2024-2025學年七年級生物下冊 第四章 人體內物質的運輸 第三節(jié) 輸送血液的泵-心臟說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物下冊第四章人體內物質的運輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵—心臟說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人體內物質的運輸為主線，圍繞心臟的結構和功能展開教學。首先通過引導學生回顧血液循環(huán)的基本概念，激發(fā)學生興趣。然后，通過實物模型和動畫展示心臟的結構，讓學生直觀地了解心臟的四個腔室及其連接關系。接著，詳細講解心臟的工作原理，包括心臟的收縮和舒張過程，以及心臟在血液循環(huán)中的重要作用。最后，結合生活實際，引導學生認識到保持心臟健康的重要性，并布置相關的課后實踐作業(yè)，以增強學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法探究心臟結構和功能的能力，提高其科學思維能力。

2.健康生活：引導學生理解心臟健康與個人生活習慣的關系，培養(yǎng)健康的生活方式和自我保健意識。

3.科學態(tài)度：激發(fā)學生對生物學的興趣，培養(yǎng)其積極探索、勇于質疑的科學態(tài)度。

4.責任擔當：教育學生認識到維護心臟健康的重要性，增強其對個人和社會的責任感。學習者分析1.學生已經掌握了血液循環(huán)的基本概念，了解了血液的組成和功能，以及血管的基本類型和作用。

2.學生對人體的內部結構充滿好奇心，對心臟這一關鍵器官有較高的學習興趣。他們在學習能力上具備一定的觀察、分析和實驗操作能力，喜歡通過互動和小組合作來學習。在風格上，他們更傾向于直觀、形象化的學習方式，對動畫和模型等教學輔助工具反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-心臟內部結構的復雜性可能導致理解上的困難。

-心臟工作原理的抽象性，需要通過具體的實例和模型來輔助理解。

-將心臟的功能與血液循環(huán)整個過程聯(lián)系起來可能需要較高的邏輯思維能力。

-需要克服對生物學術語的陌生感，如心房、心室、瓣膜等專有名詞的記憶和理解。教學資源-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-心臟結構模型

-血液循環(huán)動畫視頻

-心臟剖面圖

-實驗材料（如模擬心臟跳動的裝置）

-教學PPT

-學生活動手冊

-互動式白板軟件

-實物投影儀教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們來學習人體內物質的運輸中的關鍵部分——心臟。請大家先回憶一下，我們之前學過的血液循環(huán)的基本知識，誰能告訴我血液循環(huán)是什么？

二、新課導入

1.很好，血液循環(huán)是指血液在心臟和血管系統(tǒng)中的流動過程。那么，這個過程中，誰是我們的“泵”，負責把血液送到全身各處呢？對，就是心臟。今天，我們就來學習心臟的結構和功能。

三、探究心臟的結構

1.首先，請大家觀察一下這個心臟模型，它由哪些部分組成？大家可以看到，心臟有四個腔室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室。誰能來說一說，這些腔室之間是如何連接的？

2.同學們回答得很好。左心房接收來自肺部的富氧血液，然后輸送到左心室；右心房接收來自全身的缺氧血液，再輸送到右心室。接下來，我們通過這個動畫視頻來更直觀地了解一下心臟的內部結構。

3.現(xiàn)在，請大家結合課本，閱讀關于心臟瓣膜的內容。心臟瓣膜有什么作用呢？對了，它們可以防止血液倒流，保證血液流動的方向正確。

四、探究心臟的功能

1.接下來，我們來看一下心臟是如何工作的。請大家注意觀察這個心臟模型，我將演示心臟的收縮和舒張過程。在這個過程中，心臟的四個腔室是如何協(xié)同工作的呢？

2.同學們觀察得非常仔細。當心臟收縮時，左心室和右心室分別將血液泵送到全身和肺部；當心臟舒張時，左心房和右心房分別接收來自全身和肺部的血液。這個過程不斷循環(huán)，保證了血液在全身的流動。

3.現(xiàn)在，請大家結合課本，閱讀關于心臟在血液循環(huán)中的重要作用。心臟不僅負責泵送血液，還有什么作用呢？對了，心臟還能調節(jié)血壓和心率。

五、案例分析

1.下面，我們來分析一個案例。請大家閱讀課本上的案例，了解心臟疾病對血液循環(huán)的影響。

2.同學們，案例中的患者因為心臟瓣膜病變導致血液循環(huán)受阻，引發(fā)了嚴重的心臟疾病。這說明了心臟瓣膜的正常工作對血液循環(huán)的重要性。請大家思考一下，我們如何預防心臟疾??？

3.同學們提出了很多很好的建議，比如保持良好的生活習慣、定期體檢等。希望大家能夠把這些建議應用到日常生活中，保護好自己的心臟。

六、實踐環(huán)節(jié)

1.現(xiàn)在，請大家分成小組，使用這個模擬心臟跳動的裝置，模擬心臟的收縮和舒張過程。在操作過程中，注意觀察心臟的四個腔室是如何協(xié)同工作的。

2.各位同學，你們操作得非常棒！通過這個實踐活動，大家應該對心臟的結構和功能有了更深刻的理解。接下來，請大家分享一下你們的實驗心得。

七、課堂小結

1.好的，我們今天學習了心臟的結構和功能，了解了心臟在血液循環(huán)中的重要作用。請大家回顧一下，我們今天學到了哪些知識？

2.同學們總結得很好。心臟是人體內物質的運輸泵，它負責泵送血液，保證血液在全身的流動。同時，我們還學習了如何預防心臟疾病。

八、課后作業(yè)

1.下面，我給大家布置一個課后作業(yè)。請大家結合今天所學內容，寫一篇關于心臟健康的短文，內容可以包括心臟的結構、功能、預防心臟疾病的方法等。

2.作業(yè)要求：字數(shù)500字左右，內容清晰，觀點明確。下節(jié)課，我們將進行課堂分享和討論。

3.好的，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-《人體解剖學》相關章節(jié)，深入了解心臟的解剖結構。

-《生理學》中關于心臟生理功能的詳細描述。

-心臟疾病預防與治療的專業(yè)書籍，如《心臟健康手冊》。

-有關心臟健康的生活類書籍，如《心臟健康生活指南》。

-真實案例分享：收集一些心臟疾病患者的治療經歷和康復故事。

-心臟健康相關的科普文章，如《如何保持心臟健康》。

-心臟手術的視頻資料，展示心臟手術的過程和技巧。

-心臟健康相關的在線課程，如“心臟疾病預防與治療”。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《人體解剖學》和《生理學》相關章節(jié)，以加深對心臟結構和功能的理解。

-建議學生閱讀《心臟健康手冊》和《心臟健康生活指南》，了解如何在日常生活中保持心臟健康。

-讓學生收集和分享心臟疾病患者的治療經歷和康復故事，以增強對心臟疾病預防和治療的實際認識。

-推薦學生閱讀心臟健康相關的科普文章，如《如何保持心臟健康》，以獲取更多實用信息。

-安排學生觀看心臟手術的視頻資料，讓他們了解心臟手術的復雜性和重要性。

-鼓勵學生參加心臟健康相關的在線課程，如“心臟疾病預防與治療”，以擴展知識面。

-建議學生在日常生活中實踐健康習慣，如合理飲食、適量運動、保持良好心態(tài)等，以維護心臟健康。

-鼓勵學生參與社區(qū)健康活動，如心臟健康講座、義診等，以提高對心臟健康的認識。

-建議學生記錄自己的心率變化，通過實踐了解心臟的工作狀態(tài)，增強自我保健意識。

-鼓勵學生與家人分享心臟健康知識，共同營造健康的生活方式。板書設計①心臟的結構

-心臟四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心臟瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣

-心臟的血液流動方向

②心臟的功能

-心臟作為泵的作用：泵送血液到全身和肺部

-心臟調節(jié)血壓和心率

③心臟健康與疾病預防

-心臟疾病的影響：血液循環(huán)受阻，健康受損

-心臟健康習慣：合理飲食、適量運動、保持良好心態(tài)

-心臟疾病預防方法：定期體檢、戒煙限酒、控制體重教學反思與總結今天的課堂上，我們一起探討了心臟的結構和功能，這是一堂既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的課程。在回顧整個教學過程后，我想分享一下我的反思和總結。

首先，在教學方法的運用上，我嘗試了多種教學手段，如實物模型、動畫視頻和小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣，幫助他們更好地理解心臟的結構和功能。同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對相關知識點的理解不夠深入，或者是對討論話題不夠感興趣。在今后的教學中，我計劃更加細致地了解學生的興趣點和知識水平，設計更具針對性的討論主題，以提高學生的參與度。

在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析和實踐操作，學生能夠更直觀地理解心臟的工作原理。例如，當我們在課堂上模擬心臟跳動的實驗時，學生能夠直觀地看到心臟收縮和舒張的過程，這對于他們理解心臟的功能非常有幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，部分學生操作不夠規(guī)范，這可能影響了他們對實驗結果的理解。因此，我計劃在下次實驗前，更加詳細地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學生都能正確操作。

在課堂管理方面，我注意到學生在小組討論時，有時會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。為了更好地控制課堂節(jié)奏，我計劃在討論環(huán)節(jié)設置明確的時間限制，并適時給予引導，確保討論內容緊扣主題。

關于教學效果，我認為本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了心臟的結構和功能，還了解到了心臟健康的重要性。通過實踐操作，他們提高了動手能力，通過案例分析和討論，他們學會了如何將理論知識應用到實際生活中。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對心臟疾病的預防措施還不夠重視，這可能是由于他們對心臟疾病的危害認識不夠深刻