的記憶。

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