2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第13課 星星之火可以燎原說(shuō)課稿2 北師大版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第13課星星之火，可以燎原說(shuō)課稿2北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)第13課《星星之火，可以燎原》，北師大版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、南昌起義、秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立：介紹黨的成立背景、意義及黨的早期活動(dòng)。

2.國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：分析國(guó)共合作的背景、過(guò)程及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因。

3.南昌起義、秋收起義：講述兩次起義的背景、過(guò)程和影響。

4.井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建：介紹井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程、意義及其在中國(guó)革命史上的地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

2.歷史價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和革命斗爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立正確的歷史觀和民族自豪感。

3.歷史解釋：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確描述和解釋中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命活動(dòng)，以及這些活動(dòng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的作用。

4.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重中國(guó)革命歷史，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中國(guó)共產(chǎn)黨的成立及其歷史意義。

2.井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建及其在中國(guó)革命史上的重要性。

難點(diǎn)：

1.對(duì)國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和把握。

2.南昌起義和秋收起義的具體過(guò)程及其對(duì)中國(guó)革命的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體資料展示，如歷史圖片、文獻(xiàn)資料和視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立背景和意義。

2.利用時(shí)間軸和地圖，詳細(xì)講解國(guó)共合作的發(fā)展過(guò)程，以及北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程和影響。

3.通過(guò)案例分析，深入探討南昌起義和秋收起義的過(guò)程，以及它們?cè)谕苿?dòng)中國(guó)革命發(fā)展中的作用。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作中探討難點(diǎn)問(wèn)題，教師適時(shí)引導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生理解并突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片、相關(guān)歷史事件網(wǎng)絡(luò)資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂提問(wèn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《星星之火，可以燎原》相關(guān)歷史背景資料、PPT預(yù)習(xí)課件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景是什么？”“南昌起義和秋收起義對(duì)中國(guó)革命有何意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和革命起義的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放中國(guó)共產(chǎn)黨成立的紀(jì)錄片片段，引入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立背景、意義及革命起義的過(guò)程和影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論南昌起義和秋收起義的成敗因素，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，理解重點(diǎn)難點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提升溝通和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)的思考題，如“中國(guó)共產(chǎn)黨是如何從星星之火發(fā)展成燎原之勢(shì)的？”

-提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片推薦，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)歷史的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)的理解。

-拓展學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)歷史思維和批判性思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)共產(chǎn)黨的成立背景、過(guò)程及其歷史意義，理解國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)，詳細(xì)闡述南昌起義、秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建過(guò)程。

2.能力提升：

-歷史思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)，理解革命斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的推動(dòng)作用。

-分析與綜合能力：學(xué)生能夠分析歷史事件之間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋歷史現(xiàn)象，形成自己的歷史見(jiàn)解。

-溝通與合作能力：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與同伴交流思想，合作解決問(wèn)題，提升了溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-歷史責(zé)任感：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)革命先輩的英勇事跡，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的青年應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。

-民族自豪感：學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)有了更深刻的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

-文化認(rèn)同：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)革命歷史，加深了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料、思考問(wèn)題。

-反思總結(jié)：學(xué)生通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)如下：

1.在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，如分析國(guó)共合作成功的原因和失敗的因素，以及革命斗爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)進(jìn)行深入分析，如撰寫(xiě)關(guān)于南昌起義和秋收起義的短文，闡述起義的歷史意義。

3.在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問(wèn)題，如分析井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建的困難和挑戰(zhàn)，提出解決方案。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，如閱讀《星星之火，可以燎原》等歷史書(shū)籍，加深對(duì)革命斗爭(zhēng)的理解。

5.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，如對(duì)某些歷史事件的理解不夠深入，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且在能力提升、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成立時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、歷史意義

-重點(diǎn)詞匯：中共一大、上海、南湖、黨的綱領(lǐng)

-重點(diǎn)句子：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事。

②國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國(guó)共合作的背景、過(guò)程、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因及影響

-重點(diǎn)詞匯：孫中山、三大政策、北伐、廣州國(guó)民政府

-重點(diǎn)句子：國(guó)共合作推動(dòng)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利發(fā)展，加速了中國(guó)革命的進(jìn)程。

③井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)建過(guò)程、意義、對(duì)中國(guó)革命的影響

-重點(diǎn)詞匯：井岡山、毛澤東、農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)

-重點(diǎn)句子：井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的新局面。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《星星之火，可以燎原》這一課的過(guò)程中，我深感歷史教學(xué)的責(zé)任重大。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放紀(jì)錄片、分組討論等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀看紀(jì)錄片時(shí)，對(duì)于歷史事件的直觀感受更為深刻，但在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的了解不夠，或者是性格較為內(nèi)向。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谟懻撝姓业阶约旱奈恢谩?/p>

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)點(diǎn)的講解和案例分析的結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠更好地理解歷史事件的背景和影響。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，難以將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)。未來(lái)，我計(jì)劃在課前提供更多的背景資料，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)管理上，我盡量維持課堂秩序，保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，一些小組的討論偏離了主題，這可能是由于我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加明確討論的目標(biāo)和范圍，確保討論的效率。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的提升，能夠清晰地描述中國(guó)共產(chǎn)黨的成立背景和革命斗爭(zhēng)的過(guò)程。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)歷史的興趣和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)有了進(jìn)一步的提升。

但同時(shí)，我也看到了一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的個(gè)