2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 8.4 澳大利亞說(shuō)課稿1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)8.4澳大利亞說(shuō)課稿1（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)8.4節(jié)《澳大利亞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（具體班級(jí)根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞澳大利亞的地理特征、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞的地理位置、氣候、地形等基本概況，以及澳大利亞獨(dú)特的自然景觀和人文特色。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握澳大利亞的基本地理知識(shí)，提高對(duì)世界不同國(guó)家地理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)地圖和資料分析澳大利亞地理位置、氣候和地形的能力。

2.地理思維：發(fā)展學(xué)生比較、概括、推理地理現(xiàn)象的能力，理解澳大利亞自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的相互關(guān)系。

3.地理價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重不同國(guó)家和地區(qū)文化差異的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與自然和諧共生的必要性。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的地圖，對(duì)世界地理有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)地形、氣候等基本概念，但可能對(duì)澳大利亞的具體地理特征了解不多。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和概括能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的空間思維和地理信息系統(tǒng)技能。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和好奇心較為濃厚，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)有趣且互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力，幫助他們更好地理解和掌握澳大利亞的地理知識(shí)。另外，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、電子白板、互動(dòng)教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

3.信息化資源：澳大利亞地理特征電子課件、相關(guān)地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

4.教學(xué)手段：地圖分析、案例討論、小組合作、課堂提問(wèn)、實(shí)物展示五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示澳大利亞獨(dú)特的自然景觀圖片，如大堡礁、袋鼠等，引發(fā)學(xué)生對(duì)澳大利亞的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于澳大利亞的地理位置、氣候類(lèi)型等已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹澳大利亞的地理位置、氣候、地形等基本地理特征。

-地理位置：講解澳大利亞位于南半球，是世界上最大的島嶼國(guó)家。

-氣候特征：介紹澳大利亞主要?dú)夂蝾?lèi)型，如熱帶草原氣候、沙漠氣候等。

-地形特征：分析澳大利亞的地形分布，包括高原、山地、平原等。

-舉例說(shuō)明：以澳大利亞的沙漠地區(qū)為例，講解其氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析澳大利亞不同地區(qū)的氣候、地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在地圖上標(biāo)注澳大利亞的主要城市、河流、山脈等，加深對(duì)澳大利亞地理知識(shí)的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)澳大利亞的地理特征及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，提高對(duì)世界不同國(guó)家地理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-開(kāi)展課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬澳大利亞的旅游推廣活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-展示學(xué)生作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的研究成果，如澳大利亞的旅游手冊(cè)、地圖等。

7.課后反饋（約5分鐘，可選）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出建議和疑問(wèn)，及時(shí)解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述澳大利亞的地理位置、氣候類(lèi)型、地形特征等基本地理信息，理解澳大利亞獨(dú)特的自然景觀形成原因。

2.地理思維：學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維分析澳大利亞的氣候、地形對(duì)當(dāng)?shù)厝祟?lèi)活動(dòng)的影響，例如，如何合理利用水資源、適應(yīng)沙漠氣候的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)地圖標(biāo)注、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的地圖閱讀能力和地理信息系統(tǒng)（GIS）操作技能。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)澳大利亞的自然景觀、文化特色產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索澳大利亞及世界其他地區(qū)地理知識(shí)的欲望。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在互動(dòng)探究和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.表達(dá)能力：在課堂分享和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

7.知識(shí)整合：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的澳大利亞地理知識(shí)與之前學(xué)過(guò)的其他國(guó)家和地區(qū)的地理知識(shí)進(jìn)行整合，形成更加完整的地理知識(shí)體系。

8.素質(zhì)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞的地理知識(shí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，提升自己的綜合素質(zhì)。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，對(duì)澳大利亞的經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)行深入了解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.課程反饋：學(xué)生能夠通過(guò)課后反饋，提出對(duì)課程的建議和疑問(wèn)，體現(xiàn)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與和反思能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①澳大利亞地理特征

-位置：南半球，世界最大的島嶼國(guó)家

-氣候：熱帶草原氣候、沙漠氣候等

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