七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister Section A (Grammar Focus-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)，主要圍繞介紹家庭成員及使用“thisis”和“theseare”句型進行介紹。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及實際情景中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語進行簡單的自我介紹，掌握了一些基本的人稱代詞和名詞。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固這些基礎(chǔ)知識，并學(xué)會使用“thisis”和“theseare”句型來介紹他人，使學(xué)生在實際交流中能夠更自然地運用所學(xué)知識。教材中的3c部分提供了豐富的圖片和例句，有助于學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit2ThisismysisterSectionA(GrammarFocus-3c)，學(xué)生將能夠熟練運用“thisis”和“theseare”句型介紹人物，提升語言運用能力。同時，通過介紹家庭成員，學(xué)生將了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增強文化意識。在課堂活動中，學(xué)生需要觀察圖片、分析語境、創(chuàng)造性地運用語言，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力、思維靈活性和創(chuàng)造性思維，從而提高思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的英語自我介紹，并對一些家庭相關(guān)的詞匯有所了解，如“mother”、“father”等。

2.七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時通常具有較好的模仿能力和記憶力，但可能在語言輸出的過程中表現(xiàn)出一定的害羞和緊張。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽力和口語實踐來掌握知識。

3.學(xué)生在本次課中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于“thisis”和“theseare”這兩個句型的正確使用可能感到混淆；在描述家庭成員時可能會忘記使用正確的冠詞；以及在口語表達時可能會因為緊張而無法流暢地運用新學(xué)的句型和詞匯。此外，對于一些家庭結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的學(xué)生來說，如何用英語準(zhǔn)確描述自己的家庭成員可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點。首先通過講授介紹“thisis”和“theseare”句型的用法，然后通過小組討論和角色扮演活動讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用這些句型。具體的教學(xué)活動包括：學(xué)生分組，每組選擇一張家庭成員的照片，并用所學(xué)句型介紹照片中的人物；此外，設(shè)計一個“猜猜這是誰”的游戲，讓學(xué)生用英語描述家庭成員，其他學(xué)生猜測。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示家庭樹和句型結(jié)構(gòu)，以及使用實物或圖片作為教具，以增強直觀性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張自己和家人的照片，用中文介紹：“Thisismyfamily.Thisismymother,thisismyfather,andthisisme.”引導(dǎo)學(xué)生注意“thisis”的用法。

2.提出問題：教師提問：“CanyouintroduceyourfamilyinEnglish?”鼓勵學(xué)生嘗試用英語介紹自己的家人。

3.學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生思考并嘗試回答，教師給予積極反饋。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握“thisis”和“theseare”句型，能夠正確介紹家人和朋友。

2.教學(xué)重點：正確使用“thisis”和“theseare”句型，區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)的用法。

3.講解過程：

a.教師用PPT展示“thisis”和“theseare”的句型結(jié)構(gòu)，并用不同顏色的字體突出關(guān)鍵詞。

b.教師通過示例句子演示如何使用這些句型，并解釋單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)別。

c.教師邀請幾名學(xué)生上臺演示，其他人觀察并糾錯。

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.小組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一張家庭成員的照片，用“thisis”和“theseare”句型介紹。

2.角色扮演：學(xué)生兩兩配對，扮演介紹家人和朋友的角色，交替使用“thisis”和“theseare”句型。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和建議。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師提問：教師隨機抽取學(xué)生，提問：“Whocantellusabouttheirfamily?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語介紹自己的家人，教師和其他學(xué)生認(rèn)真聽并提供反饋。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生相互提問，例如：“Doyouhaveanybrothersorsisters?”，以促進更多的口語交流。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)正確的句型和詞匯使用，并對學(xué)生的積極參與給予肯定。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.游戲活動：教師設(shè)計一個“猜猜這是誰”的游戲，學(xué)生用英語描述家庭成員，其他學(xué)生猜測。

2.學(xué)生參與：學(xué)生積極參與游戲，嘗試用新學(xué)的句型和詞匯描述。

3.教師點評：教師對學(xué)生的描述和猜測進行點評，鼓勵創(chuàng)造性思維和準(zhǔn)確表達。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“thisis”和“theseare”句型的正確使用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家人和朋友，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過不同的活動和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固新知識，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。教師在整個過程中扮演引導(dǎo)者和組織者的角色，確保教學(xué)活動順利進行。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.詞匯拓展：在學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達時，可以拓展一些其他相關(guān)的詞匯，如“brother-in-law”（姐夫/妹夫）、“sister-in-law”（嫂子/弟妹）、“cousin”（表親）等，以及與家庭相關(guān)的詞匯，如“home”（家）、“house”（房子）、“familytree”（家譜）等。

2.句型拓展：除了“thisis”和“theseare”句型，還可以引入“thatis”（那是）和“thoseare”（那些是）句型，用于介紹距離稍遠的人或物。

3.文化拓展：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，例如中西方家庭成員的稱呼差異，以及一些國家的特殊家庭稱謂。

4.語言實踐：提供一些真實的英語家庭對話或短文，讓學(xué)生在閱讀和聽力的實踐中加強對家庭主題的理解和運用。

拓展建議：

1.學(xué)生可以收集不同國家的家庭照片，用英語描述并介紹照片中的人物，這樣既能練習(xí)語言表達，也能了解不同文化。

2.學(xué)生可以嘗試制作自己的家庭樹，標(biāo)注出家庭成員的關(guān)系，并用英語介紹每個家庭成員。

3.教師可以組織一次小型演講比賽，讓學(xué)生圍繞“我的家庭”主題進行演講，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的句型和詞匯。

4.學(xué)生可以在課后觀看英語原版動畫片或電影片段，注意觀察和模仿家庭成員之間的對話，增強聽力理解和口語表達能力。

5.鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，特別是那些涉及家庭主題的書籍，如《TheFamilyBook》（《家》），以豐富詞匯量和理解力。

6.學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己與家庭成員的日常生活，這樣既能鞏固所學(xué)知識，也能提高寫作能力。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-家庭成員詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-句型結(jié)構(gòu)：“Thisismy...”和“Thesearemy...”。

②重點詞匯：

-描述家庭成員的形容詞：old,young,tall,short,happy,funny等。

-常見家庭關(guān)系詞匯：brother-in-law,sister-i